二年級組語文EEPO教案 21課

1、日期： 月 日主備人：張麗萍授課人：班級：學(xué)科：二年級第三冊語文標題：從現(xiàn)在開始 教學(xué)反思：導(dǎo)入17分鐘精讀課文15分鐘教學(xué)要素授課人班級內(nèi)容17分鐘10分鐘10分鐘3分鐘初讀課文課文寫字 1、想一想：假如你是其中的一只小動物，你心里會想些什么，又會說些什么？2、他會不會命令我們從現(xiàn)在開始，都得住在樹上，成天抓著藤條蕩來蕩去？思考：為什么動物會有這樣的想法？看+想+聽+講+小動1、我想對說：從課文當(dāng)中選擇一個小動物對他說幾句話。看+想+講+聽+大動談話導(dǎo)入：今天我們進入去森林參觀。輔以圖片（動物特點）?？?聽1、生字詞語闖關(guān)2、自由朗讀課文2到4自然段,小組討論思考：哪些動物當(dāng)過“萬獸之王”？

2、用“”畫出來。他們分別下了什么命令？用“”畫出來。3、學(xué)生分組匯報。4、教師相機指導(dǎo)學(xué)生讀句子?？?想+講+聽+做+小動教學(xué)目標：1、 認識9個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，懂得人與人之間要相互尊重。教學(xué)重點：懂得人與人之間要相互尊重。教學(xué)難點: 正確、流利、有感情地朗讀課文。課型方式：要素組合課時形態(tài)：標準課約定：書讀百遍， 其義自現(xiàn)。 文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考。 日期： 月 日主備人：張麗萍授課人：班級： 學(xué)科：二年級第三冊語文標題：風(fēng)娃娃（2）內(nèi)容：教材第70-73頁。 談話導(dǎo)入教學(xué)反思：17分鐘課堂小結(jié)15分鐘教學(xué)要素授課人班級內(nèi)容15分

3、鐘10分鐘10分鐘5分鐘朗讀感悟研讀文本 研讀好事1、 風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?2、風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到什么?看+想+講+聽+小動研讀壞事（1）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?（2）風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話?？?想+講+聽+小動選擇讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么。說說風(fēng)還有哪些好處和壞處。我想寫一首關(guān)于風(fēng)的小詩。想+講+聽+大動1、自讀課文，說一說：文中的風(fēng)娃娃是個怎樣的娃娃?你猜對了嗎? 通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報，老師板書：(1)吹大風(fēng)車 (2)吹帆船 (3)吹風(fēng)箏 (4)吹衣服、吹小樹 2、

4、小組合作找出能說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句，讀一讀。3、提問設(shè)疑，小組研讀。（1）風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?（2）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?（3）選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。看+想+講+聽+小動 談話導(dǎo)入“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃有的漂亮得可愛，有的傻得可愛，有的淘氣得可愛，還有的乖巧得可愛?？傊?，娃娃都惹人愛。課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢?欣賞一下課文插圖，說說你看到的風(fēng)娃娃是什么樣子的？看+想+講+聽教學(xué)目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。2、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。教學(xué)重點：正確、流

5、利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點: 懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理課型方式：要素組合課時形態(tài)：標準課約定：玉不琢不成器， 人不學(xué)不知義。 日期： 月 日主備人：張麗萍授課人：班級： 學(xué)科：二年級第三冊語文標題：酸的和甜的（1）內(nèi)容：教材第74-78頁。 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)反思：17分鐘運用與小結(jié)15分鐘教學(xué)要素授課人班級內(nèi)容15分鐘15分鐘10分鐘5分鐘整體感知量線段 現(xiàn)在，讓我們把47自然段的內(nèi)容來讀一讀，演一演。（分角色讀，表演讀，為三位小朋友戴上頭飾。）看+想+聽+大動教學(xué)目標：1、 認識9個生字。會寫8個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：認識“我會

