說課稿范文匯編7篇

1、【實用】說課稿范文匯編7篇 【實用】說課稿范文匯編7篇作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的說課稿7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。說課稿 篇1教材分析認(rèn)識動畫浙教版八年級下冊第一單元的第一課內(nèi)容。本課作為系統(tǒng)學(xué)習(xí)動畫的第一課，從動畫原理開始入手，以動畫發(fā)展歷程作為鋪墊，再引出本冊教材所學(xué)“計算機(jī)動畫設(shè)計與制作“的核心內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對動畫制作有比較直觀和系統(tǒng)的認(rèn)識，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為后續(xù)的動畫作品制作提供依據(jù)。學(xué)情分析優(yōu)點：1.通過各種媒介欣

2、賞過動畫2.在小學(xué)階段對動畫原理有一定的感知3.對動畫制作有很強(qiáng)的好奇心和求知欲不足：1.認(rèn)知性理論偏多，學(xué)生會感覺枯燥2.對動畫的本質(zhì)和制作技術(shù)陌生應(yīng)對方法對于認(rèn)知性內(nèi)容，在教學(xué)過程中使用一些激發(fā)學(xué)生興趣的小手段，比如觀察圖片，觀看視頻，做實驗等；對于實踐體驗性內(nèi)容，讓他們大膽嘗試，自主探索，多使用語言或其他方式鼓勵學(xué)生。 使學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中。教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)：了解動畫的原理和動畫技術(shù)的發(fā)展歷程，知道常用的動畫制作軟件，了解幀與關(guān)鍵幀的概念。過程與方法目標(biāo)：通過播放動畫，初步了解flash軟件及flash動畫效果；在觀看動畫的過程中，初步了解主題動畫作品的構(gòu)成。情感態(tài)度與價值觀：感

3、受flash動畫技術(shù)的魅力，提升學(xué)習(xí)flash動畫制作的興趣。教學(xué)重難點了解flash軟件及flash動畫的效果重 點激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫制作的興趣難 點學(xué)生在接受原理性、概念性知識點時，主要以聽教師講解為主，適時提出疑惑、在體驗實踐時，積極自主探究、嘗試操作。學(xué) 法一、談話激趣，引入新課（2分鐘）1.師生交流，互相認(rèn)識2.師：今天我們再認(rèn)識一個既熟悉又陌生的朋友-動畫。3.提問： 你認(rèn)為動畫是根據(jù)什么原理制作出來的？設(shè)計意圖：由于是借班上課，在師生互相認(rèn)識之后，將話題很自然地引到認(rèn)識動畫主題。一來簡潔明了，直入主題，二來通過談話、提問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、觀察思考，總結(jié)原理（7分鐘）設(shè)計意圖：

4、通過觀察三個直觀的實驗，讓學(xué)生嘗試總結(jié)動畫的基本原理。三、追本溯源，圖解歷史（8分鐘）設(shè)計意圖：選擇有代表性的幾個經(jīng)典作品及裝置進(jìn)行演示及講解，使學(xué)生對動畫的發(fā)展過程有個基本的認(rèn)識。萌芽期電影逐幀技術(shù)滑稽臉的幽默相視頻：小臺燈找什么設(shè)計意圖：雖然這不是課堂重點，但我覺得這些視頻、圖片可幫助學(xué)生加深 理解動畫原理，逐幀技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫的興趣發(fā)展期成熟期四、自主體驗，初探動畫（20分鐘）二維動畫制作軟件macromedia flashadobe imageready三維動畫制作軟件3d maxmaya設(shè)計意圖：在播放教學(xué)范例動畫過程中，既讓學(xué)生對本單元的教學(xué)范例有了初步的了解，又讓學(xué)生初步了

5、解主題動畫作品的構(gòu)成。設(shè)計意圖：通過此動畫加深關(guān)鍵幀、幀的理解，并為后面的逐幀動畫打下基礎(chǔ)。打開同一個文件的不同格式，讓學(xué)生理解動畫兩種格式的不同。五、歸納小結(jié)，回顧新知（3分鐘）學(xué)生自己嘗試回憶總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容說課稿 篇2一、說教材美麗的規(guī)則是九年義務(wù)教育六年級小學(xué)語文第二單元的一篇略讀課文。這是本單元的第四課，其最突出的特點是文字通俗易懂，但篇幅稍長。本篇課文的題目是美麗的規(guī)則。這是一篇略讀課文，課文記敘了我們乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象。贊揚了人們自覺遵守行車規(guī)則的美德。根據(jù)新教材大綱的要求，結(jié)合教材的特點，本課的訓(xùn)練重點和我班學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的

6、基礎(chǔ)。其學(xué)習(xí)目標(biāo)為：1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺性。2、幫助學(xué)生認(rèn)識1個生字“澳”，讀讀記記“憂心忡忡、成千上萬、炫耀、耀武揚威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語。二、說教法教是為學(xué)服務(wù)，這是當(dāng)前把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的教育思想。美麗的規(guī)則是略讀課文，在教學(xué)過程中，我主要運用了自由朗讀課文，討論交流合作，感悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注的態(tài)度。三、說學(xué)法因為教是為學(xué)服務(wù)的，為調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我將引導(dǎo)學(xué)生運用“學(xué)生自瀆感悟”，讀通課文的基礎(chǔ)上，說一說作者在童年時發(fā)現(xiàn)了什么？使學(xué)生對文章有個初步的、比

7、較的了解，感悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。深入讀書，交流討論。四、說教學(xué)程序（一）、揭示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入1導(dǎo)語：在第二單元中我們學(xué)了好幾篇關(guān)于規(guī)則的課文，認(rèn)識了公正護(hù)法的狄仁杰、守公德的黑人學(xué)生，他們都教我們要守規(guī)則。今天我們一起來學(xué)習(xí)另一篇有關(guān)規(guī)則的課文美麗的規(guī)則。2板書課題：美麗的規(guī)則，學(xué)生齊讀。3.引導(dǎo)質(zhì)疑：根據(jù)昨天的預(yù)習(xí)，你能說說自己對課題的理解嗎?4.學(xué)生自由談體會，師引導(dǎo)過渡。（二）、初讀課文，整體感知1自由讀課文，勾畫并自學(xué)出生字詞語，標(biāo)注自然段序號，思考課文主要寫了一件什么事。2學(xué)生獨立自學(xué)，再進(jìn)行小組交流。3自學(xué)反饋

