七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元生命的思考第九課珍視生命第1課時(shí)守護(hù)生命教案新人教版

1、第九課珍視生命1認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，珍愛生命，能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)。2客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。3主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操。第1課時(shí)守護(hù)生命知識(shí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)、關(guān)注身體健康的重要意義。2在追求生命健康的同時(shí)，要養(yǎng)護(hù)精神，追求富有意義的精神生活。能力目標(biāo)1處理好維護(hù)身體健康和精神健康的關(guān)系。2在自然災(zāi)害面前懂得自救和一些健康救護(hù)常識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1樹立對(duì)自己生命負(fù)責(zé)的態(tài)度。2增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。重點(diǎn)1認(rèn)識(shí)維護(hù)生命健康的重要意義。2掌握自救自護(hù)方法和一定的健康救護(hù)常識(shí)。難點(diǎn)掌握自救自護(hù)方法和一定的健康救護(hù)常識(shí)。教師準(zhǔn)

2、備：認(rèn)真?zhèn)湔n，制作教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：總結(jié)日常生活中不利于健康的行為。方式一：播放一大學(xué)生上網(wǎng)兩小時(shí)猝死的視頻。教師提示：視頻中的學(xué)生，平時(shí)是經(jīng)常熬夜，不注意休息而猝死。上節(jié)課我們說生命價(jià)值高于一切，我們要學(xué)會(huì)珍愛生命，要珍愛生命就要學(xué)會(huì)守護(hù)生命，那怎么守護(hù)生命呢？接下來我們一起學(xué)習(xí)守護(hù)生命。方式二：展示關(guān)于生命的圖片。教師總結(jié)：我們每個(gè)人的生命都是父母賦予的，有了生命 ，我們才能感受四季的冷暖變換、生活的豐富多彩、人生的喜怒哀樂。那么，當(dāng)生命遭遇突如其來的危機(jī)和災(zāi)難時(shí)，我們是否懂得并有能力守護(hù)生命呢？下面我們一起來進(jìn)入第九課珍視生命第1課時(shí)守護(hù)生命的學(xué)習(xí)。教學(xué)活動(dòng)一：安排學(xué)生閱讀教材第99頁

3、“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”。思考問題：(1)上面同學(xué)的討論涉及生命的哪些方面？教師點(diǎn)撥：涉及生命的健康、安全、如何守護(hù)生命以及生命中精神的力量。思考問題：(2)結(jié)合你的經(jīng)歷，說說守護(hù)生命需要注意哪些方面。教師點(diǎn)撥：守護(hù)生命要注意保持身體健康，如經(jīng)常參加體育鍛煉；守護(hù)生命要掌握一些自救自護(hù)的方法，如積極參加學(xué)校組織的逃生演練；守護(hù)生命要養(yǎng)護(hù)精神，如經(jīng)常讀一些高品位的書籍，培養(yǎng)自己關(guān)愛周圍生命的精神。探究一：愛護(hù)身體教學(xué)活動(dòng)二：研讀教材，引導(dǎo)學(xué)生思考下列問題。(1)為什么要養(yǎng)成健康的生活方式？教師總結(jié)：守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。(2)為什么要

4、珍視自己的肉體生命？教師總結(jié)：隨著年齡增長(zhǎng)、心智發(fā)育，我們更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受。當(dāng)某些內(nèi)心需要，如愛、被承認(rèn)、被接納、尊嚴(yán)、自由等得不到滿足時(shí)，有的人經(jīng)不起一時(shí)的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。拓展提問：哪些過激行為會(huì)損害身體健康？(例如，暴怒、自傷、自殘等)(3)在自然災(zāi)害面前，需要我們?cè)鯓幼?？教師總結(jié)：需要我們?cè)鰪?qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。教學(xué)活動(dòng)三：分組研討與生命健康有關(guān)的行為。體驗(yàn)一：健康的生活方式(1)分組：全班學(xué)生分為兩組，第一組學(xué)生搜集生活中有利于身體健康的行為，第二組學(xué)生搜集生活中不利于身體健康的行為。(2)要求：每組

