提高臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)有機(jī)化學(xué)課堂的實(shí)效性的措施

1、提高臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)有機(jī)化學(xué)課堂的實(shí)效性的措施在醫(yī)學(xué)課程中，有機(jī)化學(xué)是醫(yī)學(xué)教育的一門重要的基礎(chǔ)課，二者密不可分。我們知道醫(yī)學(xué)研究的對象是人體的生命過程，而人體則是以糖、蛋白質(zhì)、脂肪和核酸等有機(jī)化合物占絕大部分的物質(zhì)構(gòu)成的。同樣，人體的代謝過程也遵循有機(jī)化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律。有機(jī)化學(xué)的發(fā)展為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)等學(xué)科的誕生和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在有機(jī)化學(xué)的教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并讓其深知該課程對醫(yī)學(xué)的重要性，對他們之后的專業(yè)課的教學(xué)有著直接的影響。但不幸的是，教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)部分臨床專業(yè)學(xué)生并不夠重視這門課的學(xué)習(xí)，即使來到課堂，也提不起精神。針對這一問題，對于一個(gè)多年從事高?；瘜W(xué)教育的老師，應(yīng)該用心思考和

2、反思。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我準(zhǔn)備以課堂教學(xué)為突破口，從如下幾個(gè)方面來提高有機(jī)化學(xué)課堂的實(shí)效性，并為后續(xù)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程及醫(yī)學(xué)專業(yè)課程的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。一、對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的優(yōu)化和整合在醫(yī)學(xué)院校，有機(jī)化學(xué)是一門基礎(chǔ)課，此課程是為多個(gè)專業(yè)所開設(shè)的，因此在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)不同的專業(yè)的要求，因地制宜的優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，在滿足教學(xué)大綱的要求的基礎(chǔ)上，突出專業(yè)技能的培養(yǎng)。對于醫(yī)學(xué)院校的臨床專業(yè)學(xué)生而言，這門基礎(chǔ)學(xué)科，一般都在大學(xué)一年級第二學(xué)期內(nèi)完成該門課程的學(xué)習(xí)，內(nèi)容多，涉及到的面廣，部分內(nèi)容較為抽象，因此知識點(diǎn)多而繁瑣難以記憶是學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的最大瓶頸。同樣，對于教師在有機(jī)化學(xué)課程的教學(xué)過程中，受課

3、時(shí)限制，一般都存在學(xué)時(shí)少與進(jìn)度快、內(nèi)容多的矛盾。但有機(jī)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握，又必須與臨床專業(yè)的特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系的安排、教學(xué)時(shí)數(shù)相匹配，為此，在保證有機(jī)化學(xué)學(xué)科體系完整的前提下，我們準(zhǔn)備精選一些與醫(yī)學(xué)緊密相關(guān)的內(nèi)容，合理地、有選擇性地刪除那些與本專業(yè)聯(lián)系較少或與其它課程重復(fù)的內(nèi)容，使教材內(nèi)容更加精練。對于一些經(jīng)典的內(nèi)容適當(dāng)壓縮，以多種形式將有機(jī)化學(xué)前沿課題與基礎(chǔ)理論結(jié)合起來，更加突出有機(jī)化學(xué)的特色。二、教學(xué)方式不斷的改革創(chuàng)新1 現(xiàn)代的高校教學(xué)方式已經(jīng)基本完成了粉筆加板書;到多媒體;的轉(zhuǎn)變。多媒體的教學(xué)將圖片和影像融入到抽象難懂的理論教學(xué)中，這樣抽象的化學(xué)反應(yīng)變得具體形象，也充

4、分調(diào)動了學(xué)生的視覺、聽覺和觸覺。比如: 乙烷的碘代，其反應(yīng)的過程利用動畫非常形象清晰的動態(tài)過程展現(xiàn)在同學(xué)們的眼前。讓抽象的化學(xué)反應(yīng)過程變得直觀而又形象，同時(shí)學(xué)生也體驗(yàn)到了化學(xué)反應(yīng)的奇妙和壯觀，從而增強(qiáng)了進(jìn)一步的求知欲，也達(dá)到了優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量目的。但是多媒體教學(xué)存在著如下弊端: 教師在利用多媒體講課的過程中更注重了知識的講解而減弱了與學(xué)生的交流，同時(shí)存在課程進(jìn)度加快，容量過大等弊端?？梢姸嗝襟w教學(xué)進(jìn)入課堂有利又有弊，教學(xué)環(huán)境的改善并不等于教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，作為有機(jī)化學(xué)教師，要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從古板的知識傳授型轉(zhuǎn)變到現(xiàn)代教育導(dǎo)向性，在教學(xué)方法中既要有所繼承也要有所創(chuàng)新，最大程度的提高

5、學(xué)生在課堂上的時(shí)效性。2 不斷改變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而提高學(xué)生的興趣。高校的教學(xué)方式通常是填鴨式;的滿堂灌為主，無論你聽懂與否，教師在課堂上唱獨(dú)角戲;的現(xiàn)象普遍存在，更何況老師課堂講授基礎(chǔ)知識敘述性內(nèi)容多而繁瑣，需要記憶內(nèi)容較多，學(xué)生往往苦不堪言，有些學(xué)生往往感到上課聽得懂，課后不會用;。針對這一大難題，我認(rèn)為應(yīng)該改變目前教師為主的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提倡學(xué)生參與教與學(xué)的雙邊教學(xué)活動，以學(xué)生為主導(dǎo)、師生互動、生生互動的探究創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)造民主而又和諧的教學(xué)環(huán)境，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高有機(jī)化學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。( 1) 教學(xué)中充實(shí)著

