怎樣閱讀寫人類文章時(shí)

1、怎樣閱讀怎樣閱讀寫人類文章（寫人類文章（2 2）課堂導(dǎo)入課堂導(dǎo)入目錄目錄課堂輸入課堂輸入課堂輸出課堂輸出課堂小結(jié)課堂小結(jié)你來比劃我來猜你來比劃我來猜 張牙舞爪張牙舞爪 愁眉苦臉愁眉苦臉 昂首挺胸昂首挺胸 沒精打采沒精打采 笑容滿面笑容滿面 唉聲嘆氣唉聲嘆氣 鬼鬼祟祟鬼鬼祟祟 洋洋得意洋洋得意課堂導(dǎo)入課堂導(dǎo)入課堂輸入課堂輸入 寫人的文章，是以表現(xiàn)人物為重點(diǎn)，而人物的特點(diǎn)除了通過事情來表現(xiàn)外，還通過人物描寫來展示，這樣就可以把人物寫得活靈活現(xiàn)。 寫人的文章？寫人的文章？ 人物描寫：正面描寫人物描寫：正面描寫 側(cè)面描寫側(cè)面描寫正面描寫：外貌描寫正面描寫：外貌描寫 語言描寫語言描寫 動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫

2、心理描寫心理描寫側(cè)面描寫：其他人的觀感和述說或?qū)χ車h(huán)境的側(cè)面描寫：其他人的觀感和述說或?qū)χ車h(huán)境的描寫，或通過事例從側(cè)面烘托所描述的對(duì)象。描寫，或通過事例從側(cè)面烘托所描述的對(duì)象。指點(diǎn)迷津人物描寫的方法正面描寫：正面描寫：外貌描寫：容貌、神態(tài)、姿態(tài)、穿著等；外貌描寫：容貌、神態(tài)、姿態(tài)、穿著等；語言描寫：個(gè)性化語言（獨(dú)白、對(duì)話）；語言描寫：個(gè)性化語言（獨(dú)白、對(duì)話）；動(dòng)作描寫：個(gè)性化行為、動(dòng)作；動(dòng)作描寫：個(gè)性化行為、動(dòng)作；心理描寫：想法、愿望、聯(lián)想等內(nèi)心活動(dòng)。心理描寫：想法、愿望、聯(lián)想等內(nèi)心活動(dòng)。指點(diǎn)迷津人物描寫的方法 我有一個(gè)好朋友叫李小明，他今年八歲了，我有一個(gè)好朋友叫李小明，他今年八歲了，高

3、高的個(gè)子，身體胖乎乎的，走起路來一扭一扭高高的個(gè)子，身體胖乎乎的，走起路來一扭一扭的。他留著一頭烏黑的短發(fā)，胖胖的臉像紅蘋果的。他留著一頭烏黑的短發(fā)，胖胖的臉像紅蘋果似的，彎彎的眉毛下有一雙圓溜溜、炯炯有神的似的，彎彎的眉毛下有一雙圓溜溜、炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，長著一張大眼睛，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，長著一張大大的嘴巴，笑的時(shí)候露出兩個(gè)小酒窩，很是可愛。大的嘴巴，笑的時(shí)候露出兩個(gè)小酒窩，很是可愛。外貌描寫外貌描寫-容貌、神態(tài)、姿態(tài)、穿著等描寫容貌、神態(tài)、姿態(tài)、穿著等描寫 語言描寫語言描寫-個(gè)性化語言（獨(dú)白、對(duì)話）個(gè)性化語言（獨(dú)白、對(duì)話）同學(xué)甲：“這位同學(xué)，你怎么隨便扔垃圾

