6我的母親共32張PPT教學(xué)課件

1、第1頁/共32頁導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課第2頁/共32頁第3頁/共32頁第4頁/共32頁第5頁/共32頁胡適胡適（1891189119621962），現(xiàn)代詩人、學(xué)者現(xiàn)代詩人、學(xué)者。原名嗣穈，學(xué)名洪骍，字適之，筆名天風(fēng)、原名嗣穈，學(xué)名洪骍，字適之，筆名天風(fēng)、藏暉等。安徽績溪人。藏暉等。安徽績溪人。胡適故居胡適故居第6頁/共32頁 晚年主要致力于晚年主要致力于水水經(jīng)注經(jīng)注的研究，后病逝于的研究，后病逝于臺灣。臺灣。第7頁/共32頁胡適墨跡胡適墨跡第8頁/共32頁第9頁/共32頁綽綽號號 文文縐縐縐縐 眼眼翳翳 抽抽屜屜 管管束束 輕輕薄薄庶庶祖母祖母 吹吹笙笙 摹摹畫畫 舔舔去去 侮侮辱辱指跟人相處指跟人

2、相處。chu zhu y t 待人接物: 天資: 究竟: 輕薄: 浪人: 尖刻:shb天生的資質(zhì)。天生的資質(zhì)。終究，到底。終究，到底。指言語輕佻。指言語輕佻。游手好閑，不做事。游手好閑，不做事。尖酸刻薄。尖酸刻薄。shshngmtinw掌握字詞掌握字詞第10頁/共32頁 翳( (yy) )： 責(zé)罰： 管束： 氣量： 廣漠： 寬恕： 質(zhì)問：文縐縐（zhuzhu）： 眼睛角膜病變后留下的疤痕。眼睛角膜病變后留下的疤痕。處罰。處罰。加以約束，使不越軌。加以約束，使不越軌。指才識和品德的高低；指能容納不同指才識和品德的高低；指能容納不同意見的度量。意見的度量。廣大空曠。廣大空曠。寬容饒恕。寬容饒恕。責(zé)

3、問。責(zé)問。形容人談吐、舉止文雅的樣子。形容人談吐、舉止文雅的樣子。 第11頁/共32頁 迅速瀏覽全文迅速瀏覽全文,掌握本文掌握本文中的生字生詞中的生字生詞,初步感知作者初步感知作者在文中所飽含的思想感情在文中所飽含的思想感情. 整體感知整體感知第12頁/共32頁 1. 1.用一句話概括文章的內(nèi)容。 此文是作者中年時(shí)對自己人生歷程的回顧，回憶了自己童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。 文章表達(dá)了對母親的深切懷念和敬愛之情。 2. 2.文章表達(dá)了作者怎樣的感情？文章表達(dá)了作者怎樣的感情？第13頁/共32頁 本文是首質(zhì)樸動(dòng)人的對母親的贊歌本文是首質(zhì)樸動(dòng)人的對母親的贊歌,作作者懷著

4、深深的敬意和愛戴者懷著深深的敬意和愛戴,記下了自己人生記下了自己人生歷程的一段回顧歷程的一段回顧,寫了自己童年至少年時(shí)代寫了自己童年至少年時(shí)代如何在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長如何在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事的幾件事.表現(xiàn)了母親那無比深摯的愛和優(yōu)表現(xiàn)了母親那無比深摯的愛和優(yōu)秀的性格品質(zhì)秀的性格品質(zhì),表達(dá)了自己對母親的懷念與表達(dá)了自己對母親的懷念與敬愛敬愛.愛的感情貫穿全文愛的感情貫穿全文.文章主旨文章主旨第14頁/共32頁第15頁/共32頁 1、這是一位怎樣的母親？用一句話概括母親的形象特征?！拔夷赣H管束我最嚴(yán)我母親管束我最嚴(yán),她是慈母兼任嚴(yán)父她是慈母兼任嚴(yán)父”。2 2、為什么說

5、她又是、為什么說她又是“嚴(yán)父嚴(yán)父”? ?母親對母親對“我我”管教嚴(yán)厲，讓管教嚴(yán)厲，讓“我我”好好做人，學(xué)習(xí)。好好做人，學(xué)習(xí)。因?yàn)槟赣H在因?yàn)槟赣H在“我我”心中是不可侵犯的，而且心中是不可侵犯的，而且“我我”自自幼喪父，所以，母親一人飾兩角兒，即當(dāng)?shù)之?dāng)媽。幼喪父，所以，母親一人飾兩角兒，即當(dāng)?shù)之?dāng)媽。當(dāng)然母親又是當(dāng)然母親又是“我我”的嚴(yán)父了。的嚴(yán)父了。研讀賞析：認(rèn)識母親研讀賞析：認(rèn)識母親 第16頁/共32頁3 3、課文寫了母親哪幾件事、課文寫了母親哪幾件事? ?叫我早起叫我早起,聆聽教誨聆聽教誨,“催催”我上學(xué)我上學(xué).“我我”說了不該說的話說了不該說的話,她重重責(zé)罰她重重責(zé)罰“我我”. 新年

