大班雪花教案反思

1、大班雪花教案反思 【篇一：小雪花 ,教學(xué)反思】篇一：小雪花教 學(xué) 反 思中班語言活動小雪花教學(xué)反思12 月 23 日我在園內(nèi)開了一節(jié)語言課。 我為本次教學(xué)活動設(shè)置的目標(biāo)是：1、感受詩歌的美好意境，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)卷舌音 “窗、沙 ”。2、通過謎語、問答以及歌唱等方式，進(jìn)一步感知和理解詩歌的內(nèi)容。3、形成主動積極地參與表演的意識。詩歌小雪花在小班學(xué)字寶寶時(shí)幼兒已經(jīng)學(xué)過了，因此本次活動我將重點(diǎn)放在了根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行動作的創(chuàng)編和表演上?；顒右婚_始，我用猜謎語的方式引起幼兒的興趣，很自然的導(dǎo)出了 “小雪花 ”。接著讓幼兒欣賞詩歌，并根據(jù)詩歌內(nèi)容對幼兒進(jìn)行提問，引導(dǎo)幼兒說出詩歌里的內(nèi)容。然后，我讓幼兒分男女生對

2、練，女孩子念： “是誰敲著窗戶，沙沙沙沙沙； ”男孩子念： “是我，是我，我是小雪花。 ”接下來，我用歌唱的形式呈現(xiàn)出詩歌內(nèi)容，在后面的動作創(chuàng)編和表演中幼兒充分發(fā)揮了主動性。大膽的編動作和表演，使教學(xué)氣氛活躍，幼兒順利的掌握了詩歌內(nèi)容。結(jié)束時(shí)，幼兒隨著音樂像小雪花一樣飄出了活動室。整個(gè)教學(xué)活動到次結(jié)束。課后我對這次活動 進(jìn)行反思發(fā)現(xiàn)：（ 1）我在教學(xué)中沒有對幼兒的卷舌音進(jìn)行練習(xí)和糾正。（2）在分組對練時(shí)可以多進(jìn)行幾次，讓幼兒自由的對練。（3）在創(chuàng)編的過程 中，幼兒形成了主動、積極地參與表演的意識。（ 4）整節(jié)課，教學(xué)效果不錯(cuò)，氣氛活躍。（ 5）在教學(xué)中也能對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行正面引導(dǎo)，作出反應(yīng)。本

3、園老師評價(jià)我這次活動效果不錯(cuò)，但是在新授詩歌內(nèi)容和幼兒發(fā)音環(huán)節(jié)要加強(qiáng)。教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，特別是后半部分充分發(fā)揮了幼兒的主體性，教師的引導(dǎo)性。整節(jié)活動環(huán)節(jié)流暢。通過這次的活動反思，相信以后的語言活動我會開展的更好。2008 1223篇二：雪花 (反思) 小學(xué) 二年級 音樂 人教版雪花教學(xué)反思西城小學(xué) 高雅本節(jié)課我選擇的是二年級雪花一課，整堂課學(xué)生的表演相對更積極，但比預(yù)想的要沉靜些。開始我是用謎語做的導(dǎo)入，但因?yàn)榻贪赣懈膭蛹由嫌行┚o張，所以導(dǎo)入時(shí)語言有些生硬有說錯(cuò)的地方。之后，我通過聆聽排球的聲音讓大家分辨音樂記號區(qū)分它們的不同和特點(diǎn)，從而突破重難點(diǎn)，孩子在演唱時(shí)也能準(zhǔn)確的演唱歌曲情緒。 在學(xué)習(xí)歌曲

4、時(shí)，學(xué)生也比預(yù)想的學(xué)得快，通過之前聽了兩遍歌曲，學(xué)生就能把第一部分完整的唱下來但情緒并沒有加入，通過后面的指導(dǎo)，學(xué)生可以準(zhǔn)確的演唱歌曲掌握頓音記號的演唱方法。但隨伴奏演唱歌曲時(shí)，快到結(jié)束的地方節(jié)奏不是很穩(wěn)，經(jīng)常搶拍，所以每到結(jié)尾處我都跟著大家一起來唱。在為歌曲加入伴奏聯(lián)系時(shí)，做了兩遍，有些浪費(fèi)時(shí)間，并且只是單單讓學(xué)生用拍手的動作，應(yīng)該讓大家用更多的動作，比如：跺腳、拍腿、拍肩等等，可以用多樣化的方式來表現(xiàn)。在表現(xiàn)歌曲時(shí)，學(xué)生非常積極，踴躍參與活動，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都能表現(xiàn)自己。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我參考了教師用書中的教案并在網(wǎng)上尋找各種不同的教學(xué)創(chuàng)意，但在上課中還是會有一些不足，并且大家能夠給與我