6、認”的生字，朗讀感悟47自然段。教學(xué)難點：寫好反犬旁的生字。課型方式：要素組合課時形態(tài)：標準課約定：慈母手中線。 游子身上衣。看圖編故事，激趣揭題。1、同學(xué)們，老師這里有幾幅連環(huán)畫，你能給它編個故事嗎？（出示8幅連環(huán)畫，請學(xué)生用1、2句話說說每幅圖的內(nèi)容。）2、有位小朋友，根據(jù)連環(huán)畫也編了個故事（出示課題），題目是（學(xué)生齊讀課題），他是怎么寫的呢？請打開課本74頁，聽老師來讀故事。3、你覺得這個故事有趣嗎？就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個故事吧。1、你喜歡小猴子的什么呢？2、你從哪里看出小猴子是聰明的？學(xué)習(xí)“又”是什么意思？小猴子為什么兩次提出這樣的疑問？給“連忙”找一個好朋友嗎？小兔子為什么要連忙說？

7、你喜歡哪一句，為什么？3、剛才，小朋友說小兔子沒吃過，可小松鼠說葡萄酸得很，小松鼠吃過嗎？你怎么知道？你能來表演一下嗎？體會大口大口。看+想+講+聽+小動整體感知，識記生字。1、請同學(xué)們自己來讀課文，要求：A、讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思。B、同時想一想：故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物，你最喜歡誰，為什么？ 2、讓我們一起來交流交流：A、（出示生字詞）誰來當(dāng)當(dāng)火車頭？（及時正音）B、讓我們一起來讀一讀（三遍）。C、出示句子讀句子。3、現(xiàn)在，誰能告訴老師，故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物？4、找一找，課文哪幾個自然段是寫小猴子的？（47）看+想+講+聽+小動 授課人日期： 月 日主備人：張麗萍授課

8、人：班級： 學(xué)科：二年級第三冊語文標題：酸的和甜的（2）內(nèi)容：教材第74-78頁。內(nèi)容：教材第6頁。復(fù)習(xí)引入教學(xué)反思：課堂總結(jié)教學(xué)要素10分鐘10分鐘15分鐘5分鐘寫字朗讀感悟 1、讀第一段，說說狐貍為什么硬說葡萄是酸的？ 2、指名讀讀狐貍的話，指導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍酸酸的語氣。3、讀第一自然段。4、分角色朗讀課文。5、復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述故事，再上臺講故事。要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情。看+聽+想+講+做+小動自選伙伴，編排童話劇，再演一演。(一)分析角色。狐貍：狡猾小松鼠、小兔子：老實、輕信小猴子：聰明、敢嘗試(2) 分配角色。自主組織，競選角色，確定導(dǎo)演、演員。三)編排表演。想想每

9、個角色說的話。導(dǎo)演解說，演員表演，互相指點。（4） 表演通話看+想+聽+大動書寫指導(dǎo)。小組討論要寫的字要如何去記，哪些字容易寫錯。學(xué)生匯報，老師重點指導(dǎo)“狐、貍、猴”三個字?？?想+聽+講+小動教學(xué)目標：1、有感情朗讀課文的能力，讀出不同語句應(yīng)表達出的語氣，培養(yǎng)學(xué)生分析的能力。2、通過對課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能懂得做事要敢于親自嘗試的道理。教學(xué)重點：正確朗讀課文，從小動物的對話、表情中體會它們的性格特點。教學(xué)難點：讀出不同性格特點的小動物的說話語氣，感悟做事要敢于親自嘗試的道理。課型方式：要素組合課時形態(tài)：標準課約定：誰言寸草心， 報得三春暉。1、 復(fù)習(xí)檢查。什么字草字頭，誰猜對了鼓鼓掌。什么字反犬

