綜合實(shí)踐《繩結(jié)的妙用》活動(dòng)方案馬艷航

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)繩結(jié)的妙用活動(dòng)方案郟縣新世紀(jì)小學(xué)：馬艷航2016年4月16日繩結(jié)的妙用活動(dòng)方案適用年級(jí)：六年級(jí)活動(dòng)背景：“繩結(jié)的妙用”是海燕版綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包六年級(jí)下冊(cè)的活動(dòng)主題。“上古無(wú)文字，結(jié)繩以記事”。中國(guó)的繩結(jié)藝術(shù)歷史悠久，它已成為中華 民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)中的典型符號(hào)，它編織了中華民族對(duì)美好生活和吉祥的千年 情結(jié)。它以絢麗多姿的藝術(shù)造型和色彩詞匯，以小見(jiàn)大、以形表意的手工技藝 來(lái)傳達(dá)深遠(yuǎn)的民族歷史文化意蘊(yùn)。梁武帝在有所思中寫(xiě)到：“腰間雙綺帶,夢(mèng)為同心結(jié)”，可見(jiàn)，“結(jié)”被賦予了特定的功能，備受尊重。六年級(jí)的學(xué)生已 經(jīng)具備了一定的探究能力，生活中的繩結(jié)隨處可見(jiàn)，商店里的中國(guó)結(jié)更是琳瑯

2、滿目。學(xué)生對(duì)繩結(jié)有一定的了解也比較感興趣， 活動(dòng)中學(xué)生主要從繩結(jié)的用途， 繩結(jié)的文化，繩結(jié)的編織三個(gè)方面進(jìn)行活動(dòng)探究?；顒?dòng)時(shí)長(zhǎng)：1、課內(nèi)：四課時(shí)2、課外：兩個(gè)月活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)本次活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生在繩結(jié)方面的知識(shí)，并能 制作“繩結(jié)手抄報(bào)”。2、通過(guò)本次活動(dòng)，了解繩結(jié)系法的原理，學(xué)會(huì)常見(jiàn)繩結(jié)的系法，舉行一 次“打結(jié)”比賽，評(píng)出“最佳小巧手”；3、通過(guò)本次活動(dòng)，提高利用網(wǎng)絡(luò)收集與處理信息的能力，提高分析和解 決問(wèn)題的能力，評(píng)出“最佳網(wǎng)絡(luò)手”；4、通過(guò)成果展示交流會(huì)，提高學(xué)生社會(huì)交際能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手 實(shí)踐能力，規(guī)劃能力；5、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，評(píng)

3、出“最佳 小組獎(jiǎng)”；6、通過(guò)活動(dòng)，了解繩結(jié)的工藝文化，體會(huì)它的歷史內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，激 發(fā)學(xué)生的民族情感；7、活動(dòng)重難點(diǎn)：掌握繩結(jié)的常見(jiàn)系法，感受繩結(jié)文化的博大精深?；顒?dòng)過(guò)程：第一階段：活動(dòng)主題確定階段目標(biāo)：會(huì)提出關(guān)于繩結(jié)的問(wèn)題并能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行篩選、歸納成研究的子課題，建立活動(dòng)小組，撰寫(xiě)研究方案，準(zhǔn)備實(shí)施。指導(dǎo)要點(diǎn)：1、學(xué)生自主搜集有關(guān)繩結(jié)的用途和繩結(jié)文化的資料，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)繩結(jié)產(chǎn) 生興趣與疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“繩結(jié)妙用”這一主題進(jìn)行分解，指導(dǎo)學(xué)生從自身能力、 研究條件、預(yù)期研究成果等多個(gè)方面綜合考慮，確立可研究的“繩結(jié)用途的研 究”、“繩結(jié)文化的研究”、“繩結(jié)常見(jiàn)系法的研究”

4、等子課題。3、 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特長(zhǎng)和興趣成立活動(dòng)小組。（根據(jù)途徑的不同，分成 三大組：考察組、網(wǎng)絡(luò)組、采訪組）。4、以小組為單位，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)主題的需要制定活動(dòng)研究方案。5、交流課題活動(dòng)方案，指導(dǎo)完善。（各小組代表介紹自己的課題研究方案， 師生共同評(píng)議，完善方案。）第二階段：活動(dòng)實(shí)施階段目標(biāo)：根據(jù)組內(nèi)的活動(dòng)主題親身實(shí)踐，從多個(gè)途徑采取多種方式對(duì)感興趣 的子課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。在研究活動(dòng)中獲得有關(guān)繩結(jié)用途、繩結(jié)歷史的知識(shí)， 掌握幾種常見(jiàn)繩結(jié)的系法，提高合作、交往、探究能力，提高信息收集與處理 的能力、社會(huì)交際能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手實(shí)踐能力。了解繩結(jié)的實(shí)用性， 提高應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