5、各種意見，非常高興能有這樣的活動，讓我們在教學(xué)中汲取更多經(jīng)驗(yàn)和方法，從而不斷提高自己，讓學(xué)生能有一個(gè)更好學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)氛圍。篇三：歡樂的小雪花教學(xué)反思?xì)g樂的小雪花教學(xué)反思在教學(xué)完歡樂的小雪花這節(jié)課，感受頗多。一節(jié)課下來，有收獲，也有遺憾，更多的是成長。在教學(xué)中我對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、方法、手段、課件的設(shè)計(jì)及教師的語言、教態(tài)、儀表等方面都給學(xué)生以高尚的美感體驗(yàn)，來陶冶學(xué)生審美情操，滿足學(xué)生對美的需要。在導(dǎo)入部分，我讓孩子們翩翩起舞，通過猜謎語，讓孩子們在愉快的音樂聲中走進(jìn)課堂。接著又讓學(xué)生邊欣賞邊看圖片，通過聽覺帶動視覺，即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又豐富學(xué)生的想象力，從而讓學(xué)生體驗(yàn)了美。這節(jié)課的三節(jié)拍

6、的節(jié)奏把握是個(gè)難點(diǎn)，我通過多種方法，來突破這一教學(xué)難點(diǎn)。節(jié)拍練習(xí)、按節(jié)奏讀詞、隨著伴奏哼唱、伴著動作邊唱邊拍等，在不同形式的練習(xí)下，都在有意引導(dǎo)孩子感受三節(jié)拍的律動，感受歌曲的快樂。但頗讓人遺憾的是，我的這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)在落實(shí)過程中，還是未能達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo)，孩子們對附點(diǎn)的掌握還不是很好。我想這也是我這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中不足的地方。我把太多的時(shí)間花在節(jié)奏的練習(xí)上，卻沒有顧及到孩子們的需求，壓抑了他們想高歌一曲的欲望。我如果把有些教學(xué)環(huán)節(jié)簡化，把課堂更多的時(shí)間，留在與孩子們放聲歌唱上，在引導(dǎo)他們在不斷的聆聽、反復(fù)吟唱中，漸漸地解決教學(xué)難點(diǎn)，孩子們的收獲會更多，課堂上也能聽到更完美的歌聲。每一次的付出都會

7、得到收獲，這一次，我不負(fù)此行。相信，在以后的課堂中，我會做得更好。篇四：幼兒大班語言小雪花教學(xué)反思幼兒大班語言小雪花教學(xué)反思散文詩小雪花結(jié)構(gòu)簡單，意境優(yōu)美，易于理解，不但能激發(fā)了孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情，而且把孩子帶進(jìn)了一個(gè)無限遐想的天地。它通過把雪花比喻成白紗，銀瓦，棉花，梨花，棉絮，地毯，用文學(xué)特有的比喻、擬人的手法生動而優(yōu)美的讓孩子們感受文學(xué)作品的韻律美、形式美和意境美。它的想象貼近幼兒的生活，符合他們的認(rèn)知水平加上句式較整齊非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)和仿編。本次活動通過童易軟件欣賞理解散文，利用幼兒分組討論發(fā)揮幼兒想像力，鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。在活動開始教師通過看下雪錄像供幼兒欣賞，把孩子帶進(jìn)了一個(gè)

