三年級上語文教案-語文樂園六-語文A版

1、語文樂園六教學(xué)目標(biāo)：1通過對聯(lián)發(fā)現(xiàn)漢字諧音的特點(diǎn)，體會漢字的奇妙。2積累成語，借助成語詞典自學(xué)“詞語超市”里不懂的成語。3通過“讀讀填填”，讓學(xué)生仿照例子說出幾個含有數(shù)字的格言警句。4指導(dǎo)學(xué)生書寫6個字，并練習(xí)寫毛筆字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。5閱讀欣賞短文，查詞典，并結(jié)合文章說說“紙上談兵”的意思。培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)表不同見解的創(chuàng)新精神。6語文生活，培養(yǎng)聽故事講故事的能力。再根據(jù)所聽的故事，發(fā)揮想象，把小鐵錘這個故事寫下來。教學(xué)重點(diǎn)：1積累成語和格言警句。2培養(yǎng)閱讀理解能力和聽說能力，發(fā)揮想象，進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，紙上談兵故事的錄音，寫有毛筆書法“左點(diǎn)”和“右點(diǎn)”的掛圖以及寫好的范字。教

2、學(xué)時數(shù)：5課時教學(xué)過程：第一課時一、有趣的漢字。1學(xué)生小聲自由讀。2指名讀。評價是否讀得正確、流利。如有錯誤及時正音。3這個故事主要講了什么？（清代著名的書畫家、文學(xué)家鄭板橋和那戶人家素不相識，卻從門前的對聯(lián)里看出了這戶人家的貧困和急需的物品，送去糧食和衣物救了這戶人家的急，一副對聯(lián)使無米下鍋的貧困人家度過了年關(guān)。）4你能談?wù)勥@副對聯(lián)妙在哪里？談?wù)勀阕x了這個故事后的感受。（這戶人家利用漢字諧音的特點(diǎn)，用對聯(lián)委婉地道出了家中缺衣少食，沒有東西過年的窘境。“一”指“衣”，“十”指“食”，“南北”就是沒有東西。）5小結(jié)：我們的漢字多奇妙！多有趣??！鄭板橋和這戶人家的人也很聰明。你想了解更多有關(guān)漢字的

3、有趣故事嗎？可以去圖書室借閱有關(guān)書籍，你會收獲更大的！二、詞語超市。過渡：了解了有趣的漢字，現(xiàn)在我們一起去逛逛詞語超市。1小黑板出示詞語：分組合作學(xué)習(xí)，讀一讀，和小組同學(xué)說說這些成語的意思，不懂的可以借助詞典理解，也可以相互討論。2指名讀詞語，交流詞語意思。也可以用上一個或幾個你最喜歡的成語說一兩句話。3全班讀成語，每個成語讀三遍。4課外你積累了哪些成語，知道了哪些成語故事？自由發(fā)言交流。三、讀讀填填。1出示抄有句子的小黑板，想想：你能說出下半句嗎？試著在書上填一填。2指名上黑板寫。千里之行，始于足下。八仙過海，各顯神通。十年樹木，百年樹人。萬事俱備，只欠東風(fēng)。3全班齊讀。想一想，你在什么地方

4、讀到過這些格言警句，你理解了哪幾句？千里之行，始于足下：一千里的行程是從腳下第一步開始的，比喻事情的成功是從小而大逐漸積累的。出自老子：“合抱之木，生于毫末，九層之臺，起于累土。千里之行，始于足下。”八仙過海，各顯神通：八仙，民間傳說中的八個神仙。八個神仙各顯神通過海。比喻各有各的本事，各有各的辦法。十年樹木，百年樹人：樹，種植、培養(yǎng)。木，樹木。管子權(quán)修：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人?！币馑际欠N糧食是為當(dāng)年打算，種樹是為十年后打算，培養(yǎng)人是為長遠(yuǎn)打算?，F(xiàn)在用“十年樹木，百年樹人”表示培養(yǎng)人才是長遠(yuǎn)之計(jì)，也表示培養(yǎng)人才很不容易。萬事俱備，只欠東風(fēng)：出自三國演義，周

5、瑜定計(jì)火攻曹操，做好了一切準(zhǔn)備，只因未刮東風(fēng)，不能點(diǎn)火。后比喻一切都已齊備，只差最后一個重要條件。4咱們比一比，看哪位同學(xué)最聰明，能仿照書上的例子再說出幾個含有數(shù)字的格言警句？四體不勤，五谷不分。 一日不見，如隔三秋。三天打魚，兩天曬網(wǎng)。 百尺竿頭，更進(jìn)一步。三十六計(jì)，走為上。 一日為師，終身為父。一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。 一著不慎，滿盤皆輸。第二課時一、寫字板。1認(rèn)讀這幾個字。2歸類指導(dǎo)書寫六個字。除“牽”外均為左右結(jié)構(gòu)，仔細(xì)觀察，寫時注意什么？3學(xué)生先描紅，再寫兩個。教師巡視指導(dǎo)，表揚(yáng)寫得好的，發(fā)現(xiàn)問題及時指正。二、閱讀欣賞。1自由輕聲讀短文，讀準(zhǔn)生字詞語。趙括（ku）趙奢（sh）告誡（ji）

