16ke教學設計

1、一、出示圖片，談話導入1、出示我國晉西北地區(qū)土地沙化圖片資料，你看到了什么？（荒無人煙、寸草不生、土地沙漠化，不適合生活）2、談話：是啊，這就是我國晉西北地區(qū)惡劣的自然環(huán)境，給人們的生活帶來嚴重的困難，但是，有一位81歲的老人，從65歲開始，用自己的雙手，在晉西北這塊土地上創(chuàng)造了一個青山不老的奇跡。3、揭題：這節(jié)課，就讓我們走進這位老人，感受老人所創(chuàng)造的奇跡齊讀課題。二、品讀課文老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？重點句子：“15年啊，綠化了的8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機?！崩先耸窃谑裁礃拥那闆r下創(chuàng)造奇跡的？（）“大環(huán)境”險

2、惡。（）“小環(huán)境”艱苦。作者為什么說“青山不會老”？（）引導：從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山，老人把自己的一生都奉獻了出來，這就是他生命的價值。因此，當告別老人的時候，我不由得想到了引讀“作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實現(xiàn)自己的價值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了”。（）指導：“與山川共存，與日月同輝”是什么意思？老農(nóng)能和山水共存，像日月一樣永放光輝嗎？ 想想作者為什么這樣說。小結(jié)：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西與環(huán)境作斗爭的不屈精神，綠化家園、保護環(huán)境的奉獻精神，造福人類的精神，這一切將與山川共存、與日月同輝。帶著這份感動，我們一起再讀

3、描寫作者感受的話。（）總結(jié)：老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的。這位普通的老人讓我領悟到青山是不會老的！七、板書設計16、青山不老大環(huán)境險惡小環(huán)境艱苦青山是不會老的 四、交流感悟，品讀課文(18分鐘) 一、體會“老農(nóng)創(chuàng)造了怎樣的奇跡”：1“15年啊，綠化了的8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡?！?）交流你對這句話的感受。這是一個怎樣的奇跡？2）帶著你的感受讀一讀。2.“我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間

4、閃著粼粼的波光?！闭務勀愕母惺?。3.“楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰。看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯?！倍?這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？1.他所處的“大環(huán)境”險惡。讀第二自然段。1）輕聲讀課文第二自然段，說說你從哪兒感受到了這個地方的險惡。2）用課件介紹晉西北的地理、經(jīng)濟，西伯利亞大風、干旱、霜冰、沙塵暴。3）結(jié)合注釋理解“風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜”的意思。2.3自然段。面對五位同伴相繼離去和同甘共苦的結(jié)發(fā)妻子的突然離去，他沒有被壓倒，仍一如既往地在艱苦的條件下植樹造

5、林。三交流：作者為什么說“青山是不會老的”？1.出示：作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實現(xiàn)自己的價值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、日月同輝了。1）理解“山川共存、日月同輝”。和山山水水一起共同存在，和太陽月亮一起發(fā)出光輝。2）理解“另一種東西”。表面指老人創(chuàng)造的這片綠洲，實際上指老人開辟山林綠化家園的精神和造福后代的情懷。2、理解“青山不老”。指老人植樹造林的精神；老人所創(chuàng)造的奇跡能造福子子孫孫，世代相傳；老人有限的生命創(chuàng)造了無限的價值。 1.交流你找出的句子，談談的感受，并帶著你的感受讀一讀。2.體驗綠洲所處環(huán)境的險惡。3.體驗老人生活條件的艱苦和年紀的大4.感受老人的精神，領悟“青山不老”。 五、拓展延伸（5分鐘） 1、就是這位老人，在齊腰深的大雪中護林，汗水和冰茬使棉褲變成“鎧甲”，紅腫的大腿跪出血水。這位老人，在文革時為了幫助一棵被壓彎的小樹遭看守所多次毒打。就是這位老人，在勞模表彰會上，卻憋得滿臉通紅，只說出了18個字：“我叫馬永順，護林1200立方米，一個頂6個。就是這位老人，在臨終前海哼著那首他自己創(chuàng)作的植樹號子：”行動起來呀，嘿喲嘿喲，植樹造林啊，嘿喲嘿喲，綠化祖國啊，嘿喲嘿喲，造福子孫啊，