2002—2013年我國圖書館閱讀推廣論文的綜述分析

1、20022013年我國圖書館閱讀推廣論文的綜述分析一個國家、一個民族閱讀狀況如何，關系到國家的興旺發(fā)達和國民素質的高低。縱觀美國、英國、日本等世界上發(fā)達國家開展的閱讀推廣活動，就可管窺閱讀狀況已經是許多國家實力的象征。隨著全球化閱讀推廣浪潮風起云涌，我國的全民閱讀和各種閱讀推廣活動逐步和國際接軌，如火如荼地開展著。2006年4月，中宣部、中央文明辦等11部門發(fā)出關于開展全民閱讀活動的倡議書，全民閱讀活動正式拉開了序幕。為了解近年來我國圖書館閱讀推廣研究的發(fā)展情況，筆者對20022013年發(fā)表在核心期刊上的閱讀推廣論文進行了深入細致的調查、統(tǒng)計和分析，以期從中了解我國圖書館閱讀推廣研究的現(xiàn)狀。1

2、 數(shù)據(jù)來源及研究方法（1）檢索期刊：以CNKI中的中國學術期刊網絡總庫為檢索源，檢索策略：主題詞為圖書館+閱讀推廣;，年份20022013年，類別為全部期刊并采用模糊檢索，共計有710篇文獻。因為在全部期刊進行模糊檢索的數(shù)據(jù)較大，不便于統(tǒng)計分析，文章質量有高有低，故又限定在核心期刊再進行精確檢索，除去研討會征文、會議通知等，得到有效論文共有195篇。（2）研究方法：采用文獻計量分析法，對195篇文獻進行統(tǒng)計分析，從論文的發(fā)表年度、作者機構、關鍵詞、主題內容幾方面進行研究。2 閱讀推廣研究論文的計量分析2.1 論文發(fā)表年度分析關于我國圖書館閱讀推廣論文年度分布情況見表（1）。從各年度發(fā)表文獻數(shù)量

3、看，20022005年，未見閱讀推廣論文在核心期刊發(fā)表，說明該研究領域還未引起學者的關注，處在蔭芽階段；20062010年只有零星的幾篇論文刊發(fā)，處在起步階段；2011年刊發(fā)論文數(shù)量快速上升，比前幾年所發(fā)論文總量還多，處在發(fā)展階段；20122013年發(fā)文量占總調查文獻量的63.27%，呈飛速增長態(tài)勢，開始進入高潮階段。數(shù)量上的變化充分說明我國圖書館界對閱讀推廣工作越來越重視。2.2 論文發(fā)表的核心期刊分析筆者對21種圖書館學情報學、檔案學、出版界核心期刊發(fā)文情況進行了統(tǒng)計，如表（2）所示（其中：*表示圖書館學情報學核心期刊）。其中圖書情報類核心期刊有14種，發(fā)文數(shù)據(jù)187篇，占總發(fā)文數(shù)95.9

4、0%，表明圖書館學情報學期刊對閱讀推廣研究比其它刊物更多。其中圖書館建設、圖書館雜志刊發(fā)的論文數(shù)量最多，各有27篇，占總論文數(shù)量的13.78%，表明這兩種刊物是閱讀推廣研究的主要刊物。再加上其它12種期刊所發(fā)表的有關文獻就占了閱讀推廣論文總數(shù)的89.47%。這表明圖書情報類期刊對閱讀推廣研究比其它刊物的關注度更高。2.3 論文高產作者分布2.4 第一作者單位機構分析第一作者單位集中度是指該單位以第一作者發(fā)表的論文至少2篇（含）以上。從表（4）看出：在195篇論文中，共有130個發(fā)文機構，發(fā)文數(shù)量前25名的機構共發(fā)表論文76篇，點總發(fā)文量的38.97%。高校院系及圖書館14個，發(fā)文量42篇，占2

5、1.53%，其中南京大學信息管理學院和北京大學信息管理系各發(fā)文7篇，這兩所院校對閱讀推廣研究比較活躍，研究水平處于領先地位。高校是閱讀推廣研究的主力軍，高校作為傳授學生專業(yè)知識和培養(yǎng)學生技能的場所，廣泛地進行推廣閱讀研究，是履行高校教書育人重要使命的具體表現(xiàn)。公共圖書館11個，發(fā)文量34篇，占17.44%，而廣州圖書館、東莞圖書館、湖南省少年兒童圖書館、溫州市少年兒童圖書館合占16篇，在公共圖書館界關于閱讀推廣研究起到了引領作用.2.5 關鍵詞分析通過對關鍵詞分析可適當看出一篇文章的主要內容，本文對重復出現(xiàn)4次的關鍵詞進行統(tǒng)計， 作者給出的關鍵詞共計655個，把重復詞去掉還有490個。在表5中