6、接觸（ch）廉頗（linp）撤職（zh）同桌互相聽讀，說說故事主要講了什么？2指名分段讀短文。想想短文主要講了什么？（趙王讓趙括代替廉頗為將，與秦軍交戰(zhàn)，因?yàn)橼w括只會空談軍事而沒有實(shí)際的本領(lǐng)，不善用兵，所以趙國的幾十萬大軍全部覆沒。）3查字典，并結(jié)合上下文說說“紙上談兵”的意思是什么？可以在文中找出說明這個詞語意思的重點(diǎn)句。如：“他熟讀兵書，談?wù)撈疖娛聛眍^頭是道，滔滔不絕，連他的父親也難不倒他?！薄摆w括沒有實(shí)際的本領(lǐng)，只會空談?！保埳险劚囊馑际窃诩埫嫔险?wù)撚帽?，比喻沒有真本領(lǐng)，不合實(shí)際的空談。）4這個故事對我們大家有什么啟示？（不能只說空話，說套話，要有真本領(lǐng)。）（看了書要能夠靈活運(yùn)用，要

7、有實(shí)踐操作能力。）5有感情地朗讀短文。第三課時一、激趣導(dǎo)入，提出要求。同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天的語文生活，老師給你們講個抗日小英雄的故事。他的名字叫小鐵錘。聽故事前老師有個要求，一定要認(rèn)真聽，聽清楚小鐵錘是干什么的？他做了什么事？聽完故事后還要把這個故事講給同學(xué)聽呢。二、聽故事錄音。三、回憶故事內(nèi)容，指導(dǎo)講故事。1同學(xué)們，故事好聽嗎？小鐵錘是個什么樣的孩子？（他只有12歲，矮矮的個子，長得很結(jié)實(shí)，他很聰明也很勇敢。常常為民兵們探聽消息。）2小鐵錘做了件什么事？先概括說說。3誰的記性最好？能夠把小鐵錘機(jī)智應(yīng)對敵人的過程具體說說？抓住他的語言、動作、心理來說。請幾名學(xué)生說。評一評，他講的怎樣

8、？哪些地方他說得不夠完整、具體，誰能夠補(bǔ)充？不要求和故事原文一樣，只要抓住了故事的主要情節(jié)。4能夠把這個故事完整地講出來嗎？四人一組練習(xí)講故事，比比誰講得最生動、最完整。5各組推薦代表上臺講故事，評選故事大王。四、指導(dǎo)習(xí)作。1激發(fā)寫作興趣：小鐵錘真是個機(jī)智勇敢的小英雄??！剛才同學(xué)們講得真好！怎樣才能讓小鐵錘的英勇的形象永遠(yuǎn)留在我們的腦海里呢？我們用手中的筆寫下來，好嗎？2寫故事又有什么要求呢？根據(jù)剛才聽到的，再加上你的想象，把故事編得更有趣，更生動。3指導(dǎo)想象故事。比比誰最聰明？你想加些什么內(nèi)容，使這個故事更有趣？可以在中間的段落加上一些內(nèi)容。如：當(dāng)小鐵錘看到敵人來了，怎樣想？小鐵錘是怎樣跟鄉(xiāng)

9、親們說的？（例如：小鐵錘可能會想：不好，來了一隊(duì)日本鬼子，它們氣勢洶洶的。我得趕快去告訴鄉(xiāng)親們。小鐵錘急忙趕著羊群回到村里，把敵人來了的事告訴村長，村長趕緊敲響警鐘提醒鄉(xiāng)親們隱蔽在地洞里。小鐵錘說：“大叔，我現(xiàn)在馬上去把這個消息告訴民兵隊(duì)長?！贝彘L說：“孩子，敵人就要來了，你得小心??！”“大叔，你就放心吧！我有辦法對付鬼子，我一定把信及時送到民兵隊(duì)長手上?！毙¤F錘拍拍胸脯，神氣地說。）敵人來了以后，小鐵錘還想了什么辦法對付它們，巧妙、安全地把信送走？（小鐵錘為了引開敵人，只好把自己最心愛的小肥羊送給敵人做烤全羊吃。）讓學(xué)生充分想象，在你認(rèn)為不夠完善的地方加上相關(guān)的情節(jié)，還可以續(xù)寫故事，小鐵錘把

10、敵人來了的消息告訴民兵以后又發(fā)生了什么事？4你想給故事取個什么有特色的名字呢？可以根據(jù)故事的主要內(nèi)容確定題目。（如“機(jī)智勇敢的小鐵錘”“鐵錘送信”等。）第四課時一、動筆寫作?；貞浤懵牭墓适略偌由舷胂?，把小鐵錘的故事寫下來。教師巡視指導(dǎo)。二、講評。請幾位作文寫得好的同學(xué)念他們的習(xí)作。注意輔導(dǎo)后進(jìn)生。評議：好在哪里？有哪些不足？三、修改習(xí)作。先自己修改，再同桌或好朋友之間互相修改習(xí)作。四、認(rèn)真地謄寫作文。第五課時一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)一個新的又很基本的筆畫點(diǎn)。二、講授新課。1板書課題：點(diǎn)畫。2出示寫有左點(diǎn)和右點(diǎn)的掛圖。組織學(xué)生觀察，說說左點(diǎn)和右點(diǎn)的外形特點(diǎn)。3學(xué)生齊讀口訣歌：點(diǎn)畫頭尖尾圓。左點(diǎn)頭向左上，尾向左下。右點(diǎn)頭向左，尾向右下。4教師邊示范邊強(qiáng)調(diào)左點(diǎn)和右點(diǎn)的不同運(yùn)筆方法。左點(diǎn)：左起順鋒，順斜向左向左下運(yùn)筆，折轉(zhuǎn)右下回鋒向右上收筆。右