雙語小學高效課堂校級達標驗收實施方案

1、行知雙語小學高效課堂校級達標驗收實施方案為了進一步提高我校全體教師的業(yè)務素質(zhì)和課程實施能力，落實課堂教學常規(guī)，全面構建高效課堂，大幅度提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)三門峽市教育局關于印發(fā)全市中小學構建高效課堂實施意見的通知和縣教體局關于開展構建高效課堂活動實施方案有關精神和要求，特制定校級高效課堂達標驗收實施辦法。一、達標對象所有在職的教學人員必須參加校級達標，45周歲以上的教師自愿參加本學年縣級達標。二、達標任務計劃用一年的時間，全體在職的教學人員必須校級達標，并在各年級各學科評選出高效課堂教學能、高效課堂教學標兵各一人。并按時參加縣級達標，完成縣下達的達標任務。三、校級達標活動1、分學科分階段進行

2、。語、數(shù)、英學科教師在10月底驗收完畢。體育、音樂、美術、信息技術、綜合學科在12月底驗收完畢。2、達標內(nèi)容（1）課堂教學考核（對參加者實施1次公開課考核及2次隨堂課考核，公開課和隨堂課總分共30分，公開課占25分，隨堂課占5分）。根據(jù)行知雙語小學高效課堂教學達標基本要求、行知雙語小學“五環(huán)探構”教學模式高效課堂教學評價表、行知雙語小學教學人員學生評議表、行知雙語小學推門聽課教學評價表， 對參加者實施1次公開課考核及2次隨堂課考核，最后在校級達標各項考核內(nèi)容匯總表是中進行匯總。 （2）教學常規(guī)落實情況檢查（10分）。對每位老師研讀課標及教材的情況、備課、教學反思、作業(yè)批改、考試分析、聽課評課、

3、各種計劃、各種材料等環(huán)節(jié)的情況進行全面檢查。（3）教學成績（30分）。教師教學效率高，不加班加點，不加重學生課業(yè)負擔，效果良好，質(zhì)量穩(wěn)定。教學成績參考上期末各位老師四考成績中的考績分數(shù)。（4）師生評議（20分，教研組評價占10分，學生評價占10分）。聽取參加達標活動的教師所在教研組對其平時教學工作的評價意見，形成書面材料；通過學生問卷，調(diào)查了解參加者的教學情況。 （5）學?？己耍?0分）。推門聽課、公開課、教學常規(guī)、學生評議、考試成績以上五項活動考核結束后，班子全體成員在一起評議，對達標課老師進行全面考核。3、聽課安排（1）時間安排：10月底前校級達標完畢（2）評課安排語文：丁 麗 范海麗 數(shù)

4、學：謝慧峰 陳海紅英語：楊偉才 馬玉霞4、方法措施（1）、開展好賽課活動堅持常年賽課，校長、中層領導帶頭上公開課、示范課，認真開展好公開課、示范課、觀摩課、教研組賽課活動，為廣大教師提供一個互相學習、共同提高的平臺。（2）、深化“五環(huán)探構”教學模式在實施“五環(huán)-探構”教學模式過程中，還有許多值得探討的問題，比如“怎么教”和“教什么”的問題；自主學習和小組合作學習的問題；小組評價與課堂激勵等方面的問題還應該有新的突破，教師的思想還有待進一步解放。各校要結合教學實際，正確處理“五環(huán)探構”模式中各環(huán)之間的關系，學生通過“自學、合探”能解決了的問題堅決不講，要保證“達標訓練”和“堂清”的時間，“堂清”

5、題要有深度，“清”的方式要像考試一樣嚴格，使結果真實可信。（3）、積極參與縣級觀摩課在校級達標的基基礎上，學校要安排好教師積極參加考研室舉行的各學科的觀摩活動，并注意認真學習借鑒，從而完善并深化本校的高效課堂，鼓勵光大教師積極參加縣級達標。（4）開展好專業(yè)化聽評課活動（四個維度）各中小學要進一步學習專業(yè)化聽、評課四個維度的有關要求，課前要認真進行聽、評課的分工，做好聽、評課的各項準備工作；課中要根據(jù)各自的分工認真聽課和搜集相關數(shù)據(jù)，做好記錄；課后認真組織評課。評課要從四個維度指出存在的問題和今后的改進意見，并實行跟蹤聽課，幫助教師盡快提高自己的授課水平。5、學校鑒定學校對每位教師達標情況進行全