6、之際新年之際,債主來要債債主來要債,她從不罵一聲她從不罵一聲,臉上從臉上從不露出一點(diǎn)怒色不露出一點(diǎn)怒色. 受了兩嫂子的氣受了兩嫂子的氣,她只忍著她只忍著,忍到不可忍到不可再忍時(shí)再忍時(shí),悲哭一場悲哭一場,以解心中之苦以解心中之苦. 聽了五叔的牢騷話聽了五叔的牢騷話,表現(xiàn)出剛氣表現(xiàn)出剛氣,不受不受一點(diǎn)人格上的侮辱一點(diǎn)人格上的侮辱. 研讀賞析：認(rèn)識母親研讀賞析：認(rèn)識母親第17頁/共32頁我的母親我的母親1、(1-4)念童年往事，念童年往事，說性格及成因。說性格及成因。2、(5-12)寫寫母親三方面母親三方面的事的事. .3、(13)母親對自母親對自己深遠(yuǎn)的影響己深遠(yuǎn)的影響 除夕夜對付大除夕夜對付大哥

7、的債主哥的債主處理妯娌之間處理妯娌之間的矛盾的矛盾遭侮辱責(zé)問五叔遭侮辱責(zé)問五叔-對我對我處理家處理家庭難事庭難事和矛盾和矛盾 理清課文結(jié)構(gòu)母叫我早起省母叫我早起省母責(zé)我輕薄言母責(zé)我輕薄言護(hù)尊嚴(yán)態(tài)度認(rèn)真護(hù)尊嚴(yán)態(tài)度認(rèn)真和待人，和待人，體諒人。體諒人。嚴(yán)以教子嚴(yán)以教子 寬以待人寬以待人懷念敬愛的母親懷念敬愛的母親影響深遠(yuǎn)，影響深遠(yuǎn)，感激不盡感激不盡。整體感知：整體感知：第18頁/共32頁1、課文標(biāo)題為、課文標(biāo)題為“我的母親我的母親”，而文章，而文章前三段只有一句提及母親，而其他內(nèi)前三段只有一句提及母親，而其他內(nèi)容似與容似與“母親母親”無關(guān)，這是為什無關(guān)，這是為什么？么？ 這前三段寫作者童年的性格特點(diǎn)

8、和自己印象深刻的往這前三段寫作者童年的性格特點(diǎn)和自己印象深刻的往事事,突出了環(huán)境與教育對一個(gè)人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用突出了環(huán)境與教育對一個(gè)人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用.而童年的生活除讀書外而童年的生活除讀書外,是貧乏的有缺陷的是貧乏的有缺陷的.在此背景下在此背景下,母母親親“給了我做人的訓(xùn)導(dǎo)給了我做人的訓(xùn)導(dǎo)”就顯得彌足珍貴了就顯得彌足珍貴了,令作者銘記永令作者銘記永久久,且影響巨大且影響巨大.所以所以這三段非閑筆這三段非閑筆.它不僅為寫母親起到了它不僅為寫母親起到了鋪墊作用鋪墊作用,而且與文末相呼應(yīng)而且與文末相呼應(yīng).另外另外,這篇課文選自這篇課文選自四十自四十自述述，寫母親同時(shí)也是寫自己人生成

9、長道路上的一段歷程，寫母親同時(shí)也是寫自己人生成長道路上的一段歷程，作者是把母親作為自己人生道路的第一位作者是把母親作為自己人生道路的第一位“恩師恩師”來寫來寫,所所以在對自己人生第一步以在對自己人生第一步童年經(jīng)歷的描繪運(yùn)用的筆墨較童年經(jīng)歷的描繪運(yùn)用的筆墨較多多.問題探究問題探究第19頁/共32頁 寫母親對我的管教寫母親對我的管教(如如“早省早省”、“罰跪罰跪”），表現(xiàn)了她對我既，表現(xiàn)了她對我既嚴(yán)格嚴(yán)格又又慈愛慈愛（如（如“舔病眼舔病眼” ），即她，即她“是我的嚴(yán)師，是我的嚴(yán)師，我的慈母我的慈母”。 （與下文寫母親對大哥、大（與下文寫母親對大哥、大嫂們的態(tài)度形成嫂們的態(tài)度形成對比對比） 寫母親在

