農(nóng)村優(yōu)秀教師心得體會(huì)

1、農(nóng)村優(yōu)秀老師心得體會(huì) 農(nóng)村老師是一個(gè)神圣的工作。你知道農(nóng)村優(yōu)秀老師心得體會(huì)是什么嗎?接下來就是我為大家整理的關(guān)于農(nóng)村優(yōu)秀老師心得體會(huì)，供大家閱讀! 農(nóng)村優(yōu)秀老師心得體會(huì)篇【1】 馮樹華，澄邁縣老城鎮(zhèn)老城中學(xué)的一名普通的人民老師。但是，這位普通的人民老師在這個(gè)平凡的崗位上確實(shí)現(xiàn)了不平凡的事業(yè)。馮樹華老師在她的教育教學(xué)和班級(jí)治理工作過程中的先進(jìn)事跡深深的打動(dòng)了我，也是我這位剛剛走向三尺講臺(tái)的年輕老師的楷模。我也要向馮樹華老師學(xué)習(xí)。 通過學(xué)習(xí)馮樹華老師在教育教學(xué)工作中的先進(jìn)事跡，我從她作為一個(gè)老師在教學(xué)方法上和作為班主任在班級(jí)治理上這兩方面出發(fā)，總結(jié)了一下幾點(diǎn)值得我們?nèi)プ屑?xì)思考和學(xué)習(xí)。 首先，在農(nóng)村

2、中學(xué)老師這個(gè)平凡的崗位上，30年來兢兢業(yè)業(yè)。不光踏踏實(shí)實(shí)的努力工作。同時(shí)，她自己也在教育教學(xué)工程中也非常重視學(xué)習(xí)，內(nèi)心保持絕不落后的信念。正是在不斷學(xué)習(xí)的過程中，不斷更新教育教學(xué)觀念、不斷革新了教學(xué)方法，不搞滿堂灌，努力讓課堂教學(xué)變得活躍、充實(shí)。以學(xué)生為教學(xué)主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，以至于讓學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生和老師之間討論問題時(shí)常爭(zhēng)得面紅耳赤，實(shí)踐了教學(xué)相長(zhǎng)的理念。 其次，在教學(xué)過程中，馮老師能把教學(xué)落實(shí)到?jīng)]個(gè)學(xué)生的身上，我認(rèn)為這一點(diǎn)非凡值得我們學(xué)習(xí)。她實(shí)現(xiàn)了因材施教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行日常教學(xué)，把工作也落實(shí)到實(shí)處。例如：學(xué)生作業(yè)寫得不好就得重寫,上課沒舉手發(fā)言下課必須問學(xué)生原因

3、,課上課下她給每個(gè)人出的數(shù)學(xué)題都不一樣,使學(xué)生想抄都抄不了;另外，她和科任老師常常“通氣”,哪科沒學(xué)好,馮老師都知道,而且科任老師準(zhǔn)來給學(xué)生補(bǔ)課，以此督促學(xué)生對(duì)每一科功課都不能稍有懈怠。這樣，促使學(xué)生找對(duì)學(xué)習(xí)方法,各門功課都能入門，學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)走向主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)怎樣預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),學(xué)會(huì)了想問題和提問題。 最后，作為班主任她給了沒個(gè)學(xué)生最真誠(chéng)的愛和奉獻(xiàn)。也是用愛和奉獻(xiàn)去感化每一個(gè)學(xué)生，哪個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上和生活上有困難她都會(huì)給予最真誠(chéng)的幫忙。同時(shí)，她重視全體任課老師的力量。她以班級(jí)進(jìn)展靠全體老師共同努力為基本治理思想，想方設(shè)法把任課老師“團(tuán)結(jié)得像一個(gè)人”，共同給學(xué)生的成長(zhǎng)給力，堅(jiān)持用集體的力量影響和教