10、旁，誰猜對了鼓鼓掌。兩口一豎什么字，誰猜對了鼓鼓掌。聽+想+做+講 授課人日期： 月 日主備人：張麗萍授課人：班級： 學(xué)科：二年級第三冊語文標題：語文園地四（1）內(nèi)容：教材第79-80頁。我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)反思：展示臺教學(xué)要素15分鐘10分鐘10分鐘5分鐘日積月累我會讀 “我會讀”。1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。2、把這個故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。3、小組合作分角色讀一讀，議一議：你認為老爺爺應(yīng)該聽誰的?為什么? 4、你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會兒) 5、如果遇到這種事，你會怎樣做? 6、這個故事真有趣，我們來演一

11、演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來會怎么做呢？把你編的故事也演一演。看+想+聽+做+小動展示臺。“識字交流站”“學(xué)生字，有辦法，課內(nèi)學(xué)，課外集，互相交流進步大?！毙∨笥褌?，歡迎來到識字交流站。1、把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。2、找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。3、自己練習(xí)讀生字，每組推薦一位參加班級的竟賽。4、評選出“識字大王”?？?想+聽+大動、 讀讀記記。1自由讀。2師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。3生生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。4說說對詞語的理解，如有不理解的地方，教師可講解。5你記住了哪些詞。、我會填。1自由朗讀，感受語氣2填寫標點符號3指導(dǎo)朗讀，

12、加深對這三種句式特點的認識。、我會寫。1學(xué)生自由看圖，然后讓學(xué)生自由說說，你看到了什么？2指名說，引導(dǎo)學(xué)生仔細聽。3學(xué)生評價4在此基礎(chǔ)上，再給機會讓學(xué)生有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理。5把自己說的幾句話寫下來?？?想+聽+小動1、 我的發(fā)現(xiàn)。、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。、先讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點。、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生說“泡、飽”等6個字的特點。、認一認生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。、教師還可舉出幾個聲旁是“包”的字，讓學(xué)生試著認一認苞、胞、炮等。 看+想+講+聽教學(xué)目標1、了解形聲字的特點，學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點識記生字的方法2、學(xué)

13、習(xí)積累詞語的方法，學(xué)習(xí)使用常用的標點符號，認識幾種基本句式。3、學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達能力。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點識記生字的方法。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)使用常用的標點符號，認識幾種基本句式。課型方式：要素組合課時形態(tài)：標準課約定：羊有跪乳之恩， 鴉有反哺之義。 日期： 月 日主備人：張麗萍授課人：班級： 學(xué)科：二年級第三冊語文標題：語文園地4（2）口語交際內(nèi)容：教材第81-82頁。 讀故事教學(xué)反思：17分鐘課堂小結(jié)15分鐘教學(xué)要素授課人班級內(nèi)容15分鐘10分鐘5分鐘10分鐘交流能力檢測 扮演角色，感悟道理。師生扮演角色，創(chuàng)設(shè)交際情境。通過這樣的交流使學(xué)生感悟故事所蘊含

14、的道理：做事要有主見?？?想+聽+做+大動聯(lián)系實際，拓展交流。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，拓展交際空間。使學(xué)生逐步感知到交際是生活中的一種需要，使學(xué)生在生活中能更好地與他人交流?？?想+聽+小動搭建平臺，充分交流。1同桌交流。小組交流匯報交流。引導(dǎo)學(xué)生以各自喜歡的方式匯報，互相補充，團結(jié)合作，講清組內(nèi)想法；注重師生評價，培養(yǎng)學(xué)生交際的情意態(tài)度和良好的交際習(xí)慣，提高交際能力。4不同觀點互動交流。在相同觀點匯報的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)不同觀點的小組進行互動交流，充分說理，說服他人。再次創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生交際更深入。看+想+聽+講+小動教學(xué)目標：。1、在交際互動中，使學(xué)生能初步說清自己的觀點；認真傾聽并了解別人

