五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1單元 4《我的“長(zhǎng)生果”》課時(shí)練習(xí)（1） 新人教版-新人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試題

1、4我的“長(zhǎng)生果”（1）一、帶著問(wèn)題來(lái)讀書(shū)。1這篇文章的作者是_(a.林海音b葉文玲)。課文主要記敘的是她_時(shí)代的讀書(shū)生活。 2文題中的“長(zhǎng)生果”指的是_，文題的命題方式是_(a.擬人b比喻)，“我的長(zhǎng)生果”的意思是_a沉迷于書(shū)中的世界，汲取著營(yíng)養(yǎng)，書(shū)伴著我一天天成長(zhǎng)。b每個(gè)人從生下來(lái)就應(yīng)該多讀書(shū)，走到哪兒都應(yīng)該帶一本書(shū)。二、讀讀詞語(yǔ)細(xì)辨別，用“”畫(huà)去不正確的音節(jié)。酵母(xiojio)嘔心瀝血(uu)謄抄(tngy) 美麗皎潔(jiojio)三、一字多音我會(huì)讀，括號(hào)里面寫(xiě)音節(jié)。全班之冠()分外激動(dòng)()張冠李戴() 分門(mén)別類(lèi)()大模大樣() 禁止通行()借鑒模仿() 禁不住()四、填字組詞，對(duì)號(hào)入

2、座。()然()傷如()似()()()吞棗 不求()()別出()() 不()而()1比喻讀書(shū)等不加分析地籠統(tǒng)接受。()2形容心里不舒服，情緒低落的樣子。()3形容讀書(shū)不求深刻了解。()4形容要求非常迫切。()5形容獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。()6不用說(shuō)就可以明白。()五、體會(huì)加點(diǎn)詞在句中的意思，再用一個(gè)詞語(yǔ)替換它。1醉心閱讀使我得到了報(bào)償。()2少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)。()3這小小的光榮，使我悟得一點(diǎn)道理。()六、讀讀課文作判斷，哪些句子在文中是過(guò)渡句？給過(guò)渡句打“”，選擇過(guò)渡句的好處是什么。1開(kāi)始我看得津津有味，天長(zhǎng)日久，就感到不過(guò)癮了。()2漸漸地，連環(huán)畫(huà)一類(lèi)的小書(shū)已不能使我滿(mǎn)足

3、了，我又發(fā)現(xiàn)了一塊“綠洲”小鎮(zhèn)的文化站有幾百冊(cè)圖書(shū)！()3莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。()過(guò)渡句的好處是()a總結(jié)上文。b.引起下文。c.承接上文，引起下文。七、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。像蜂蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章。1用“”畫(huà)出本段的中心句。2本段的主要內(nèi)容是()a講少年時(shí)代的讀書(shū)感受。b講讀書(shū)的好處有哪些。c講了“我”讀書(shū)的收獲。3判斷下面說(shuō)法的正誤。(1)文中的四個(gè)比喻句與中心句是總述和分述的關(guān)系。()(2)這段話(huà)運(yùn)用了比喻、排比和擬人的修辭手法。()(3)這段話(huà)是景物描寫(xiě)，寫(xiě)出了作者一次郊游所見(jiàn)到的