8、，教師指導(dǎo)。認(rèn)識生字“澳”理解以下詞語。憂心忡忡：忡忡，憂愁的樣子。憂愁的心情。炫耀：夸耀。耀武揚威；炫耀武力，顯風(fēng)。失衡：失去平衡。指名說說：課文主要講了一件什么事？（這篇課文記敘了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端的菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象，贊頌了人們自學(xué)遵守行車規(guī)則的美德。）(三)、細(xì)讀課文，感悟理解1.導(dǎo)入：聽到這個消息，我們的心理發(fā)生了什么變化？（板書：擔(dān)心堵車）2.如果堵車，我們就看不到美麗的企鵝了，可是是什么原因會導(dǎo)致堵車？（板書：車多，路窄，車迷炫耀車技）3.結(jié)果堵車了嗎？為什么？“我們”看到了什么場景？(人們守規(guī)則，一邊光光的，一邊密密麻麻的車子 )4.引

9、導(dǎo)學(xué)生通過文中語句體會：自覺,并板書。5.為什么說“它留給我的印象，甚至要比后來我們看到的可愛的小企鵝還要深刻？”6.你怎么理解作者說的那個“美”？(四)、總結(jié)升華1學(xué)生快速默讀課文，從文中找出與課題相對應(yīng)的句子。2指名反饋，齊讀句子：“因為我從那條流淌的車燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美?！?體會句中的含義。討論：為什么作者說他從那條流淌的車燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美？看到“規(guī)則之美”是因為：正是有了規(guī)則的存在，才出現(xiàn)了車流行進(jìn)時井然有序的和諧美好的情景；看到“人性之美”是因為：正是由于人們自覺遵守交通規(guī)則，維護(hù)交通秩序，這條車燈之河才能得以順暢流淌。這里的“規(guī)則之美、人性之美”不

10、僅指最美麗的這種“失衡”的圖景，也指創(chuàng)造這種美景的人們自學(xué)遵守規(guī)則的道德美。既點明了文章的主題，也照應(yīng)了文章題目。增強(qiáng)了文章的感染力。4.文中說的是交通規(guī)則，那延伸到生活中我們應(yīng)該怎么做呢？（遵守所有的規(guī)則）5.師總結(jié)：沒有規(guī)矩不能成方圓。國有國法，家有家規(guī)，校有校紀(jì)。我們應(yīng)該自覺遵守生活中的規(guī)則，只有這樣社會和個人才能更好的發(fā)展和進(jìn)步。老師很期待生活當(dāng)中能看到越來越多的美麗的規(guī)則?。ㄎ澹┳鳂I(yè)1、談?wù)勀銓γ利惖囊?guī)則的理解。2、學(xué)習(xí)了這篇課文后，你有什么收獲？說課稿 篇3一、 說教材：奇異的琥珀是第十冊新教材中第三單元的課文，此單元以“神話傳說，科學(xué)天地”為主題，訓(xùn)練的重點是默讀課文，理解課文內(nèi)

11、容，反復(fù)推敲重點詞句，記錄自己的疑惑和體會，也可以查找一些資。同學(xué)們會隨著語言文字進(jìn)行特殊的旅游。根據(jù)這些要求，我以我校一貫堅持的培養(yǎng)學(xué)生十大創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣為核心，努力關(guān)注文本，關(guān)注學(xué)生，盡力把讀的時間，說的機(jī)會，問的權(quán)利，評的自由還給學(xué)生，為此我從以下幾方面設(shè)計了教學(xué)過程選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中深切作者說明語言的生動準(zhǔn)確；二是體會作者推測的科學(xué)性和合理性。二、 說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材與學(xué)生特點我確定以下教學(xué)目標(biāo)：（一）、認(rèn)知目標(biāo)：1、理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的 過程以及這樣想象的依據(jù)。2、復(fù)述故事過程。3、有感情地朗讀課文。（二）、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

12、（三）、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的默讀、朗讀、理解、想象能力。本課教學(xué)的重點：1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。2、體會科學(xué)家合理想象的依據(jù)。教學(xué)難點：理解科學(xué)家想象的依據(jù)。三、 說設(shè)計理念：課文語言樸實自然，敘寫生動具體，引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會，深切感受作者說明語言的生動準(zhǔn)確；體會作者推測的科學(xué)性和合理性。教學(xué)中重朗讀、重感悟、重情感、重創(chuàng)新。在聽、說、讀、寫中落實語文工具性與人文性的統(tǒng)一。四、 說教學(xué)思路與意圖：（一）、回顧舊知，導(dǎo)入新課1、回顧舊知，教師導(dǎo)入：（課件出示課題）2、課件出示琥珀的圖片，設(shè)懸：要知道在世界上，琥珀里面有一個小動物并不稀奇，而最稀奇的是在這塊琥珀里同時存在著

13、兩個小動物，還有掙扎過的痕跡，這究竟是怎么一回事呢？下面我們就來看看這個有趣的故事吧。意圖：回顧舊知，鞏固上節(jié)課所學(xué)知識，加深學(xué)生的印象，在此基礎(chǔ)上再通過展示圖片，給學(xué)生設(shè)置懸念，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性起到潛移默化的作用。（二）、精讀課文，深入探究1、學(xué)習(xí)松脂球形成的部分（29自然段）。（1）、課件出示有聲動畫松脂球形成的過程(學(xué)生觀看動畫)意圖：用動畫課件展示這一過程既直觀又形象，能提高學(xué)生的興趣，同時也為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。（2）、看后，教師問：你覺得這個松脂球的形成需要哪些條件呢？學(xué)生自由朗讀課文29自然段，邊讀邊用直線畫出相關(guān)的句子。（3）、小組討論、合作學(xué)習(xí)：找出松脂球形成的