5、學(xué)生向全班學(xué)生推薦三種有利于健康或不利于健康的行為。(3)資料參考：教材第101頁“相關(guān)鏈接”。體驗(yàn)二：自我救護(hù)引導(dǎo)學(xué)生思考問題：(1)在生活中，我們?yōu)槭裁匆鰪?qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)？(2)面對(duì)突發(fā)的災(zāi)難，我們應(yīng)該怎樣做？(3)在生活中，我們是否應(yīng)該掌握一些基本的健康救護(hù)常識(shí)？教師總結(jié)：(1)在生活中，我們會(huì)面對(duì)一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災(zāi)害，或一些人為災(zāi)難。對(duì)此，我們要增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。(2)面對(duì)突發(fā)的災(zāi)難，我們需要提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。遇到突發(fā)事件，首先要盡量控制自己的恐慌情緒，依靠理智迅速做出正確抉擇，恰當(dāng)?shù)厥褂镁茸o(hù)方法；其次要盡量避免因驚慌失

6、措或自救方法不當(dāng)而給自己的生命帶來不必要的傷害；最后要在可能的條件下，運(yùn)用最有效的方法向周圍的人求助，及時(shí)獲得他人和社會(huì)的幫助。(3)除了大的自然災(zāi)害以外，在生活中，我們會(huì)遇到一些突發(fā)傷害，如運(yùn)動(dòng)時(shí)扭傷腳部、被蚊蟲叮咬、中暑等。這些都需要我們掌握一些基本的健康救護(hù)常識(shí)，遇到較嚴(yán)重的情形時(shí)，應(yīng)立刻向醫(yī)務(wù)等相關(guān)人員尋求幫助。教學(xué)活動(dòng)四：安排學(xué)生閱讀教材第100頁“探究與分享”。思考問題：結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說說你的看法和建議。教師點(diǎn)撥：(示例)看法：不健康的生活習(xí)慣，不僅不利于身體健康，還會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。建議：我們的興趣愛好不能影響身體的健康，應(yīng)該在保證正常休息的情況下，發(fā)展自己的興趣愛好。教學(xué)

7、活動(dòng)五：安排學(xué)生閱讀教材第101102頁“探究與分享”。思考問題：(1)結(jié)合已有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，收集相關(guān)資料，探討應(yīng)對(duì)以下災(zāi)害或?yàn)?zāi)難的自救自護(hù)方法。教師點(diǎn)撥：發(fā)生火災(zāi)：迅速逃生，不要貪戀財(cái)物。要冷靜觀察著火地點(diǎn)、周圍環(huán)境和火情。不要盲目跟隨人流和相互擁擠，應(yīng)沿著房?jī)?nèi)走道上的疏散指示標(biāo)志和安全出口標(biāo)志，進(jìn)入疏散樓梯并迅速撤離到安全地帶。逃離火場(chǎng)時(shí)，決不能乘坐普通電梯。逃離火場(chǎng)時(shí)，為防止煙霧中毒和窒息，應(yīng)該用濕毛巾、口罩等捂住口鼻。要注意互救。發(fā)生交通事故：車禍發(fā)生時(shí)，駕乘者應(yīng)沉著冷靜，保持清醒的頭腦，千萬不要驚慌失措。萬一被拋出駕駛室或車廂應(yīng)迅速抱住頭部，并縮成球狀就勢(shì)翻滾，其目的是減少落地時(shí)

8、的反作用力，減輕頭部、胸部損傷，同時(shí)盡量遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)域。當(dāng)翻車已不可避免，需要跳車時(shí)，應(yīng)用力蹬雙腳，增大向外拋出的力量和距離，不能順著翻車的方向跳車，以防跳出后又被車輛重新壓上。發(fā)生地震：如果來不及從建筑物中撤離，要充分利用建筑物內(nèi)有利于避震的地方進(jìn)行緊急避險(xiǎn)。如果在室外遇到地震，決不能跑進(jìn)建筑物中避險(xiǎn)，更不能在高樓下、橋下、狹窄的胡同里等危險(xiǎn)的地方停留。應(yīng)遠(yuǎn)離變壓器、電線桿、路燈、廣告牌等容易坍塌和墜落的物體，選擇在開闊地帶避險(xiǎn)。思考問題：(2)結(jié)合上面的方法，進(jìn)行一次災(zāi)害或?yàn)?zāi)難發(fā)生時(shí)的自救自護(hù)模擬演練。教師點(diǎn)撥：具體活動(dòng)演練略。需要注意尋找的場(chǎng)地是安全的環(huán)境，同時(shí)要有老師和家長(zhǎng)在場(chǎng)，防止意外