5、。通過(guò)欣賞中國(guó)結(jié)，了解它的寓意，得到傳 統(tǒng)文化的熏陶，體驗(yàn)繩結(jié)編織的樂(lè)趣。指導(dǎo)要點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)研究問(wèn)題選擇合適的研究方式方法。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用一些研究方法。如：?jiǎn)柧碚{(diào)查法，設(shè)計(jì)好問(wèn)卷的內(nèi)容，分析 人們對(duì)“繩結(jié)的用途”、“繩結(jié)的文化”的了解情況；如網(wǎng)絡(luò)法，用搜索網(wǎng)站點(diǎn) 擊關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料，對(duì)獲取資料進(jìn)行復(fù)制、整理和打印，快速查找 搜集“繩結(jié)文化”的相關(guān)知識(shí)；如實(shí)地考察法，至U社會(huì)上去查找繩結(jié)的廣泛應(yīng) 用；如訪問(wèn)法，至U飾品店或工藝場(chǎng)訪問(wèn)專業(yè)人士，學(xué)習(xí)有關(guān)繩結(jié)編織的方法。3、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查研究要客觀真實(shí)，不弄虛作假，提高研究的真實(shí)性，指 導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)安全問(wèn)題。4、教師和學(xué)生一起親自實(shí)踐體驗(yàn)生

6、活中繩結(jié)的系法和簡(jiǎn)單編織繩結(jié)的方 法。第三階段：總結(jié)、交流、匯報(bào)、評(píng)價(jià)階段目標(biāo)：能夠?qū)κ占降馁Y料進(jìn)行整理，提煉認(rèn)識(shí)，撰寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。 （如繩結(jié)的應(yīng)用范圍、繩結(jié)的歷史文化、繩結(jié)的編織方法）；學(xué)會(huì)自主選擇切合實(shí)際的方式進(jìn)行展示匯報(bào)；通過(guò)展示交流能對(duì)自己和同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)情況作出客觀評(píng)價(jià)；通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)成功的愉悅，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 指導(dǎo)要點(diǎn)：1、 指導(dǎo)學(xué)生整理活動(dòng)資料的方法（按文字、圖片等分類(lèi)整理）。2、學(xué)習(xí)撰寫(xiě)研究報(bào)告的一般格式，根據(jù)本次的活動(dòng)情況，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研 究報(bào)告；3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)及本組成員的特長(zhǎng)選擇恰當(dāng)?shù)恼故窘涣?的方式，確定匯報(bào)形式，舉辦成果展。4、留給學(xué)生展示

7、交流的準(zhǔn)備時(shí)間，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的方式進(jìn)行有針對(duì) 性地方法援助以便匯報(bào)展示更加出彩。繩結(jié)的妙用課時(shí)安排第一課主題生成課第二課活動(dòng)指導(dǎo)課第三課中期反饋課第四課展示交流課第一課時(shí)主題生成課活動(dòng)目標(biāo)：1、會(huì)圍繞“繩結(jié)的妙用”提出 1-3個(gè)有意義的問(wèn)題并能將問(wèn)題歸納成有 研究意義的課題。2、通過(guò)制定小組活動(dòng)方案明確小組活動(dòng)任務(wù)和活動(dòng)步驟。3、通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)形問(wèn)題意識(shí)、合作探究意識(shí)?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分解、歸納、提煉有意義的小組活動(dòng)主題。活動(dòng)準(zhǔn)備教師：有關(guān)繩結(jié)文化的課件、活動(dòng)方案空白表。學(xué)生：課前搜集有關(guān)繩結(jié)用途和歷史的資料?；顒?dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境引出主題1、播放視頻（繩結(jié)文化的宣傳片）。、師：同學(xué)

8、們欣賞完這段視頻你發(fā)現(xiàn)了什么，你有什么想說(shuō)的嗎（留給學(xué) 生足夠的交流空間）設(shè)計(jì)目的：這樣開(kāi)放的問(wèn)題可以讓學(xué)生在已有生活的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，有言有語(yǔ)、可言可語(yǔ)；開(kāi)放的問(wèn)題導(dǎo)入符合六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的 參與熱情和交流欲望；既與“溫固”緊密相連的，又能啟發(fā)學(xué)生對(duì)繩結(jié)新的思 考。2、師：聽(tīng)過(guò)剛才同學(xué)們的交流，我發(fā)現(xiàn)你們課前查閱了很多關(guān)于繩結(jié)的 知識(shí)，你們談的很好。經(jīng)過(guò)上千年的時(shí)間發(fā)展和演變，繩結(jié)早已不是記事的工 具了，它從實(shí)用繩結(jié)技藝演變成為今天人們相互傳遞吉祥，相互祝愿美好，富 有精神內(nèi)涵的精致藝術(shù)品。如今，繩結(jié)藝術(shù)是中華民族的一份寶貴文化遺產(chǎn)，在同學(xué)們剛才談到的這些知識(shí)當(dāng)中， 你們現(xiàn)在還

9、想再深入了解關(guān)于繩結(jié)的哪些 主要問(wèn)題呢二、交流話題提煉活動(dòng)主題1、在組內(nèi)提出具體的研究問(wèn)題。要求：關(guān)于“繩結(jié)”，你最想研究哪個(gè)方面（如：繩結(jié)的實(shí)用范圍方面的、繩結(jié)的文化內(nèi)涵方面的、繩結(jié)的編織方法方面的等）具體問(wèn)題是什么請(qǐng)大家以 小組為單位，探討交流，填寫(xiě)表格：最想研究的方面具體的研究問(wèn)題1、2、3、4、出示要求：（1）合理分工，選出記錄人和匯報(bào)人（2）全員參與，輕聲交流2、展示交流，歸納問(wèn)題（1）學(xué)生交流，出示最想研究的問(wèn)題：例如：繩結(jié)的用途有哪些、繩結(jié) 的文化有哪些、繩結(jié)的編織方法有哪些等等。（2）指導(dǎo)怎樣把一般問(wèn)題轉(zhuǎn)化成研究的主題。師：請(qǐng)大家將問(wèn)題修飾一下，規(guī)范地表述我們的研究課題。一般來(lái)