14、條件，教師巡視幫助。（4）、全班匯報交流。學(xué)生讀出相關(guān)句子，教師點撥，引導(dǎo)學(xué)生歸納出松脂球形成的相關(guān)條件。（課件展示）（5）、師：請同學(xué)們找找文中有幾處是描寫太陽的？太陽光熱辣辣的， 這會與松脂球的形成有什么關(guān)系呢？（指名讀相關(guān)句子）（6）、師：課文中哪一句話說蒼蠅、蜘蛛同時巧遇松脂球呢？在這里“剛好”是什么意思呢？指名讀相關(guān)句子，出示課件，理解句子。（7）、分角色讀29自然段，邊讀邊想象這個松脂球形成的過程。2、學(xué)習(xí)形成化石部分（1012自然段）（1）、過渡：松脂球的形成我們都了解得很清楚了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀應(yīng)該是古代松樹脂的化石，下面我們繼續(xù)來了解一下由松脂球變成化石的過程。（2

15、）、請同學(xué)們自由朗讀課文1012自然段，邊讀邊畫出松脂球成了化石的原因。（3）、學(xué)生匯報，教師歸納松脂球成為化石的原因（學(xué)生邊說教師邊隨機(jī)出示課件）指名讀相關(guān)句子體會漫長的變化過程：“幾十年、幾百年、幾千年、時間一轉(zhuǎn)眼過去了?！薄坝质菐浊赀^去了，”“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，”“水把森林淹沒了，樹腐爛了，”“剩下的松脂球淹沒在泥沙下面。（4）、課件出示動畫松脂球化石的形成過程a、我們知道了由松脂球形成化石是一個漫長的過程，下面我們就來展開想象，看看整個形成過程是如何變化的？b、出示松脂球化石的形成過程的動畫課件，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象。意圖：在已有的文字教學(xué)的基礎(chǔ)上，再次用動畫展示琥珀

16、完整的形成過程，讓想象，畫面，文字完美統(tǒng)一，更有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。c、教師小結(jié)，過渡：我們知道了琥珀的形成是一個漫長的過程，它是一種地殼運動、滄海桑田巨變的結(jié)果。那這塊琥珀又是怎樣被人發(fā)現(xiàn)的呢？3、簡單了解琥珀的發(fā)現(xiàn)過程（出示課件，指名反饋）4、復(fù)述故事過程先同桌之間交流，再指名全班復(fù)述，然后完成下面說一說的練習(xí)：（課件出示練習(xí)）a、琥珀是由松脂球變成，推測出（ ）b、琥珀中有蒼蠅和蜘蛛，推測出（ ）c、蒼蠅和蜘蛛的腿的四周有好幾圈黑色的圓環(huán)，推測出（ ）d、琥珀是海灘上發(fā)現(xiàn)的推測出( )意圖：這一環(huán)節(jié)可以讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時也能訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和歸納概括能力。5、學(xué)習(xí)了解

17、琥珀的科學(xué)價值部分（18自然段）a、教師導(dǎo)入，請同學(xué)們快速默讀最后一段b、默讀思考：科學(xué)家研究這塊琥珀有何科學(xué)價值？c、指名反饋后，出示課件d、齊讀最后一句。意圖：精讀課文這一板塊是本堂課最重要的一環(huán)，這一環(huán)中以學(xué)生為主體，通過看、讀、思、議、畫等手段，教師起引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮小組合作的力量，尋求解決問題的辦法，從而逐步了解琥珀的形成過程以及條件，體會科學(xué)家合理的想象。（三）、談收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師及時給予一定評價）（四）、總結(jié)全文。（五）、布置課后作業(yè)：收集了解一些其他化石的形成過程，如： 恐龍、大象等。意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力，進(jìn)一步

18、激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。說課稿 篇4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委：上午好！我說課的題目是奇異的繪畫天地。一、說教材奇異的繪畫天地是人教版小學(xué)信息技術(shù)四年級的內(nèi)容。它是關(guān)于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉畫圖功能的基本操作，初步掌握對圖形進(jìn)行彩色處理的方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)的能力和培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、團(tuán)體協(xié)作的能力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情

19、操。教學(xué)重點與難點本著新課標(biāo)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點、難點。重點：掌握“繪畫工具箱”中前7種繪畫工具的名稱，使用方法。難點：“奇異的繪畫天地”豐富內(nèi)涵的理解、體驗與表現(xiàn)。二、說教學(xué)方法1、說教法根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)理論，結(jié)合教材特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課我主要采用 “創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、“分層教學(xué)法”這三種教學(xué)方法。2、說學(xué)法本課教給學(xué)生的學(xué)法是“發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題”。故此本課教學(xué)過程中，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)通過自主學(xué)習(xí)、課堂討論、相互合作等方式，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。三、說媒體應(yīng)用在本課中我主要采用多媒體課件和多媒體投影。四

20、、說教學(xué)過程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合四年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，我設(shè)計了如下教學(xué)流程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，（二）任務(wù)驅(qū)動，自學(xué)討論（三）先練習(xí)，后演示（四）學(xué)生探索性總結(jié)，教師糾正并補(bǔ)充具體闡述：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入首先展示一個美麗的電子畫展情境（可用flash模擬一個場景），學(xué)生通過已有生活體驗肯定會發(fā)表自己的評價，根據(jù)學(xué)生的回答，我及時提出：“喜歡這美麗的畫面嗎？打開課本你會發(fā)現(xiàn)自己很快也能制作這么好看的圖畫?！崩眠@種設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生去自主研讀教材。此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受學(xué)習(xí)任務(wù)，并且讓學(xué)