6、面鑒定并做出結論，由校長簽署意見后，連同參加者的課堂教學教案、評課考核材料、師生評議情況及對教師的教學常規(guī)各項檢查考核結果等資料一并存入教師個人業(yè)務檔案。6、結果認定校級達標各項內(nèi)容考核分在90分以上為達標。應參加教學達標考核而不參加的、或經(jīng)過考核被確認課堂教學不達標的教師，其業(yè)務考核應視為不合格。未達標的教師，應在下一年度申請重新參加達標；對于連續(xù)兩次未達標的教師，在達標之前，不得應聘教學崗位。經(jīng)上述考核后達標的教師，學校頒發(fā)課堂教學達標證書，并取得參加縣級達標活動的資格。行知雙語小學高效課堂教學達標基本要求一、思想觀念達標1、堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，熱愛社會主義祖國，思想上

7、、行動上與黨中央保持一致。 2、熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。3、品行端正，治學嚴謹，為人師表，尊重學生。4、樹立符合素質(zhì)教育要求的教育觀、教學觀、人才觀和質(zhì)量觀。二、理論水平達標1、通曉教育學、心理學和教育教學法的一般理論；了解現(xiàn)代教育教學改革的最新動向，全面領會高效課堂內(nèi)涵。 2、了解課程改革的有關內(nèi)容，熟悉本學科的課程標準，能夠居高臨下，從知識體系中把握課程標準及教材，并在自己的教育教學過程中體現(xiàn)出符合高效課堂要求的教育教學理念。 3、了解調(diào)節(jié)教學的理論基礎，熟練掌握調(diào)節(jié)教學的內(nèi)容和方法。 三、教學基本功達標 1、熟練掌握課程標準和教材的內(nèi)容、體系,能夠從縱、橫兩方面靈活

8、駕馭課標、教材。 2、具備開展教學研究、教學改革和實驗的能力。 3、使用普通話教學，普通話標準、流暢，教學語言準確、簡練、生動，富有邏輯性和感染力。4、能恰當運用教具，熟練掌握多媒體教學輔助設備的使用方法，并能獨立制作課件。5、板書工整、規(guī)范，內(nèi)容科學，條理清晰，板圖準確，杜絕錯別字、繁體字、不規(guī)范字等。待添加的隱藏文字內(nèi)容36、學科專業(yè)技能熟練。如數(shù)學的規(guī)范作圖，語文、英語、體育、音樂、美術的教學示范等。四、課堂教學常規(guī)達標1、課堂教學目標。課堂教學三維目標明確、具體、適當，符合課標要求，適合學生實際，緊扣教材結構及編寫意圖，面向全體學生，促進學生的全面發(fā)展，重視培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新精神

9、。2、課堂教學內(nèi)容。正確把握課標理念下的教材特點，教學容量合理，材料補充恰當，延伸拓展適度，科學把握教學內(nèi)容，準確把握重、難點、關鍵點。3、課堂教學過程。教學設計合理，教學過程優(yōu)化，教學手段適用；體現(xiàn)本縣（或本校）的教學模式及特點；注意體現(xiàn)課型特點，合理安排教學結構和環(huán)節(jié)，及時反饋矯正，發(fā)現(xiàn)和有效解決學生學習中的困難和問題，注重培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣、良好的學習習慣、科學的學習方法和創(chuàng)造性的思維能力；課堂組織緊張有序、活而不亂，教學環(huán)節(jié)合理恰當，沒有多余環(huán)節(jié)和低效環(huán)節(jié)。4、課堂教學方法。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。學生興趣濃厚、求知欲強、注意力集中、氣

