怎樣在記敘文中抒情

1、 美國(guó)作家歐美國(guó)作家歐;亨利在他的小說(shuō)亨利在他的小說(shuō)最后一片葉子最后一片葉子里講了個(gè)故事：病房里，一個(gè)生命垂危的病人從里講了個(gè)故事：病房里，一個(gè)生命垂危的病人從房間里看見(jiàn)窗外的一棵樹(shù)，在秋風(fēng)中一片片地掉房間里看見(jiàn)窗外的一棵樹(shù)，在秋風(fēng)中一片片地掉落下來(lái)。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之落下來(lái)。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說(shuō)：每況愈下，一天不如一天。她說(shuō)：“當(dāng)樹(shù)葉全部當(dāng)樹(shù)葉全部掉光時(shí)，我也就要死了。掉光時(shí)，我也就要死了。”一位老畫家得知后，一位老畫家得知后，用彩筆畫了一片葉脈青翠的樹(shù)葉掛在樹(shù)枝上。最用彩筆畫了一片葉脈青翠的樹(shù)葉掛在樹(shù)枝上。最后一片葉子始終沒(méi)掉下來(lái)。

2、只因?yàn)樯械倪@片后一片葉子始終沒(méi)掉下來(lái)。只因?yàn)樯械倪@片綠，病人竟奇跡般地活了下來(lái)。綠，病人竟奇跡般地活了下來(lái)。 溫馨提示：人生可以沒(méi)有很多東西，卻唯獨(dú)不能溫馨提示：人生可以沒(méi)有很多東西，卻唯獨(dú)不能沒(méi)有希望。希望是人類生活的一項(xiàng)重要的價(jià)值。沒(méi)有希望。希望是人類生活的一項(xiàng)重要的價(jià)值。有希望之處，生命就生生不息！有希望之處，生命就生生不息！ 拐杖支撐著爺爺晚年，木樁支撐著棚架，爸爸拐杖支撐著爺爺晚年，木樁支撐著棚架，爸爸的雙腿支撐著我們的家；精神勝利支撐著阿的雙腿支撐著我們的家；精神勝利支撐著阿Q，古，古老的地壇支撐著史鐵生；細(xì)細(xì)的跳竿支撐起一代老的地壇支撐著史鐵生；細(xì)細(xì)的跳竿支撐起一代名將布

3、勃卡名將布勃卡，廣闊的草原支撐起一位歌者騰格，廣闊的草原支撐起一位歌者騰格爾爾； 支撐，可以是一種援助，可以是一個(gè)借口，可支撐，可以是一種援助，可以是一個(gè)借口，可以是一個(gè)存在下去的理由以是一個(gè)存在下去的理由請(qǐng)以請(qǐng)以“支撐支撐”為話為話題，寫一篇文章，立意自定，題目自擬，除詩(shī)歌題，寫一篇文章，立意自定，題目自擬，除詩(shī)歌外文體不限，不少于外文體不限，不少于800字。字。注注布勃卡：前蘇聯(lián)著名田徑運(yùn)動(dòng)員，被譽(yù)為布勃卡：前蘇聯(lián)著名田徑運(yùn)動(dòng)員，被譽(yù)為“世界撐竿跳之王世界撐竿跳之王”。騰格爾：中國(guó)蒙古族著騰格爾：中國(guó)蒙古族著名歌唱家，代表作有名歌唱家，代表作有天堂天堂蒙古人蒙古人等。等。 76 滿月的小貓

4、更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)滿月的小貓更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它們的好玩會(huì)淘氣。一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它們的好玩具，耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。一玩起來(lái)，它們不知要摔多具，耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。一玩起來(lái)，它們不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來(lái)，再跑再跌。它們少跟頭，但是跌倒了馬上起來(lái)，再跑再跌。它們到院子里來(lái)了。院中的花草可遭了殃。它們?cè)诨ǖ皆鹤永飦?lái)了。院中的花草可遭了殃。它們?cè)诨ㄅ枥锼?，扯著花枝打秋千，所過(guò)之處，枝折花盆里摔跤，扯著花枝打秋千，所過(guò)之處，枝折花落。你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它們，它們是那么生氣落。你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛(ài)。勃勃，天真