21、生帶著問題去學(xué)，這樣就可以為后面的教學(xué)做好鋪墊。（二）、任務(wù)驅(qū)動，自學(xué)討論在創(chuàng)設(shè)了情境，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，這時就應(yīng)大膽的讓學(xué)生在實踐中摸索、獲取新知。讓學(xué)生帶著問題，通過自己的學(xué)習(xí)、研究掌握本課的教學(xué)重點，在這學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不能理解的難點，我主要設(shè)計三種方法進(jìn)行突破：1、研讀教材2、同學(xué)間合作討論3、教師巡回指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白獲得知識的途徑有各種各樣，同時也可照顧學(xué)生之間的差異。（三）、先練習(xí)后演示學(xué)生在明確了教學(xué)任務(wù)，掌握了一定的技能之后，就有一種躍躍欲試的欲望，這時教師應(yīng)

22、把握時機(jī)讓學(xué)生利用所學(xué)到的知識技能創(chuàng)作一幅作品，學(xué)生練習(xí)的同時教師巡回指導(dǎo)，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最后讓學(xué)得好的學(xué)生通過投影設(shè)備演示操作過程。這樣可以讓那些自學(xué)能力差的同學(xué)及時的學(xué)到新知識，不至于掉隊。（分層教學(xué)）（四）、學(xué)生探索性總結(jié)，教師糾正并補(bǔ)充在這一階段，教師可以用“這節(jié)課，我學(xué)會了”、“通過這堂課的學(xué)習(xí)，我會做了”這樣的形式來讓學(xué)生總結(jié)，學(xué)生一邊說教師一邊糾正或提示學(xué)生，并且顯示相應(yīng)的內(nèi)容以課件形式展示出來。為了檢驗和促進(jìn)每個學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行總結(jié)是必須的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理解，使知識成為一個體系。五、作業(yè)讓學(xué)生回家

23、后思考一個問題：“你能否把你所掌握的信息技術(shù)的知識技能應(yīng)用到生活、學(xué)習(xí)中的嗎？”（突出說課中的亮點）在整個教學(xué)設(shè)計中，我感覺比較有特色的是：1、 改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由被動接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)，教師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。2、 協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式只是教師，學(xué)生之間互學(xué)。說課稿 篇5各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，今天我說課的題目是中班綜合活動有趣的蘿卜，這是我園園本課程農(nóng)村綜合主題教育“蔬菜營養(yǎng)好”主題活動中的一個活動。一、說教材。1、教材此活動選材來源于生活。我們都知道，蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一，在秋天這個豐收的季節(jié)，蘿卜在農(nóng)村菜場等地隨處可見，且取材方便。

24、它的品種非常豐富，有白蘿卜、胡蘿卜、卞蘿卜等，其中大小不同、顏色不同、形狀不同；它營養(yǎng)豐富，吃法繁多，可煮湯、可涼拌、可紅燒、可腌著吃，有的還可生吃呢！民間還有“十月蘿卜小人參”的美稱。然而幼兒雖然知道蘿卜，但對蘿卜的種類、用途、營養(yǎng)價值等還不太了解，在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蘿卜的現(xiàn)象。因此，有必要使幼兒形成對蘿卜正確的認(rèn)識，加深對蘿卜的特征、用途等的理解，激發(fā)幼兒愛蘿卜的情感。我們認(rèn)為，選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性，就如綱要中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務(wù)于

25、幼兒的生活。2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：（1）幼兒在感知蘿卜的基礎(chǔ)上，能表達(dá)蘿卜的特征（www.）及用途，并能按蘿卜的特征進(jìn)行分類。（2）在游戲中了解蘿卜的生長過程，體驗蘿卜生長的快樂。（3）幼兒樂于探索，能大膽表述，在活動中感受蘿卜的有趣，產(chǎn)生愛蘿卜的情感。根據(jù)目標(biāo)，我們把活動重點定位于：感知蘿卜的有趣，主要是蘿卜的特征、用途及生長過程。通過探索發(fā)現(xiàn)、多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗及品嘗蘿卜制品，使活動得

26、到深化?；顒拥碾y點是：根據(jù)蘿卜的不同特征進(jìn)行分類，主要通過小組商量自主操作，在動手的過程中意識到分類標(biāo)準(zhǔn)及分類結(jié)果，提高幼兒的分類能力。通過集體評價，使幼兒的分類經(jīng)驗得到整理?？傊?，我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動準(zhǔn)備：1、空間準(zhǔn)備：操作臺6張呈半圓形擺布在前面和側(cè)面，便于操作評價。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：兔子絨玩具、各種蘿卜、籃子每桌一套、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件、蘿卜食品、輕音樂3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對蔬菜有一定的經(jīng)驗（吃過或看過）全方位的準(zhǔn)備為活動的成功開展提供可能。二、說教法。新綱要指

27、出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求“形成合作探究式”的師互動。因此，本次活動教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探索蘿卜的趣味性、多樣性，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次操作是對蘿卜進(jìn)行分類。幼兒分類是指幼兒把具有一個或幾個共同特征的物體聚集在一起的活動，分類活動是觀察活動的延伸和應(yīng)用

28、。2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動的第三環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒扮演蘿卜籽，共同體驗蘿卜生長的快樂。由于我利用了節(jié)奏快的旋律巧填歌詞，編成了一首蘿卜歌，這給游戲活動注入了新的活力。孩子在表演的過程中不僅理解了蘿卜的生長過程，更是創(chuàng)造了一個個可愛的蘿卜形象。教師的適時賞識，把幼兒的創(chuàng)造之花點燃，顯示了無窮的力量。3、演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“蘿卜的生長過程”，讓幼兒對蘿卜生長有全新的認(rèn)識，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認(rèn)

29、識更透徹。4、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動活動提供具體的場景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗，使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。本次活動的全過程，我就引入了幼兒喜歡的兔子形象，結(jié)合秋收，引發(fā)幼兒融入到看蘿卜、分蘿卜、品嘗蘿卜的情境中，使幼兒主動探究，積極思維，達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個性發(fā)展的統(tǒng)一。此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對蘿卜多樣性的理解和體驗，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。說課稿 篇6活動由來：1、剛?cè)雸@的小班幼兒年齡在34歲之間，正是各種習(xí)慣形成的關(guān)鍵階段，其中良好的傾聽習(xí)