15、講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌。2、體會故事中所蘊含的道理。課型方式：要素組合課時形態(tài)：標準課約定：禍兮福所倚， 福兮禍所伏1、 讀故事1 看動畫，講故事，感知短文內(nèi)容。2自由讀故事，了解文中對3引導(dǎo)學(xué)生匯報故事中的四種說法，同時板書。（1）中年人認為兩個人不能都騎驢。（2）老人認為應(yīng)該尊敬老人，讓爺爺騎。（3）孩子認為應(yīng)該讓孫子騎。（4）種菜的人認為有驢不騎，太笨了。2 看+想+講+聽 日期： 月 日主備人：張麗萍授課人：班級： 學(xué)科：二年級第三冊語文標題：識字五內(nèi)容：課本第83、84頁談話導(dǎo)入教學(xué)反思：實踐活動教學(xué)要素10分鐘12分鐘13分鐘5分鐘初讀感悟鞏固擴展 10有趣游戲，鞏固字形。1、

16、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文。2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對口令。3、背5句諺語。4、與動物交朋友。拓展訓(xùn)練，穿插寫字。1、我會讀，讀出生字。2、我會記，記住自己用什么辦法記住了。（用熟字去換加偏旁識字）3、我會寫，指導(dǎo)書寫?？?想+講+小動+聽收集起來的諺語讀讀。(1) 一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。(2) 眾人劃漿開大船。(3) 寧可做過，不可錯過。(4) 讓人一寸，行理一尺。5) 兩虎相斗，必有一傷。(6) 風(fēng)大就涼，人多就強。(7) 一爭兩丑，一讓兩有。想+講+聽+做+大動2、 整體感知，讀準字音。1、自由讀課文。2、配樂范讀課文。師：看到你們讀的這么有味

17、道，老師也很想讀一讀。3、同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。4、讀全文。1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。3、選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由?？?聽+講+想+小動一、談話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示情景圖，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。團結(jié)起來_，一個人的力量_，集體的力量_。誰能不能舉個例子來說明。師：其實還有很多的諺

18、語也是說明團結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)識字5。聽+想+講教學(xué)目標1、認識10個生字，會寫8個生字。 2、正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。教學(xué)重點：認識10個生字，會寫8個生字。教學(xué)難點：對5條諺語的理解。課型方式：要素組合課時形態(tài)：標準課約定：千里之堤， 潰于蟻穴。 日期： 月 日主備人：張麗萍授課人：班級： 學(xué)科：二年級第三冊語文標題：18、稱贊（1）內(nèi)容：課本第85-88頁。 情景導(dǎo)入教學(xué)反思：17分鐘課堂總結(jié)15分鐘教學(xué)要素授課人班級內(nèi)容20分鐘13分鐘2分鐘5分鐘初讀感悟認讀感知 認讀感知（檢查自讀效果）。1、我能認。認讀帶拼音的生字詞語。刺猬、小獾、板凳、粗糙、

19、但是、泄氣、傍晚、椅子、瞧、留下(學(xué)生讀，教師及時正音)2、我能記。出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。3、我能讀。以自己喜歡的方式讀課文，指名讀?？?想+講+聽+小動1、通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？【聽+想+講】教學(xué)目標：1、認識10個生字，會寫8個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。教學(xué)重點：在語言文字中學(xué)習(xí)生字，并且書寫8個生字。教學(xué)難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。課型方式：要素組合課時形態(tài)：標準課約定：書山有路勤為徑， 學(xué)海無涯苦作舟。一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。1、隨機表揚：聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？2、我知道你們都非

20、常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了。請同學(xué)們用上“稱贊”一詞來說一句話。3、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機出示：稱贊(齊讀課題)看到這個題目，你有什么問題要問嗎？(讓學(xué)生問)4、同學(xué)們問的題目非常好，這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧！聽+講+想初讀課文，整體感知。1、放錄音朗讀課文，邊聽邊看，思考課文講了誰稱贊誰？2、自由讀課文，圈出不認識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標出自然段的序號。3、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”?？?聽+講+做+想+小動書寫指導(dǎo)。1、我發(fā)現(xiàn)。出示本課的8個生字，讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2、我會寫。每個生字寫三個。看+聽+講+做+想+小

