第二實驗小學五年發(fā)展規(guī)劃

1、第二實驗小學五年發(fā)展規(guī)劃為了認真貫徹落實貫徹落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要和教育督導條例，深入實施素質教育，更好地滿足轄區(qū)內人民群眾對優(yōu)質教育的需求，全面提升教育現(xiàn)代化水平，根據(jù)省、市教育發(fā)展總體部署，結合學校實際，制定本規(guī)劃。 第一部分 背景分析一、學校概況 xx經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)第二實驗小學位于xx社區(qū)內，創(chuàng)建于2017年。學校三面環(huán)海，與xx市xx區(qū)隔海相望，是一所教體局直屬小學。 學校占地面積36722平方米，總建筑面積27807.66平方米，設計規(guī)模共48個教學班，目前有28個教學班。學校配套教學功能室達到省規(guī)范化學校標準、xx市高標準現(xiàn)代化學校標準，建有自動錄播教室、校園電視臺、

2、機器人教室等特色功能室，體育館、游泳館等活動設施齊全。教學區(qū)、生活區(qū)、活動區(qū)布局合理，環(huán)境舒適，達到綠化、美化、凈化要求。 學校在編教師47人，全部達到本科以上學歷，一級教師11人，區(qū)級以上教學能手、骨干教師12人。 二、辦學優(yōu)勢 1.學校是在發(fā)展區(qū)域均衡教育，“推進學區(qū)制管理、優(yōu)質中小學跨聯(lián)合辦學”思想指引下，學校與珠江路小學為“聯(lián)盟型”辦學模式。西海岸新區(qū)教體局對學校的建設與發(fā)展十分重視，對學校給予了大力支持。 2.學校內配總額1800萬，硬件設施相對較好，配套設施標準較高， 為教育教學提供了足夠資源。 3.學校管理干部年齡、性別搭配合理，多為市、區(qū)名師，有較強的合作意識、創(chuàng)新精神和競爭意

3、識。 4.教師團隊由三部分組成，一部分是面向全國招聘的骨干教師；一部分是西海岸新區(qū)各學校選調的骨干教師，一部分是考錄新教師。教師整體素質良好，學習意識、工作積極性較強。 三、面對的機遇與挑戰(zhàn) （一）外因分析 1.西海岸新區(qū)教育體育局出臺了“一核兩翼”發(fā)展戰(zhàn)略三年行動規(guī)劃，普通中小學教育作為戰(zhàn)略核心對我校來說既是一種高端發(fā)展的機遇，也是一種挑戰(zhàn)。 2.開發(fā)區(qū)第二實驗小學位于萬達xx社區(qū)內，發(fā)展前景廣闊，未來規(guī)劃以居住為主，學校周邊住宅小區(qū)規(guī)劃居民十萬人口，尚無其他公立小學。隨著學校的發(fā)展，學生家長和社會各界對這所新校的關注度與期望值將會越來越高。 3.學校是黃島區(qū)教育體育局直屬小學，其他兄弟學校

4、通過多年的建設與發(fā)展，已經(jīng)具有了比較鮮明的辦學特色，并獲得了社會的認可，趕超這些學校需要不懈努力。 （二）內因分析 4.學校的師資來源比較復雜，要形成團體共識和彼此配合的默契，還需要一段時間的磨合。 5.生源結構多元。從2020年秋的招生情況來看，本校共計1185名，其中外來務工人員子女占總人數(shù)的 84.4%。家長所受高等教育的比例較低，家庭教育觀念、對教育的理解、對我區(qū)教育政策的認可程度，也會對學校與家庭教育的溝通交流帶來一定的影響。 第二部分 總體戰(zhàn)略一、指導思想 以“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”為指南，貫徹落實“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”及省、市、區(qū)教育發(fā)展總體部署，

5、以探索教育為引領，深入開展“傳統(tǒng)文化”教育、“海洋文化”教育，精心打造“書香校園”，全面推進素質教育，全面提高教育教學質量，努力創(chuàng)辦現(xiàn)代化品牌學校。 二、辦學理念 1.核心價值：打造“讓每個學生都能實現(xiàn)自己的夢想”的探索教育。其內涵定位為基于育人目標，探索、探究、追求教育規(guī)律，意在使其成為貫穿學校一切教育活動的指導思想和行動靈魂。通過實施“探索教育”，轉變教育觀念，更新教育方式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，更好地幫助師生不斷探索，發(fā)現(xiàn)自己的天賦，激發(fā)自己的潛能，釋放自己的創(chuàng)造力，追求教育效能的最大值。探索教育由探索課堂、探索課程課程、探索德育等要素構成。要構建不斷探索新問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決發(fā)展問題的管理