10、說(shuō)課題 表述包括3個(gè)方面：研究對(duì)象+研究?jī)?nèi)容+研究方法。你能夠?qū)?wèn)題轉(zhuǎn)化成課題 嗎誰(shuí)來(lái)試一下（小組討論一教師指導(dǎo)一黑板板書(shū)）板書(shū)：繩結(jié)用途的考察繩結(jié)文化的調(diào)查繩結(jié)編織的方法3、確定活動(dòng)主題師：通過(guò)討論交流，發(fā)現(xiàn)大家關(guān)注最多的就是繩結(jié)用途的考察，繩結(jié)文 化的調(diào)查，繩結(jié)編織的方法，所以，我們的活動(dòng)主題就確定為“繩結(jié)的妙用”三、挖掘價(jià)值，確定小組研究的小課題1、師：剛才同學(xué)們提出了很多關(guān)于繩結(jié)的問(wèn)題。我們先來(lái)篩選一下這些 問(wèn)題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)篩選、歸納問(wèn)題的原則（學(xué)生可能從以下幾方面回答）（1）問(wèn)題表述是否準(zhǔn)確。（2）有沒(méi)有研究?jī)r(jià)值（問(wèn)題是否太簡(jiǎn)單）（3）把相近或相似的問(wèn)題合并（4）根據(jù)自身能力是否具備

11、研究的條件2、根據(jù)上述原則，展示交流、修改問(wèn)題。繩結(jié)用途的范圍研究 繩結(jié)文化的內(nèi)涵研究 繩結(jié)簡(jiǎn)單編織的方法研究3、 確定小組研究小課題，根據(jù)興趣自由成立課題組，討論設(shè)立組長(zhǎng)（1 人），完成小組分工。（完成表格）設(shè)計(jì)目的：有利于志趣相同的學(xué)生分在一個(gè)小組，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮其 特長(zhǎng)，便于活動(dòng)的順利開(kāi)展。四、制定小組活動(dòng)方案1、組內(nèi)自主制定活動(dòng)方案。2、 展示、交流活動(dòng)方案（各小組派代表上臺(tái)匯報(bào)各自的計(jì)劃）。重點(diǎn)指導(dǎo)：活動(dòng)目的敘述是否明確；活動(dòng)步驟是否具體；任務(wù)分配是否遵 循個(gè)人特長(zhǎng)和實(shí)踐能力進(jìn)行分工；活動(dòng)時(shí)間安排是否得當(dāng)。3、根據(jù)以上交流，小組修改活動(dòng)方案。五、課堂總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課確立了主題和

12、子課題，并制定出了可行的研究方案。但是 “紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。課后，我們還要進(jìn)行更深入的研究， 相信大家會(huì)在活動(dòng)中采擷更多的奇葩，得到更多美得體驗(yàn)。那么在這節(jié)課的學(xué) 習(xí)活動(dòng)你有什么收獲和打算設(shè)計(jì)目的：為了檢查活動(dòng)目標(biāo)1和2的落實(shí)情況。六、作業(yè)：課下在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下修改完善小組活動(dòng)方案。第二課方法指導(dǎo)一一學(xué)會(huì)采訪活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)采訪的基本知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)采訪提綱，掌握采訪的方法和 技巧。2、通過(guò)模擬采訪，提高語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察、分析能力，增強(qiáng)合作意識(shí)3、發(fā)揮特長(zhǎng)、展示自我，形成健康從事活動(dòng)的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系的方法和能力?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)采訪提綱。2、掌握采訪

13、技巧。活動(dòng)準(zhǔn)備：一段采訪視頻活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入老師：上節(jié)課，我們圍繞繩結(jié)的妙用分解出三個(gè)要研究的小主題，每 個(gè)小組也制定了相應(yīng)的活動(dòng)方案。那么，在接下來(lái)的具體活動(dòng)中，各組又準(zhǔn)備 運(yùn)用哪些方法開(kāi)展研究呢請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)吧。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，上網(wǎng)查資料、去圖書(shū)館查閱書(shū)籍、問(wèn)家長(zhǎng)、訪問(wèn)專業(yè)人 士等）老師：在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，為了獲取豐富的材料，我們常常要用到很多方 法。正如剛才大家所說(shuō)的問(wèn)卷調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)采訪、網(wǎng)絡(luò)查詢、圖書(shū)查閱等等。我 也看了大家的研究方案，每個(gè)小組都提到了運(yùn)用采訪來(lái)獲得資料。那么，在活 動(dòng)中“如何進(jìn)行訪問(wèn)”今天，就圍繞“繩結(jié)的妙用”這一主題來(lái)學(xué)習(xí)采訪，這 節(jié)課我們就一起走進(jìn)訪問(wèn)課堂。（板書(shū)

