九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)教案

1、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 1：化學(xué)實(shí)驗(yàn)的根本操作實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?熟練掌握藥品的取用，給物質(zhì)的加熱，儀器洗滌的操作實(shí)驗(yàn)器材： 鑷子、藥匙、試管、量筒、滴管、酒精燈、試管夾、試管刷、鋅粒、鹽酸、碳酸納粉末、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液 實(shí)驗(yàn)步驟：一、藥品的取用1、用鑷子夾取了粒鋅放入試管中，并將試管放在試管架上。2、取少量碳酸鈉粉末放入試管中，并半試管放在試管架上。3、量取2ml鹽酸參加到試管2中，往試管一中滴加鹽酸。二、結(jié)物質(zhì)的加熱： 取 2ml 氫氧化鈉溶液倒入試管中， 滴加硫酸 銅溶液，然后在酒精燈火焰上加熱。三、洗滌儀器：將本實(shí)驗(yàn)中所用的試管、量筒洗干凈。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：一、3 參加鹽酸后產(chǎn)生大量氣泡，試

2、管外壁發(fā)熱。二、先產(chǎn)生藍(lán)色紫狀況淀，受熱后，變?yōu)楹谏某恋怼?分析及結(jié)論：一、3 碳酸鈉與鹽酸反響放出二氧化碳?xì)怏w，鹽酸也鋅粒反響放出氫氣。二、氫氧化鈉與硫酸銅反生或氫氧化銅，氫氧化銅受熱分解生成氧化銅。三、掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的根本操作是我們平安、 正確、快速的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并獲得可 靠結(jié)果的重要保證?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 2：探究實(shí)驗(yàn)室制取氧氣及氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、掌握用KMnC制取Q的方法2、了解 O 2的化學(xué)性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)器材：鐵架臺(tái)、酒精燈、試管、水槽、集氣瓶、鑷子、KmnO木 炭、石灰水、細(xì)鐵絲、酒精實(shí)驗(yàn)步驟：一、氧氣的制取： 1、查，先在水槽中裝適量的水，再檢查裝置的氣密性。2、裝，往試管中裝

3、入KMnQ并在試管口放一團(tuán)棉花。3、定，固定各儀器注 意，鐵夾夾在試管中上部，試管口要略向下傾斜，酒精燈與試管底部的距離 。 4、倒，把兩個(gè)裝滿水的集氣瓶連同玻璃片倒立在水槽中。 5、點(diǎn)，點(diǎn)燃酒精燈， 先預(yù)熱，再集中加熱。 6、收，待氣泡連續(xù)、均勻的放出時(shí)，開(kāi)始收集，收集好 后在水中蓋上玻璃片取出正放于桌上。 7、移，先將導(dǎo)管移出水面。 8、滅，最后 熄滅酒精燈。二、氧氣的性質(zhì)： 1、把燒到發(fā)紅的木炭伸入到氧氣瓶中， 熄滅后滴入石灰 水，振蕩。2、把細(xì)鐵絲先沾點(diǎn)酒精，點(diǎn)燃，再伸入到 Q瓶中。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1、木炭在02中燃燒，發(fā)白光、放熱、滴入的石灰水變渾濁。2、細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，

4、放熱，生成一種黑色 的熔融物。分析及結(jié)論：點(diǎn)燃1、C 02 CO2，CO使石灰水渾濁點(diǎn)燃2、Fe 02 Fe3 043、可燃物如：木炭在氧氣里燃燒，比在空氣里燃燒更劇烈；在 空氣中不能燃燒的物質(zhì)如鐵卻可以在氧氣里燃燒， 說(shuō)明 02是一種化學(xué) 性質(zhì)較活潑的氣體?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)3:探究燃燒的條件教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)自行設(shè)計(jì)并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探究燃燒的條件2、通過(guò)完成一系列促進(jìn)或阻止燃燒反響的實(shí)驗(yàn)初步體會(huì)控制化學(xué)變化的一般思 路3、培養(yǎng)學(xué)生探究能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。教學(xué)重點(diǎn)：探究燃燒的條件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法教學(xué)難點(diǎn)：燃燒條件的探究，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)探究。教學(xué)方法：自學(xué)研究法、討論法