6、體系，用有思想靈魂的教育去開發(fā)孩子的智慧，用智慧的愛去引領孩子自主成長，讓每個學生都能實現(xiàn)自己的夢想。 2.一訓三風： 校訓：“安道明德、大雅君子”大學“明德”： “大學之道，在明明德”，弘揚明德（弘揚精一之德、專一之德、惟一之德、 純一之德）?；趯W生的終身發(fā)展奠基去啟發(fā)人、教育人、發(fā)展人， 努力把學生塑造成敢于質疑、善于思考、勇于實踐，“卓爾不群”的少年君子。 校風：求是創(chuàng)新、至善明德求是，是自然的靈魂；創(chuàng)新是進步的光芒；追求更新的發(fā)展，達到更高的境界是全校師生追求的價值取向。 教風：修己、反思、提升教學，是師生一同成長的生命旅程。教者，慎思明辨，善思樂教，在思中積淀智慧，在教中形成思想；

7、教者，因材施教，啟發(fā)誘導，引領孩子去追尋心中的夢想。 學風：主動學習、樂于探究、勤于實踐學習，是一種需要，一種能力，一種享受。學者，視知識為甘泉，以愉悅為動力；學者， 貴在堅持，活而不亂，張弛有序，方能學有所獲，成就多彩人生。 三、辦學目標 1.總目標：辦一所師生具有探索精神、探究意識、創(chuàng)造品質的現(xiàn)代化品牌學校。 2.具體目標： （1）特色建設目標：經(jīng)過5年的建設，建成具有鮮明特色的探索文化，重點打造海洋特色、閱讀特色，在全區(qū)發(fā)揮輻射、示范作用。 （2）特色學科目標：打造在市內知名、區(qū)內領先的特色學科12個。 （3）教育科研目標：五年內，承擔區(qū)級以上科研課題35個。 （4）教師培養(yǎng)目標：創(chuàng)新人

8、才建設機制和措施，加速“名師”隊伍建設，到2025年，培養(yǎng)區(qū)級以上名師達5名以上。 （5）人才培育目標：到2025年，學生探究意識、實踐能力明顯提高，參加教育部門組織的各級各類競賽獲區(qū)級以上獎項200項以上。 四、培養(yǎng)目標 培養(yǎng)有德行、善創(chuàng)造、會生存的現(xiàn)代人。 有德行，就是具有積極的、發(fā)展的、完整的、可塑的道德品質和行為習性，樹立崇高的理想和信念，形成正確的人生觀和價值觀。 善創(chuàng)造，就是具有高雅的興趣愛好，養(yǎng)成良好的學習動機和興趣，敢于質疑問難，善于與人合作，具有創(chuàng)新精神和實踐能力。 會生存，就是學會求知、學會做事、學會生活、學會生存。 五、辦學策略 我們把辦學策略概括為“管理立校，名師鑄魂，

9、課程提質，校園升格”。 我們將認真踐行這一辦學策略，并通過五年的階段性發(fā)展，努力實現(xiàn)辦學目標。 第一年：規(guī)范與合作年。建立健全各項規(guī)章制度，形成團結和諧的人際關系和合作氛圍，在規(guī)范中開好頭、起好步，在合作中創(chuàng)生新氣象、展現(xiàn)新格局。 第二年：學習與文化年。以創(chuàng)建“特色校園”為目標加強學習型組織建設和校園文化建設，使讀書學習成為校園時尚。 第三年：質量與名師年。強化教育教學質量監(jiān)控和名師建設工程， 師生參加教育部門組織的各類競賽成果顯著，學科教學質量在全區(qū)統(tǒng)一檢測中位居同類學校前列，區(qū)級以上名師達到7名以上。 第四年：創(chuàng)新與發(fā)展年。深化學校內部體制改革，優(yōu)化各項管理機制，凝聚新的發(fā)展動力，在繼承中