21、動 日期： 月 日主備人：張麗萍授課人：班級： 學(xué)科：二年級第三冊語文標題：18、稱贊（2）內(nèi)容：課本的第85-88頁 復(fù)習(xí)導(dǎo)入教學(xué)反思：17分鐘說話練習(xí)15分鐘教學(xué)要素授課人班級內(nèi)容18分鐘10分鐘5分鐘7分鐘學(xué)習(xí)課文角色練讀 組內(nèi)分角色讀，在分角色表演讀。組內(nèi)討論角色特點組內(nèi)討論角色語言。組內(nèi)分角色練讀。組內(nèi)表演?？?想+聽+大動練習(xí)說話：1、舉例：*最近寫字寫得很端正，我想對他說：“你進步可真大啊！”學(xué)生說話訓(xùn)練、交流。2、做心情卡。()月(）日，()夸我()，我心里覺得()。【聽+想+講】學(xué)習(xí)課文。朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。師生配合讀交流兩句稱贊作用的句子簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到

22、如此神奇的作用呢？你從這句話中體會到了什么？小獾在什么情況下泄氣了？小組自由讀讀，你讀懂了什么？想想小獾當(dāng)時會怎樣想呢？是誰發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點？聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會怎樣做呢？聽了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢？看+想+講+聽+小動教學(xué)目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。2、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。教學(xué)重點：通過學(xué)生的閱讀實踐，理解課文內(nèi)容，體會課文的情感。教學(xué)難點：學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。課型方式：要素組合課時形態(tài)：標準課約定：學(xué)而不厭， 誨人不倦。復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這個故事發(fā)生在美麗的大森林，講了小刺猬和小獾他們在互相稱

23、贊，他們?yōu)槭裁炊Q贊對方呢？今天我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓茫?出示課件)你瞧，這是一座美麗的大樹林，森林里有許多小動物，小刺猬和小獾在歡迎我們呢，他們身上背著五個生字，原來他們也愛學(xué)習(xí)呀。我們來讀讀字，跟他們比比看。(點擊身上的字)看+想+講 日期： 月 日主備人：張麗萍授課人：班級： 學(xué)科：二年級第三冊語文標題：19、藍色的樹葉（1）內(nèi)容： 語文書89-91面教學(xué)反思：3 引入新課17分鐘寫字15分鐘教學(xué)要素授課人班級內(nèi)容15分鐘13分鐘10分鐘2分鐘初讀感知方法識字 3多種方法，識記生字。1. 看實物識字：鉛筆、筆盒、課桌、美術(shù)、課本2. 讀句子識字。3. 分辨翹舌音：術(shù)、惹、桌、注、皺。4

24、. 分辨多音字：吞吞吐吐、嘔吐、削鉛筆、剝削5. 比較形近字：術(shù)、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲6. 畫出文中生字組成的詞語，讀一讀?？?想+講+小動指導(dǎo)寫字。1. 分析字的結(jié)構(gòu)特點。2. 描紅。3. 說說左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字在書寫時要注意什么？4. 指導(dǎo)（1）左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬。（2）筆，寫竹字頭時不要把短橫寫成點。（3）鉛，右上不是一個“幾”字?？?想+講+做初讀課文，整體感知。1. 自由讀，借助拼音讀準生字。2. 教師范讀，想想課文有幾個自然段，每一個自然段的前面標上序號。3. 說說課文講的是什么事?？?想+做+聽+講+小動激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們看過的樹葉一般是什么顏色的