9、事故的發(fā)生。探究二：養(yǎng)護(hù)精神教學(xué)活動(dòng)六：安排學(xué)生閱讀教材第102頁第二段正文。思考問題：守護(hù)生命為什么要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神？教師總結(jié)：我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。教學(xué)活動(dòng)七：安排學(xué)生閱讀教材第102103頁“探究與分享”。思考問題：(1)在集中營(yíng)里，女畫家費(fèi)利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風(fēng)景？教師點(diǎn)撥：讓他們養(yǎng)護(hù)自己的精神，守住自己的精神家園，感受真、善、美。思考問題：(2)人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？教師點(diǎn)撥：因?yàn)樵跉埧岬膽?zhàn)爭(zhēng)年代，這些繪

10、畫作品代表了人們對(duì)美好事物的追求。教學(xué)活動(dòng)八：安排學(xué)生閱讀教材第103頁正文。思考問題：為什么說我們的精神發(fā)育需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約？教師總結(jié)：即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。相反，過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對(duì)真、善、美的體驗(yàn)，丟失精神世界的財(cái)富。教學(xué)活動(dòng)九：安排學(xué)生閱讀教材第104頁正文。思考問題：為什么我們離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)？教師總結(jié)：人類在發(fā)展過程中產(chǎn)生了不同的文化，每個(gè)國(guó)家和民族都有著自己的精神史詩。作為中國(guó)人，我們每個(gè)人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。

11、教學(xué)活動(dòng)十：安排學(xué)生閱讀教材第103104頁“探究與分享”思考問題：你參加過這些或類似的活動(dòng)嗎？說說你的體驗(yàn)和感受。教師點(diǎn)撥：(示例)參加過。通過參加這些活動(dòng)，我受到了祖國(guó)輝煌文化和博大精深的傳統(tǒng)文化的熏陶，這讓我更加熱愛祖國(guó)，立志要在今后的成長(zhǎng)過程中發(fā)揚(yáng)和守護(hù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)活動(dòng)十一：安排學(xué)生閱讀教材第104頁“拓展空間”。思考問題：(1)查閱相關(guān)資料，了解艾滋病傳播的方式，談?wù)勅绾晤A(yù)防艾滋病。教師點(diǎn)撥：艾滋病傳播的方式有性傳播、血液傳播和母嬰傳播。預(yù)防：我們青少年應(yīng)自尊自愛、潔身自愛。我們青少年要學(xué)會(huì)自我保護(hù)的知識(shí)，如注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗澡，勤換衣褲；在輸血、抽血化驗(yàn)、注射時(shí)要注意安全和衛(wèi)

12、生；不共用毛巾、牙刷和刮須刀；不去消毒不嚴(yán)的診所醫(yī)院打針、拔牙、針灸或手術(shù)；不到消毒不嚴(yán)或不消毒的理發(fā)店去理發(fā)或美容；發(fā)現(xiàn)艾滋病人要立即報(bào)告，進(jìn)行隔離；對(duì)病人的血液、分泌物、排泄物及生活用具進(jìn)行嚴(yán)格消毒；等等。思考問題：(2)結(jié)合自己的日常生活和學(xué)習(xí)，想想你在愛護(hù)身體和養(yǎng)護(hù)精神方面，有哪些值得肯定的地方？還有哪些地方需要調(diào)整和改進(jìn)？教師點(diǎn)撥：(示例)在愛護(hù)身體方面，值得肯定的地方：勤洗手、常洗澡，不共用毛巾和洗漱用具；經(jīng)常開窗通風(fēng)；不挑食，不暴飲暴食；生病后及時(shí)就診，配合醫(yī)生治療，按照醫(yī)囑用藥等。需要調(diào)整和改進(jìn)的地方：我不喜歡運(yùn)動(dòng)，應(yīng)該每天保證一小時(shí)的體育鍛煉；我對(duì)自己家庭成員的健康了解不夠，不知道是否有家族遺傳病史，應(yīng)該通過家長(zhǎng)了解，進(jìn)行身體檢査；我一般不做身體檢査，應(yīng)該定期到正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行體檢；等等。在養(yǎng)護(hù)精神