4、？快撿起來。你是哪個(gè)班的？扣你們班的分了?！蓖瑢W(xué)乙：“別別，我就這一次，下次不敢了，這次別扣了?！蓖瑢W(xué)甲：“不行，不遵守學(xué)校紀(jì)律就要扣分?！蓖瑢W(xué)乙：“你只要這次不扣我的分，我買包零食給你，怎么樣？”同學(xué)甲：“不行就是不行，如果大家都像你這樣，咱們的學(xué)校不就變成垃圾場了嗎？”同學(xué)乙：“好好說說嘛，我下次真的不敢了，我和你班的明明是好朋友?！蓖瑢W(xué)甲：“你還這樣，我就給你加倍扣分了?！?說時(shí)遲，那時(shí)快。那個(gè)摔倒在地上的運(yùn)說時(shí)遲，那時(shí)快。那個(gè)摔倒在地上的運(yùn)動(dòng)員，手一動(dòng)員，手一撐撐，腳一，腳一踮踮，猛地，猛地爬爬了起來。左了起來。左腳尖腳尖頂頂住起跑線，膝蓋一住起跑線，膝蓋一彎彎，穩(wěn)穩(wěn)地，穩(wěn)穩(wěn)地蹲蹲著。

5、著。兩手就像兩根木柱兩手就像兩根木柱插插在地上，整個(gè)身體微微在地上，整個(gè)身體微微前前傾傾，那架勢(shì)，就像一只準(zhǔn)備起，那架勢(shì)，就像一只準(zhǔn)備起飛飛的雄鷹。的雄鷹。動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫-個(gè)性化行為、動(dòng)作等個(gè)性化行為、動(dòng)作等 心理描寫心理描寫-想法、愿望、聯(lián)想等內(nèi)心活動(dòng)想法、愿望、聯(lián)想等內(nèi)心活動(dòng) 我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑我吧！我再也不踢球，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，手下留情，你讓我過了這一關(guān)，我以后上課一定好好聽講，千萬千萬別讓我不及格啊！ 側(cè)面描寫側(cè)面描寫1- 其他人的觀感和述說或?qū)χ車h(huán)境

6、的描寫，其他人的觀感和述說或?qū)χ車h(huán)境的描寫， 或通過事例從側(cè)面烘托所描述的對(duì)象。或通過事例從側(cè)面烘托所描述的對(duì)象。 側(cè)面描寫側(cè)面描寫2- 其他人的觀感和述說或?qū)χ車h(huán)境的描寫，其他人的觀感和述說或?qū)χ車h(huán)境的描寫， 或通過事例從側(cè)面烘托所描述的對(duì)象?；蛲ㄟ^事例從側(cè)面烘托所描述的對(duì)象。 陽光吝嗇地灑在床頭，天亮了陽光吝嗇地灑在床頭，天亮了。逃出暖暖的被窩，逃出暖暖的被窩，走在街上，冷冷清清，僅有的幾個(gè)人也行色匆匆，各走在街上，冷冷清清，僅有的幾個(gè)人也行色匆匆，各自把身子裹在厚厚的衣服里，我亦如此。我奔跑在風(fēng)自把身子裹在厚厚的衣服里，我亦如此。我奔跑在風(fēng)里，想多制造一點(diǎn)熱量，風(fēng)如刀，割著皮膚，呼

7、出的里，想多制造一點(diǎn)熱量，風(fēng)如刀，割著皮膚，呼出的氣體，在空中凝結(jié)，吸入的冷空氣，在腹中盤旋，太氣體，在空中凝結(jié)，吸入的冷空氣，在腹中盤旋，太懷念夏日的艷陽天了，冷吧，冷吧懷念夏日的艷陽天了，冷吧，冷吧！課堂輸出課堂輸出堅(jiān)持寫作一絲不茍 俄國作家果戈理總是天剛亮就起床，【稍稍 捎捎】活動(dòng)一下，就開始一天的工作。 一次，一個(gè)朋友問他：“您天天都寫嗎？” 他肯定地說：“必須每天寫作。” “如果有一天沒有寫呢？怎么辦？”朋友問。 “沒關(guān)系。拿起筆來，寫：今天不知因?yàn)槭裁次覜]寫，今天不知因?yàn)槭裁次覜]寫。把這句話一遍又一遍寫下去，直到寫厭煩了，你就要寫作了?！?連一連。 果戈理（ ）堅(jiān)持天天寫作，（ ）