5、、實(shí)驗(yàn)法。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：焦炭、木炭、紙條、木條、石塊、磚塊、鐵絲、燒杯、銅片、白磷、 水、坩堝鉗引入:投影以上圖片 導(dǎo)語(yǔ):你們看到了什么現(xiàn)象？觀看屏幕圖片這個(gè)設(shè)計(jì)很有創(chuàng)物體在燃燒意，它的好處不僅 是為學(xué)生判斷什學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)么是燃燒提供了提出問(wèn)題：燃燒是一種自然現(xiàn)一個(gè)前概念水平 的標(biāo)準(zhǔn)，防止了一象。那么，物體燃燒時(shí)有哪些現(xiàn)木條燃燒時(shí)發(fā)光了，還產(chǎn)生了熱。些干擾主要認(rèn)識(shí)象發(fā)生呢？請(qǐng)各小組同學(xué)把桌生：木條燃的時(shí)候還冒煙。的枝節(jié)問(wèn)題上的木條點(diǎn)燃，我們仔細(xì)觀察。生：我的這根木條，燃完了的變成了白師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪些現(xiàn)象？教師出示三根蠟燭和三個(gè)色的灰，沒(méi)有燃完的變黑了。問(wèn)題情境的打火機(jī)，其中一根蠟燭沒(méi)有燈生：我

6、還發(fā)現(xiàn)，木條放在火焰上，不是芯，一個(gè)火機(jī)沒(méi)有火石。馬上就能燃起來(lái)，要過(guò)一會(huì)才能燃。點(diǎn)創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué) 生的思維，臺(tái)下【問(wèn)題實(shí)驗(yàn)】你們能用打火機(jī)將這三根蠟燭點(diǎn)燃嗎燃后，離開(kāi)火焰，還在繼續(xù)燃燒。同學(xué)議論紛紛，生：燃燒需要什么條件?師：由此，同學(xué)們對(duì)燃燒產(chǎn)生了 什么問(wèn)題？師：同學(xué)們對(duì)燃燒有這么多 的問(wèn)題和想法。總的來(lái)看，主要 是燃燒是在什么條件下才能產(chǎn) 生，從點(diǎn)蠟燭的情況看，燃燒的 確還需要一定的條件。那么今天 這節(jié)課，我們就來(lái)研究燃燒需要 什么條件這個(gè)問(wèn)題?？赐ㄟ^(guò)我們 的研究，你們能否找到這兩根蠟 燭不能燃燒的原因。師：要了解燃燒需要哪些條件， 應(yīng)該怎樣來(lái)研究呢？-網(wǎng)師：好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們利 用老師

7、給大家準(zhǔn)備的材料，分小 組實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究燃燒需要 的條件。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師走下去 參與假設(shè)干小組的實(shí)驗(yàn)探究，并有 針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。師：請(qǐng)你說(shuō)出探究一此方案 設(shè)計(jì)的目的師：請(qǐng)你說(shuō)出探究二此方案 設(shè)計(jì)的目的急于想知道是怎 么回事，帶著問(wèn) 題去進(jìn)行探究， 學(xué)生的興趣更濃【猜想】生：我認(rèn)為燃燒必須得有東西，還要有 火。生：我看過(guò)鉆木取火的故事，燃燒需要 摩擦，火柴一擦就能燃起來(lái)。生：做實(shí)驗(yàn)。探究一：分別用酒精燈去點(diǎn)焦炭、木炭、 紙條、木條、石塊、磚塊、鐵絲學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)苋紵奈镔|(zhì)不能燃燒的物 質(zhì)結(jié)論：學(xué)生討論：探究二：1用放大鏡會(huì)聚陽(yáng)光的光線 將火柴點(diǎn)燃2、鑷子、一根小木條、一小塊煤、