8、無限遐想的天地。緊接著教師播放童易軟件小雪花，在欣賞散文詩的過程中教師采用提問的方式加深幼兒記憶，讓幼兒理解了散文詩的意境和內(nèi)容，為進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)仿編做好鋪墊。在散文仿編過程提問幼兒： “如果你是小雪花，你還會落到什么地方？ ”為幼兒創(chuàng)編詩歌提供了線索，使幼兒的發(fā)散思維得到了充分的發(fā)展和鍛煉。本活動在組織過程中，也存在不足之處：特別是理解詩歌環(huán)節(jié)中，問題提的不夠精確，在欣賞完后再提問，幼兒并不能能回答到點(diǎn)上，還需要改進(jìn)。篇五：剪雪花教學(xué)反思剪雪花教學(xué)反思剪雪花是浙美版三年級級上冊第 15 課的內(nèi)容，本課課型題材新穎，來源于生活，是一堂以折剪為主的工藝制作課，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新課標(biāo)的理

9、念指導(dǎo)下，我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：1知識目標(biāo)：了解中國的國粹 剪紙的歷史；掌握剪雪花的方法 2能力目標(biāo)：使學(xué)生在掌握雪花的剪法的同時(shí)引申出一些其他圖形的制作 3情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的悠久文化和豐富學(xué)生的想象力 分組安排，學(xué)習(xí)小組。教學(xué)重點(diǎn)：紙雪花的制作，教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自己創(chuàng)作的作品 。依據(jù)本次活動的內(nèi)容，本節(jié)課我采用了放手讓學(xué)生自主合作探究的教學(xué)方法，通過研究、討論、實(shí)踐、評價(jià)等一系列的師生活動展開教學(xué)。雪花是六角形的晶體，六角花瓣的紙張折疊對我們?nèi)昙壭∨笥褋碇v是有一定難度的，因此，我將本課教學(xué)分為兩個(gè)部分。第一部分學(xué)習(xí)折六角花瓣，新課程注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，但基本技能與方法

10、的訓(xùn)練也是必不可少的。要想剪出雪花，必須先學(xué)會折紙，怎樣才能知道折紙的方法呢？學(xué)生自己看示意圖做，教師示范制做，學(xué)生跟著老師做，學(xué)生自己鞏固制做等方法，反復(fù)練習(xí)，以確保每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會。第二部分是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)雪花圖案和剪雪花。雪花是六個(gè)瓣的，但是千姿百態(tài)，重點(diǎn)是剪出富有個(gè)性、與眾不同的六瓣雪花。本課是以活動為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動中去，在 “觀察 ”、“探究 ”等一系列活動當(dāng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。 在本堂課中，我沒有太多花哨的地方，要想剪出雪花，必須真正的了解她，所以我安排了欣賞各種雪花紋飾、交流信息、形成認(rèn)識、明確要求這一環(huán)節(jié)

11、。直接了當(dāng)，引起學(xué)生繼續(xù)鉆研雪花的積極性，留出大量的時(shí)間運(yùn)用到剪雪花上，并播放背景音樂，讓小朋友在優(yōu)美的旋律中自由創(chuàng)造。學(xué)生的熱情專注度都很高，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師充分發(fā)揮指導(dǎo)者的作用，以指導(dǎo)者的身份參與到創(chuàng)作中，適時(shí)、適度的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，幫助解決問題。大概一刻鐘，大家就剪出了雪花，真是了不起！最后以評比出金剪刀和剪點(diǎn)子的方式展示作品，評價(jià)激勵。我讓小朋友們用自評、互評等方式評一評同伴的作品，說一說其中的亮點(diǎn)和不足。老師給與充分的肯定和鼓勵，正面引導(dǎo)為主，以欣賞的眼光觀察孩子。只是評價(jià)這一環(huán)節(jié)中過程稍顯粗略。小朋友們都發(fā)揮了自己的聰明才智，獲得了成功的喜悅。在以后的教學(xué)中，我還要繼續(xù)

12、了解學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生，給他們更多的自信，多給學(xué)生以鼓勵和支持，多給學(xué)生一些溫柔的目光，就多一份溫暖，學(xué)生的創(chuàng)造性思維會更加地活躍。【篇二：幼兒園大班教案：小雪花】小雪花主題名稱：冬天的故事次主題名稱：冬景活動名稱：小雪花主要教學(xué)領(lǐng)域：藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動作，鼓勵幼兒進(jìn)行富有個(gè)性的展示。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小雪花帶給的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，用歌曲、動作充分表達(dá)自己對美的感受?；顒幽繕?biāo)：一. 能用稍慢，柔和的聲音演唱歌曲小雪花，表現(xiàn)下雪時(shí)幼兒歡快愉悅的情緒。二. 能用動