6、，作者提供的關鍵詞比較多，但有些相似，基本上能夠看出閱讀推廣研究的主題：閱讀推廣是當前熱門的話題，圖書館、少年兒童閱讀、高校圖書館、全民閱讀、未成年人服務、閱讀服務、閱讀活動等都是近年來閱讀推廣研究的熱點問題。3 論文主題分析3.1 各類型圖書館閱讀推廣研究（1）公共圖書館由國家舉辦，面向社會各階層開放。其服務對象廣泛，為不同職業(yè)、不同年齡、不同文化程度、不同民族的讀者服務，公共館的性質決定了開展閱讀活動應多樣化，應考慮各方面的讀者。公共館一直是閱讀推廣活動的引領者和重要力量，學者們對公共館的角色定位、閱讀模式、閱讀活動、閱讀實踐、閱讀服務功能等從理論到實踐都進行梳理。李姣指出公共圖書館應是民

7、間閱讀團體的推介平臺，是民間閱讀組織的合作者，是全民閱讀推廣活動的引導者和具體實施者【1】。王秀亮對全民閱讀視野下公共圖書館的基本性質、服務理念與體系搭建進行闡述，指出公共圖書館應以普遍均等服務;為目標，建立資源共享的服務體系【2】。全民閱讀推廣活動在全國范圍內轟轟烈烈地開展著，但服務形勢和效果如何？從已實行的閱讀推廣活動實踐案例看，一些圖書館有盲從跟風現(xiàn)象，缺乏鮮明特色。溫州市圖書館獨出心裁舉辦了讀書話劇社;、社會老年大學;、兒童知識銀行;等生動的閱讀推廣活動。在 兒童知識銀行;，小讀者通過遵守文明閱讀制度、閱讀量積累、閱讀寫作、參與閱讀活動等方式賺取知識幣;，小讀者們增長了閱讀興趣也收獲了

8、理財知識;。為我國公共圖書館的閱讀推廣工作提供了寶貴的實踐經驗。（2）少兒圖書館是少年兒童在校外的社會教育機構，是對少年兒童進行思想教育、道德教育、素質教育、普及科學文化知識的社會場所。在開展閱讀推廣活動時，應針對少兒讀者身心不成熟、興趣愛好多變的特點，舉辦寓教于樂的各種閱讀活動，促進孩子們身心健康發(fā)展。少年兒童的成長離不開閱讀，將閱讀與講故事有機結合更有利于鍛煉孩子們的思維與表達，也更加激起他們閱讀的興趣。自2007年起，南寧市圖書館聯(lián)合廣西少兒圖書館、南寧市少兒圖書館、南寧市小龍人故事大王培訓學校舉辦我閱讀、我快樂;少兒故事比賽，已連續(xù)辦了六屆。參賽選手在514歲，在社會上形成了強烈反響。

9、少年兒童在故事比賽中既鍛煉語言表達能力也享受到閱讀與分享的快樂。繪本指以繪畫為主，兼附有少量文字，內容含有文學、教育、科普的書籍。市面上的繪本圖書以低幼兒童閱讀為主。專家一致認為：繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式。對培養(yǎng)孩子的認知能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力，還有情感發(fā)育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。溫州市少兒圖書館開展毛毛蟲上書房;繪本閱讀推廣閱讀課，通過游戲、表演、手工制作、音樂欣賞等方式，探討如何讓學齡前兒童愛上閱讀。（3）高校圖書館作為高等學校重要的教學和科研服務的學術機構，其服務對象主要是學生和教師。高校館根據(jù)教學、科研和課外閱讀需要，根據(jù)大學生讀者好奇心、敏感性、求新意識強

10、的特點，針對性地舉辦各類閱讀推廣活動。 高校圖書館閱讀推廣研究已進入到成熟階段，學者們從閱讀問卷設計與分析、全民閱讀運行模式、閱讀影響因素、閱讀實踐與經驗、假日閱讀、閱讀聯(lián)盟等多方面來研究。岳修志介紹了中國圖書館學會閱讀推廣委員會下屬的大學生閱讀委員會和閱讀與心理健康委員會聯(lián)合舉行了大學生閱讀問卷調查;情況【3】；通過調查在一定程度上掌握了大學生的閱讀興趣和閱讀心理，為高校圖書館加強閱讀推廣活動提供了寶貴的建議。陳穎等通過湖北大學創(chuàng)建全民閱讀示范基地;，探索高校推動全民閱讀的有效運行模式和閱讀服務創(chuàng)新思路【4】。鄂麗君等總結了高校圖書館閱讀推廣實踐的特點，閱讀推廣活動受到廣泛重視，高校圖書館合