30、慣對于幼兒的生活和學(xué)習(xí)是非常重要的。2、我班幼兒人數(shù)是50名，在這個大集體中，每一個孩子都是家中的“小太陽”，做起事來往往以自我為中心，傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)能讓他們逐漸學(xué)會尊重、克制；懂得去關(guān)注別人，更好地去適應(yīng)集體生活?；顒幽繕?biāo)：1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。2、學(xué)會辨別聲音的音色、語義。3、體驗傾聽帶來的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒熟悉歌曲碰一碰。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種動物叫聲的錄音磁帶；貓、狗、雞、鴨等動物頭飾；碰一碰歌曲磁帶；小動物叫聲課件。活動過程：1、游戲：聽一聽、猜一猜（1）、老師播放貓、狗、雞、鴨等動物的叫聲錄音，請幼兒逐個猜一猜是什么小動物在叫，幼兒每猜對一種小動物的叫聲，老師就在

31、大屏幕上播放該種小動物的圖片及叫聲，引起幼兒傾聽的興趣，區(qū)分不同的音色、語義。（此環(huán)節(jié)設(shè)計比較簡單，每名幼兒都能聽清并說出是那種小動物在叫，設(shè)計這個簡單環(huán)節(jié)目的是先引起幼兒傾聽的興趣，并引導(dǎo)幼兒從單音節(jié)的聲音開始聽起。）（2）、請幼兒聽一聽小動物給咱們帶來了好吃的東西，教師播放錄音“蘋果、香蕉、橘子、西瓜”播放后，請幼兒說一說都有什么好吃的。告訴幼兒現(xiàn)在天氣干燥了，要多吃水果。（此環(huán)節(jié)設(shè)計較上一環(huán)節(jié)增加了難度，幼兒要聽兩個字的聲音，并要連續(xù)聽，這就要求幼兒要注意去傾聽，這一環(huán)節(jié)中有大部分幼兒可以說出來，但必須是在注意聽的情況下。這個內(nèi)容就不再是幼兒觸手可及的東西，但也并沒有多大難度。）（3）、

32、小朋友一起來聽一聽小動物喜歡吃什么呢？教師播放錄音“小貓喜歡吃老鼠、小雞喜歡吃蟲子、小狗喜歡吃骨頭、小鴨喜歡吃小魚”請幼兒說一說小動物喜歡吃什么？（到這個環(huán)節(jié)就有了一定的難度，幼兒要傾聽的是四個小短句，聽一個字聽兩個字的詞聽一個小短句，聽的難度逐漸增加，在這里幼兒不光要注意聽還要能夠很好地去表達(dá)，對于三歲的孩子這就有了一定的難度，這就是一個拔高的環(huán)節(jié)，幼兒不光要認(rèn)真地聽，要認(rèn)真的記憶，還要有會說完整話的意識。）小結(jié)：小朋友們說得都非常好，表揚自己“我真棒”，胡老師送給你們小動物的帽子，戴上帽子來跳個舞。2、游戲：碰一碰幼兒集體聽音樂玩碰一碰的游戲，在音樂中幼兒注意傾聽當(dāng)音樂停下時，小朋友相互碰

33、一碰的部位，在愉快的游戲中感受傾聽的快樂。（在碰一碰游戲中，讓幼兒體驗傾聽帶來的快樂。）整個活動幼兒都是在興趣濃厚、精神愉快的狀態(tài)下進(jìn)行的，活動目標(biāo)基本完成。各位家長觀看完本次活動之后，您對這節(jié)活動、對我們小二班的各項活動有什么想法、建議可以暢所欲言，大家進(jìn)行一下交流。說課稿 篇7一 、說教材的地位和作用民族民間舞是幼師專業(yè)學(xué)生的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容。我國是一個多民族的文化古國，各民族民間舞是我國傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的源泉，而彝族民間舞是其中重要的組成部分，它具有純樸、清新、歡快、豪放的特點，種類豐富，形式多樣。本堂課彝族舞蹈的學(xué)習(xí)，是為學(xué)生能更快的掌握彝族舞的風(fēng)格、韻律打好基礎(chǔ)。二 、說教學(xué)目標(biāo)a、 通過彝

34、族舞的教學(xué)，使學(xué)生初步了解彝族舞蹈的基本風(fēng)格，基本舞步，基本造型，動作韻律特點等。b、 擴(kuò)大豐富學(xué)生的眼界及知識，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高自身鑒賞、表演舞蹈的能力。c、 培養(yǎng)、增進(jìn)學(xué)生熱愛少數(shù)民族文化的情感。三 、說教學(xué)重點、難點舞蹈雖然是動作的藝術(shù)，但不僅僅是做做動作而已，更重要是體現(xiàn)一種內(nèi)涵，尤其是民族舞蹈，更要舞出本民族的文化與特點。本堂課彝族舞的學(xué)習(xí)重點掌握第二部分的動律特點及風(fēng)格，難點在于把握膝部有連續(xù)不斷的曲伸和踏步的銜接。四 、說教法與學(xué)法1、 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生能力水平及舞蹈專業(yè)的特點，采用面對面示范，直接面授與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合。采用“示范講解模仿練習(xí)相結(jié)合的動作訓(xùn)

35、練過程，讓學(xué)生直觀感受動作的要領(lǐng)，解決動作規(guī)范問題。教學(xué)中教師注意讓學(xué)生多提問、多觀察、多動腦、多練習(xí)，教師多鼓勵、多引導(dǎo)、多幫助的互動方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心，克服傳統(tǒng)的一味“傳授式”“訓(xùn)練式”的教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的、方式、時段的不同采取相應(yīng)的教法。如示范、講解、比喻、對比、啟發(fā)、討論、提問、練習(xí)等方法，提高教學(xué)效果。特別強(qiáng)調(diào)對不同能力的學(xué)生，要求應(yīng)有所不同。對學(xué)習(xí)領(lǐng)悟慢的學(xué)生要及時的給以幫助和肯定。2、 在教學(xué)中學(xué)生以“動”為主，充分感知肢體的感覺，在練習(xí)中通過觀察、模仿、對比、思考、提問、幫助等方法領(lǐng)悟知識技能要點。特別是難點，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽做動作，正確評價學(xué)生的問題，尤其