8、酒精燈、 火柴。學(xué)生討論：探究三1、在500mL的燒杯中注入 400mL90C的熱水，并投入一小塊白磷 著火點(diǎn)約為40C.在燒杯上蓋一片薄材料的準(zhǔn)備 注重了結(jié)構(gòu)性， 有能立即燃燒的 可燃物，也有短 時(shí)間不能燃燒的 可燃物，有能發(fā) 熱發(fā)光卻并沒(méi)有 燃燒的細(xì)鐵絲， 這能加深學(xué)生對(duì) 可燃物的理解， 又為燃燒需要一 定的溫度培養(yǎng)學(xué)生設(shè) 計(jì)實(shí)驗(yàn)方標(biāo)準(zhǔn)學(xué) 生的實(shí)驗(yàn)操作行 為。訓(xùn)練學(xué)生的 動(dòng)手操作能力。師：請(qǐng)你說(shuō)出探究三此方案 設(shè)計(jì)的目的銅片，銅片上放一小塊枯燥的白磷.薄銅片學(xué)生討論:培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn) 反思能力和習(xí)慣。師：分析上述現(xiàn)象，你對(duì)燃燒條 件有哪些新的理解？并解釋問(wèn) 題實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)生歸納總結(jié)：燃燒的條件1

9、. 可燃物；2. 與氧氣接觸；3. 溫度到達(dá)可燃物的最低溫度學(xué)生思考答復(fù)師：有了這三個(gè)條件，能否發(fā)生 燃燒呢？師：如果只滿足一個(gè)或兩個(gè)條件 呢？ 一學(xué)生分組交流看法和觀點(diǎn)，達(dá)成共識(shí)系統(tǒng)梳理知 識(shí)，提高應(yīng)用能力同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí) 活動(dòng)，你感覺(jué)獲得了哪些新知識(shí) 和技能，請(qǐng)說(shuō)出來(lái)與大家共享！學(xué)生課下完成當(dāng)學(xué)生看到熊 熊的大火吞噬了 房屋，森林，奪去 人們的生命時(shí)，眼 中對(duì)火充滿了仇 恨，完全融入到情 境中了課后拓展師：先面老師請(qǐng)大家看一段資 料。課件出示：火災(zāi)帶給人類(lèi) 的危害。？師：燃燒對(duì)我們有 益也有害。但這些有害的燃燒發(fā) 生后，應(yīng)該怎么辦？師：你們想不想?yún)⒓踊鸹?？師：那么我們想一想你有哪?/p>

10、滅 火的方法？比一比，哪個(gè)小組的 方法最多?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 4：二氧化碳制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?設(shè)計(jì) CO2 的制取裝置并驗(yàn)證產(chǎn)生的氣體實(shí)驗(yàn)器材：錐形瓶、長(zhǎng)頸漏斗、集氣瓶、導(dǎo)氣管、試管、大理石、稀鹽酸、澄清石灰水實(shí)驗(yàn)步驟：1、思考實(shí)驗(yàn)室制取 CO2 氣體時(shí)應(yīng)考慮的因素2、選擇P111上提供的儀器設(shè)計(jì)出制取CO的裝置，并相互討論、 交流，選出最正確裝置。討論的結(jié)果是最正確裝置有兩種，分別應(yīng)包括以下儀器： 試管、導(dǎo)管、集氣瓶。 錐形瓶，長(zhǎng)頸漏斗，導(dǎo)管，集氣瓶3、制取并檢驗(yàn) CO2實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1 、大理石與稀鹽酸反響產(chǎn)生大量氣泡，大理石逐漸縮小甚至?xí)?消失。2、將產(chǎn)生氣體通入澄清石灰水后，石灰水變

11、渾濁。分析及結(jié)論：1、實(shí)驗(yàn)室制取氣體應(yīng)先考慮選擇適當(dāng)?shù)姆错?。反響物的狀態(tài)，反響的條件。用排空氣法還是排水法收集氣體。2、大理石與鹽酸發(fā)生的反響是：CaCO+2HCI二CaC2+CQf +H0CO能使澄清石灰水變渾濁化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)5： 一定濃度溶液的配制實(shí)驗(yàn)課題定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配授課教師滕召銀授課時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的步驟和所需的儀器；2、初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液。3、練習(xí)稱(chēng)量、量取、溶解等操作。4、在自主探究、觀察比擬中，培養(yǎng)學(xué)生分析、比擬、抽象、概 括的思維能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教 法教 具配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液步驟和所需的儀器 配制

