八上Unit10評課稿

1、評課稿： 以人為本全面發(fā)展評張靜娟老師八年級上冊Unit10Im going to be a basketball player.新課程標準要求“創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生生活的教學活動，吸引組織他們積極參與。”新課標也要求英語教學要注重學生聽說讀寫能力的全面發(fā)展，注重學習策略的指導。今天我們聽了張靜娟老師的一節(jié)英語課，教學內(nèi)容是job，主要是讓學生學會詢問未來想從事的職業(yè) , 了解最基本的職業(yè)用語，并會詢問未來的職業(yè)。在這堂課上，.既注重新舊知識的聯(lián)系，又注重理論與實際的結(jié)合 , 體現(xiàn)了英語交際教學思想和教學法的基本特點，是一堂信息技術(shù)與學科整合課。讓我深刻體會到了以上課標的精神?？v觀整節(jié)課的教學

2、具有如下特點：一、以人為本，聯(lián)系實際生活化的課堂教學情境，不但讓學生感到親切、自然、充滿人情味，而且能使他們適應生活，獲得經(jīng)驗，得到發(fā)展。更重要的是讓學生們?nèi)菀捉邮埽档土藢W生學習英語的難度。張老師從與學生談?wù)撍麄兊娜粘Ｂ殬I(yè)出發(fā)，在談?wù)撝幸隽诵戮湫? “What are you going to be when you grow up?” “Im going to be a .”在講述未來職業(yè)的教學中，張老師也緊緊圍繞與學生生活息息相關(guān)的職業(yè)場景和他們在談?wù)撐磥砺殬I(yè)中進行的活動進行談?wù)摻虒W，將語言文字變成了活生生的學生能具體感知的東西。二、新舊結(jié)合，力求創(chuàng)新開頭導入了已學過的各種職業(yè)，緊扣本

3、節(jié)課的重點,新舊知識銜接自然。 張老師利用多媒體look, listen and say.不斷質(zhì)疑，學生邊看圖邊回答，既學習了新知識，又鞏固了舊知識。創(chuàng)新能力是人類突破舊認識、舊事物，探索和創(chuàng)造有價值的新知識、新事物的能力.新課標也要求實現(xiàn)創(chuàng)新新課堂. 記憶深刻的是Watch it carefully and act it out.(同步配音)環(huán)節(jié),十分新穎, 在同學們的口語表達中，感受到了學生的學習興趣被激發(fā)。另外張老師創(chuàng)新設(shè)計的A little dictionary,總結(jié)歸納了購物用語,從宏觀上幫助學生養(yǎng)成了好的學習策略.三、巧設(shè)任務(wù),策略指導課程標準中指出，本課程倡導任務(wù)型的教學模式，讓

4、學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。任務(wù)型教學提倡一種以人為本、能體現(xiàn)語言價值的有效的教學過程，在完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)學生的各種能力。張老師在教學過程中設(shè)計了以下幾個任務(wù)（1）互相詢問對方未來的職業(yè)?！癆: What are you going to be when you grow up? B: Im going to be a basketball player. ”（2）詢問圖片中人物的未來職業(yè)?！癆: What is he going to be when he grows up? B: He is going to be a comp

5、uter programmer.” （3）學生模擬日常生活中詢問未來職業(yè)的場景。“A: What are you going to be when you grow up? B: Im going to be an actor. A: How are you going to do that? B: Im going to take acting lessons.”這幾個分層次的任務(wù)，由易到難，范圍由小到大，層層鋪墊，極大的調(diào)動了學生的主動性和創(chuàng)造性。老師在這幾個任務(wù)的教學中，由扶到放，注重學生學習策略的指導，讓學生在學到知識的同時，學會如何學習。四、四技并重,全面發(fā)展英語課程標準中指出語言技

6、能包括聽、說、讀、寫技能以及這四種技能的綜合運用。聽、說、讀、寫是人們通過語言進行交際的重要形式，是人類認識世界、獲得知識、發(fā)展智力、交流感情的重要手段。應試教育主要是在讀寫上下工夫，而素質(zhì)教育則強調(diào)聽說讀寫并重。尤其是英語這門用于交流語言學科，聽說是相當重要的。在張老師的課堂上，她給學生創(chuàng)造了大量的聽力訓練和口語表達的機會，更多地聽到的是學生的聲音，而不是老師的聲音；更多地聽到的是運用英語表達思想的聲音，而不是機械齊讀的聲音。當然張老師也不光停留在聽說的表面工夫上,她把聽說訓練與語法教學相結(jié)合,教材重點突出,在操練句型的基礎(chǔ)上,讓學生自己思考總結(jié)語法內(nèi)容,從而總結(jié)出規(guī)律性的東西,讓學生訓練提

7、問What are you going to be when you grow up? What is he/she going to be when he/she grow up學生在訓練中出現(xiàn)錯誤,提醒學生并由學生總結(jié)出What is he/she going to be when he/she grows up?并由學生總結(jié)出主句用一般將來時，從句用一般現(xiàn)在時，而且要特別注意第三人稱的變化，令學生印象深刻,易于理解,繼而又列出題目操練,直觀性增強.五、合作學習體驗探究合作學習可以使學生優(yōu)勢互補，增加語言實踐的機會，培養(yǎng)學生主動探究語言，促進學生個性健全發(fā)展。在孫老師的教學過程中，既體現(xiàn)學

8、生自主參與學習，又體現(xiàn)合作學習，這種合作貫穿活動的始終，體現(xiàn)在方方面面，小組內(nèi)有合作，小組間有合作，師生間有合作，生生之間有合作。如孫老師設(shè)置的A guessing game和 Talk about asking the price環(huán)節(jié),讓學生之間互動合作.就是這些合作使學生在完成任務(wù)的活動過程中對所學語言知識達到了熟練運用的目的，并在語言實際中創(chuàng)造性的使用語言，進一步的提高英語的綜合素質(zhì)三、教學建議1.板書可規(guī)范些,板書可以讓學生一目了然本堂課所學內(nèi)容，教師的示范在課堂上也是有一定作用的，所以教師一定要寫好規(guī)范字，標點符號也不能遺漏。2. 教學過程中教師的表情過于平淡,激情不夠,特別在學生不理解的地方,建議教師面目表情豐富些,再加上一些體態(tài)語,這樣不僅能使學生易于理解教學內(nèi)容，而且能使課堂氣氛輕松活潑。3.教師的評價用語過于單一,只使用了good或very good, 還可以使用excellent, perfe