4、育學(xué)生?？偟膩碚f，通過學(xué)習(xí)馮老師的事跡。我想，作為一名人民老師，在工作中我們自身首先就要不斷學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)提高自己的知識(shí)水平，提高自己的人格魅力;同時(shí)要正確看待同事之間的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，要團(tuán)結(jié)每個(gè)任課老師，一切位了提高我們的學(xué)生為目的;從班主任的角度出發(fā)，在平日里要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況，督促每個(gè)學(xué)生各門功課的整體進(jìn)展等等。 農(nóng)村優(yōu)秀老師心得體會(huì)篇【2】 今年暑假慶幸自己能第二次參加義務(wù)教育均衡進(jìn)展農(nóng)村小學(xué)老師培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)中有*教授的中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范、*高級(jí)講師的解放思想轉(zhuǎn)變觀念 輕松搞好教學(xué)工作、*講師的民俗文化與小學(xué)語(yǔ)文、*副教授的語(yǔ)文常用工具書等以及太師三附小兩位老師的

5、作課都給我留下了深刻的印象。我們聽取了幾位教授、講師的報(bào)告，仔細(xì)研究了教育教學(xué)理論，接受了心理健康指導(dǎo)，從理論上學(xué)習(xí)了教育科研方法，對(duì)我來說是受益匪淺。這次培訓(xùn)不僅是老師自身的需求，也是社會(huì)進(jìn)展的要求。 通過這次仔細(xì)的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來與大家分享。 作為一名老師，讓我激動(dòng)和回味的莫過于*教授的中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范。她從教育理論和教學(xué)治理生動(dòng)的教學(xué)事例中讓我更加的體會(huì)到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的，需要自己的仔細(xì)鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個(gè)條件就是具有良好

6、的師德。通過中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范重新修訂的意義，中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范新的內(nèi)容和對(duì)中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范的解讀三個(gè)板塊內(nèi)容的講解，使我明白老師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會(huì)和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對(duì)比，以此為鑒，對(duì)我今后的教育工作有很大的幫忙。愛國(guó)遵守法律、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵，很值得我位每位老師去細(xì)細(xì)品味。 在楊老師的講座中她最后提到老師對(duì)學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠(chéng)的、無私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會(huì)認(rèn)同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛的教育下長(zhǎng)大成才。

7、對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，老師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會(huì)有教育。作為一名老師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫忙學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會(huì)愛。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們老師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)參加，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把的愛

8、，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫忙的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這樣相信我們的教育會(huì)更加成功。 作為老師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)的緊迫性是從*講師的民俗文化與小學(xué)語(yǔ)文這門課程中。以往也知道平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆，只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個(gè)生活中的問題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間娛樂中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來歷?

9、我真的是知之甚少。自己太需要學(xué)習(xí)了，聽課后只有這么一個(gè)想法。 體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì)有熟悉上的提高。老師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來;教育理念是成長(zhǎng)的要害，我們要與學(xué)生的進(jìn)展為本;老師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素，環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素;影響老師成長(zhǎng)的主要因素有老師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)

10、。 這次培訓(xùn)是充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓(xùn)我熟悉到，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力。 同時(shí)還要感謝市教院，為我們講課的老師以及和我們一起學(xué)習(xí)的三位班主任老師，在這里真誠(chéng)的向你們表示感謝! 農(nóng)村優(yōu)秀老師心得體會(huì)篇【3】 七月流火時(shí)節(jié)，我從潛江興致勃勃到武漢二師，帶著教學(xué)實(shí)踐中的困惑，前往“湖北省農(nóng)村中小學(xué)老師素質(zhì)教育提高工程”培訓(xùn)班，參加了

