人教版語文六年級下冊第二課--匆匆

1、預習反饋：涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶伶俐俐cn cnshn shnlu pi huizh wnzhng rnglng lng l l強調生字：強調生字：伶伶 俐俐 徘徘 徊徊 赤裸裸赤裸裸頭涔涔頭涔涔 淚潸潸淚潸潸 飯碗飯碗wnpi huilng llucnshn16、匆 匆云山學校：韓秀萍 1 1、文章每一段講的是什么內容？、文章每一段講的是什么內容？ 2 2、作者在這篇文章中想要告訴我們的主、作者在這篇文章中想要告訴我們的主要意思是什么？要意思是什么？ 3 3、你讀懂了哪些內容、你讀懂了哪些內容? ?你有哪些讀不懂你有哪些讀不懂的問題的問題? ?閱讀思考：閱讀思考： 朱自清是

2、中國著名的詩人和杰出的散文家。朱自清是中國著名的詩人和杰出的散文家。他不是第一個用白話文寫作的人，但是他的著他不是第一個用白話文寫作的人，但是他的著作是十分有特色的，影響很大。朱自清是在作是十分有特色的，影響很大。朱自清是在“五四五四”浪潮的推動下，走上生活道路，開始浪潮的推動下，走上生活道路，開始文學生涯的，直至逝世。文學生涯的，直至逝世。朱自清有著作朱自清有著作2727種，種，共約共約190190萬言，包括詩歌、散文、文藝批評、學萬言，包括詩歌、散文、文藝批評、學術研究等。術研究等。 19281928年出版的散文集年出版的散文集背影背影，使，使朱自清成為當時負有盛名的散文作家。朱自清成為當

3、時負有盛名的散文作家。 綠綠、春春、槳聲燈影里的秦淮河槳聲燈影里的秦淮河、荷塘月荷塘月色色等，是其代表佳作等，是其代表佳作。 這篇課文是朱自清的一篇散文。文這篇課文是朱自清的一篇散文。文章一開始就提出章一開始就提出“我們的日子為什么一我們的日子為什么一去不復返呢？去不復返呢？”這個問題，作者沒有直這個問題，作者沒有直接作出回答，而是通過具體描述日子來接作出回答，而是通過具體描述日子來去的匆匆，告訴我們時光容易流逝，要去的匆匆，告訴我們時光容易流逝，要珍惜美好的時光。珍惜美好的時光。 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么

4、一去不復返呢？-是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？燕子楊柳桃花讀一讀 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？-是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？返回 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？-是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影

5、子。 洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。 1 1、文章每一層次講的是什么內容？、文章每一層次講的是什么內容？ 2 2、作者在這篇文章中想要告訴我們的主要意、作者在這篇文章中想要告訴我們的主要意思是什么？思是什么？ 3 3、你讀懂了哪些內容、你讀懂了哪些內容? ?你有哪些讀不懂的問題你有哪些讀不懂的問題? ?閱讀思考：閱讀思考：文章層次：文章層次： 一、用對比的手法寫出了日子一、用對比的手法寫出了日子 一去不復返的特一去

6、不復返的特點點 二、寫時間在我們身邊悄悄逝去，令人感慨。二、寫時間在我們身邊悄悄逝去，令人感慨。 三、照應了開頭，突出了作者關于時光匆匆的三、照應了開頭，突出了作者關于時光匆匆的感慨，引人深思。感慨，引人深思。16、匆 匆云山學校：韓秀萍品一品 讀完文章之后你覺得文章寫得美嗎？ 你能舉例說說作者的哪些描寫讓你覺 得寫得美？v句式美v用詞美v表達方法美 你認為哪一自然段寫得最好？你喜歡它嗎？你認為哪一自然段寫得最好？你喜歡它嗎？如果喜歡就給我們讀一讀，讓我們與你共同欣賞。如果喜歡就給我們讀一讀，讓我們與你共同欣賞。 你為什么喜歡它？有什么感受？你為什么喜歡它？有什么感受？ 有什么不明白的可以在書

7、上批注，可以和同有什么不明白的可以在書上批注，可以和同學討論。學討論。1234 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？復返呢？-是有人偷了他們罷：那是誰？又是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？了哪里呢？ 我不知道他們給了我多少日子；但我的手我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千

8、多日確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，子從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。 去的盡管去了去的盡管去了,來的盡管來著；去來的中間，又怎樣來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。于是著旋轉。于是-洗手的時候，日子

