1.部編版五年級(jí)上冊(cè)第三單元教材分析

1、部編版五年級(jí)上冊(cè)語文第三單元【教材分析】1 .單元主題：本單元課文主要是圍繞民間故事”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由獵人海力布、牛 郎織女（一）兩篇精讀課文和牛郎織女（二）略讀課文組成。獵人海力布講的是獵 人海力布打獵時(shí)救了龍王的女兒，得到一塊寶石，使他聽得懂動(dòng)物的語言，他把利用寶石聽 到了大山要崩塌、洪水要淹沒村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他自己卻變 成了石頭。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)：牛郎織女（一）敘述了牛郎從童年 到成人的痛苦生活和織女在天宮沒有自由和歡樂的生活，以及他們?cè)诶吓５膸椭陆Y(jié)成夫妻 的故事，表現(xiàn)了牛郎和織女善良、誠(chéng)實(shí)、勤勞的品格，反映了人們對(duì)美好幸福生活

2、的追求;牛郎織女（二）先寫牛郎織女勤勞持家，日子過得挺美滿，老牛死后留下牛皮，告訴他 有困難急需的時(shí)候用上它；接著寫王母娘娘反對(duì)，親自去抓回織女，牛郎披上牛皮帶著孩子 奮力追趕，王母用天河隔開他們，最后寫王母娘娘允許牛郎和織女一年見一次，喜鵲就來搭 橋，讓他們相會(huì)。表現(xiàn)了牛郎織女真誠(chéng)堅(jiān)定、敢于斗爭(zhēng)的品質(zhì)，反映了人們對(duì)美好幸福生活 的追求。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地復(fù)述故事。2 .單元重點(diǎn)：（1）閱讀時(shí)，了解故事內(nèi)容并會(huì)創(chuàng)造性地復(fù)述。這是本單元的語文要素，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事，提高學(xué)生語文能力。獵人海力布一文的學(xué)習(xí)中，要鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注人物對(duì)話，創(chuàng)造

3、性地復(fù)述故事。牛郎織女（一）的學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生豐富 細(xì)節(jié)，適當(dāng)添加合理情節(jié)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主要情節(jié)，大膽想 象，“添油加醋”地復(fù)述故事，在學(xué)習(xí)課文中學(xué)習(xí)復(fù)述，在復(fù)述中加深對(duì)課文的理解，積累， 學(xué)習(xí)拓展運(yùn)用。（2）學(xué)習(xí)縮寫，體會(huì)“長(zhǎng)話短說的樂趣。本單元安排了習(xí)作縮寫故事。學(xué)習(xí)縮寫的一般方法：摘錄、刪減、改寫和概括。學(xué)會(huì)這幾種縮寫方法，抓住故事主要內(nèi)容，進(jìn)行故事縮寫。教材中安排縮寫的范例，旨在教學(xué)生學(xué)習(xí)縮寫的方法，并能靈活運(yùn)用?！緦W(xué)情分析】民間故事對(duì)學(xué)生來說并不陌生。有些民間故事，學(xué)生多有接觸。只是故事內(nèi)容中的細(xì)行 描述有所不同。學(xué)生大多都十分喜歡。閱讀這些故事對(duì)學(xué)生來說

4、難度不大。主要難在創(chuàng)造性 復(fù)述上，很多學(xué)生會(huì)將“復(fù)述”變成背課文。此外對(duì)于“縮寫”，學(xué)生能“長(zhǎng)話短說”，但用 什么方式“長(zhǎng)話短說”，哪些文字“長(zhǎng)話短說”，是有難度的?！窘谭ńㄗh】1 .引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物對(duì)話。教師要有目的、有針對(duì)性地指導(dǎo)，學(xué)生能用不同語氣讀出人物的 對(duì)話，學(xué)會(huì)運(yùn)用“改變?nèi)朔Q”的方法復(fù)述課文。2 .引導(dǎo)學(xué)生合理添加細(xì)教師要根據(jù)課文特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生豐富細(xì)行，合理添加故事情節(jié)， 進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述，加深對(duì)故事理解，并學(xué)習(xí)如何講好故事，在積累語言的同時(shí)，提升語言 表達(dá)能力。3,把握好略讀課文的教學(xué)要求。略讀課文和精讀課文不同，重在培養(yǎng)學(xué)生遷移運(yùn)用從精讀課 文中學(xué)到的方法。本組課文的略讀課文與

5、前一篇精讀課文正好可以合成一個(gè)故事，連續(xù)性很 強(qiáng)，要使用好這點(diǎn)。4 .激發(fā)學(xué)生的習(xí)作樂趣。教學(xué)中要從激趣入手，從縮寫方法下手，先單項(xiàng)練習(xí)，再綜合運(yùn)用， 多種方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)縮寫故事。5 .引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀第29頁(yè)，形成對(duì)單元的整體認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間故事的閱讀 興趣?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】1 .精讀課的教學(xué)突出教學(xué)方法。以語文要素為重點(diǎn)，以課后習(xí)題為抓手，引導(dǎo)學(xué)生理解交流、積累運(yùn)用、拓展實(shí)踐，注重方法的指導(dǎo)，注重實(shí)踐運(yùn)用。基本環(huán)行 （1）激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)（2）初讀課文，整體感知 （3）品讀重點(diǎn)，認(rèn)知理解（4）積累內(nèi)化，遷移運(yùn)用。（5）聯(lián)系生活，拓展實(shí)踐2 .略讀課的教學(xué)要突出用方法。借助文前的提示，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的方法，自主 閱讀，交流分享?；经h(huán)節(jié)（1） 初知文章大意（2） 交流閱讀感受（3）突出重點(diǎn)賞讀（4） 點(diǎn)撥深化鞏固（5） 拓展延伸課外