5、可愛(ài)。 文中對(duì)小貓各種可愛(ài)的情狀的敘述，充滿了喜愛(ài)之情，文中對(duì)小貓各種可愛(ài)的情狀的敘述，充滿了喜愛(ài)之情，最后再用最后再用“它們是那么生氣勃勃，天真可愛(ài)它們是那么生氣勃勃，天真可愛(ài)”這句話直接這句話直接抒情，使作者喜愛(ài)小貓之情躍然紙上。從這段話中，還可抒情，使作者喜愛(ài)小貓之情躍然紙上。從這段話中，還可以看出，間接抒情和直按抒情還常常結(jié)合在一起使用，以以看出，間接抒情和直按抒情還常常結(jié)合在一起使用，以增強(qiáng)抒情的效果。增強(qiáng)抒情的效果。 76 誠(chéng)信如一枝玫瑰，百花叢中誠(chéng)信如一枝玫瑰，百花叢中她最美，美得無(wú)瑕，美得高貴。她最美，美得無(wú)瑕，美得高貴。送人一枝玫瑰，給世間一縷馨送人一枝玫瑰，給世間一縷馨香。

6、誠(chéng)信，維系世間溫情的紐香。誠(chéng)信，維系世間溫情的紐帶，有了你，人們不再感到冬帶，有了你，人們不再感到冬日的嚴(yán)寒，有了你，人們時(shí)刻日的嚴(yán)寒，有了你，人們時(shí)刻感到春天的溫暖。誠(chéng)信，人類感到春天的溫暖。誠(chéng)信，人類精神的締造者，有了你，世間精神的締造者，有了你，世間少一些爾虞我詐，少一些世態(tài)少一些爾虞我詐，少一些世態(tài)炎涼。炎涼。 比喻比喻 能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無(wú)形為有形，使抽象的事物更形象具體，化無(wú)形為有形，使抽象的事物更形象具體， 使深?yuàn)W的道使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。理變得淺顯易懂。能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，能使讀者對(duì)所表

7、達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。 起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。議論文往往起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。議論文往往增加語(yǔ)勢(shì)，起到了強(qiáng)調(diào)論證觀點(diǎn)的作用。可增強(qiáng)語(yǔ)言的增加語(yǔ)勢(shì)，起到了強(qiáng)調(diào)論證觀點(diǎn)的作用?？稍鰪?qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)。用來(lái)說(shuō)理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用氣勢(shì)。用來(lái)說(shuō)理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。 突出強(qiáng)調(diào)，達(dá)到一種強(qiáng)烈的抒情效果突出強(qiáng)調(diào)，達(dá)到一種強(qiáng)烈的抒情效果 可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。征，引起

8、讀者的強(qiáng)烈共鳴。 沒(méi)有愛(ài)心沒(méi)有愛(ài)心,可以在春天里尋覓可以在春天里尋覓; 沒(méi)有意志沒(méi)有意志,可以在冬天里磨礪可以在冬天里磨礪; 沒(méi)有完美沒(méi)有完美,可以在生活中努力可以在生活中努力; 沒(méi)有希望沒(méi)有希望,可以在夢(mèng)境中追尋可以在夢(mèng)境中追尋.。 拐杖支撐著爺爺晚年，木樁支撐著棚架，爸爸拐杖支撐著爺爺晚年，木樁支撐著棚架，爸爸的雙腿支撐著我們的家；精神勝利支撐著阿的雙腿支撐著我們的家；精神勝利支撐著阿Q，古，古老的地壇支撐著史鐵生；細(xì)細(xì)的跳竿支撐起一代老的地壇支撐著史鐵生；細(xì)細(xì)的跳竿支撐起一代名將布勃卡名將布勃卡，廣闊的草原支撐起一位歌者騰格，廣闊的草原支撐起一位歌者騰格爾爾； 支撐，可以是一種援助，可以