25、？（綠色、黃色、紅色）怎么會有藍色的樹葉呢？讀讀課文就知道了。聽+想+講教學(xué)目標：1.認識9個生字，會寫10個字。2.會用固定的句式說話。教學(xué)重點：認識9個生字，會寫10個字。教學(xué)難點：會用固定的句式說話。課型方式：要素組合課時形態(tài)：標準課約定：人無遠慮， 必有近憂。 教學(xué)反思：日期： 月 日主備人：張麗萍授課人：班級： 學(xué)科：二年級第三冊語文標題：19、藍色的樹葉（2）內(nèi)容：課本上第89-91頁 復(fù)習(xí)導(dǎo)入17分鐘讀讀說說15分鐘教學(xué)要素授課人班級內(nèi)容15分鐘12分鐘8分鐘5分鐘朗讀交流感悟交流 學(xué)習(xí)第五自然段。（1）出示第二幅插圖，說說這副圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容。（2）看圖說一說，李麗和林

26、園園分別在做什么，他們可能想些什么？（3）讀第五自然段。（4）討論：林園園看著李麗畫的藍樹葉，為什么臉紅了？（5）假如你當(dāng)時在李麗和林園園旁邊，你會對林園園說什么？從“臉紅”這個詞中可以看見林園園以后會怎樣呢？（也會成為一個樂于助人的好孩子）看+想+聽+講+小動指導(dǎo)完成“讀讀說說”中的練習(xí)。1讀句子，讀出疑問的語氣。注意語氣詞“嗎”。2說一個問句，用上“嗎”。3讀句子三，讀出請求的語氣。注意語氣詞“吧”。4說一句“請求”的話，用上“吧”。看+想+聽+講+小動1. 學(xué)習(xí)第一自然段。（1）自由讀一讀。（2）用“什么時候、誰、發(fā)生了什么”講講這一自然段主要寫了什么。2. 學(xué)習(xí)第二至四自然段。（1）出

27、示課文插圖，請學(xué)生仔細觀察李麗和林園園的表情，想想他們說了些什么。（2）自由讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫：李麗和林園園有幾次對話？（3）讀第一次對話。李麗的話讀出謙和、禮貌的語氣；林園園的話讀出不愿意的語氣。理解“吞吞吐吐”。（4）讀第二次對話，看看林園園是怎么說的？她“怕”什么？說明什么？看+想+聽+做+小動教學(xué)目標：1. 通過學(xué)習(xí)課文，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。2. 2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)課文，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。課型方式：要素組合課時形態(tài)：標準課約定：溫故而知新， 可以為師矣。 1、 、復(fù)習(xí)。1. 認讀生

28、字、詞（課件出示）2. “撿綠樹葉”游戲。每片綠樹葉后藏著若干個生字，全部認對了這片綠樹葉就送給她?？?想+講 教學(xué)反思：日期： 月 日主備人：張麗萍授課人：班級： 學(xué)科：二年級第三冊語文標題：20、紙船和風(fēng)箏（1）內(nèi)容：課本上第92-95頁 情景導(dǎo)入17分鐘課堂總結(jié)15分鐘教學(xué)要素授課人班級內(nèi)容10分鐘18分鐘10分鐘2分鐘初讀課文學(xué)習(xí)課文 1 學(xué)習(xí)第一自然段。（1）板畫。（2）貼房子。（3）戴頭飾，扮演角色。2學(xué)習(xí)第二至六自然段。（1）了解課文大意。（2）重點學(xué)習(xí)三、五自然段，體會松鼠和小熊高興的心情（3） 配樂朗讀一至六自然段，體會友誼帶來的快樂。（4）區(qū)別“漂”和“飄”。3學(xué)習(xí)第七自然

29、段。4 學(xué)習(xí)八、九自然段。5學(xué)習(xí)第十、十一自然段?？?想+聽+講+小動6 拓展練習(xí)。（1）是啊，松鼠將所有的紙船都放進了小溪，一只只紙船載著他深深的情意順流而下，小熊看到這么些紙船向他漂來，會怎樣呢？（2）我知道你們都學(xué)會了珍惜友誼，你們有什么話要對我這只小鳥說嗎？請把它寫下來?？?想+聽+講+大動1學(xué)習(xí)生詞。大家讀得真熱鬧，看把小松鼠都吸引來了，你瞧，他給大家?guī)砹耸裁?？你愿意讀嗎？把生詞讀給你的同位聽，讀不準的，請同位幫助改過來。（出示生詞。）把你們讀的情況匯報給大家，誰愿意讀？（請一對同位起立讀詞，出現(xiàn)問題及時糾正。）2學(xué)習(xí)生字。生詞大家都認識了，我把生字單獨拿出來你還認識它們嗎？（課件