11、作開展閱讀推廣活動的意識較強、閱讀服務項目類型多樣【5】。一些學者對211工程院校圖書館開展的閱讀推廣活動進行了深入細致的調研，一些高校館以4.23世界讀書日為契機，舉辦了各種豐富多彩的閱讀活動，常開展的閱讀推廣活動有17種【6】。3.2 閱讀推廣服務模式創(chuàng)新研究當今時代，計算機技術、網絡技術、通訊技術的飛速發(fā)展給圖書館工作帶來了全新的挑戰(zhàn)和機遇，圖書館的內涵與外延都發(fā)生了巨變。傳統(tǒng)圖書館提供的外借、閱覽、參考咨詢服務，已遠遠不能滿足讀者需求信息多樣化的胃口;。圖書館必須在服務模式上以適應全媒體時代的發(fā)展。隨著手機、電子閱讀器等高科技產品的問世，圖書館等信息機構發(fā)展移動閱讀已成為必然趨勢。袁曦

12、臨等通過PAD的移動閱讀過程實驗研究，介紹了移動閱讀環(huán)境下讀者的閱讀行為及其閱讀體驗【7】。跨媒體是繼數(shù)字化;之后又一熱門詞匯。通過多種方式（如符號、文字、語言、圖片、視頻）的利用來解碼信息的閱讀便是跨媒體閱讀;。黃丹俞指出圖書館在跨媒體時代閱讀對策：跨媒體營銷，跨媒體借閱服務、跨媒體閱覽。Living Library是將具有一定特長或特定經驗的人;作為圖書;，通過讀者與真人書;的面對面的交流，實現(xiàn)借閱、傳遞知識的目的。Living Library最早出現(xiàn)在2000年7月丹麥哥本哈根羅斯基勒舉行的音樂節(jié)上。我國對living library研究始于2009年，研究內容有l(wèi)iving libra

13、ry與閱讀療法、學科服務、知識傳遞等。鄭偉青指出確定閱讀推廣主題及Living Book的條件、甄選Living Book、管理Living Book、制定借閱規(guī)則、宣傳閱讀推廣活動、組織借閱。陳劍峰提出挖掘優(yōu)秀的Living Book資源，優(yōu)化現(xiàn)有基于Human的閱讀推廣活動的要求。我國改革開放三十多年，人民生活水平提高，城市化進程加快，為了打造城市文化建設名片，基于全民閱讀推廣的需要，咖啡圖書館也就自然而然出現(xiàn)在人們生活中。王娟娟，吳躍偉分析了國內咖啡圖書館面臨圖書選擇與管理、誠信、物流、營銷推廣以及資金等問題。隨著城市地鐵網絡系統(tǒng)的不斷完善以及當前閱讀狀況和文化建設的迫切要求，地鐵圖書館

14、由此應運而生。2010年，南京首座地鐵圖書館由南京金陵圖書館設立。乘客在地鐵圖書館憑公交IC卡、市民卡等辦借閱圖書。杜瑾等指出地鐵圖書館存在誠信缺失、圖書館損壞等不良現(xiàn)象。3.3 閱讀推廣事業(yè)建設的研究閱讀推廣是一項復雜的系統(tǒng)工程，牽涉到閱讀發(fā)展規(guī)律、閱讀經驗教訓、閱讀推廣組織構建、推廣事業(yè)體制、閱讀立法、閱讀館員的培養(yǎng)、閱讀推廣發(fā)展戰(zhàn)略等。世界上一些文化強國早已進行了閱讀立法工作，我國國民的平均閱讀水平低于世界文化強國，未成年人閱讀狀況不容樂觀，亟待改善；國民閱讀公共資源和設施不足、不均衡；閱讀內容良莠不齊，需要積極引導和扶持。加快閱讀立法已刻不容緩。通過閱讀立法，政府借助公共力量、法律力量

15、，讓讀書活動成為公民的精神自覺，最終將讀書等文化活動引向縱深，讓書香中國;得到全面落實。對于規(guī)劃全民閱讀工作、組織保障具有重要意義。聯(lián)合國教科文組織作為世界上最大的文化機構，自1946年成立起，就以實現(xiàn)高質量的全民教育和終身學習;為目標，閱讀推廣的主要活動有：全民閱讀、世界讀書日、走向閱讀社會。為全世界閱讀推廣工作一直堅持不懈地努力。我國的閱讀推廣機構主要是中國圖書館學會下設的閱讀推廣委員會。該閱讀推廣委員會下設閱讀文化研究會、推薦書目研究會、藏書文化研究會、圖書館與社會閱讀委員會、媒體與閱讀委員會、青少年閱讀推廣委員會、大學生閱讀委員會、經典閱讀推廣委員會、網絡與數(shù)字閱讀委員會、閱讀與心理健