11、短暫、緊張、為期十天豐富的專業(yè)培訓(xùn)。 酷日炎炎，暑氣逼人，武漢36度的高溫，是令人窒息的燥熱。然而各位教育專家的循循善誘、娓娓道來卻春風(fēng)化雨，蕩滌了所有的炎熱，也滋潤(rùn)著我焦渴的心靈，我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿。 從寧?kù)o的鄉(xiāng)鎮(zhèn)到了繁華的城市，炎熱的夏天看到了學(xué)校老師和工作人員的熱情招待和服務(wù)，學(xué)校優(yōu)雅的環(huán)境中，享受了大學(xué)生的生活。來自各個(gè)地方的名師、專家、教授的講座，從他們的身上透捉一種知識(shí)的力量，教育藝術(shù)的魅力;每一課的教學(xué)內(nèi)容都豐富多彩、與老師交談，并用了互動(dòng)卡和老師們商確。教學(xué)成果溝通多，學(xué)員們?cè)谡n后溝通的一個(gè)焦點(diǎn)便是互相詢問教學(xué)最新成果，課程資源開發(fā)等等，老師們?nèi)鐢?shù)家珍般一一詳述。學(xué)

12、員們?cè)跍贤ㄖ幸环矫婵梢哉故径嗄陙淼某晒?，贏得大家的認(rèn)可;另一方面，可以在溝通當(dāng)中博采百家之長(zhǎng)，吸取他人經(jīng)驗(yàn)，不斷完善和豐富自己的教學(xué)成果。 七月坐在科技報(bào)告廳里靜靜地聆聽來自武漢優(yōu)秀老師的講座，帶給我陣陣清涼，她以身垂范，我被她那感染力極強(qiáng)的語(yǔ)言魅力所贊嘆，被她那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)所折服，被她他那優(yōu)雅大方的體態(tài)語(yǔ)所吸引，更被她那入情入境的朗誦技巧所震撼。而且告訴我們什么是良好完善的老師職業(yè)形象，如何打造標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的老師語(yǔ)言，讓我領(lǐng)悟到了老師職業(yè)的魅力。 七月12日聽了來自武漢快活嶺小學(xué)的出桂招弟老師的講座，侃侃而談，在他幽默機(jī)智的談吐中，讓課堂煥發(fā)出無盡的生機(jī)和活力。在他的引導(dǎo)下，我們明白了如何在教

13、學(xué)實(shí)踐中行之有效地提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性。 還有武漢育才小學(xué)校長(zhǎng)的孫民老師，班級(jí)輕輕的董瓊老師，以及宜昌興山的喬能俊老師 最讓我難忘的是班級(jí)輕輕的董瓊老師。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她語(yǔ)言樸實(shí)，卻字字精當(dāng)，句句中肯，鮮活生動(dòng)的課例展示。為我打開了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。她把既折磨人又枯燥無味的文字變成了心曠神怡的數(shù)學(xué)。更讓我倍感耳目一新：原來教學(xué)是一門相當(dāng)“活”的學(xué)問，教學(xué)是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。 在這極其短暫、令人留戀的10天里，自己的教育觀念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高，對(duì)課堂教學(xué)有了全新的感悟： 一、新課程下的語(yǔ)文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和進(jìn)

14、展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)” 。“九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)?！痹谶@個(gè)“素養(yǎng)”是一個(gè)嶄新的概念。張春霞老師在語(yǔ)文教學(xué)課堂評(píng)價(jià)中，教給了我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法，挖掘教材中的“文化蘊(yùn)育點(diǎn)”，培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培育語(yǔ)感，進(jìn)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力的評(píng)價(jià)。 二、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。吳定時(shí)老師說：“把學(xué)習(xí)和主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙

15、伴，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者?！闭Z(yǔ)文教育是老師和學(xué)生之間的平等對(duì)話，它既不是老師一味教訓(xùn)，學(xué)生絕對(duì)服從老師，也不是老師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，老師引導(dǎo)、學(xué)生探究。 三、新課程下的語(yǔ)文老師，傳授語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文老師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，注重培育學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生愛好，培植學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心?！盁o論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，老師根據(jù)自身進(jìn)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力的過程。 這十天的學(xué)習(xí)，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進(jìn)的方法;教育教學(xué)的實(shí)況，給我們提供了很有價(jià)值的參考;優(yōu)秀老師的報(bào)告，令我再次受到心靈的震撼，同各位專家們面對(duì)面的溝通，讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。這十天的學(xué)習(xí)，對(duì)于我而言，是一把邁