10、除夕夜如何對付敗家子大哥寫母親在除夕夜如何對付敗家子大哥的債主。表現(xiàn)了母親的債主。表現(xiàn)了母親寬容寬容的度量和的度量和善良善良的的品性。品性。（襯托手法襯托手法） 4、看看這位母親的個(gè)性表現(xiàn)在哪些地方？運(yùn)用了什么手法來寫? 研讀賞析：認(rèn)識母親研讀賞析：認(rèn)識母親第20頁/共32頁 寫母親人格受侮辱非常生氣，直叫那寫母親人格受侮辱非常生氣，直叫那說話不負(fù)責(zé)任的五叔認(rèn)錯(cuò)賠罪才罷休。表說話不負(fù)責(zé)任的五叔認(rèn)錯(cuò)賠罪才罷休。表現(xiàn)了母親的現(xiàn)了母親的“剛氣剛氣”。（與上文的（與上文的容忍容忍、溫和形成溫和形成對比對比） 寫母親如何與我的大嫂、二嫂相處和寫母親如何與我的大嫂、二嫂相處和如何對待她們妯娌之間的矛盾。表

11、現(xiàn)了母如何對待她們妯娌之間的矛盾。表現(xiàn)了母親的親的容忍容忍、溫和溫和。 （用她們的表現(xiàn)來反襯（用她們的表現(xiàn)來反襯母親母親,襯托襯托手法）手法）研讀賞析：認(rèn)識母親研讀賞析：認(rèn)識母親第21頁/共32頁5、作者主要寫母親是他的恩師，為什、作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？多的筆墨寫她與家人相處的情形？ 這樣寫看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實(shí)不然。我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何“教導(dǎo)”上，而更多地體現(xiàn)在母親平時(shí)怎樣待人接物對自己的影響上。研讀賞析：認(rèn)識母親研讀賞析：認(rèn)識母親第22頁

12、/共32頁因此，因此，可以說，文章更多地寫母親與家人相可以說，文章更多地寫母親與家人相處的情形，處的情形，成功的刻畫了一個(gè)年輕寡母和后成功的刻畫了一個(gè)年輕寡母和后媽獨(dú)力維系、支撐一個(gè)大家庭的媽獨(dú)力維系、支撐一個(gè)大家庭的“事事留心、事事留心、事事容忍事事容忍”的感人形象的感人形象,同樣也是在寫同樣也是在寫“母親母親是我的恩師是我的恩師”，寫她以身示范對我的耳濡目，寫她以身示范對我的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。染、潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫也就是不僅寫了母親對了母親對“我我”的的“言教言教”，更寫了母親對，更寫了母親對我的我的“身教身教”。第23頁/共32頁2、試對作者母親為人、教子、

13、試對作者母親為人、教子的方式發(fā)表一點(diǎn)評論的方式發(fā)表一點(diǎn)評論. 教子嚴(yán)格嚴(yán)厲教子嚴(yán)格嚴(yán)厲,是因?yàn)檎煞蛉ナ涝缡且驗(yàn)檎煞蛉ナ涝?孩孩子是她唯一的寄托和希望子是她唯一的寄托和希望,深感教子責(zé)任重深感教子責(zé)任重大大,愛之深則責(zé)之切愛之深則責(zé)之切,這可理解這可理解. 母親在為人處事方面母親在為人處事方面,克己謙讓克己謙讓,寬容寬容善待善待,和睦仁慈和睦仁慈,體現(xiàn)了中國婦女的傳統(tǒng)美德體現(xiàn)了中國婦女的傳統(tǒng)美德. 母親寬以待人母親寬以待人,嚴(yán)以教子的品性對作者嚴(yán)以教子的品性對作者的影響非常大的影響非常大,讓作者學(xué)會了待人接物和氣讓作者學(xué)會了待人接物和氣,寬恕體諒他人寬恕體諒他人,學(xué)習(xí)勤奮守時(shí)學(xué)習(xí)勤奮守時(shí),做人自

14、省自律做人自省自律.問題探究問題探究第24頁/共32頁母親身上帶著鮮明的民族和時(shí)代的烙印母親身上帶著鮮明的民族和時(shí)代的烙印,對對她的評價(jià)她的評價(jià),可能是仁者見仁可能是仁者見仁.但但“可憐天下父可憐天下父母心母心”在任何時(shí)代都是相通的在任何時(shí)代都是相通的,這位體現(xiàn)中這位體現(xiàn)中國傳統(tǒng)美德的母親國傳統(tǒng)美德的母親,在今天仍具有感人至深在今天仍具有感人至深的力量的力量,激起我們情感上的共鳴激起我們情感上的共鳴. 母親是舊社會傳統(tǒng)的母親是舊社會傳統(tǒng)的“良母良母”典型典型,她的她的美好品德在今天仍有借鑒意義美好品德在今天仍有借鑒意義,但她的一些思想但她的一些思想觀念并不完全符合新時(shí)代女性的價(jià)值取向觀念并不完