14、課題）（設(shè)計(jì)目的：在這一環(huán)節(jié)中，教師承上啟下導(dǎo)入課題，圍繞設(shè)計(jì)的教學(xué)目 標(biāo)引入新課，實(shí)施教學(xué)，“如何進(jìn)行訪問(wèn)”的提出，激發(fā)了學(xué)生的興趣，抓住 了學(xué)生的心理，為本節(jié)課教學(xué)的進(jìn)展打下了基礎(chǔ)。）二、討論交流，明確方法1、出示案例，拋磚引玉師：老師帶來(lái)了一段視頻，我們一起來(lái)看看：（播放采訪實(shí)錄視頻）請(qǐng)邊看邊思考：通過(guò)采訪他們想了解什么他們是怎樣問(wèn)的他們問(wèn)了幾個(gè)問(wèn) 題你認(rèn)為他們的采訪怎樣為什么設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看視頻，通過(guò)交流以上問(wèn)題讓學(xué)生明白設(shè)計(jì) 采訪提綱是采訪中重要部分。師：中國(guó)有句俗語(yǔ)說(shuō)的好：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。要想成功采訪必須制 定好訪問(wèn)提綱，一份采訪提綱應(yīng)具備哪些要素呢（生可能會(huì)說(shuō)：

15、訪問(wèn)主題、訪問(wèn)時(shí)間、地點(diǎn)、訪問(wèn)對(duì)象和訪問(wèn)的問(wèn)題設(shè)計(jì)等）老師總結(jié)：訪談提綱一般包括時(shí)間、地點(diǎn)、采訪對(duì)象、參加人員、設(shè)計(jì)的 問(wèn)題、預(yù)期的效果等。）師：要想采訪達(dá)到目的，你覺(jué)得哪一項(xiàng)的設(shè)計(jì)要精心考慮生：我覺(jué)得“問(wèn)題設(shè)計(jì)”要精心考慮。有了問(wèn)題就知道去了后要問(wèn)什么師：很好，設(shè)計(jì)訪問(wèn)問(wèn)題是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，可以說(shuō)問(wèn)題設(shè)計(jì)好了，采訪就 成功了一半。設(shè)計(jì)目的：出示“訪問(wèn)提綱案例”給學(xué)生以直觀認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)生觀察、交 流總結(jié)出“訪問(wèn)提綱”的幾大要素， 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，然后通過(guò)教師的歸 納出示加深學(xué)生的印象，進(jìn)一步明確如何設(shè)計(jì)“訪問(wèn)提綱”，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)， 同時(shí)為下一步學(xué)生自主設(shè)計(jì)“訪問(wèn)提綱”奠定了基礎(chǔ)。2、生自主設(shè)

16、計(jì)“采訪提綱”：師：現(xiàn)在就請(qǐng)各小組根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的“訪問(wèn)提綱”設(shè)計(jì)方法，結(jié)合自己組 的活動(dòng)主題設(shè)計(jì)一份“采訪提綱”吧?。òl(fā)放表格，分小組設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。）設(shè)計(jì)目的：制定一份合理而完善的“提綱”是開(kāi)展活動(dòng)的必要準(zhǔn)備工作， 它直接影響到活動(dòng)效果。這是考察學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的時(shí)刻， 能不能讓集體的 智慧之光閃耀，能不能迅速地做出決定等等。這段時(shí)間，也給了老師一個(gè)發(fā)現(xiàn)、 思考的時(shí)機(jī)。巡視中了解每一組的情況，發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題，做到心中有數(shù)。1、討論交流“采訪提綱”師：剛才大家都在認(rèn)真思考、設(shè)計(jì)“訪問(wèn)提綱”，到底哪一組的設(shè)計(jì)最貼 近采訪目的下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，我們來(lái)診斷診斷各組的設(shè)計(jì)！小組1：采訪目的：

17、繩結(jié)常見(jiàn)編織的方法采訪對(duì)象：編織技師采訪時(shí)間：周日上午采訪地點(diǎn)：編織工場(chǎng)采訪人員：全組人員問(wèn)題設(shè)計(jì)：1、編織繩結(jié)的材料有哪些2、常見(jiàn)繩結(jié)編織的方法有哪些3、繩結(jié)編織的步驟有哪些哪一步最重要4、各種繩結(jié)有什么寓意師：剛才第一小組交流了他們的“訪問(wèn)提綱”，誰(shuí)來(lái)診斷先說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn) 生1:他們的“訪問(wèn)提綱”符合格式要求，要素全面。生2:問(wèn)題設(shè)計(jì)也比較貼切實(shí)際，有針對(duì)性。師：很好，那他們的設(shè)計(jì)有沒(méi)有不夠完善的地方呢？生3:老師，我覺(jué)得他們的采訪人員要有具體的分工，安排好提問(wèn)人員、 記錄人員、錄像人員、資料整理人員。師：說(shuō)得真好！采訪人員明確的職責(zé)分工，有利于采訪活動(dòng)的順利進(jìn)行。生4:老師，他們問(wèn)題設(shè)計(jì)中的第