16、康委員會、圖書評論委員會、圖書館講壇推廣委員會、社區(qū)與鄉(xiāng)村閱讀委員會、圖書館與科學普及閱讀委員會、殘疾人閱讀專業(yè)委員會。這些機構涵蓋了閱讀推廣的各個方面，在全國各種閱讀推廣活動中擔當著重要角色。3.4 弱勢群體讀者閱讀推廣活動研究1994年，國際圖聯(lián)、聯(lián)合國教科文組織頒布公共圖書館宣言規(guī)定：每個人都有平等享受公共圖書館服務的權利，而不受年齡、種族、性別、宗教信仰、語言或社會地位的限制。圖書館學者開始專注于農民工、殘疾人等弱勢群體的閱讀推廣活動研究。陳儉峰在殘疾人閱讀推廣現(xiàn)狀、問題及對策列舉了國內殘疾人閱讀推廣活動：請殘疾人進館閱讀、演講會、播放電影、殘疾人藝術作品展、推薦圖書、殘疾人音樂會等。

17、3.5 香港、臺灣地區(qū)和國外發(fā)達國家閱讀推廣活動的研究我國圖書館學界不僅對大陸閱讀推廣工作進行廣泛研究，還把研究的視野擴大到海外，一些學者把港澳臺地區(qū)和美、英、日等發(fā)達國家先進的閱讀推廣活動傳播到國內。作為臺灣本土圖書館學者陳書梅在從臺灣閱讀推廣活動之現(xiàn)況談公共圖書館之閱讀指導服務比較系統(tǒng)地介紹了臺灣閱讀推廣活動：臺北市的兒童深耕閱讀計劃;，設置兒童深耕閱讀教育網;，以分享閱讀資源與心得。臺中市圖書館 借書得來速;服務，館員親自為不同學齡層兒童選擇適合閱讀的書籍并集冊裝袋。高雄市推行 城市閱讀運動;。臺灣的民間機構如基金會、企業(yè)等對于閱讀推廣活動亦積極投入。舉辦閱讀推廣活動有閱讀種子教師以及閱

18、讀志工培訓、閱讀教案分享、圖書借閱競賽、親子讀書會、兒童閱讀教學等。曹桂平在臺灣鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館建設的經驗和啟示分析了臺灣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館在館舍布局、政策與經費保障、閱讀推廣、特色服務、績效評估等方面的發(fā)展經驗。師麗娟介紹了香港和澳門的一些閱讀推廣活動。香港推行閱讀城建設工程;、一生一卡;計劃、兒童及青少年閱讀計劃;、自在人生自學計劃;等閱讀推廣計劃。澳門教育暨青年局推出終身學習獎勵計劃，和澳門圖書館周;活動，有好書召喚你、少年閱讀推廣、外語閱讀計劃、書史專題講座、圖書館之旅等，該活動無疑成了文化澳門;城市形象的新景觀。2006年美國國家人文藝術基金會、美國博物館等機構共同發(fā)起大閱讀計劃（The Big

19、 Read），已成為美國大眾文化的重要組成部分。包括開展創(chuàng)新性閱讀活動、提供經典文學鑒賞的資源保障、推進廣泛的全國性公共運動、建設有關作家等全面信息的公共網站等。該計劃以社區(qū)共讀一書;活動為基礎，為社區(qū)居民共同閱讀特定圖書并就其展開討論提供機會。美國國家圖書節(jié)創(chuàng)辦于2001年，已成為美國閱讀、出版、文學界的盛事。秦鴻在英國的閱讀推廣活動考查介紹了閱讀起跑線（book start）， 在世界各國進行推廣，世界上第一個致于為學齡前兒童提供閱讀指導服務的全球計劃。龍葉在波蘭圖書館事業(yè)發(fā)展對我國的啟示指出：波蘭圖書館事業(yè)得益于政府制定了一系列法律法規(guī)和規(guī)章制度，構建多層級圖書館聯(lián)盟，重視參考咨詢工作，注重人性化管理。曹磊在日本閱讀推廣體制研究指出國家是閱讀推廣活動的引導力量。日本國會和政府以1999年的兒童讀書年;和2010年的國民讀書年;為契機，將閱讀定位于國家戰(zhàn)略層面，形成了政官民;合作體制，國家通過法律、行政、經濟等手段引導閱讀活動。4 結語全民閱讀推廣