2021年班級管理反思

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡整理！祝您工作順利！2021年班級管理反思 在班級管理中,不確定的、突發(fā)的情況會常常發(fā)生,有些閱歷已經(jīng)不能奏效,需要老師主動應對，所以老師要在管理過程中與同學一起反思,在反思過程中與同學共同成長。下面我為大家整理的班級管理反思，盼望大家喜愛。 班級管理反思篇一 每一次接到一個新的班級，每一次面對不同的同學，我總會碰到各種問題，我也時常在想：我怎么做班主任?我怎么做一個受同學歡送的班主任?我又如何才能成為一個優(yōu)秀的班主任?今日，我們怎樣做班主任首先他的題目就吸引了我，因為這不正是我時時在考慮的問題嗎?一口氣讀完，長舒了一口氣，書中的各種事例不就發(fā)生在我的身邊，我也曾為這樣事

2、情傷透了腦筋，看到了書中老師處理的方法，不僅為自己的馬虎而懊悔，也為自己沒有耐煩而自責。 班主任工作是繁瑣的，面對懵懂不諳世事的孩童，面對他們把戲百出的問題，我們很輕易就亂了心神。緊縮的眉頭，責怪的語言或許能使我們的煩躁稍作平靜，可是孩子天真的心靈卻也在我們的不經(jīng)意中受到了損害。在天天勞累而繁瑣的工作中，我才發(fā)覺原來僅有良好的工作看法是遠遠不夠的，班主任需要良好的文化修養(yǎng)和一種聰慧，一種可以喚醒心靈的聰慧。這本書的第一章，帶給我的觸動很大，怎樣才能走近同學?怎樣才能理解同學?必需注重觀看，加強溝通，耐煩傾聽才能真正的理解同學，理解他們的心理感受，理解同學的忘乎所以，理解同學的難言之隱，理解同學

3、的心理壓力 我曾為了形成班級井然的秩序而一味的對同學嚴峻，甚至不茍言笑，但即使這樣，不僅收效甚微，還拉遠了師生的情感間隔 。嚴而有格嚴而不厲才是班主任治理班級至高程度的表達。 瑞士的哲學家艾果爾說過這樣一句話訓練的藝術(shù)就是懂得引導。我們老師在訓練同學時，愛同學是基點，但不能單純地強調(diào)愛，而應當把這種對同學的關(guān)愛之情浸透到你的訓練原那么中去，使同學在被訓練的同時，深深地體會到這種愛，使他們在愛中安康成長。聯(lián)絡自己幾年來班主任工作的體會，我覺得要做好這個班主任，最首先的應處理以下幾個問題： 第一個問題：如何對待和處分違紀的同學? 同學違背紀律肯定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法

4、、校有校紀、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受處處分的同學心悅誠服的承受懲罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸心情呢?同學違背紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情奇妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?自從我開頭做班主任開頭，我就始終把這個問題作為最敏感的問題來對待，因為我知道，越是簡單犯錯誤的同學，越是心情化很重的同學，在處理這些事情時就必需慎重。我的處理方式是，發(fā)覺犯錯誤的同學，首先不應生氣，就算生氣，也不應當是真的生氣，應時刻掌握好自己的心情，然后，讓其自己分析自己做的事情是對是錯，有沒有什么理由。是錯的話，為什么錯了，讓他當眾說明為什么錯了，然后讓他對全班同學說：盼望其他同學不要像我這樣

5、犯錯誤。通過一段時間后，犯錯誤的同學越來越少。 其次個問題：如何批判同學，怎樣才可以令同學虛心承受批判? 記得我剛做班主任的時候火氣是比擬大的，很簡單在課堂上發(fā)脾氣批判同學，有時弄得自己也很尷尬下不了臺，而且我發(fā)覺這種方法批判同學，即使他外表上服氣了但事實上他只是攝于你做班主任的威武而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探究，探索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：退三進一，我們看電視時常?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇狠的動物在攻擊前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向前攻擊! 第三個問題：如何營造良好的班級氣氛? 一個班級必需要有鐵的紀律，一切行悅耳指揮，步調(diào)全都才能得成

6、功。但凡違背紀律的同學肯定要受到紀律處分，而且班主任肯定要堅守自己的原那么，一旦有一次你沒有遵守你自己的原那么，那么你將變成一個沒有原那么的人。在你處理違紀的過程中，必定會有少數(shù)同學對于處理不滿足，那么班主任在這個時候應當馬上進展疏導工作，這就是法和情的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原那么。 四個問題：如何正確的引導班級言論? 班主任在訓練、教學、生活和各項活動中，依據(jù)是非標準進展褒貶，該確定的就確定，并賜予適當?shù)谋硌莺图为?該否認的就否認，并賜予適當?shù)呐泻陀柧?，在全班形成一種可以扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻擋不道德現(xiàn)象的集體言論。這種集體言論不是班主任