13、作和樂器表現(xiàn)出小雪花飄落的情景。重難點(diǎn)分析：感受歌曲中 4 拍子的速度，并能用動作樂器表現(xiàn)出小雪花飄落時(shí)的情景?；顒訙?zhǔn)備：一. 課件制作下雪的場景。二. 歌曲小雪花音樂光碟。三. 自制沙罐，碰鈴。 活動過程： 一.音樂律動二.課件導(dǎo)入1. 問題：孩子們，你們見過下雪的場景嗎？2. 使用多媒體，播放下雪畫面。三體驗(yàn)歌曲小雪花的速度及力度。1. 演唱歌曲小雪花（1）問題：老師是用怎樣的聲音和速度來演唱小雪花這首歌曲的？（稍慢的速度，柔和的聲音）（2）師完整演唱歌曲小雪花。（3）幼兒演唱歌曲。2.動作表現(xiàn)小雪花飄落的樣子（1）問題：如果我們用動作來表現(xiàn)雪花飄落時(shí)的樣子，請小朋友們想想，我們可以怎么做

14、呢？（2）幼兒與老師隨著小雪花的音樂，邊唱歌邊用肢體語言模擬雪花飄落的樣子。3.樂器表現(xiàn)小雪花飄落下來的速度。（1）問題：我們使用樂器怎樣來表現(xiàn)雪花飄落下來的速度呢？（2）個(gè)別孩子上來嘗試用沙罐或碰鈴表現(xiàn)小雪花飄落的速度。（3）集體使用樂器，表現(xiàn)雪花飄落時(shí)的正確節(jié)奏速度。四集體完整表演歌曲小雪花活動反思：這節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入 學(xué)唱歌曲 探索小雪花的飄舞動作 合作律動，我覺得各環(huán)節(jié)過渡自然，在學(xué)唱過程中，幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美和歌詞美，從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。并鼓勵孩子隨著音樂用動作自由大膽地表現(xiàn)小雪花輕柔飄落的情景，通過肢體動作表現(xiàn)、感受小雪花給我們帶來的快樂。最后幼兒隨著小

15、雪花音樂，做雪花飛舞的動作出活動室。激發(fā)孩子對小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個(gè)活動過中，孩子們的積極性一直很高，完成了活動目標(biāo)，效果較為理想?！酒捍蟀嗝佬g(shù)活動：美麗的小雪花】大班美術(shù)活動：美麗的小雪花大班美術(shù)活動：美麗的小雪花活動設(shè)計(jì)背景 本園迎來了寒冷的冬天。一次，幾位同學(xué)問: “老師,你見過雪花嗎?雪花是什么樣子的 ?”突然愣了一下 , 在這個(gè)從不下雪的濱海城市 , 該 怎么清楚 , 形象的告訴小朋友雪花的樣子 , 而引發(fā)了這次教學(xué)活動。 在虛擬的場景里跟小朋友親身體驗(yàn)小雪花，該動畫直觀形象的 描述了雪花飄落的樣子。這樣小朋友可以很清楚的說出雪花是什么 樣子的，語言的表達(dá)能力得到很大的

16、提高。其次，展示小雪花的歌詞內(nèi)容，啟發(fā)小朋友深刻認(rèn)知雪花的形狀象花朵一樣，以及對雪花美的描繪，們也要把它放在窗上當(dāng)窗花的意愿。而將活動推向高潮，促使了美術(shù)活動的繪畫活動進(jìn)行，通過這一系列的游戲活動，鍛煉了小朋友的觀察能力，認(rèn)識能力和動手能力，和空間思維能力，真正感受到雪花的真實(shí)性和趣味性。活動目標(biāo)認(rèn)識雪花 , 感受雪花的輕盈和意境美 , 能描述出雪花的形狀和特點(diǎn)。進(jìn)一步理解雪花 , 利用對雪花的認(rèn)識展開的美術(shù)活動, 從而鍛煉了小朋友的觀察能力和動手能力。 充實(shí)了小朋友的認(rèn)知能力 , 感受到奇妙的大自然的景象和對生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 雪景不能找到真實(shí)的 , 不能親眼看到雪花的樣子 , 需要