18、 4項(xiàng)好像不符合采訪的目的。師：大家認(rèn)為呢？生1:我認(rèn)為也不符合，采訪的目的是編織的方法，并非繩結(jié)的寓意。師：解釋得很好，設(shè)計(jì)的問(wèn)題一定要切實(shí)符合采訪的目的， 不能南轅北轍 師：剛才每一個(gè)小組都交流了訪問(wèn)提綱，大家聽(tīng)的很認(rèn)真，也提出了許多 好的建議！下面就請(qǐng)各組結(jié)合大家提出的建議自行完善本組的“訪問(wèn)提綱”。老師總結(jié)：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)要緊扣目的；問(wèn)題要簡(jiǎn)練；問(wèn)題設(shè)計(jì)要層層深入。設(shè)計(jì)目的：這一環(huán)節(jié)，老師不露痕跡地設(shè)計(jì)了有利于激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需 求的情境，以一個(gè)研究小組的展示為例，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自由欣賞、交流感受、 提出建議，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)展示方法的強(qiáng)烈愿望。4、學(xué)習(xí)訪問(wèn)技巧：師：好了，各組“

19、訪問(wèn)提綱”都設(shè)計(jì)好了，說(shuō)明準(zhǔn)備工作已經(jīng)做好了，但 是做起來(lái)還是要慎重。在訪問(wèn)中，你認(rèn)為還要注意什么呢以小組為單位討論后， 選代表發(fā)言。生1:說(shuō)話要有禮貌，舉止大方得體。生2:首先做個(gè)自我介紹。生3:記清每一個(gè)問(wèn)題和想得到的結(jié)果。生4:提問(wèn)時(shí)要突出中心，不要偏離訪問(wèn)的主題。生5:要使用普通話提問(wèn)。生6:思想上不能膽怯、害怕。生7:要會(huì)傾聽(tīng)，認(rèn)真聆聽(tīng)采訪對(duì)象的回答。師：剛才同學(xué)們說(shuō)了很多，這些其實(shí)都是采訪的技巧。（多媒體展示，提問(wèn)的技巧）師小結(jié)：提問(wèn)要有技巧，不能過(guò)于拘謹(jǐn)，更不能拿著提綱照讀。問(wèn)題要簡(jiǎn) 潔，清晰、圍繞主題，涉及的一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)、概念，不懂不要裝懂。要尊重被 訪問(wèn)者的隱私。對(duì)于關(guān)鍵問(wèn)題

20、，要有一點(diǎn)打破沙鍋問(wèn)到底的精神，如果對(duì)方不 愿意和你談，不要性急，要有一股鍥而不舍的精神，對(duì)自己充滿信心而又保持 一種平和的心態(tài)。設(shè)計(jì)目的：在學(xué)生探究和交流的基礎(chǔ)上，教師及時(shí)進(jìn)行方法的歸納和提煉，使學(xué)生對(duì)方法的認(rèn)識(shí)從經(jīng)驗(yàn)層面的感性認(rèn)識(shí)提升到一般方法論的高度。本環(huán)節(jié)中，教師較好地發(fā)揮了應(yīng)有的指導(dǎo)作用， 在學(xué)生充分經(jīng)歷探究方法的實(shí)踐活動(dòng) 的基礎(chǔ)上，及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行分類(lèi)歸納，這樣的歸納使展示方 法從具體經(jīng)驗(yàn)中跳出來(lái)，成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總結(jié)交流階段的一種基本方 法，有效地幫助學(xué)生系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)方法，宏觀地關(guān)注方法，從而發(fā)展學(xué)生的綜合 實(shí)踐能力。三、實(shí)踐演練掌握技能1、我的采訪我來(lái)秀：師：大

21、家修改了自己小組的訪問(wèn)提綱，也了解了采訪技巧，不過(guò)那都是紙 上談兵，現(xiàn)在老師在課堂上為大家提供一個(gè)訪問(wèn)的機(jī)會(huì)，看看是否可行。因?yàn)?我們進(jìn)行的是模擬訪問(wèn)，在組內(nèi)先確定誰(shuí)是訪問(wèn)者，誰(shuí)是被訪問(wèn)者（現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行模擬訪問(wèn)。選一組進(jìn)行）師：觀看他們的采訪，你們發(fā)現(xiàn)了什么生：最好能讓被訪問(wèn)的人自己多說(shuō)一些。交談時(shí)，盡量少插嘴，有禮貌地 聽(tīng)被訪問(wèn)的人說(shuō)，不打斷。師：說(shuō)得好，這就是訪問(wèn)中要注意的善聽(tīng)。生：交談中，應(yīng)記下交談內(nèi)容，做好記錄。師：采訪記錄是寶貴的第一手資料，因此在交談中，應(yīng)迅速記下交談內(nèi)容。 訪談?dòng)涗浺彩怯幸欢ǖ募记傻模梢圆捎糜涥P(guān)鍵詞的方式，也可以通過(guò)小組的 分工合作，實(shí)現(xiàn)較為全面完整的記錄，如在小組