30、出示生字。）單個讀生字，齊讀生字?？?想+聽+講+小動教學(xué)目標：1、認識本課生字，能讀準字音。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。教學(xué)難點：對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。課型方式：要素組合課時形態(tài)：標準課約定：十年樹木， 百年樹人。導(dǎo)入新課。1今天我們來學(xué)習(xí)第二十課，誰來讀課題？2我聽見了，（教師指“箏”字）這個字他讀得特別準確，他讀的是幾聲？（學(xué)生齊答：輕聲。）3誰知道它單獨出現(xiàn)時讀幾聲？（一聲）請大家一起讀。4教師小結(jié)：“箏”這個字單獨出現(xiàn)時讀一聲，與“風(fēng)”組成“風(fēng)

31、箏”時讀輕聲，請大家再來齊讀課題。看+想+聽+講 教學(xué)反思：日期： 月 日主備人：張麗萍授課人：班級： 學(xué)科：二年級第三冊語文標題：20、紙船和風(fēng)箏（2）內(nèi)容：課本上第92-95頁 復(fù)習(xí)引入17分鐘課堂總結(jié)15分鐘教學(xué)要素授課人班級內(nèi)容10分鐘15分鐘10分鐘5分鐘學(xué)習(xí)生字字指導(dǎo)寫字 指導(dǎo)寫字。1、出示要寫的字，用多種方法自由記憶。2、教師點撥，對難寫字、容易出錯的字加以分析、指導(dǎo)。3、指導(dǎo)在田字格中正確書寫。（1）教師示范，學(xué)生認真觀察。（2）學(xué)生先書空，后描紅、臨寫。1、 通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么？2、 寫一首贊美友誼的詩歌。3、 說一說我的友誼故事。4、 聽+想+講+大動學(xué)習(xí)生字詞

32、。1、小黑板出示生詞，開火車認讀。2、出示要認的生字，檢查自學(xué)生字讀音情況，注意正音和交流記字方法。3、任意選擇一詞，說話。4、讀課后練習(xí)中的詞語，鼓勵學(xué)生抄寫會寫的詞語。看+想+講+聽+做+小動教學(xué)目標：鞏固識字，會寫8個字。教學(xué)重點：鞏固識字，會寫8個字。教學(xué)難點：有感情地朗讀課文。課型方式：要素組合課時形態(tài)：標準課約定：桃花潭水深千尺， 不及汪倫送我情。復(fù)習(xí)鞏固。1、自由輕聲讀課文。2、指生講故事?？?聽+想+講 教學(xué)反思：日期： 月 日主備人：張麗萍授課人：班級： 學(xué)科：二年級第三冊語文標題：21、從現(xiàn)在開始（1）內(nèi)容：課本上第96-99頁 情景導(dǎo)入17分鐘課堂總結(jié)15分鐘教學(xué)要素授課

33、人班級內(nèi)容16分鐘15分鐘5分鐘4分鐘合作探究研讀課文 1 提出聽的要求：課文講從現(xiàn)在開始怎樣呢？仔細聽，聽聽課文講了什么事？聽后你有什么感受？你在聽的過程中能認識幾個字?自己不認識的字記下來。2教師范讀。3指名學(xué)生交流：你聽懂了課文主要講什么?說說自己的感受。指導(dǎo)自學(xué)。1自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準字音，讀通句子，識記字形，擴詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。2自由讀課文，把你認為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。3學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報學(xué)習(xí)情況?？?想+講+聽+小動1 我會讀：出示讀句子識字，指名學(xué)生讀句子。2指名分自然段朗讀課文。把你喜歡的，認為自己讀得最好

