四年級數(shù)學下冊 乘法分配律2教案 蘇教版 教案

1、乘法分配律教學內(nèi)容乘法分配律教科書p5455頁例題和想想做做。共幾課時5課型新授課第幾課時1三維目標1激發(fā)自主學習欲望，在學習目標的引導下，經(jīng)歷并探索乘法分配律的全過程，理解并掌握乘法分配律。2在自主探究和合作交流分享中，在積極的嘗試、觀察、猜測、推理、驗證、總結等數(shù)學活動中，不斷體驗成功，激發(fā)興趣，增強自信。3能利用乘法分配律解決相關的數(shù)學問題，盡力提高學生解答的正確率。教學重點難點重點：自主探索、總結歸納出乘法分配律。難點：會應用乘法分配律解決相關問題。教學資源學生能應用加法和乘法的交換律、結合律進行簡便計算，具有一定的概括推理能力。預習設計詳見乘法分配律預習單。學 程 設 計導 航 策

2、略調(diào)整與反思一、揭題認標，交流自學情況（8分鐘）1認定學習內(nèi)容和目標。2在組長的組織下，輪流進行交流。3組內(nèi)進行提問、釋疑、解惑，追問。4組長簡要記錄小組交流情況，準備匯報；組員修正、完善自己的自學成果。二、小組展示成果，適時導學建模（8分鐘）1以小組為單位，在全班匯報小組內(nèi)的學習習慣，其它小組作補充。小組展示匯報，其他學生注意認真傾聽。2學生根據(jù)深究問題與教師進行互動。預設學生的回答：追問1：括號外面的一個因數(shù)要分別與括號中的兩個加數(shù)相乘。追問2：錯的，另一個加數(shù)沒有和6相乘。追問3：相同點是左右兩邊的數(shù)十相同的，但等號一邊是兩個數(shù)的和與第三個數(shù)相乘，另一邊是括號中的兩個數(shù)分別與第三個數(shù)相乘

3、后再相加。三、分層作業(yè)，鞏固內(nèi)化（12分鐘）1學生獨自完成教師提供的課堂分層練習單2同桌互批。3獨自反思。4共性錯例分析糾錯。5訂正、完善?！景鍓K一】1. 教師揭示課題，并請學生說說看了課題以后你想了解些什么？2. 引言：昨天同學們圍繞本課內(nèi)容進行了自主學習，下面請同學們拿出預習提綱，在小組里進行交流。教師深入到各組中全面收集自學信息。3. 引言：同學們，如果碰到問題現(xiàn)在小組里合作研討解決。4. 師：組長負責記錄好本組的自學情況，各同學對自己的自學情況做好必要的修改。【板塊二】師：剛才各組進行了人情的交流和研討，下面我們一起聽聽各小組的研討成果吧！哪個組先來？教師根據(jù)學生的匯報情況及時進行互動

4、對話。師追問1：剛才同學們通過自主研究已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了乘法的分配律，思考一下數(shù)學家為什么把這個規(guī)律稱為乘法的分配率呢？師追問2：有一個小朋友學了乘法分配律以后寫出了這樣的等式，對嗎？（4+5）6=46+5,怎么改才對呢？師追問3：仔細觀察等號左右兩邊的算式有什么相同的地方？又有什么不同的地方？【板塊三】師：學到了這一規(guī)律就讓它為我們解決一些數(shù)學問題吧！老師為大家提供了一份課堂練習單，請同學們拿出這份練習單獨自練習，看看有多少同學能全都答對。師：大家都做得差不多了吧?。ㄖ饕Ρ刈鲱}）下面我們一起校對一下。請愿意把自己的作業(yè)到前面來展示一下？同桌兩位學生交換批改。師：校對完以后，看看自己的練習情況，你覺得哪幾道題還存在一些疑問，在題號前打上“”，等會兒我們一起再來研究。師：老師收集了大家的錯例，主要集中在下面幾道題目上。挑選學生中的一些典型錯誤進行展示。并請學生分析講評。師：做選做題的同學，我們一起看一下正確答案，看看你做的對了嗎，（不需要花多少時間，帶過就行）做對了為自己加上一顆五角星?！景鍓K四】師：今天大家學的怎么樣？我們一起做一下配套的補充練習題學生在獨立練習時，教師仍然要多去關心學困生的作業(yè)情況，隨時給予指點和幫扶。指導學生做完后要主動進行驗算。有能力的學生做智力沖浪。做完后組織集體批改。收集典型錯例，評講并提出