第五冊(cè)練習(xí)2教學(xué)設(shè)計(jì)二

1、文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.第五冊(cè)練習(xí) 2教學(xué)設(shè)計(jì)二作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)： 110第一時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、完成練習(xí)2 中的第一項(xiàng)：學(xué)用字詞句。2、鞏固查字典，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和理解能力。3、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解生字詞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的理解能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解生字詞教、學(xué)具：多媒體、學(xué)生準(zhǔn)備字典教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話，激趣導(dǎo)入小朋友們，我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字有著豐富的內(nèi)涵，相同的字詞在不同的語(yǔ)境中，意思有時(shí)就不同了，我們來(lái)看這樣一個(gè)句子。二、多媒體出示：明境一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。1文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯

2、 .歡迎下載支持.文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.1、學(xué)生自由讀。2、指名讀。過(guò)渡：這里的“漾”分別有兩種解釋， 分別是什么呢？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，認(rèn)真閱讀第一項(xiàng)，并把你的答案在書(shū)上畫(huà)下來(lái)。3、指名問(wèn)：你選擇的是哪一種解釋，并說(shuō)說(shuō)原因。指導(dǎo)看圖。4、教會(huì)理解生字的新方法：聯(lián)系上下文理解生字詞。三、教學(xué)第二題1、審題，并畫(huà)了題目中的要求2、讓我們一起去幫助小猴吧?。ǔ鍪揪渥樱?、指名讀， 要求讀準(zhǔn)確， 將自己領(lǐng)悟的感情讀出來(lái)。4、按要求查字典。、分小組討論、交流6、匯報(bào)交流結(jié)果7、出示：不查字典，聯(lián)系上下文理解帶點(diǎn)的詞。（ 1）有貼著山頂?shù)陌自朴骋r， 湛藍(lán)的天空里越發(fā)純

3、凈。（ 2）奶奶說(shuō)：“小明，你長(zhǎng)得可真結(jié)實(shí)。 ”四、總結(jié)：根據(jù)上下文確定字詞的意思，這是學(xué)習(xí)的一種重要方法，我們掌握了這種方法，就能為我們理解文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、作業(yè)：用聯(lián)系上下文確定字詞的意思預(yù)習(xí)下面文的生字詞。2文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.第二時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、完成“寫(xiě)好鋼筆字” ，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。2、按照筆順規(guī)則把 “異濟(jì)養(yǎng)” 3 個(gè)字寫(xiě)正確、 寫(xiě)端正。3、完成“讀讀背背” ，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的良好習(xí)慣的培養(yǎng)教、學(xué)具：小黑板

4、教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)“寫(xiě)好鋼筆字”1、審題2、指導(dǎo)（ 1）回憶寫(xiě)字要求和描紅要求（ 2）出示小黑板， 認(rèn)讀 3 個(gè)字，了解這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)。（ 3）仔細(xì)觀察，找出 3 個(gè)字的共同筆劃，并說(shuō)出撇和豎怎樣才能寫(xiě)好看。（ 4）范寫(xiě)，啟示要點(diǎn)（異：上下結(jié)構(gòu)，上面的“巳”要寫(xiě)在橫中線的中央部位；第四筆“橫”要長(zhǎng)一些，第五筆“撇”稍短，豎落在豎中線上；濟(jì)、養(yǎng)：除了“撇”“豎”注意以外，還要將上面的“撇”“捺”展開(kāi)。（）學(xué)生書(shū)空3、練習(xí)：教師個(gè)別輔導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。3文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.4、反饋：

5、表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生并作糾正訓(xùn)練二、教學(xué)“讀讀背背”1、審題：弄清題目要求2、指導(dǎo)（ 1）自由讀成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。（ 2）教師范讀（ 3）學(xué)生自由讀（ 4）理解成語(yǔ)意思，學(xué)生交流、討論（）練讀、指名讀、分組讀（ 6）練背、同桌間互背、集體背、指名背3、練習(xí)：根據(jù)書(shū)上插圖，任選成語(yǔ)說(shuō)一句話。第三時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生具有日?？谡Z(yǔ)交際的能力，能在和陌生人交流中，掌握人際溝通和社會(huì)交往的能力。2、能夠有辨別善惡的能力，能有初步的防范意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生具有日?？谡Z(yǔ)交際的能力。教、學(xué)具：投影片預(yù)習(xí)要求：觀察父母是如何面對(duì)有人敲門(mén)的教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新1、聽(tīng)力訓(xùn)練，

6、放錄音。4文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.這是什么聲音？相機(jī)板書(shū)題：當(dāng)有人敲門(mén)的時(shí)候過(guò)渡：當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候，有人敲門(mén)，你會(huì)怎么想？怎么做？二、審題，出示書(shū)上插圖。三、指導(dǎo)1、自主參與，大膽陳述2、學(xué)生講，及時(shí)糾正3、指導(dǎo)學(xué)生將畫(huà)面說(shuō)具體。什么時(shí)候， 在什么地方，誰(shuí)是怎樣的表情，這樣做對(duì)不對(duì)呢？為什么？4、學(xué)生分小組練說(shuō)。四、互助學(xué)習(xí)，拓展思維1、平時(shí)都有誰(shuí)會(huì)敲你家門(mén)，你如何對(duì)答呢？2、設(shè)置情景：（ 1）敲門(mén)者是出差歸來(lái)的父親。（ 2）敲門(mén)者是自己不認(rèn)識(shí)的，但說(shuō)是認(rèn)識(shí)爸爸或媽媽的人。（ 3

7、）敲門(mén)者是陌生人。3、學(xué)生互相交流，討論。4、學(xué)生表演，大家點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)的要求是：態(tài)度是否大方；聲音是否響亮；見(jiàn)熟悉的人時(shí)用禮貌用語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)是陌生人，要委婉拒絕。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行鼓勵(lì)，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤之處。五、總結(jié)：面對(duì)朋友要熱情、禮貌，面對(duì)陌生人的敲門(mén)5文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.要婉轉(zhuǎn)拒絕。第四時(shí)教學(xué)目標(biāo)：完成學(xué)寫(xiě)毛筆字，對(duì)學(xué)生的初學(xué)毛筆字掌握的寫(xiě)字姿勢(shì)進(jìn)行訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。教、學(xué)具：多媒體學(xué)生準(zhǔn)備：筆、墨、硯教學(xué)過(guò)程：一、回憶寫(xiě)毛筆字的要求二、學(xué)寫(xiě)：豎1、豎有兩種寫(xiě)法：懸針豎、垂露豎2、范寫(xiě)：邊寫(xiě)邊講解，起筆落筆的位置，以及如何運(yùn)筆。3、學(xué)生仿寫(xiě)。教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo)。三、多媒體演示：十、個(gè)1、學(xué)生仿寫(xiě)2、反饋：學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中有問(wèn)題處，教師重新范寫(xiě)。3、學(xué)生練習(xí)：教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)。四、反饋將好的習(xí)字貼在墻上，