陶北小學(xué)教學(xué)教研常規(guī)工作整改方案

1、陶河鎮(zhèn)陶北小學(xué)教學(xué)教研常規(guī)工作整 改 方 案 “兩個(gè)常規(guī)”突出了“整體優(yōu)化，系列操作”的優(yōu)良傳統(tǒng)，體現(xiàn)了教學(xué)教研常規(guī)的“科學(xué)發(fā)展，有效實(shí)施”的新特色；既有利于促進(jìn)新課程的順利實(shí)施和教學(xué)教研行為規(guī)范化，又有利于全面提高領(lǐng)導(dǎo)和教師的素質(zhì)、學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的提高，并為我校教學(xué)教研工作指明了目標(biāo)。 根據(jù)市、縣教育局“關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)教學(xué)教研常規(guī)檢查的通知”精神，結(jié)合我鎮(zhèn)中心小學(xué)的工作部署，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教師教學(xué)教研水平，提高教學(xué)質(zhì)量。為此，我校結(jié)合教學(xué)教研實(shí)際，組織學(xué)習(xí)、對(duì)照“兩個(gè)常規(guī)”，認(rèn)真查找了在常規(guī)工作中存在的問(wèn)題和差距，具體如下：一、課改觀念轉(zhuǎn)變不徹底。在我校，新課程

2、改革趨于形式化、格式化、流于形式；教師教學(xué)理念跟不上新時(shí)期的步伐，個(gè)別教師盲目施教，課堂教學(xué)模式仍陳舊、手段單調(diào)，教學(xué)效果不明顯；缺乏供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。課堂教學(xué)改革不徹底，常常是虎頭蛇尾，沒(méi)有堅(jiān)持到底。2、 部分教師缺乏鉆研精神，教學(xué)準(zhǔn)備不充分。教師備課時(shí)，沒(méi)有真正吃透教材、把握課程標(biāo)準(zhǔn)；教法的運(yùn)用、學(xué)法的指導(dǎo)還不到位，因此，課堂教學(xué)質(zhì)量提高不夠明顯。三、校本教研和校本培訓(xùn)工作落實(shí)不到位。在學(xué)校規(guī)定的教研活動(dòng)和學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，部分教師認(rèn)識(shí)不夠，工作敷衍了事，使校本教研和校本培訓(xùn)工作落實(shí)不到位。四、學(xué)校教學(xué)設(shè)施落后，教學(xué)缺乏直觀教學(xué)；部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)不感興趣，沒(méi)有積極性，不會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)

3、習(xí)成績(jī)不好。針對(duì)以上存在問(wèn)題，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，校領(lǐng)導(dǎo)和教師共同研究，在集思廣益的基礎(chǔ)上，制定了整改措施。一、提高認(rèn)識(shí)、明確目標(biāo)。本次學(xué)習(xí)結(jié)束后，校長(zhǎng)組織全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹市、縣教育局的工作指示精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)對(duì)照兩個(gè)常規(guī)的具體要求和措施，全面提高我校領(lǐng)導(dǎo)班子的課堂教學(xué)改革和落實(shí)常規(guī)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確我校下一步教學(xué)教研工作目標(biāo)；通過(guò)認(rèn)真分析提出整改方案，落實(shí)各項(xiàng)管理措施。學(xué)校成立了學(xué)校教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組（由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任副組長(zhǎng)，成員由教教研組長(zhǎng)和教研員組成），具體整改方由教導(dǎo)處認(rèn)真落實(shí)情況，明確職責(zé)，責(zé)任到科組到教師。二、抓好教師課堂教學(xué)工作，推進(jìn)課程改革，提高課堂效率。1、教學(xué)管理從