36、讓差生多鍛煉，多給機(jī)會，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，及時糾正表揚，共同進(jìn)步。最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：五 、 說教學(xué)程序1、 導(dǎo)入部分a、 首先我先完整的示范b、 讓學(xué)生們談?wù)劊嚎赐昀蠋煹氖痉?，說說你對彝族舞蹈的了解c、 對學(xué)生舞蹈反饋中出現(xiàn)的易錯動作進(jìn)行強(qiáng)調(diào)分析2、 授新在這教學(xué)環(huán)節(jié)中a、 采用示范講解模仿練習(xí)的程序，首先是彝族舞蹈基本體態(tài)和動律的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會彝族舞蹈的風(fēng)格特點，激起學(xué)生對彝族舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。（在這個環(huán)節(jié)教師把舞蹈用肢體動作表現(xiàn)出來，讓學(xué)生們仔細(xì)觀察，讓學(xué)生對彝族舞蹈的動作有一個初步的認(rèn)識）隨后教師把這些動作進(jìn)行分解，將理論與實踐結(jié)合，使動作深入人心

37、；（這一環(huán)節(jié)教師要用慢動作講解的方法來突出教學(xué)的重難點，以拐腿步講解為例?） 再來就讓學(xué)生自己去模仿，領(lǐng)悟，由組長帶隊進(jìn)行分組討論練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，（設(shè)置這個環(huán)節(jié)主要是為了增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，讓部分能力較強(qiáng)的學(xué)生能夠充當(dāng)“小老師”的角色，在這過程中，不時的讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行對比，“誰的動作做得好看？”“為什么好看”“對在哪里，錯在哪里？”；教師的動作與學(xué)生的動作進(jìn)行對比，“老師做動作時，身體的各個部位是怎樣的？”；自己與自己對比：鏡子是最好的老師，通過鏡子，把一些動作上的細(xì)節(jié)給弄清楚，“一樣的動作，我這樣做與那樣做哪個更漂亮？哪個更能體現(xiàn)彝族舞的特點？”讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問

38、題，真正找準(zhǔn)彝族舞的特點。）最后進(jìn)行分組展示、鞏固提高b、 為了讓動作更加規(guī)范化，教師一邊示范動作，一邊講解要領(lǐng)，這樣能使學(xué)生動作更加規(guī)范、準(zhǔn)確。隨后把每一個基本動作逐個逐個的串聯(lián)起來，形成了一個舞蹈。c、 舞蹈不僅是動作的藝術(shù)，還要有靈氣、情感和優(yōu)美的姿態(tài)。尤其是我們幼師班學(xué)生，因為基礎(chǔ)不好，不懂得怎樣在舞蹈中運用感情。當(dāng)他們已能基本完成舞蹈時，我就去引導(dǎo)他們怎樣去運用舞蹈中的眼神，處理舞蹈中的感情。從深處去挖掘?qū)W生表達(dá)情感的本能。3、布置了課后作業(yè) ：要求學(xué)生對彝族舞進(jìn)行動作到位練習(xí)，并融入情感表現(xiàn)。因為整個舞蹈都已經(jīng)教授完畢，學(xué)生在熟練的基礎(chǔ)上應(yīng)該加強(qiáng)情感的滲入。4、最后，教師總結(jié)本節(jié)課

39、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，（總體要以鼓勵為主，這是為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心）【實用】說課稿范文匯編7篇】【實用】說課稿范文匯編7篇作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的說課稿7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。說課稿 篇1教材分析認(rèn)識動畫浙教版八年級下冊第一單元的第一課內(nèi)容。本課作為系統(tǒng)學(xué)習(xí)動畫的第一課，從動畫原理開始入手，以動畫發(fā)展歷程作為鋪墊，再引出本冊教材所學(xué)“計算機(jī)動畫設(shè)計與制作“的核心內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對動畫制作有比較直觀和系統(tǒng)的認(rèn)識，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

40、，并為后續(xù)的動畫作品制作提供依據(jù)。學(xué)情分析優(yōu)點：1.通過各種媒介欣賞過動畫2.在小學(xué)階段對動畫原理有一定的感知3.對動畫制作有很強(qiáng)的好奇心和求知欲不足：1.認(rèn)知性理論偏多，學(xué)生會感覺枯燥2.對動畫的本質(zhì)和制作技術(shù)陌生應(yīng)對方法對于認(rèn)知性內(nèi)容，在教學(xué)過程中使用一些激發(fā)學(xué)生興趣的小手段，比如觀察圖片，觀看視頻，做實驗等；對于實踐體驗性內(nèi)容，讓他們大膽嘗試，自主探索，多使用語言或其他方式鼓勵學(xué)生。 使學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中。教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)：了解動畫的原理和動畫技術(shù)的發(fā)展歷程，知道常用的動畫制作軟件，了解幀與關(guān)鍵幀的概念。過程與方法目標(biāo)：通過播放動畫，初步了解flash軟件及flash動畫效果；在

41、觀看動畫的過程中，初步了解主題動畫作品的構(gòu)成。情感態(tài)度與價值觀：感受flash動畫技術(shù)的魅力，提升學(xué)習(xí)flash動畫制作的興趣。教學(xué)重難點了解flash軟件及flash動畫的效果重 點激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫制作的興趣難 點學(xué)生在接受原理性、概念性知識點時，主要以聽教師講解為主，適時提出疑惑、在體驗實踐時，積極自主探究、嘗試操作。學(xué) 法一、談話激趣，引入新課（2分鐘）1.師生交流，互相認(rèn)識2.師：今天我們再認(rèn)識一個既熟悉又陌生的朋友-動畫。3.提問： 你認(rèn)為動畫是根據(jù)什么原理制作出來的？設(shè)計意圖：由于是借班上課，在師生互相認(rèn)識之后，將話題很自然地引到認(rèn)識動畫主題。一來簡潔明了，直入主題，二來通過談話、