8、對(duì)自己的作品要求是十分嚴(yán)格的。 按照往常的慣例，他每寫完一篇作品，總要請(qǐng)別人【題 提】意見，然后再反復(fù)修改。這一次，他請(qǐng)來了頗有名望的作家茹科夫斯基。 在午飯之后，正是令人昏昏欲睡的時(shí)候，果戈理【捧 棒】著劇本，一字一句地朗讀起來。茹科夫斯基十分疲倦，聽著聽著，漸漸睡著了。 連一連。 茹科夫斯基一覺【 jio ju 】醒來，覺【 jio ju 】得有些難【 nn nn 】為【 wi wi 】情?？晒昀韺?duì)他說：“我曾請(qǐng)求你對(duì)我的著作加以批評(píng)。你睡覺就是給它的最好批評(píng)了?！?說著，果戈理毫不猶豫地馬上把自己的手稿【扔 仍】進(jìn)了火爐里。那熊熊燃燒的閃亮的火光，照著他堅(jiān)毅的面龐。連一連。1、用“”為

9、劃橫線的多音字選擇正確的讀音，用“”把錯(cuò)別字或詞語劃掉。2、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。3、根據(jù)短文內(nèi)容判斷下列說法是否正確，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”。（1）“睡”字一共有15畫。 （ ） （2）“頗有名望”的“頗”字是“很”的意思。（ ）（3）“難為情”的意思是“難以同情”。 （ ）（4）果戈理是俄國的作家。 （ ）（5）這篇短文寫了關(guān)于果戈理的一件事情。 （ ） 連一連。4、用“_”劃出文中的過渡句，它在文中的作用是 。5、果戈理“毫不猶豫地馬上把自己的手稿扔進(jìn)了火爐里?！边@句話表明了（ ）。A.果戈理決心重新寫這個(gè)劇本。 B.果戈理覺得作品沒有讓茹科夫斯基感興趣，這是最好的批評(píng)。C.果

10、戈理覺得茹科夫斯基沒有認(rèn)真聽，生氣了。 6、果戈理堅(jiān)持寫作一絲不茍，對(duì)你有什么啟示？ 。 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 閱讀順口溜閱讀順口溜握筆跟讀，認(rèn)真研讀。握筆跟讀，認(rèn)真研讀。靜心思考，初探文意。靜心思考，初探文意?？辞孱}目，用筆標(biāo)記。看清題目，用筆標(biāo)記。尋求答案，先從文中。尋求答案，先從文中。根據(jù)分值，標(biāo)號(hào)作答。根據(jù)分值，標(biāo)號(hào)作答。1 1、jio ju nn wi 捎捎 題題 棒棒 仍仍 2 2、不但不但 而且而且 3 3、 4 4、果戈理不但堅(jiān)持天天寫作，而且對(duì)自己的作品要求是、果戈理不但堅(jiān)持天天寫作，而且對(duì)自己的作品要求是十分嚴(yán)格的。十分嚴(yán)格的。 承上啟下。承上啟下。5 5、 B B 6 6、示例：我們?cè)诹?xí)作時(shí)要多寫多練，不厭其煩地修改。、示例：我們?cè)诹?xí)作時(shí)要多寫多練，不厭其煩地修改。 課堂輸出課堂輸出課堂導(dǎo)入課堂導(dǎo)入目錄目錄課堂輸入課堂輸入課堂輸出課堂輸出課堂小結(jié)課堂小結(jié) 側(cè)面描寫側(cè)面描寫1- 其他人的觀感和述說或?qū)χ車h(huán)境的描寫，其他人的觀感和述說或?qū)χ車h(huán)境的描寫， 或通過事例從側(cè)面烘托所描述的對(duì)象?；蛲ㄟ^