22、分工中有專人提問(wèn)，有專人記 錄，為保記錄的準(zhǔn)確性，可以有多個(gè)人同時(shí)記錄。除了紙筆記錄外，還可采用 音像記錄的方式。利用錄音或錄像記錄更為簡(jiǎn)便、完整，應(yīng)事先征得被訪問(wèn)人 的同意。這就是巧記。2、采訪后問(wèn)題指導(dǎo)：師：老師這里為你們提供了 一份記錄表：（出示米訪記錄表） 不論采用哪種方式記錄，都要在訪談后，對(duì)訪談?dòng)涗涍M(jìn)行及時(shí)的整理，去粗取 精，從中采集到有價(jià)值的信息。師歸納：（1）、做好記錄，整理資料。（2）、做好采訪體驗(yàn)（采訪后記趣事、收獲等）設(shè)計(jì)目的：方法的價(jià)值在于解決問(wèn)題。學(xué)生對(duì)方法的認(rèn)識(shí)源于實(shí)踐，同時(shí)也在不斷的實(shí)踐中逐漸深化。通過(guò)活動(dòng)任務(wù)的合理設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生在一定時(shí)間 內(nèi)主動(dòng)地運(yùn)用初步掌握的

23、方法開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步感受所學(xué)方法的價(jià)值，正確把握運(yùn)用方法的具體要求，獲得運(yùn)用方法的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。只有 在這樣的活動(dòng)中，方法才能從知識(shí)的形態(tài)逐步走向技能的形態(tài)，并最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力。得到認(rèn)可，獲得滿足感是每個(gè)人的心理需求。四、評(píng)價(jià)總結(jié)：1. 師：在今天的活動(dòng)課中，誰(shuí)給你留下了深刻的印象，誰(shuí)是你心目中的“活 動(dòng)小明星”為什么設(shè)計(jì)目的：通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待同伴， 當(dāng)學(xué)生把贊賞的 眼光投向周?chē)锇闀r(shí)，自己也獲得了獨(dú)特的心理體驗(yàn)，參與活動(dòng)的動(dòng)力被釋放 出來(lái)的同時(shí)，也促使他們以更大的熱情投入到活動(dòng)中去。 同時(shí)在評(píng)價(jià)過(guò)程中重 溫了采訪的技巧。2. 師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)很好。在生

24、活中，要想成功地進(jìn)行采訪，還需要 我們?cè)趯?shí)踐中反復(fù)地練習(xí)、探究。希望課后能根據(jù)本組的課題研究，出色地完 成采訪任務(wù)，讓我們的采訪資料枝繁葉茂，讓我們的活動(dòng)順利開(kāi)展?！究傇u(píng)】綜合實(shí)踐活動(dòng)自主性要求，當(dāng)研究課題確定后，教師要指導(dǎo)學(xué)生自主制定 合理可行的活動(dòng)方案，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力。一個(gè)好的方案是成功的一半，規(guī) 劃和設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，也是學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。本節(jié)課教師積極引導(dǎo)，和學(xué)生明確 訪問(wèn)提綱的設(shè)計(jì)要點(diǎn)后，給學(xué)生提供了足夠的時(shí)間和空間，自主設(shè)計(jì)訪問(wèn)提綱。 教師先給了學(xué)生一段獨(dú)立思考“設(shè)計(jì)問(wèn)卷問(wèn)題”的時(shí)間，然后在小組內(nèi)交流， 形成一份比較完善的問(wèn)卷。接著，又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)方案展開(kāi)組與組之間的交 流、互評(píng)后

25、，要求學(xué)生根據(jù)其它小組提出的建議，對(duì)設(shè)計(jì)再進(jìn)行進(jìn)一步的完善。 這樣，當(dāng)訪問(wèn)提綱經(jīng)歷了制定、完善、再完善的過(guò)程后，就為下一步實(shí)踐活動(dòng) 的順利開(kāi)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然,在訪問(wèn)提綱的設(shè)計(jì)中，也離不開(kāi)教師的適當(dāng)點(diǎn)撥。綜合實(shí)踐活動(dòng)要求，教師在學(xué)生完善活動(dòng)方案后，要對(duì)即將進(jìn)行活動(dòng)時(shí)， 所要注意事項(xiàng)和可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行一定的指導(dǎo)。本節(jié)課，教師有創(chuàng)意地設(shè)計(jì) “模擬訪問(wèn)”這一小環(huán)節(jié)，不但較好地達(dá)到了這一目標(biāo)，使學(xué)生親身體驗(yàn)，體 驗(yàn)中去感悟、去生成，達(dá)到事辦功倍的效果。評(píng)價(jià)不僅有診斷與調(diào)節(jié)功能，還有強(qiáng)化與教育功能，它有導(dǎo)向、有激勵(lì)、 有促進(jìn)。所以我認(rèn)為教師的評(píng)價(jià)很重要，應(yīng)該成為課堂不可分割的一部分。這 門(mén)課程應(yīng)

26、該實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元，也就是不僅要有教師自己的評(píng)價(jià)，也要發(fā)揮 同學(xué)間的互評(píng)。這節(jié)課不僅關(guān)注了教師自己評(píng)價(jià)的藝術(shù)，還關(guān)注了同學(xué)間的互 評(píng)，在小組活動(dòng)的時(shí)候組織學(xué)生互評(píng)，不僅可以讓學(xué)生加入其它組討論的話題， 豐富學(xué)生的認(rèn)知，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)、善于思考的好習(xí)慣?？傊?，本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生根據(jù)主題設(shè)計(jì)訪問(wèn)提綱，自主提出問(wèn)題、確立設(shè) 計(jì)問(wèn)題、匯報(bào)交流、互評(píng)、完善等形式，使學(xué)生在活動(dòng)中自主探究、親身體驗(yàn)， 知識(shí)和能力不斷地得到增長(zhǎng)和加強(qiáng)。第三課時(shí)中期反饋課活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)本節(jié)課的分享與交流，反思自己在前一階段實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的經(jīng) 驗(yàn)與不足，獲取解決困難的方法；2、通過(guò)本節(jié)活動(dòng)，學(xué)會(huì)借鑒和分享，形成團(tuán)結(jié)合