42、提問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、觀察思考，總結(jié)原理（7分鐘）設(shè)計意圖：通過觀察三個直觀的實驗，讓學(xué)生嘗試總結(jié)動畫的基本原理。三、追本溯源，圖解歷史（8分鐘）設(shè)計意圖：選擇有代表性的幾個經(jīng)典作品及裝置進(jìn)行演示及講解，使學(xué)生對動畫的發(fā)展過程有個基本的認(rèn)識。萌芽期電影逐幀技術(shù)滑稽臉的幽默相視頻：小臺燈找什么設(shè)計意圖：雖然這不是課堂重點，但我覺得這些視頻、圖片可幫助學(xué)生加深 理解動畫原理，逐幀技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫的興趣發(fā)展期成熟期四、自主體驗，初探動畫（20分鐘）二維動畫制作軟件macromedia flashadobe imageready三維動畫制作軟件3d maxmaya設(shè)計意圖：在播放教學(xué)范例動

43、畫過程中，既讓學(xué)生對本單元的教學(xué)范例有了初步的了解，又讓學(xué)生初步了解主題動畫作品的構(gòu)成。設(shè)計意圖：通過此動畫加深關(guān)鍵幀、幀的理解，并為后面的逐幀動畫打下基礎(chǔ)。打開同一個文件的不同格式，讓學(xué)生理解動畫兩種格式的不同。五、歸納小結(jié)，回顧新知（3分鐘）學(xué)生自己嘗試回憶總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容說課稿 篇2一、說教材美麗的規(guī)則是九年義務(wù)教育六年級小學(xué)語文第二單元的一篇略讀課文。這是本單元的第四課，其最突出的特點是文字通俗易懂，但篇幅稍長。本篇課文的題目是美麗的規(guī)則。這是一篇略讀課文，課文記敘了我們乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象。贊揚了人們自覺遵守行車規(guī)則的美德。根據(jù)新教

44、材大綱的要求，結(jié)合教材的特點，本課的訓(xùn)練重點和我班學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。其學(xué)習(xí)目標(biāo)為：1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺性。2、幫助學(xué)生認(rèn)識1個生字“澳”，讀讀記記“憂心忡忡、成千上萬、炫耀、耀武揚威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語。二、說教法教是為學(xué)服務(wù)，這是當(dāng)前把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的教育思想。美麗的規(guī)則是略讀課文，在教學(xué)過程中，我主要運用了自由朗讀課文，討論交流合作，感悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注的態(tài)度。三、說學(xué)法因為教是為學(xué)服務(wù)的，為調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我將引導(dǎo)學(xué)生運用“學(xué)生自瀆感悟”，讀通課文

45、的基礎(chǔ)上，說一說作者在童年時發(fā)現(xiàn)了什么？使學(xué)生對文章有個初步的、比較的了解，感悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。深入讀書，交流討論。四、說教學(xué)程序（一）、揭示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入1導(dǎo)語：在第二單元中我們學(xué)了好幾篇關(guān)于規(guī)則的課文，認(rèn)識了公正護(hù)法的狄仁杰、守公德的黑人學(xué)生，他們都教我們要守規(guī)則。今天我們一起來學(xué)習(xí)另一篇有關(guān)規(guī)則的課文美麗的規(guī)則。2板書課題：美麗的規(guī)則，學(xué)生齊讀。3.引導(dǎo)質(zhì)疑：根據(jù)昨天的預(yù)習(xí)，你能說說自己對課題的理解嗎?4.學(xué)生自由談體會，師引導(dǎo)過渡。（二）、初讀課文，整體感知1自由讀課文，勾畫并自學(xué)出生字詞語，標(biāo)注自然段序號，思考

46、課文主要寫了一件什么事。2學(xué)生獨立自學(xué)，再進(jìn)行小組交流。3自學(xué)反饋，教師指導(dǎo)。認(rèn)識生字“澳”理解以下詞語。憂心忡忡：忡忡，憂愁的樣子。憂愁的心情。炫耀：夸耀。耀武揚威；炫耀武力，顯風(fēng)。失衡：失去平衡。指名說說：課文主要講了一件什么事？（這篇課文記敘了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端的菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象，贊頌了人們自學(xué)遵守行車規(guī)則的美德。）(三)、細(xì)讀課文，感悟理解1.導(dǎo)入：聽到這個消息，我們的心理發(fā)生了什么變化？（板書：擔(dān)心堵車）2.如果堵車，我們就看不到美麗的企鵝了，可是是什么原因會導(dǎo)致堵車？（板書：車多，路窄，車迷炫耀車技）3.結(jié)果堵車了嗎？為什么？“我們”看到

47、了什么場景？(人們守規(guī)則，一邊光光的，一邊密密麻麻的車子 )4.引導(dǎo)學(xué)生通過文中語句體會：自覺,并板書。5.為什么說“它留給我的印象，甚至要比后來我們看到的可愛的小企鵝還要深刻？”6.你怎么理解作者說的那個“美”？(四)、總結(jié)升華1學(xué)生快速默讀課文，從文中找出與課題相對應(yīng)的句子。2指名反饋，齊讀句子：“因為我從那條流淌的車燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美?！?體會句中的含義。討論：為什么作者說他從那條流淌的車燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美？看到“規(guī)則之美”是因為：正是有了規(guī)則的存在，才出現(xiàn)了車流行進(jìn)時井然有序的和諧美好的情景；看到“人性之美”是因為：正是由于人們自覺遵守交通規(guī)則，維護(hù)交通

