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1、文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.第五冊(cè)練習(xí) 2教學(xué)設(shè)計(jì)二作者:佚名轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù): 110第一時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、完成練習(xí)2 中的第一項(xiàng):學(xué)用字詞句。2、鞏固查字典,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和理解能力。3、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解生字詞,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的理解能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解生字詞教、學(xué)具:多媒體、學(xué)生準(zhǔn)備字典教學(xué)設(shè)計(jì):一、談話,激趣導(dǎo)入小朋友們,我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字有著豐富的內(nèi)涵,相同的字詞在不同的語(yǔ)境中,意思有時(shí)就不同了,我們來(lái)看這樣一個(gè)句子。二、多媒體出示:明境一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。1文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯

2、 .歡迎下載支持.文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.1、學(xué)生自由讀。2、指名讀。過(guò)渡:這里的“漾”分別有兩種解釋, 分別是什么呢?請(qǐng)打開(kāi)書(shū),認(rèn)真閱讀第一項(xiàng),并把你的答案在書(shū)上畫(huà)下來(lái)。3、指名問(wèn):你選擇的是哪一種解釋,并說(shuō)說(shuō)原因。指導(dǎo)看圖。4、教會(huì)理解生字的新方法:聯(lián)系上下文理解生字詞。三、教學(xué)第二題1、審題,并畫(huà)了題目中的要求2、讓我們一起去幫助小猴吧?。ǔ鍪揪渥樱?、指名讀, 要求讀準(zhǔn)確, 將自己領(lǐng)悟的感情讀出來(lái)。4、按要求查字典。、分小組討論、交流6、匯報(bào)交流結(jié)果7、出示:不查字典,聯(lián)系上下文理解帶點(diǎn)的詞。( 1)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r, 湛藍(lán)的天空里越發(fā)純

3、凈。( 2)奶奶說(shuō):“小明,你長(zhǎng)得可真結(jié)實(shí)。 ”四、總結(jié):根據(jù)上下文確定字詞的意思,這是學(xué)習(xí)的一種重要方法,我們掌握了這種方法,就能為我們理解文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、作業(yè):用聯(lián)系上下文確定字詞的意思預(yù)習(xí)下面文的生字詞。2文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.第二時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、完成“寫(xiě)好鋼筆字” ,對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì),學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。2、按照筆順規(guī)則把 “異濟(jì)養(yǎng)” 3 個(gè)字寫(xiě)正確、 寫(xiě)端正。3、完成“讀讀背背” ,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的良好習(xí)慣的培養(yǎng)教、學(xué)具:小黑板

4、教學(xué)過(guò)程:一、教學(xué)“寫(xiě)好鋼筆字”1、審題2、指導(dǎo)( 1)回憶寫(xiě)字要求和描紅要求( 2)出示小黑板, 認(rèn)讀 3 個(gè)字,了解這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)。( 3)仔細(xì)觀察,找出 3 個(gè)字的共同筆劃,并說(shuō)出撇和豎怎樣才能寫(xiě)好看。( 4)范寫(xiě),啟示要點(diǎn)(異:上下結(jié)構(gòu),上面的“巳”要寫(xiě)在橫中線的中央部位;第四筆“橫”要長(zhǎng)一些,第五筆“撇”稍短,豎落在豎中線上;濟(jì)、養(yǎng):除了“撇”“豎”注意以外,還要將上面的“撇”“捺”展開(kāi)。()學(xué)生書(shū)空3、練習(xí):教師個(gè)別輔導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。3文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.4、反饋:

5、表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生并作糾正訓(xùn)練二、教學(xué)“讀讀背背”1、審題:弄清題目要求2、指導(dǎo)( 1)自由讀成語(yǔ),不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。( 2)教師范讀( 3)學(xué)生自由讀( 4)理解成語(yǔ)意思,學(xué)生交流、討論()練讀、指名讀、分組讀( 6)練背、同桌間互背、集體背、指名背3、練習(xí):根據(jù)書(shū)上插圖,任選成語(yǔ)說(shuō)一句話。第三時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生具有日??谡Z(yǔ)交際的能力,能在和陌生人交流中,掌握人際溝通和社會(huì)交往的能力。2、能夠有辨別善惡的能力,能有初步的防范意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):使學(xué)生具有日??谡Z(yǔ)交際的能力。教、學(xué)具:投影片預(yù)習(xí)要求:觀察父母是如何面對(duì)有人敲門(mén)的教學(xué)過(guò)程:一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新1、聽(tīng)力訓(xùn)練,

6、放錄音。4文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.這是什么聲音?相機(jī)板書(shū)題:當(dāng)有人敲門(mén)的時(shí)候過(guò)渡:當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候,有人敲門(mén),你會(huì)怎么想?怎么做?二、審題,出示書(shū)上插圖。三、指導(dǎo)1、自主參與,大膽陳述2、學(xué)生講,及時(shí)糾正3、指導(dǎo)學(xué)生將畫(huà)面說(shuō)具體。什么時(shí)候, 在什么地方,誰(shuí)是怎樣的表情,這樣做對(duì)不對(duì)呢?為什么?4、學(xué)生分小組練說(shuō)。四、互助學(xué)習(xí),拓展思維1、平時(shí)都有誰(shuí)會(huì)敲你家門(mén),你如何對(duì)答呢?2、設(shè)置情景:( 1)敲門(mén)者是出差歸來(lái)的父親。( 2)敲門(mén)者是自己不認(rèn)識(shí)的,但說(shuō)是認(rèn)識(shí)爸爸或媽媽的人。( 3

7、)敲門(mén)者是陌生人。3、學(xué)生互相交流,討論。4、學(xué)生表演,大家點(diǎn)評(píng),點(diǎn)評(píng)的要求是:態(tài)度是否大方;聲音是否響亮;見(jiàn)熟悉的人時(shí)用禮貌用語(yǔ),發(fā)現(xiàn)是陌生人,要委婉拒絕。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行鼓勵(lì),并及時(shí)糾正錯(cuò)誤之處。五、總結(jié):面對(duì)朋友要熱情、禮貌,面對(duì)陌生人的敲門(mén)5文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.要婉轉(zhuǎn)拒絕。第四時(shí)教學(xué)目標(biāo):完成學(xué)寫(xiě)毛筆字,對(duì)學(xué)生的初學(xué)毛筆字掌握的寫(xiě)字姿勢(shì)進(jìn)行訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。教、學(xué)具:多媒體學(xué)生準(zhǔn)備:筆、墨、硯教學(xué)過(guò)程:一、回憶寫(xiě)毛筆字的要求二、學(xué)寫(xiě):豎1、豎有兩種寫(xiě)法:懸針豎、垂露豎2、范寫(xiě):邊寫(xiě)邊講解,起筆落筆的位置,以及如何運(yùn)筆。3、學(xué)生仿寫(xiě)。教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo)。三、多媒體演示:十、個(gè)1、學(xué)生仿寫(xiě)2、反饋:學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中有問(wèn)題處,教師重新范寫(xiě)。3、學(xué)生練習(xí):教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)。四、反饋將好的習(xí)字貼在墻上,

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