9、是一個(gè)借口，可支撐，可以是一種援助，可以是一個(gè)借口，可以是一個(gè)存在下去的理由以是一個(gè)存在下去的理由請(qǐng)以請(qǐng)以“支撐支撐”為話為話題題寫一篇文章，立意自定，題目自擬，除詩(shī)歌外寫一篇文章，立意自定，題目自擬，除詩(shī)歌外文體不限，不少于文體不限，不少于800字。字。注注布勃卡：前蘇聯(lián)著名田徑運(yùn)動(dòng)員，被譽(yù)為布勃卡：前蘇聯(lián)著名田徑運(yùn)動(dòng)員，被譽(yù)為“世界撐竿跳之王世界撐竿跳之王”。騰格爾：中國(guó)蒙古族著騰格爾：中國(guó)蒙古族著名歌唱家，代表作有名歌唱家，代表作有天堂天堂蒙古人蒙古人等。等。本次作文思路總結(jié)本次作文思路總結(jié)木樁支撐著棚架：木樁支撐著棚架：爸爸的雙腿支撐著我們的家：爸爸的雙腿支撐著我們的家： 建筑上的形象

10、、樸素建筑上的形象、樸素感情的角度（愛(ài)、感情的角度（愛(ài)、 責(zé)任等；家庭生活、社會(huì)生活、校園生活等）責(zé)任等；家庭生活、社會(huì)生活、校園生活等）心理的角度（虛榮、自尊、心理的角度（虛榮、自尊、自卑、自強(qiáng)等，可正面自卑、自強(qiáng)等，可正面歌頌，可非正面歌頌的）歌頌，可非正面歌頌的）信仰的角度（精神信仰的角度（精神 支柱、呵護(hù)等）支柱、呵護(hù)等）意志品質(zhì)意志品質(zhì)精神勝利支撐著阿精神勝利支撐著阿Q Q：古老的地壇支撐著史鐵生：古老的地壇支撐著史鐵生：細(xì)細(xì)的跳竿支撐起一代名將布勃卡細(xì)細(xì)的跳竿支撐起一代名將布勃卡的角度，用細(xì)竿支撐運(yùn)動(dòng)的生涯的角度，用細(xì)竿支撐運(yùn)動(dòng)的生涯廣闊的草原支撐起一位歌者騰格爾廣闊的草原支撐起一

11、位歌者騰格爾藝術(shù)創(chuàng)作藝術(shù)創(chuàng)作的角度（唱歌、電影等；興趣、愛(ài)好等）的角度（唱歌、電影等；興趣、愛(ài)好等） 【點(diǎn)評(píng)】本文緊扣話題，以我、小溪、李白的故事為載體，【點(diǎn)評(píng)】本文緊扣話題，以我、小溪、李白的故事為載體，亦敘亦議，形象而又精辟地告訴了讀者一個(gè)道理：人要活亦敘亦議，形象而又精辟地告訴了讀者一個(gè)道理：人要活得精彩，必須找到一個(gè)支撐物，而這個(gè)支撐物又恰是自己。得精彩，必須找到一個(gè)支撐物，而這個(gè)支撐物又恰是自己。 構(gòu)思上，本文借鑒了童話這一體裁，避免了說(shuō)理的枯燥。構(gòu)思上，本文借鑒了童話這一體裁，避免了說(shuō)理的枯燥。選材上，我、小溪、大山、李白、司馬遷各有其類型意義，選材上，我、小溪、大山、李白、司馬遷各有其類型意義，因而有機(jī)地組合起來(lái)也就具有了較強(qiáng)的說(shuō)服力：小溪憑著因而有機(jī)地組合起來(lái)也就具有了較強(qiáng)的說(shuō)服力：小溪憑著柔弱的身軀走向大海，大山見(jiàn)證過(guò)李白的足跡，柔弱的身軀走向大海，大山見(jiàn)證過(guò)李白的足跡，“我我”同同這一切又構(gòu)成了鮮明的對(duì)照；另外，用例方面還注意了點(diǎn)這一切又構(gòu)成了鮮明的對(duì)照；另外，用例方面還注意了點(diǎn)面結(jié)合，李白、司馬遷是點(diǎn)，面結(jié)合