34、的自然段，讀給大家聽。教學(xué)生字。1我會認：出示生字。（2 我會寫：找出你認為最容易寫錯的字，并說說該注意的地方。本課要求會寫的字，容易寫錯的字較多。如：“令(少點)、直(少橫)、現(xiàn)（最后一筆是豎彎勾）”等，這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。學(xué)生練習(xí)寫字，同桌評議，在自己認為寫得最好的字旁邊畫上一個笑臉娃娃。3 看+想+聽+講+做+小動1、 通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么？2、 我會用從今天開始說一句話。3、 我會從今天開始制定一個計劃。想+講+聽+做教學(xué)目標：1、會認9個字，會寫10個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點：會認9個字，會寫10個字。教學(xué)難點：分析容易錯的字。課型方

35、式：要素組合課時形態(tài)：標準課約定：讀萬卷書， 行萬里路。導(dǎo)入新課。同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰愿意把自己的知識與大家分享？指名學(xué)生匯報有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。1板書課題。學(xué)生讀課題。2看到課題，你最想了解什么?學(xué)生質(zhì)疑，交流自己最想了解的問題?！究?想+說】 日期： 月 日主備人：張麗萍授課人：班級： 學(xué)科：二年級第三冊語文標題：21、從現(xiàn)在開始（2）內(nèi)容：課本上第96-99頁內(nèi)容：課本的練習(xí)四教學(xué)反思： 復(fù)習(xí)檢查17分鐘擴展練習(xí)15分鐘教學(xué)要素授課人班級內(nèi)容15分鐘10分鐘10分鐘5分鐘講讀課文讀讀演演 讀

36、讀演演。1自由讀課文，讀好每個角色，認為自己讀得好的在旁邊畫個笑臉娃娃。2學(xué)生自愿組合，分角色表演故事。老師和其他同學(xué)當(dāng)評委，看哪組被評為最佳表演者。看+想+說+聽+小動1 學(xué)習(xí)第1段。獅子大王要做什么決定呢？2學(xué)習(xí)第2自然段。讀課文第2自然段，用-畫出寫貓頭鷹的語句；用畫出寫動物們的語句。自個兒讀讀句子，體會貓頭鷹和動物們的心情、神態(tài)，并說出自己的感受。（2）匯報學(xué)習(xí)成果？（3）學(xué)生表演，大家評議。（4）小結(jié)這段的學(xué)習(xí)方法。3小組合作學(xué)習(xí)第3、4自然段。4匯報學(xué)習(xí)情況。（2）學(xué)習(xí)第4自然段，課件出示圖。2 5學(xué)習(xí)最后一段。看+想+講+聽+做+小動教學(xué)目標：1、正確流利有感情地朗讀課文，了解課

37、文內(nèi)容，能用自己的話講故事。2、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)重點：正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。教學(xué)難點：懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。課型方式：要素組合課時形態(tài)：標準課約定：河床共剪西窗燭， 卻話巴山夜雨時。復(fù)習(xí)檢查。1開火車讀生字詞。2聽寫詞語：下令、公布、一直、當(dāng)心、第一名、現(xiàn)在、星期、輪流、走路。3出示課題讀一讀，結(jié)合課文內(nèi)容，把題目補充成一句完整的話。如：貓頭鷹讓大家從現(xiàn)在開始白天睡覺，夜里做事?？?想+講拓展練習(xí)。1續(xù)編故事：猴子當(dāng)了獸王以后，動物們是怎樣生活的？2說說班里的小干部哪些地方做得好？如果你當(dāng)了小干部，你將怎樣做？想+講+聽+大動 日期： 月 日主備人：張麗萍授課人：班級： 學(xué)科：二年級第三冊語文標題：語文園地五（1）內(nèi)容：課本上第100、101頁 我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)反思：17分鐘讀讀背背15分鐘教學(xué)要素授課人班級內(nèi)容10分鐘10分鐘10