4、實(shí)、從細(xì)入手。要求教研組要改變過(guò)去的檢查形式，由定人檢查變?yōu)殡S機(jī)抽查，變過(guò)去單一檢查為多重檢查，變過(guò)去只檢查不處罰為檢查與處罰掛鉤，檢查時(shí)務(wù)求細(xì)節(jié)與全面性并重，管理人員要落到實(shí)處，夯實(shí)工作責(zé)任，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)教研常規(guī)過(guò)程的管理工作力度。2、提高觀摩課的質(zhì)量，做好授課模式的引領(lǐng)工作，搞好課堂授課后的反思工作，教師授課完后，要及時(shí)反思不足，并對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)做好修改，人人上一節(jié)效率高的精品示范課。建立“一人一課一反思”的評(píng)價(jià)機(jī)制，納入教師個(gè)人實(shí)績(jī)檔案。3、領(lǐng)導(dǎo)干部親臨教學(xué)第一線，做好表率和指導(dǎo)工作。實(shí)行推門聽(tīng)課制度，對(duì)學(xué)生成績(jī)低和課堂效率低的教師進(jìn)行多聽(tīng)評(píng)、多幫助。采取“聽(tīng)后評(píng)議反思改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)跟蹤聽(tīng)課

5、”的方式提高教師的授課水平。4、通過(guò)搞好集體備課，解決教材把握不準(zhǔn)、理解不透和重點(diǎn)、難點(diǎn)部分展不開(kāi)、落實(shí)不到位等問(wèn)題。5、學(xué)校將爭(zhēng)取加大對(duì)教學(xué)資金投入，更新教學(xué)設(shè)施，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。三、抓好教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。要加大對(duì)品生、品社、科學(xué)、音體美、安全等小科開(kāi)課質(zhì)量的檢查考核力度，增加考核比重。做好作文教學(xué)、閱讀教學(xué)和計(jì)算能力的指導(dǎo)工作，繼續(xù)抓好“大量讀寫”教學(xué)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生讀和寫的數(shù)量，提高讀寫質(zhì)量和計(jì)算能力。將學(xué)習(xí)習(xí)慣、寫字訓(xùn)練、口語(yǔ)交際、英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)、學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)、課堂現(xiàn)場(chǎng)抽測(cè)工作等列入期末教師考核方案中。四、搞好校本教研和校本培訓(xùn)工作。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)水平

6、。本學(xué)期我們準(zhǔn)備做好以下工作：1、擬定科學(xué)系統(tǒng)的校本培訓(xùn)方案，做好中長(zhǎng)期規(guī)劃。2、通過(guò)培訓(xùn)、檢查、指導(dǎo)，提高教師撰寫教學(xué)反思、教育隨筆的水平，促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。 3、首先從教師教學(xué)最需要的方面入手，率先啟動(dòng)培訓(xùn)工作。本學(xué)期重點(diǎn)抓好單元集體備課工作，針對(duì)教師教學(xué)中的有關(guān)疑問(wèn)、重難點(diǎn)的把握，知識(shí)的拓展延伸，作文、閱讀教學(xué)、計(jì)算能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行培訓(xùn)或集體備課。4、發(fā)揮骨干教師的職能作用創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)；認(rèn)真做好教師的基本功訓(xùn)練及校本課題的研究工作。五、培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠重視，缺少系統(tǒng)的要求是我們當(dāng)前工作中存在的主要問(wèn)題，本學(xué)期我們將采取以下措施解決：1、在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，集思廣益，擬定系統(tǒng)的階段要求，制定學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，要求科任教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)、落實(shí)。2、做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，積極營(yíng)造教師、學(xué)校、家庭齊抓共管的良好氛圍。3、采取自評(píng)、同學(xué)評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)的評(píng)價(jià)方式，平時(shí)檢查和突擊檢查相結(jié)合的手段，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并將評(píng)價(jià)結(jié)果納入學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制，列于教師的考核制度。通過(guò)整改，有效提高常規(guī)管理效益、規(guī)范教學(xué)行為；使教學(xué)常規(guī)過(guò)程管理工作良性運(yùn)作，使管理水平進(jìn)一步提高，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)，從而來(lái)提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量?？傊?，