27、作意識(shí)；3、養(yǎng)成學(xué)生對(duì)活動(dòng)不斷進(jìn)行完善的好習(xí)慣，在交流中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于交流，善于分享，互相反思與促進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度?；顒?dòng)重難點(diǎn)：在交流中達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享，并對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析與解決，知道從哪些方面總結(jié)和反思自己的實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師：了解各小組的活動(dòng)情況，準(zhǔn)備好課件和小組評(píng)價(jià)表。學(xué)生：準(zhǔn)備小組活動(dòng)匯總表以及前一階段搜集到的相關(guān)資料和活動(dòng)記錄。活動(dòng)過(guò)程：一、回顧前期活動(dòng)，導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容同學(xué)們，本學(xué)期我們的活動(dòng)主題是“繩結(jié)的妙用”，前一階段大家通過(guò)交流，產(chǎn)生了很多有價(jià)值的問(wèn)題，結(jié)合了小組，確定了每個(gè)小組的活動(dòng)主題并且 制定了活動(dòng)方案，并且每個(gè)小組都按照方案開(kāi)展了研究活動(dòng)。大家的活動(dòng)開(kāi)展 的怎么樣呢

28、這節(jié)課，我們就進(jìn)行一次中期交流。（板書(shū)：中期交流）設(shè)計(jì)目的：循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧前期活動(dòng)，為本節(jié)中期交流課做好鋪墊。二、匯報(bào)活動(dòng)情況，共同分享經(jīng)驗(yàn)。1、學(xué)生先以小組為單位進(jìn)行階段性的資料整理和交流，然后匯報(bào)研究過(guò) 程中所遇到的困難和解決的辦法。設(shè)計(jì)目的：為集中交流打基礎(chǔ)。使得學(xué)生在交流時(shí)有話可說(shuō)。2、小組分別展示匯報(bào)。1、哪個(gè)小組愿意第一個(gè)上來(lái)匯報(bào)師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)，想一想這個(gè)小組的研究活動(dòng)開(kāi)展的怎么樣2、 小組逐一匯報(bào)，討論、交流。（根據(jù)時(shí)間關(guān)系，可適當(dāng)指3-4組進(jìn)行 匯報(bào)）師:通過(guò)同學(xué)們的交流，我們發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)中只有運(yùn)用多種研究方法，才能獲得豐富資料。人人承擔(dān)起責(zé)任，才能使分工具體高效

29、。設(shè)計(jì)目的：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以說(shuō)是中期反饋交流課的靈魂所在。更在于學(xué)生在匯報(bào)過(guò)程中相互交流經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為下一步解決問(wèn)題做鋪墊。三、分析解決問(wèn)題，提升小組能力1、通過(guò)剛才的匯報(bào)，我們可以看出同學(xué)們?cè)谑斋@的同時(shí)，也產(chǎn)生了一些問(wèn)題。除了黑板上的這些外，你們小組在活動(dòng)中還遇到哪些問(wèn)題（其它小組將自己的問(wèn)題貼到黑板上。）問(wèn)題：（1）編織繩結(jié)時(shí)，工具不小心傷害到了手。（2）采訪時(shí)沒(méi)有自信。（3）采訪獲得的答案不一致。（4）不知道如何刪選、歸納搜集到的資料。（5）采訪對(duì)象不配合。（6）有些成員活動(dòng)不積極。（7）小組成員活動(dòng)時(shí)不團(tuán)結(jié)。2、集體討論，解決問(wèn)題。我們一起來(lái)討論一下，遇到這些問(wèn)題，應(yīng)該怎么解決設(shè)計(jì)

30、目的：本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題總結(jié)歸納并通過(guò)討論找到解決 問(wèn)題的答案。四、運(yùn)用獲得經(jīng)驗(yàn)，完善下一步計(jì)劃1、同學(xué)們，剛才我們分享了經(jīng)驗(yàn)，反映了問(wèn)題。俗話說(shuō)的好：“為學(xué)之 道，擇善而從，思過(guò)而改?！爆F(xiàn)在請(qǐng)大家對(duì)本組的“下一步計(jì)劃”用不同顏色 的筆進(jìn)行修改，一會(huì)兒我們進(jìn)行交流。2、小組合作進(jìn)行修改，教師提醒小組活動(dòng)時(shí)注意活動(dòng)紀(jì)律。3、展示交流（1）指名上臺(tái)展示匯報(bào)修改后的計(jì)劃。談一談為什么要這樣修改。根據(jù)具體情況知道2-3組同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。設(shè)計(jì)目的：通過(guò)交流經(jīng)驗(yàn)，找到解決問(wèn)題的策略。使學(xué)生反思小組在活動(dòng) 中遇到的問(wèn)題，制定新的活動(dòng)計(jì)劃，并繼續(xù)開(kāi)展研究活動(dòng)，達(dá)到促進(jìn)的作用， 為最終的匯報(bào)展示做準(zhǔn)備。