7、的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論根底上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在詳細施行的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力氣。 第五個問題：如何培育一支高效率的班干部隊伍? 剛開頭做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不抱負，這樣做班主任的效率是不是太低了。莫非做班主任肯定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培育一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及同學三者之間的關(guān)系猶如傘柄、支架和布，一個再好的傘柄假如沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。有的教師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培育班干部，這一招還是蠻有用的。我以前

8、也用過這種方法，但用起來沒有那么的得心應手，究其緣由，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，常常在公共場合給班干部雖然可以鼓勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一局部同學的不滿心情，認為教師過分夸張班干部的作用。但每一個人的心情不行能永久高漲，班干部遇到挫折的時候也很簡單沮喪，這個時候班主任應當教他們一些工作方法和技巧。 第六個問題：如何很好的引導同學們的學習? 小同學的學習不同于大同學，他們的自制力、主動性都很差，這就需要我們教師細心細致的關(guān)心。在班級上，我始終以最低的目的要求他們，我在班級上講：我并不盼望大家都考總分值，我只盼望你能認仔細真，把你會的，能做對的做好了就行，只要盡心就好。我

9、也曾經(jīng)講過：我們班級沒有學習好的學習差的之分，只有學習仔細和不仔細之分，誰仔細了，誰就是總分值，誰不仔細，誰就不肯定會是什么成果，說不定是總分值，說不定也是個七八非常。在降低要求的狀況下，同學學習主動性有了很大進步，成果也游樂很大的進步。 班級管理反思篇二 班級是學校教育工作的根本單位，挺直影響著同學的進展。筆者依據(jù)對班級管理的探究、理論、體驗，談幾點看法： 一、把握整體支配，面對全體同學 我們在制定班級工作方案時，俯下身子和優(yōu)秀同學一塊學習。既按照黨的訓練方針，遵循全面進展的要求，實在把握學校的詳細思路、支配，又深化分析同學，徹底理解班級集體的實際狀況。這樣，既做到面對同學全體，又處理好優(yōu)秀

10、同學和一般同學以及后進同學之間的聯(lián)絡。 二、培育正確言論，樹立良好班風 正確言論對于同學的自我訓練特別重要。我們通過語言說理、典范示范、品德評價等多樣方法使同學樹立正確的選項是非觀，形成集體意識;以議論、評價、表揚與鼓舞的方式對班集體的動向加以確定或否認，培育同學良好的榮譽感、驕傲感和主人翁感，使同學既看到自己的進步，又看到自己的缺乏。 三、完善班委會，培育工作小能手 班委會是全體同學擁有良好學習環(huán)境、安心學習的重要保證。我們在日常班級管理工作中要完善它。詳細可從以下方面入手： 首先，擅長選擇同學干部，通過全面考察，看他們是否關(guān)懷班集體、情愿為同學效勞，且學習成果較好，在同學中有威信，能起模范

11、帶頭作用。 其次，擅長用法同學干部，依據(jù)他們的力量、愛好、特長來支配他們在班委會的詳細工作，從旁教導。 再次，擅長愛惜同學干部。既讓他們敢于負責，發(fā)揮制造性，又要拓寬渠道，加強引導，關(guān)心他們總結(jié)閱歷，彌補其生活閱歷的缺乏。對于犯了錯誤的同學干部，要講清道理關(guān)心他們認識并改正錯誤。而不采納壓服的方法。 四、搞好民主管理，調(diào)動主動性 信任同學，充分傾聽同學干部和同學的看法，擇其善者而從之。使生與生、師與生融為一體，無拘無束地溝通、溝通。不斷增加他們的主人翁感、責任感和義務感。 總之，班級建立要努力營造良好的學習環(huán)境，消退不良風氣的影響，使同學安康進展。 班級管理反思篇三 自從當了老師，就免不了與同

12、學打交道。事實上，同學工作是老師最重要的工作。一個老師，假如連同學都搞不定，這個老師根本不能算是勝利的。可是，隨著時代的進展，如今的同學，確實是越來越難搞定了。 前段時間，我買了一本萬瑋著的班主任兵法。當時的我正處于比擬郁悶，心情煩躁的狀態(tài)下。由于班級出現(xiàn)了一些情況，使我在班主任工作中遇到了一些困難。我當時始終疑心自己，是否我就只有這么多能耐?是否班主任真的如此難當?一種好奇心使我迫不及待地細細品讀班主任兵法起來。掩卷深思，回味無窮。 兩強相遇勇者勝;一切同學工作的最根本原那么;攻城為下，攻心為上;戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的最高原那么;陣地戰(zhàn);運動戰(zhàn);游擊戰(zhàn);謀攻篇;形篇;勢篇;捭闔之術(shù);手段與目的;把握時機