12、一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液步驟和所需的儀器 引導(dǎo)與自我探究相結(jié)合的方法托盤(pán)天平、鑰匙、燒杯、玻璃棒、量筒、膠頭滴管、細(xì)口瓶第1課時(shí)課型分組實(shí)驗(yàn)課累計(jì)課時(shí)數(shù)1 節(jié)教學(xué)過(guò)程:、情境引入：在醫(yī)院里，我們經(jīng)常會(huì)看到病人輸液，許多就是氯化鈉生理鹽水(即溶 質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的食鹽水)；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常用10 20%勺氯化鈉溶液來(lái)浸 種。那么你知道怎樣配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液?jiǎn)幔吭谇懊嫖覀冇懻摿巳芤航M成的定量表示，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí) 配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液，完成 課前檢測(cè)。二、課前預(yù)習(xí)：1. 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)= x 100%2. 配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的NaCI溶液時(shí)：(1) 經(jīng)計(jì)算在上稱(chēng)量 gNaCI并

13、倒入枯燥潔凈的燒杯里，然后用量取 ml 蒸餾水倒入裝有NaCI的燒杯里，并用不斷攪拌，使NaCI完全溶解，即得所需溶液。(水的密度約為 1g/ml)(2) 稱(chēng)量一定質(zhì)量的NaCI時(shí)，應(yīng)先放，后放，砝碼放在，NaCI放在，且在托盤(pán)兩邊各放一張?zhí)炱浇咏胶鈺r(shí)，為使藥品不過(guò)量，添加藥品的技巧是 (5g以下用游碼)(3) 量筒使用時(shí)，量筒必須放，視線要與量筒內(nèi)保持水平，快接近刻度線時(shí)，改用 加液體。學(xué)生討論交流后答復(fù)。小組討論練習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題，個(gè)人展示答案。然后思考：利用提供的氯化鈉和儀器如何配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%勺氯化鈉溶液50g，需要幾個(gè)步驟？用到哪些儀器？三、合作探究：配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%

14、勺氯化鈉溶液50g 水的密度1g/ml 小組討論：需要幾個(gè)步驟？用到哪些儀器？ 教師提示：師生共同總結(jié)出實(shí)驗(yàn)的步驟、儀器。下面就請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)熟悉一下桌上的藥品和儀器，看演示合作完成探究 實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)：1、注意操作的標(biāo)準(zhǔn)性2、邊做邊思考有哪些因素會(huì)影響配制得到的溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視過(guò)渡：同學(xué)們都已經(jīng)配好了，那么在組內(nèi)交流一下探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題， 分組作出說(shuō)明。學(xué)生討論、總結(jié)，教師點(diǎn)撥。你發(fā)現(xiàn)了嗎？通過(guò)剛剛的實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)有哪些因素會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性1、稱(chēng)量氯化鈉時(shí)需不需要用到砝碼？2、將氯化鈉固體倒入燒杯時(shí)，還有局部氯化鈉固體留在紙上，那么所配得的氯化鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 6% ;4、將配制好

15、的氯化鈉溶液轉(zhuǎn)移進(jìn)試劑瓶時(shí)，仍有局部留在燒杯中，那么所配得的氯化鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=6% ;洗滌儀器：學(xué)生完成看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，用固體配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液時(shí)，有幾個(gè)步 驟？用到哪些儀器四、課堂訓(xùn)練1. 配制一定溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的一些操作步驟見(jiàn)以下圖，正確的操作 順序是D遐A B C D 2. 要配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液，以下操作正確的選項(xiàng)是A. 將10g氯化鈉固體直接放在天平的托盤(pán)上稱(chēng)量B. 量取90ml水時(shí)，俯視讀數(shù)C. 為加快固體溶解，用溫度計(jì)攪拌溶液D. 將配好的溶液倒入細(xì)口瓶中，蓋緊瓶塞，并貼上標(biāo)簽3. 在配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液時(shí)，以下出現(xiàn)的操作失誤，會(huì)引起所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)降低的是A. 用托盤(pán)