15、全符合新時(shí)代女性的價(jià)值取向,不能不能毫無保留地加以提倡毫無保留地加以提倡.總評總評:問題探究第25頁/共32頁第26頁/共32頁1、“我在這九年（我在這九年（18951904）之中，）之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想只學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，（看文章）的方面，不能不不能不算是打了算是打了一點(diǎn)一點(diǎn)底子。底子?！?用用“不能不不能不”雙重否定雙重否定，表達(dá)了作者表達(dá)了作者對對“打了一點(diǎn)底子打了一點(diǎn)底子”的肯定，但的肯定，但“不能不不能不”這雙重否定表達(dá)一種主觀上的肯定，因而這雙重否定表達(dá)一種主觀上的肯定，因而有主觀認(rèn)為之意。這樣既表明了態(tài)度，又有主觀認(rèn)為之意。

16、這樣既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對。不顯得斷然和絕對。品味語言品味語言第27頁/共32頁2、在這廣漠的人海里獨(dú)自、在這廣漠的人海里獨(dú)自混混了二了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。十多年，沒有一個(gè)人管束過我。 說自己說自己“混混”了二十多年，表現(xiàn)了作者謙了二十多年，表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。遜的態(tài)度。盡管作者當(dāng)時(shí)已是文化名人，而盡管作者當(dāng)時(shí)已是文化名人，而且這一且這一“混混”字與下句字與下句“沒有一個(gè)人管束過沒有一個(gè)人管束過我我”有暗接之妙。有暗接之妙?！拔椅摇痹谌撕＠镌谌撕＠铩盎旎臁保瑧?yīng)該有人來管束應(yīng)該有人來管束“我我”，但卻沒有，但卻沒有，表達(dá)了表達(dá)了作者遠(yuǎn)離母親之后對母親的懷想；沒有一個(gè)作者遠(yuǎn)離

17、母親之后對母親的懷想；沒有一個(gè)人管束過人管束過“我我”，“我我”還能在人海里還能在人海里“混混”了二十多年，說明了母親給了二十多年，說明了母親給“我我”的教益是的教益是多么大。多么大。品味語言品味語言第28頁/共32頁3、如果如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，氣，如果如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，的和氣，如果如果我能寬恕人，體諒人我能寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母。我都得感謝我的慈母。 事實(shí)上，作者的事實(shí)上，作者的“好脾氣好脾氣”“”“待人接待人接物的和氣物的和氣”“”“寬恕人寬恕人”“”“體諒人體諒人”的性格的性格品德是有口皆碑的，但是在說到這些

18、美德品德是有口皆碑的，但是在說到這些美德時(shí)，前面都加了時(shí)，前面都加了“如果如果”這一表假設(shè)的詞這一表假設(shè)的詞語，意在表明只是一種假設(shè)，而不是自己語，意在表明只是一種假設(shè)，而不是自己已經(jīng)具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、已經(jīng)具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，同時(shí)也非常符合自傳的語不自夸的品格，同時(shí)也非常符合自傳的語體特點(diǎn)。體特點(diǎn)。品味語言品味語言第29頁/共32頁5 5、對、對“我漸漸明白我漸漸明白, ,世間世間最可惡最可惡的事莫如的事莫如一張生氣的臉一張生氣的臉; ;世間世間最下流最下流的事莫如把生的事莫如把生氣的臉擺給旁人看氣的臉擺給旁人看.”.”一句應(yīng)如何理解一句應(yīng)如何理解? ? 這是作者的議論這是作者的議論,既有氣憤既有氣憤,又有感情又有感情,它是作者初涉人生之路所得出的啟迪它是作者初涉人生之路所得出的啟迪,作者作者日后寬容隨和他的好脾氣都能從這里找到日后寬容隨和他的好脾氣都能從這里找到原因原因.4 4、“我母親待人最仁慈我母親待人最仁慈, ,最溫和最溫和但但不受一點(diǎn)人格上的侮辱不受一點(diǎn)人格上的侮辱”一句一句(12(12段首句段首句) )在結(jié)構(gòu)上有什么作用在結(jié)構(gòu)上有什么作用? ?承上啟下承上啟下,重點(diǎn)是啟下重點(diǎn)是啟下.品味語言品味語言第30頁/共32