蘇教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)《站起來 站起來》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)站起來 站起來教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：本課是蘇教版一年級(jí)第一冊(cè)第十五課，本科學(xué)習(xí)內(nèi)容是通過折、卷、剪等方法，使紙作品站起來，培養(yǎng)學(xué)生的立體意識(shí)。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，剛剛正式的接觸專業(yè)的美術(shù)知識(shí)，通過本課的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)立體的形的形成方式有一定認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，為以后更深入的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞站起來的作品，讓學(xué)生了解和掌握紙站起來的簡(jiǎn)單方法，和原理。 操作目標(biāo)：讓學(xué)生通過折折剪剪等方法，改變紙的形狀作出有趣的形象，并能在此基礎(chǔ)上作出一幅立體的畫。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過探究培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)、難

2、點(diǎn)：知道紙站起來的方法，并能做出站起來的有趣形象； 將站起來的紙變成各種形象，并能將他們組成一幅畫。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件，卡紙，膠水，剪刀，范例 學(xué)具：卡紙、剪刀、膠水教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：老師桌上躺著一張紙，你有辦法讓它站起來嗎？生：折、剪、卷（板書：折一折，剪一剪，卷一卷）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們選擇12種方法，讓你的紙站起來師：我們來看看這幾位小朋友的，有用折的方法，也有卷的。（按分類貼在黑板上）。這個(gè)像什么呢？（兩邊折進(jìn)去的）生：橋師：老師覺得還有點(diǎn)像桌子呢！反思：我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友們進(jìn)入到課中，充滿好奇和嘗試的渴望，我就讓他們簡(jiǎn)單試一試，好多小朋友的折法還是很新奇的，所以，課進(jìn)行的比較

3、順利，總結(jié)方法的過程中也沒有多大困難。二、新授師：我們來看看他們用了哪些方法？你能看出來嗎？生：折師：哪些用了折的方法？生：貓（對(duì)著），龍（折扇子的方法）師：我們看看折的方法還可以做成哪些形象。（欣賞）他們都用了折的方法，但是他們站起來的方法一樣嗎？生：不一樣師：哪里不一樣？生：一個(gè)開口向下，一個(gè)開口向后師：高高的形象開口向后，矮矮的形象開口向下師：還有什么方法？生：卷師：哪些用了卷的方法？生：郵筒、小人、小青蟲師：小青蟲是怎么卷出來的？生：就這樣卷，隨手卷師：老師這有一個(gè)好辦法，一支筆，一個(gè)紙條，斜點(diǎn)繞在上面，緊一點(diǎn)，松開就可以了。 這兩只大象是用了什么方法？生：剪一剪的方法（板書）師：這些

4、站起來的形象是怎樣變成各種形象的？用了什么方法？生：畫一畫的方法。（板書）師：這只大象身上的花紋是怎樣做出來的？生：用了貼的方法。（板書）反思、：本環(huán)節(jié)有點(diǎn)倉促，讓小朋友們有點(diǎn)難適應(yīng)，但是效果還是有的，目的也基本達(dá)成，但還需要稍微細(xì)致的深入，這樣孩子們就能夠知道更多，掌握的透徹一些，為作業(yè)做好鋪墊。三、教師示范師：現(xiàn)在周老師也來做一個(gè)站起來的形象兩邊對(duì)齊折一折，封口在上開口向下從上往下畫一畫，一定要從封口的邊上往下畫接口注意剪一剪，剪斷了就不能站起來了剪個(gè)耳朵貼一貼，周老師這有兩種耳朵，一只適合它的身體一樣的紅色，還有一只是白色的，你覺得哪一種更好？生：白色師：為什么？生：看得更清楚，更生動(dòng)師

5、：顏色對(duì)比強(qiáng)烈一些，形象比較清晰。這只小狗還缺什么？生：眼睛鼻子師：鼻子眼睛畫一畫，這樣一只可愛的小狗就出來了。師：小狗平時(shí)生活在哪里呢？生：家門口師：周老師今天就把它放在家門口，這樣一幅站起來的畫就完成了，在這幅畫中，除了小狗是站起來的，還有什么是站起來的？生：房子，小樹，小草反思：示范的過程中，我一再說明開口向下的重要性以及接口不能剪斷的作用，小朋友們聽的很認(rèn)真，效果也比較好，作業(yè)中得到體現(xiàn)。師：老師這還有幾幅畫，你們覺得他們里面什么可以站起來嗎？生：橋師：用什么方法站起來？生：折一折、卷一卷師：這幅畫里還有什么可以站起來？生：樹師：其他的畫呢？生：小貓師：用什么方法站起來？生：剪一剪的方

6、法師：還可以用什么方法？生：折一折的方法師：這幅畫中除了房子可以做成站起來的，還有什么？待添加的隱藏文字內(nèi)容2生：帆船師：我們知道翻出和房子在不同的地方，用什么方法來區(qū)分它們。生：海用藍(lán)色畫一下，綠色畫草地。師：通過畫一畫，顏色的不同來區(qū)分。反思：通過本環(huán)節(jié)的欣賞，小朋友們了解到立體的畫面是怎樣的，從而讓他們自己分析，自己找出其他畫面中他們可以利用的資源，告訴他們什么可以怎樣。四、學(xué)生作業(yè)師：接下來就要同學(xué)們的巧手來試一試了。作業(yè)要求：一、用折一折、卷一卷、剪一剪等方法，制作一個(gè)有趣漂亮的形象。 二、添上合適的背景； 三、一定要站起來哦！五、評(píng)價(jià)師：（老師把學(xué)生作品放在講臺(tái)上）我們來比比誰的作

7、品最吸引你，說說理由。生：我喜歡小房子，顏色很漂亮師：紅色的樹，藍(lán)色的房子，的確很不錯(cuò)。還有呢？生：坦克的一幅，畫面很豐富師：老師也很喜歡這一幅，既有背景又有漂亮的顏色，的確很棒！六、拓展師：這樣立體的畫可以用來做什么呢？生：用來裝飾師：我們可以用它來裝飾我們的家，也可以把它用到生活當(dāng)中去，你看他們出現(xiàn)在了哪里？（欣賞）生：賀卡里師：我們以后制作的賀卡就可以是立體的了!板書 ： 站起來 站起啦 折一折 卷一卷 剪一剪 畫一畫 貼一貼 反思：本課通過讓學(xué)生想一想，說一說，試一試，看一看，做一做，評(píng)一評(píng)的過程，讓小朋友們有自己的思考，體驗(yàn)，通過自己的總結(jié)和嘗試，提高動(dòng)手能力和思維能力。學(xué)生說，老師總結(jié)。教學(xué)中，我覺得教學(xué)還是不夠活躍，學(xué)生似乎在一個(gè)寬定的范圍內(nèi)活動(dòng)，沒有出人意料的創(chuàng)造，使得課比較平淡，沒有高潮。課后我思考，也許讓課活起來，就是課