10、氛活躍；學生參與面大，有充分參與的時間與空間，課堂中能夠進行有效的合作、交流；學生能積極地提出問題、思考問題、分析問題、有效地解決問題，思維活躍、有創(chuàng)造性；注意教學的整體推進和學生的個體差異，體現(xiàn)因材施教，注重實效，靈活多樣；恰當運用多媒體輔助教學，課堂效率高。5、課堂教學能力。普通話準確、流暢，語言簡明、得體，語速適中；駕馭課堂能力強，反饋及時、恰當，引導點撥恰到好處；板書規(guī)范，設計合理，重點難點突出；教態(tài)自然、端莊、親切。6、課堂教學效果。通過課堂檢測驗證，課堂教學達成預定的三維教學目標，不同層次的學生都在原有的水平上得到提高。行知雙語小學“五環(huán)探構”教學模式高效課堂教學評價表年級： 學科

11、： 授課教師： 評課教師：項目評價項目及權重評 價 要 點分值得分1對課程標準、教學內(nèi)容和教學模式的把握（4分）1能否正確理解并體現(xiàn)課程標準的基本要求。12能否正確理解并體現(xiàn)本套教材的編寫意圖。13能否正確理解并體現(xiàn)本節(jié)（本課）教材的本意和重點。14活用“五環(huán)探構”教學模式，能用多媒體上課。12教學目標與自學提綱設計（2分）1三維教學目標設計合理，明確具體。12自學提綱設計有層次性、啟發(fā)性，呈現(xiàn)方式靈活、及時。13自主學習（2分）1學生明確自學目標，自學時間充分，能把自學過程中遇到的疑難點畫出或?qū)懗鰜怼?2教師巡回指導，引導到位。14合作探究（10分）1教師充分調(diào)動全體學生學習積極性，關注學生

12、的差異，激發(fā)學生學習動機，為學生創(chuàng)造寬松的課堂環(huán)境。22充分發(fā)揮合作交流學習的作用，讓學生互幫互學。23引導：善于把教材中的結論轉化為問題，善于設計難易適度的開放性和探索性的問題，給學生創(chuàng)設恰當?shù)膯栴}情境。24教師做學生思維的醫(yī)生：能根據(jù)教師與學生、學生與文本、學生與學生的互動狀態(tài)，用教育智慧，及時、恰當?shù)卣{(diào)整教學思路及行為，促進知識的動態(tài)生成。15關鍵疑難處點撥，揭示認知規(guī)律和思想方法，深化學生認知結構，滲透思想品德教育。26教師是否注重規(guī)范學生的專業(yè)用語和實驗操作等基本技能。15達標訓練（4分）1對有潛力的學生是否做到了分層教學，讓其充分發(fā)展。12課堂教學的容量和密度是否適度。23課堂練習

13、少而精，能夠做到一題多解、多解歸一，在鞏固的基礎上進行適當拓展。16課堂效果（3分）1本節(jié)課所學的核心知識和基本技能全體學生是否都能掌握，基本做到“人人清”。22學生的情感、態(tài)度、價值觀是否得到提升。1綜合評價25分行知雙語小學教學人員學生評議表任課教師姓名： 學生姓名：項目內(nèi) 容分值得分師德1、愛護全體學生，不體罰或變相體罰學生。2分2、不諷刺、挖苦學生，不說臟話,師生關系和諧。3、課堂上不接打手機。儀表1、穿著整潔大方，不穿奇裝異服，不濃裝艷抹。1分2、上課時精神飽滿，提前候課。課堂教學1、給學生充足的自學時間，為學生創(chuàng)設寬松的學習環(huán)境。3分2、課堂提問面向全體學生，關注差生。3、教師引導到位，體現(xiàn)精講精練。4、組織引導學生進行合作學習。5、聯(lián)系學生實際，靈活運用教材，適時滲透德育教育。語言1、普通話準確、流利，具有感染力。1分2、善于運用鼓勵性語言激勵學生。板書1、書寫規(guī)范、認真、整齊，起到示范作用。1分2、板書合理，條理清晰。教學效果1、對本節(jié)所學知識能全部掌握。2分2、堂清組織