13、;虛實篇;賞罰清楚;班主任的素養(yǎng);無形篇;剛?cè)崞?應變篇;天時篇;地利篇;人和篇;個體篇;集體篇;預篇;氣篇;輕重篇。三十個動人心魄的故事，萬瑋教師為我們演繹了多種角色，展現(xiàn)了新生代老師的風采：一位劍法高超、臨亂不驚的武術(shù)家、一位處事干練、擅長應變的政治家、一位運籌帷幄、決勝千里的軍事家、一位細致入微、舉重假設輕的心理學家。一位閱歷豐富、智勇雙全的智謀家 班主任兵法并沒有僅僅從技巧和方法上思索我們的訓練，而是從更深入的思想和觀念上賜予訓練更多的關(guān)注。它既賜予我們訓練工作戰(zhàn)術(shù)上的指導，更賜予我們戰(zhàn)略上的思索。在學問經(jīng)濟撲面而來，西方文化和中華民族文化劇烈碰撞，傳統(tǒng)訓練和現(xiàn)代訓練交替的時代背景下，

14、這一切既給我們的訓練注入了具有時代特征的深入內(nèi)涵，更使我們的訓練面臨宏大的挑戰(zhàn)。作為老師，我們更應當發(fā)揮我們的才智，以得當?shù)挠柧毞椒ā⒕康挠柧毸囆g(shù)，帶給同學盼望、力氣，帶給同學內(nèi)心的光明、人格的挺立與偉岸，帶給同學對于自我、對于生活、對于將來和對于整個人類的自信，讓每一個同學都可以成為將來社會的建立者和美好人生的制造者。 我讀過之后，感覺受益匪淺。一個班主任，一個班的中心、靈魂，如何才能把同學管好、教好，培育好?看來，在詳細的工作中，必需從樹立自己的多重角色觀做起，不斷地調(diào)整自己所扮演的角色。 我從書中得到了一些啟示：第一：要愛同學。萬教師在書中屢次指出，他用法班主任兵法，并不是把同學看作敵

15、人，而是以愛同學為前提的。只有愛同學，才會想同學之所想，急同學之所急，才能想方設法去訓練同學，去引導同學，去影響同學，才會真正關(guān)注同學的安康成長和進展。當然所用法的招數(shù)也是為同學著想的。反之，用法的招數(shù)可能就僅僅是為了整同學，只是為了目前可以鎮(zhèn)住同學，而全然不顧用法這些招數(shù)會不會有副作用，會不會影響同學長遠的進展和安康成長。其次：想使自己的班主任工作到達高的境界，就要充分、深化地理解同學，理解同學的性格、愛好、家庭情況、心理情況等。所謂知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。只有充分、深化地理解同學，對同學知根知底，才能從同學的一言一行、一顰一笑中窺見同學的心理，把握同學的思想動態(tài)，我們的工作才有針對性，才可

16、以有的放矢，才能選擇有效的招數(shù)。第三：要按客觀規(guī)律辦事。作為訓練工，我們要懂得同學身心成長、進展的規(guī)律。假如不顧同學身心成長、進展的規(guī)律，盲目去做同學的思想工作，只能是事倍功半，甚至事與愿違。只有遵循同學身心成長、進展的規(guī)律，按規(guī)律去辦事，才能做到事半功倍，心想事成，才能使同學在我們的教育下安康地成長和進展。第四：班主任要主動發(fā)揮自己的主觀能動性，注重進步自身的素養(yǎng)和修養(yǎng)，進步訓練程度。最重要的是多讀書，在書海中與古今中外的思想家、訓練家、軍事家等偉人進展對話，從中汲取精華，博取眾長，增長才智，把大家的東西融會貫穿，為我所用。另外，要常常進展訓練反思，總結(jié)自己工作中的閱歷和教訓，在失敗中吸取勝利的養(yǎng)分。 令我感覺收獲最大的還有，我覺察自己太簡單滿足以前的一些太不起眼的成果，以為第一年班主任做得還算順手就停頓不前，以為以前積累的一些閱歷完全可以應付全部的問題。如今我才發(fā)覺自己錯了，我總是在憑感覺在處理班級事物，沒有成熟的，上升到