9、從水盆里過去；吃飯洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。兒又開始在嘆息里閃過了。

10、 在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭

11、啊？為什么偏要白白走這一遭啊？美文賞析，師生品味美文賞析，師生品味燕子可再來燕子可再來楊柳可再青楊柳可再青花兒可再開花兒可再開 逝去的日子逝去的日子不再回不再回對比對比用形象化的對用形象化的對比有什么作用？比有什么作用？引出日子一去不復返的特點。引出日子一去不復返的特點。運用了排比的運用了排比的修辭手法修辭手法 3 3、“于是洗手的時候，日子從水盆里過去于是洗手的時候，日子從水盆里過去; ;吃飯的時候，日子吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去，天黑時，我躺在床上

12、，匆了伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見這算又溜走了一日。陽再見這算又溜走了一日?！泵牢馁p析，師生品味美文賞析，師生品味思考：思考：1.1.段中運用了怎樣的修辭手法段中運用了怎樣的修辭手法? ? 2. 2.找出段中的擬人句，說說它有什么作用？找出段中的擬人句，說說它有什么作用？這句話運用了排比的修辭方法，既增強了文章的氣勢，又形這句話運用了排比的修辭方法，既增強了文章的氣勢，又形象地寫出了時間的匆匆流逝。象地寫出了時間的匆匆流逝。天黑時，我躺在床上，他

13、便伶伶俐俐地從我腳邊飛去了。等天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我腳邊飛去了。等我和太陽說再見，這又算溜走了一日。我和太陽說再見，這又算溜走了一日。 這句話運用了擬人的修辭方法，把時間的匆匆流逝寫得有形有這句話運用了擬人的修辭方法，把時間的匆匆流逝寫得有形有聲，可見可聞非常形象。聲，可見可聞非常形象。5 5、讀課文最后一段：文章的結尾有什么特點、讀課文最后一段：文章的結尾有什么特點? ? 你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？ 首尾呼應，作者發(fā)出時光匆匆的感慨。首尾呼應，作者發(fā)出時光匆匆的感慨。 作者對空靈的時間描寫可謂別出心裁，你也

14、能仿寫幾句嗎？ 在（ ）的時候，日子從（ ）過去； 在（ ）的時候，日子從（ ）過去。 練一練看電視銀屏上 閑聊 嘴 邊 過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了； 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。桃花謝了，有再開的時候。 于是于是-洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。背一背 請選擇一個或幾個你喜歡的句子背下來嗎？ 這篇課文是朱自清的一篇散文。這篇課文是

15、朱自清的一篇散文。文章一開始就提出文章一開始就提出“我們的日子為什我們的日子為什么一去不復返呢？么一去不復返呢？”這個問題，作者這個問題，作者沒有直接作出回答，而是通過具體描沒有直接作出回答，而是通過具體描述日子來去的匆匆，告訴我們時光容述日子來去的匆匆，告訴我們時光容易流逝，要珍惜美好的時光。易流逝，要珍惜美好的時光。說一說 你能說一些有關于惜時的名言、警句或格言嗎？ 時間就是生命，無端地空耗別人的時間，無異于謀財害命。 魯迅 莫等閑，白了少年頭，空悲切 岳飛 今天的事不要拖到明天。時間就是金錢。 美國總統(tǒng) 富蘭克林 完成工作的方法是愛惜每一分鐘。 達爾文 合理安排時間，就等于節(jié)約時間。 培

16、根 成功艱苦勞動正確的方法少說空話。 愛因斯坦 光陰易逝，豈容我待光陰易逝，豈容我待 ？ 人生有一道難題，那就是如何使一寸光陰等人生有一道難題，那就是如何使一寸光陰等于一寸生命。于一寸生命。 時間是沒有聲音的銼刀時間是沒有聲音的銼刀 。 時間是一筆貸款，即使是守信用的借貸者也時間是一筆貸款，即使是守信用的借貸者也還不起還不起 。 人生最大的幸福，莫過于連一分鐘都無法休人生最大的幸福，莫過于連一分鐘都無法休息息 。 除了時間，什么也不屬于我除了時間，什么也不屬于我 。時時 間間 格格 言言 明日歌明日歌 （清（清 錢鶴灘）錢鶴灘） 明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋來老將至。成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋來老將至。 朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我明日歌請君聽我明日歌! 譯文：譯文：明天又一個明天，明天何等的多。如果我們一明天又一個明天，明天何等的多。如果我們一生做事都要等待明天，一切事情都會錯過機會。一般的人生做事都要等待明天，一切事情都會錯過機會。一般的人苦于被明日所