48、秩序，這條車燈之河才能得以順暢流淌。這里的“規(guī)則之美、人性之美”不僅指最美麗的這種“失衡”的圖景，也指創(chuàng)造這種美景的人們自學(xué)遵守規(guī)則的道德美。既點明了文章的主題，也照應(yīng)了文章題目。增強(qiáng)了文章的感染力。4.文中說的是交通規(guī)則，那延伸到生活中我們應(yīng)該怎么做呢？（遵守所有的規(guī)則）5.師總結(jié)：沒有規(guī)矩不能成方圓。國有國法，家有家規(guī)，校有校紀(jì)。我們應(yīng)該自覺遵守生活中的規(guī)則，只有這樣社會和個人才能更好的發(fā)展和進(jìn)步。老師很期待生活當(dāng)中能看到越來越多的美麗的規(guī)則?。ㄎ澹┳鳂I(yè)1、談?wù)勀銓γ利惖囊?guī)則的理解。2、學(xué)習(xí)了這篇課文后，你有什么收獲？說課稿 篇3一、 說教材：奇異的琥珀是第十冊新教材中第三單元的課文，此單

49、元以“神話傳說，科學(xué)天地”為主題，訓(xùn)練的重點是默讀課文，理解課文內(nèi)容，反復(fù)推敲重點詞句，記錄自己的疑惑和體會，也可以查找一些資。同學(xué)們會隨著語言文字進(jìn)行特殊的旅游。根據(jù)這些要求，我以我校一貫堅持的培養(yǎng)學(xué)生十大創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣為核心，努力關(guān)注文本，關(guān)注學(xué)生，盡力把讀的時間，說的機(jī)會，問的權(quán)利，評的自由還給學(xué)生，為此我從以下幾方面設(shè)計了教學(xué)過程選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中深切作者說明語言的生動準(zhǔn)確；二是體會作者推測的科學(xué)性和合理性。二、 說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材與學(xué)生特點我確定以下教學(xué)目標(biāo)：（一）、認(rèn)知目標(biāo)：1、理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的 過程以及這樣想象的依據(jù)。2、復(fù)述故事過程。3、

50、有感情地朗讀課文。（二）、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。（三）、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的默讀、朗讀、理解、想象能力。本課教學(xué)的重點：1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。2、體會科學(xué)家合理想象的依據(jù)。教學(xué)難點：理解科學(xué)家想象的依據(jù)。三、 說設(shè)計理念：課文語言樸實自然，敘寫生動具體，引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會，深切感受作者說明語言的生動準(zhǔn)確；體會作者推測的科學(xué)性和合理性。教學(xué)中重朗讀、重感悟、重情感、重創(chuàng)新。在聽、說、讀、寫中落實語文工具性與人文性的統(tǒng)一。四、 說教學(xué)思路與意圖：（一）、回顧舊知，導(dǎo)入新課1、回顧舊知，教師導(dǎo)入：（課件出示課題）2、課件出示琥珀的圖片，設(shè)懸：要知道在世界上

51、，琥珀里面有一個小動物并不稀奇，而最稀奇的是在這塊琥珀里同時存在著兩個小動物，還有掙扎過的痕跡，這究竟是怎么一回事呢？下面我們就來看看這個有趣的故事吧。意圖：回顧舊知，鞏固上節(jié)課所學(xué)知識，加深學(xué)生的印象，在此基礎(chǔ)上再通過展示圖片，給學(xué)生設(shè)置懸念，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性起到潛移默化的作用。（二）、精讀課文，深入探究1、學(xué)習(xí)松脂球形成的部分（29自然段）。（1）、課件出示有聲動畫松脂球形成的過程(學(xué)生觀看動畫)意圖：用動畫課件展示這一過程既直觀又形象，能提高學(xué)生的興趣，同時也為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。（2）、看后，教師問：你覺得這個松脂球的形成需要哪些條件呢？學(xué)生自由朗讀課文29自然段，邊讀邊

52、用直線畫出相關(guān)的句子。（3）、小組討論、合作學(xué)習(xí)：找出松脂球形成的條件，教師巡視幫助。（4）、全班匯報交流。學(xué)生讀出相關(guān)句子，教師點撥，引導(dǎo)學(xué)生歸納出松脂球形成的相關(guān)條件。（課件展示）（5）、師：請同學(xué)們找找文中有幾處是描寫太陽的？太陽光熱辣辣的， 這會與松脂球的形成有什么關(guān)系呢？（指名讀相關(guān)句子）（6）、師：課文中哪一句話說蒼蠅、蜘蛛同時巧遇松脂球呢？在這里“剛好”是什么意思呢？指名讀相關(guān)句子，出示課件，理解句子。（7）、分角色讀29自然段，邊讀邊想象這個松脂球形成的過程。2、學(xué)習(xí)形成化石部分（1012自然段）（1）、過渡：松脂球的形成我們都了解得很清楚了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀應(yīng)該是古

53、代松樹脂的化石，下面我們繼續(xù)來了解一下由松脂球變成化石的過程。（2）、請同學(xué)們自由朗讀課文1012自然段，邊讀邊畫出松脂球成了化石的原因。（3）、學(xué)生匯報，教師歸納松脂球成為化石的原因（學(xué)生邊說教師邊隨機(jī)出示課件）指名讀相關(guān)句子體會漫長的變化過程：“幾十年、幾百年、幾千年、時間一轉(zhuǎn)眼過去了?！薄坝质菐浊赀^去了，”“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，”“水把森林淹沒了，樹腐爛了，”“剩下的松脂球淹沒在泥沙下面。（4）、課件出示動畫松脂球化石的形成過程a、我們知道了由松脂球形成化石是一個漫長的過程，下面我們就來展開想象，看看整個形成過程是如何變化的？b、出示松脂球化石的形成過程的動畫課件，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象。意圖：在已有的文字教學(xué)的基礎(chǔ)上，再次用動畫展示琥珀完整的形成過程，讓想象，畫面，文字完美統(tǒng)一，更有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。c、教師小結(jié)，過渡：我們知道了琥珀的形成是一個漫長的過程，它是一種地殼運動、滄海桑田巨變的結(jié)