31、五、評(píng)價(jià)總結(jié)發(fā)放實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)表，教師與學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課小組情況。設(shè)計(jì)目的：對(duì)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)做常規(guī)評(píng)價(jià)，達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生的目的，促進(jìn) 小組活動(dòng)積極開(kāi)展與展示。六、總結(jié)課堂情況，安排后續(xù)活動(dòng)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的匯報(bào)交流，我們知道要想使活動(dòng)獲得圓滿成功，就 需要我們大家齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致，人人承擔(dān)責(zé)任，運(yùn)用多種研究方法，付出 自己的努力。課后請(qǐng)同學(xué)們按照今天修改的計(jì)劃，繼續(xù)開(kāi)展小組實(shí)踐活動(dòng)，各 小組討論展示交流方式。今天就上到這里，下課！第四課匯報(bào)展示課活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)繩結(jié)常見(jiàn)的編織方法；了解繩結(jié)的妙用；2、通過(guò)匯報(bào)展示提高表達(dá)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；3、在成果匯報(bào)、展示過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合

32、作精神，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐出 成果的喜悅感與成就感，增強(qiáng)其自信心。4、通過(guò)展示交流，體會(huì)“繩結(jié)文化”的精髓，激發(fā)繼承傳統(tǒng)工藝的民族 情感,?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)繩結(jié)常見(jiàn)的編織方法，體會(huì)“繩結(jié)文化”的精髓?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師：評(píng)價(jià)表學(xué)生：匯報(bào)資料活動(dòng)方式：匯報(bào)、展示、交流、互動(dòng)活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，前段時(shí)間我們開(kāi)展了以繩結(jié)的妙用為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。大家根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，分成三個(gè)學(xué)習(xí)小組，分別對(duì)繩結(jié)的用途、繩結(jié)的文 化、繩結(jié)的常見(jiàn)編織方面進(jìn)行研究。同學(xué)們研究的怎樣有什么收獲今天，就讓 我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)繩結(jié)的世界，一起來(lái)展示分享活動(dòng)成果。展示之前，我提一個(gè)建議：匯報(bào)的同學(xué)要表現(xiàn)大方，聲音洪亮；聽(tīng)

33、的同學(xué) 要有禮貌，認(rèn)真傾聽(tīng)。下面有請(qǐng)主持人上臺(tái)主持，大家鼓掌歡迎。設(shè)計(jì)目的：開(kāi)篇點(diǎn)題，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)一目了然，放手讓學(xué)生 去做，老師做一個(gè)領(lǐng)路人，真正做到“授之以漁”。二、主持人就位主持人齊：尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我們歡聚一堂，共 同運(yùn)用綜合實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，探討有關(guān)繩結(jié)方面的問(wèn)題。我們同學(xué)表現(xiàn)得非常 積極，有的同學(xué)上網(wǎng)查找資料，有的閱讀大量書(shū)籍，還有的進(jìn)行訪問(wèn)調(diào)查。每 個(gè)小組都迫不及待地想把帶來(lái)的成果與大家分享，我們的成果匯報(bào)活動(dòng)開(kāi)始。三、匯報(bào)展示1.第一小組展示：繩結(jié)的用途（圖片展）小組組長(zhǎng)：我們小組合理分工：三名成員上網(wǎng)查找繩結(jié)的相關(guān)圖片，五名 同學(xué)組成攝影小組到

34、社會(huì)的各個(gè)角落去捕捉繩結(jié)的身影，再由兩名同學(xué)按照繩結(jié)的三個(gè)用途（生活中的繩結(jié)、實(shí)用的繩結(jié)、裝飾的繩結(jié)）對(duì)圖片進(jìn)行匯總、 分類(lèi)工作，最終完成了兩份活動(dòng)成果：一份是 PPT圖片展，另一份是攝影圖片 展。下面，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。主持人甲：我們剛才觀看了第一組關(guān)于繩結(jié)的圖片，同學(xué)們有什么收獲請(qǐng) 你客觀的評(píng)價(jià)一下。（學(xué)生自由交流）2. 第二小組展示：繩結(jié)的文化（PPT宣傳片、手抄報(bào)、黑板報(bào)、小品） 小組代表：我們小組采用上網(wǎng)查找、圖書(shū)查找、采訪專業(yè)人士等方法，對(duì)繩結(jié)的文化淵源做了大量的搜集調(diào)查工作， 并用宣傳片的形式對(duì)繩結(jié)的歷史文 化做了一個(gè)系統(tǒng)的梳理。隨后，又利用手抄報(bào)和黑板報(bào)的方式刊登了的繩結(jié)的 知識(shí)和相關(guān)故事、詩(shī)詞等內(nèi)容。最后，我們小組以“繩結(jié)的自述”為題編排了 一個(gè)小品。下面，請(qǐng)同學(xué)們觀看。主持人乙：剛才第二小組的成果真不少，尤其是小品表演的惟妙惟肖，從 同學(xué)們的神情中可看出你對(duì)他們的贊賞，請(qǐng)客觀評(píng)價(jià)一下