10、創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，辦學水平獲得學生家長和社會各界的普遍好評。 第五年：特色與品牌年。整理教育教學成果，總結辦學特色，梳理和提煉“研訓一體師訓”經(jīng)驗、“海洋港口特色教育”經(jīng)驗，豐富“櫸樹課程”的理論與實踐體系，真正成為一所名副其實的品牌學校。 六、重點工作目標及措施 (一)學生發(fā)展一-實施探索德育，豐厚探索行為文化 遵循學生生命成長規(guī)律的基礎上，具體做到“三個貼近“四個結合”.通過健全德育工作網(wǎng)絡，實施德育序列化工程，構建德育課程體系，加強德育工作方法研究，拓寬德育工作渠道等手段開展學科滲透、體驗式綜合實踐活動，將“探索德育”工作落到實處。 （二）教育教學一深耕探索課堂，堅守探索教育主陣地 遵

11、循“以學習者為中心的智慧實踐”課堂教學宗旨，提倡教師始終關注學生的思維狀態(tài)、情感狀態(tài)，激發(fā)學生學習動機、興趣，運用互動、合作、探究的學習方式，力爭讓每個學習個體都能在課堂上獲得存在感、參與感、幸福感，享受探究實踐的樂趣。以申報的山東省教研課題“基于核心素養(yǎng)的教學目標設計的研究”為載體，采用學習單導學+合作學習的方式，構建、完善“三環(huán)節(jié)五要素”探索課堂教學模式。 (三)教師隊伍一點燃探索教師，綻放教師內生力異彩引領、服務和點燃，為教師們打造一個能夠恣意生長的“高氧”環(huán)境。引導教師參與、思考、碰撞共同制定五年規(guī)劃，從發(fā)展戰(zhàn)略、培養(yǎng)目標、特色發(fā)展、課程建設、校園文化等方面對學校進行了綜合闡述。我們希

12、望所有教師知道學校的發(fā)展愿景是什么，思考如何實現(xiàn)自身和學校共同 的價值提升，實現(xiàn)個體與學校的“共贏”。開展“三組織”“兩隊伍”建設行動，鍛造隊伍，助推青年教師快速成長。 (四)課程建設一探索課程，促進學生多元發(fā)展 涵養(yǎng)一個方便不同類型學生的成長課程生態(tài)系統(tǒng)，構建“1+1+X” 課程體系，打造必修與選修相結合的課程，必修課程以國家課程為核心，延伸一項學科拓展課程:整本書閱讀、軟筆書法、數(shù)學智慧廣場、英語繪本閱讀、葫蘆絲、打擊樂、衍紙畫、武術等，開設“櫸樹下成長”選修課程43門小科，并根據(jù)生源特點、家長需求以及師資情況每年進行修訂和完善，學生自主選擇，拓寬學習空間。 (五)校園文化一-探索文化，拓

13、寬滿足需求的學習空間根據(jù)課程和 教學需要來定制學習空間，不但可以支撐學科課程的實施，有些還是學科課程的延伸，是重要的教學資源。將校園內的不同樓層空間進行整體規(guī)劃設計，打造成不同主題功能的學習中心。一樓是人與自然體驗中心。二樓設計為科技創(chuàng)客信息文化中心。三樓是開放式閱讀體驗中心。四樓是藝術實踐中心。 第三部分 學校發(fā)展的保障措施一、思想保障 實施和管理本規(guī)劃是一項系統(tǒng)工程，學校將定期召開各級會議，積極學習本規(guī)劃，從領導到教師，通過學習、反思與研討，轉變傳統(tǒng)教育觀念，形成新的教育觀、德育觀、學生觀、課程觀、教學觀、科研觀與管理觀，從而為規(guī)劃實施提供堅實的觀念保障。 二、 組織保障 成立以校長為組長的規(guī)劃管理領導小組，具體實施“五年規(guī)劃” 的全程管理，各分管領導、處室、教研組具體落實，全員參與，是完成規(guī)劃的可靠保證。 三、制度保障 不斷完善校內各項規(guī)章制度，健全民主管理制度，根據(jù)實際情況對本規(guī)劃不斷修訂、完善、提高，并對實施過程進行調控和改進。 四、師資保障 加強學校行政班子的建設，各職能部門分工合作，形成“分工不分家，團結協(xié)作”的良好氛圍。努力建設一支品德好、觀念新、學歷層次高、教科研能力強的師資隊伍