17、小朋友很好的配合完成。 在動手繪畫的過程中 ,對雪花的六個(gè)花瓣的角度控制上稍有點(diǎn)難控制, 不是畫多或是畫少、或者角度上不是大就是小。活動準(zhǔn)備 小雪花的課件一個(gè) , 小雪花圖若干個(gè)。 小卡紙、大開紙若干張,鉛筆若干支 , 橡皮檫、固體膠若干個(gè)。活動過程 引入活動。虛擬場景 小朋友，外面下雪了，讓們一起去看雪花（立刻播放小雪花課件）。 提問：你們看到的雪花是什么樣子的？小雪花都有幾個(gè)角，有什么特點(diǎn)??？ 讓們欣賞小雪花歌曲。老師并把歌詞貼在黑板上（歌詞內(nèi)容：小雪花，小雪花，漂在空中象朵花；小雪花，小雪花，漂在窗上變窗花；小雪花，小雪花，漂在手里不見了）提問：注意聽歌詞，歌詞都說了什么 ?小雪花象什么

18、，引導(dǎo)小朋友畫小雪花的意愿。（小朋友想不 想握住小雪花，把它變成窗上的窗花？） 手工繪畫小雪花，做一做 , 比一比 , 玩一玩。 看誰手上的小雪花是朵美麗的窗花 ?這時(shí)小朋友有的畫了四個(gè)瓣的五個(gè)瓣的六個(gè)七個(gè)八個(gè)的 , 各式各樣的雪花都有了。為了便于 小朋友畫畫的方便 ,拿筆在黑板上畫了個(gè) : 叉(即兩個(gè)斜線交叉 ), 又在叉上畫了個(gè)豎線,這樣構(gòu)成的 6 個(gè)角上再畫你想畫的圈或者線, 鼓勵小朋友去畫。最后雪花六個(gè)角的特點(diǎn)也突顯出來。4.粘貼游戲。 小朋友 ,們把剛才畫在小卡紙上的小雪花隨意的粘在準(zhǔn)備的幾張大開紙上 , 大開紙上是已經(jīng)畫好的雪人森林 ,圖畫立即變的繽紛起來 ,真 的好像又下起了大雪

19、 .小朋友歡呼不已。5.結(jié)束活動。教師簡單小結(jié)本活動的情況 ,對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵.交代后續(xù)活動,最后結(jié)束 .教學(xué)反思 教學(xué)目的和內(nèi)容 : 引用課件的形式 ,讓小朋友直觀形象的認(rèn)識了小雪花的顏色形狀。通過聆聽歌曲讓小朋友感受到雪花的美麗和趣味性 , 小雪花當(dāng)窗花 , 通過實(shí)踐 ,讓小朋友動手 ,積極參與。肯定小朋友的作品和繪畫成果。這些都做到了大班要達(dá)到的觀察能力語言表達(dá)能力和動手能力。 活動過程中 : 通過課件的形式 ,詢問小朋友雪花的顏色 , 形狀 ,特點(diǎn)上 , 小朋友能踴躍的回答他們所看到的。比起告訴他們雪花是什么 樣的 , 更能容易理解和記憶。畢竟受地理?xiàng)l件的限制 , 沒能親眼看到 真實(shí)的小雪花 , 可能這對小朋友的想像力有點(diǎn)限制 , 或者發(fā)現(xiàn)原來雪花有這么多形狀。在參與美術(shù)活動中 ,小朋友的積極 ,主動性得以發(fā)揮,小朋友都想把自己手上畫的雪花變成窗花 ,在繪畫過程中 ,小朋友的語言能力也得到了提高 ,應(yīng)該應(yīng)該怎么畫 ,他們都在思考 ,或者哪個(gè)小朋友畫的漂亮 ,他們進(jìn)行模仿 ,或者超越 ,在技能上也得到很大的提高。整個(gè)美