6、與醫(yī)學(xué)相關(guān)的最新科研動態(tài)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。部分精選的有機(jī)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容有的代表著學(xué)術(shù)上的最新研究動態(tài)，學(xué)生比較感興趣。如手性藥物的構(gòu)型與生物活性、拆分方法; 芳香烴和 C60、石墨烯等材料的結(jié)構(gòu)區(qū)別及其性質(zhì)不同; 簡單典型藥物的合成路線等。緊跟醫(yī)學(xué)行業(yè)發(fā)展的潮流，不斷充實(shí)有機(jī)化學(xué)與醫(yī)學(xué)有關(guān)的新內(nèi)容，從而拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。( 2) 注重理論闡述服務(wù)于知識應(yīng)用，讓學(xué)生明確有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)有利于對醫(yī)學(xué)知識的掌握和運(yùn)用。教學(xué)過程中，穿插著與老百姓的生活息息相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生的關(guān)注度也會提升。比如在講到醇、酚、醚一章中，讓學(xué)生知道呼吸分析儀的使用原理是與醇被氧化的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)，并

7、強(qiáng)調(diào)醉酒駕車;的危害和嚴(yán)厲的懲罰措施保障了人們的生命和財(cái)產(chǎn)安全。含氮有機(jī)化合物一章中穿插三聚氰胺;毒奶粉事件，講解三聚氰胺結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，闡述其增添在奶粉中產(chǎn)生的危害。羧酸衍生物一章中可以結(jié)合糖尿病人晚期酮癥酸中毒現(xiàn)象來教學(xué)。通過諸如此類的實(shí)例和醫(yī)學(xué)現(xiàn)象的講解，讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的目的，明確學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)對醫(yī)學(xué)知識的掌握和運(yùn)用的重要性。三、抓好師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的素質(zhì)近年來隨著高校不斷的擴(kuò)招，師資隊(duì)伍相對不足，大批的年輕助教上崗承擔(dān)大課，知識和經(jīng)驗(yàn)尚顯不足，在教學(xué)方法和模式上有待提高。我們教研室采取了如下有效的策略: ( 1)鼓勵年輕教師去攻讀博士學(xué)位( 目前我們教研室50 歲以下的教師都是博士

8、學(xué)歷) ，促進(jìn)他們不斷的吸取新知識，豐富自己的理論知識和科研水平，從而來提高整個(gè)教研室的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，并為我們教研室建立一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。( 2) 開展了一幫一;教學(xué)活動。有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師和一個(gè)新教師組成一個(gè)互助組，支持和鼓勵相互間多聽對方的課，相互交流教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)和心得，從而促進(jìn)教師間取長補(bǔ)短，不斷更新教學(xué)方式和方法。四、適當(dāng)增設(shè)一些與醫(yī)學(xué)、預(yù)防、保健和環(huán)境相關(guān)的綜合性、創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的積極性在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和勇于創(chuàng)新的態(tài)度。通常實(shí)驗(yàn)以傳授知識為主，要求學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識、基本技能，此外也對于醫(yī)

9、學(xué)院校而言，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師也應(yīng)該注重傳授了與醫(yī)學(xué)相關(guān)的基本知識 。例如: 阿司匹林和甘氨酸的制備;，我們向?qū)W生講解了阿司匹林( 乙酰水楊酸) 結(jié)構(gòu)、化學(xué)性質(zhì)和臨床療效( 退燒、抗風(fēng)濕等) ，并結(jié)合目前國內(nèi)外對該藥物研究的最新進(jìn)展，最后強(qiáng)調(diào)臨床醫(yī)生所面臨的任務(wù)就要搞清楚它的作用機(jī)制及其它功能。學(xué)生在親手進(jìn)行這種藥物的合成實(shí)驗(yàn)及以后學(xué)習(xí)研究中揭示它治療疾病的機(jī)理。學(xué)生投入極大的熱情進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生也認(rèn)識到還有大量的醫(yī)學(xué)問題有待探索，作為一個(gè)合格的醫(yī)生，自己肩負(fù)著較為嚴(yán)峻的歷史使命。從茶葉中提取咖啡因;和蔬菜和水果中 VC 含量的測定;等實(shí)驗(yàn)的開設(shè)也克服了過去的專門化、單一化實(shí)驗(yàn)在認(rèn)知上的脫節(jié)，這樣充分培養(yǎng)學(xué)生思維和動腦動手解決問題的能力?？傊瑸榱颂岣哚t(yī)學(xué)院校臨床專業(yè)有機(jī)化學(xué)教學(xué)課堂的實(shí)效性，作為教師要抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提升課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)出具有堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)的優(yōu)秀醫(yī)療衛(wèi)生人才。參 考 文 獻(xiàn)1 陸陽，劉俊義 有機(jī)化學(xué)M 北京: 人民衛(wèi)生出版社 2013: 4872 羅杰偉，冉利，劉紅鳴 醫(yī)學(xué)院校有機(jī)化學(xué)教學(xué)改革的探討J甘肅科技，2011，21( 9) : 162-1633 呂雅娟 淺談如何提高醫(yī)學(xué)化教學(xué)質(zhì)量J 中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010( 11) : 125-1264 王彥麗，翁蘇湘，周姍姍 醫(yī)