幼兒園大班新學期育兒小知識

1、幼兒園大班新學期育兒小知識大班是孩子從幼兒園到小學之間的一個轉(zhuǎn)折期，也是孩子從游戲 階段向?qū)W習階段轉(zhuǎn)折的一個時期。以下是由 整理關于幼兒園大班新 學期育兒知識的內(nèi)容，希望大家喜歡！幼兒園大班新學期育兒知識1、自我評價能力逐步發(fā)展5歲以后，兒童的個性特征有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識的發(fā)展。這一時期兒童自我意識的發(fā)展主要體現(xiàn)在自我 評價的能力上。兒童的自我評價從依從性評價向獨立性評價發(fā)展， 他 們不再輕信成人的評價，當成人的評價與兒童的自我評價不一致時， 他們會提出申辯。同時，兒童的自我評價開始從個別性評價向多面性 評價發(fā)展，例如；大班兒童在評價自己時會說：“我會唱歌跳舞，但畫 畫

2、不行?！?、情感的穩(wěn)定性和有意性增長5、6歲兒童的情感雖然仍會因外界事物的影響而發(fā)生變化，但 他們情感的穩(wěn)定性開始增強，大多數(shù)兒童在班上有了相對穩(wěn)定的好朋 友。兒童開始能夠有意識地控制自己情感的外部表現(xiàn)，例如，摔痛了 能忍著不哭。此時，由社會需要而產(chǎn)生的情感也開始發(fā)展；例如當自己的表現(xiàn)或作品被忽視時會感到不安。 而當讓他們照顧比自己小的孩 子時會表現(xiàn)得很盡職。3、自理能力和勞動能力明顯提高這一階段的兒童在生活自理方面較前更獨立了， 他們能選擇喜歡 的、適合自己的衣服，能用筷子吃飯、夾菜，也能不影響別人安靜地 入睡。學前后期的兒童已能將勞動與游戲分開， 對勞動持認真態(tài)度，關 心勞動結果，也能初步

3、理解一些勞動的社會意義： 他們喜歡參與成人 的勞動，在家里會掃地、擦桌子、整理自己的用品。在幼兒園里能做 一些力所能及的種植、喂養(yǎng)、值日生勞動等：在勞動中表現(xiàn)出一定的 責任感。4、合作意識逐漸增強在相互交往中，該年齡段的兒童開始有了合作意識。他們會選擇 自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作性游戲。他們逐 漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見，也能向其他伙伴介 紹、解釋游戲規(guī)則。比如，在小舞臺表演游戲中幾個小朋友能一起分 配角色、道具，能以語言、動作等進行表現(xiàn)，并有一定的合作水平。5、規(guī)則意識逐步形成大班兒童的規(guī)則意識逐步形成，他們開始學習著控制自己的行 為，遵守集體的一些共同規(guī)則

4、，例如，游戲結束了要把玩具整理好放 回原處，上課發(fā)言要舉手等等。大班后期的兒童特別喜歡有規(guī)則的游 戲，像體育游戲、棋類游戲等。對在活動中違背規(guī)則的行為，兒童常 常會“群起而攻之”。但這一時期的兒童對于規(guī)則的認識還沒有達到 自律。規(guī)則對兒童來說還是外在的，因此，兒童在規(guī)則的實踐方面還會表現(xiàn)出自我中心6、動作靈活、控制能力明顯增強5歲兒童的走路速度基本與成人相同，平衡能力明顯增強，可以 用比較復雜的運動技巧進行活動，并且還能伴隨音樂進行律動與舞 蹈。手指小肌肉快速發(fā)展，已能自如地控制手腕 運用手指活動，例 如，靈活地使用剪刀，會用橡皮泥等材料捏出各種造型等，還能正確 地使用畫筆、鉛筆進行簡單的美工

5、活動。7、愛學、好問，有極強的求知欲望學前后期的兒童對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，他們不但愛問：“是什么？”還想知道：“怎么來的？”“什么做的？”兒童還常常 會提出這樣的問題：“為什么月亮會跟著我走？魚兒為什么能在水里 游？”“電視機里的人怎么會走路、說話 ？”有的兒童喜歡把玩具拆開 探索其中的奧秘。兒童開始對自然現(xiàn)象的起源和機械運動的原理等產(chǎn) 生興趣，渴望得到科學的答案。8、初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關系5、6歲的兒童開始能從內(nèi)在的隱蔽的原因來理解各種現(xiàn)象的產(chǎn) 生。例如，在解釋乒乓球從傾斜的積木上滾落時說：“乒乓球是圓的。 積木是斜的，球放上去就會滾?！闭f明兒童已能從客體的形狀與客

6、體 的位置之間的關系，即“圓”與斜”的關系中尋找乒乓球滾落的原因。 但由于周圍現(xiàn)象中的因果關系比較復雜，即使到了 5、6歲，兒童對 不同現(xiàn)象中因果關系的理解水平也不可能一致， 而且對日常生活中所 不熟悉的復雜的因果關系也還很難理解。9、能根據(jù)周圍事物的屬性進行概括和分類隨著抽象邏輯思維的發(fā)展，5、6歲兒童開始能根據(jù)事物的本質(zhì) 屬性進行初步的概括分類，如把人們飼養(yǎng)的身上有皮毛、四條腿的貓、 兔、豬歸為家畜類。然而，由于受知識、語言、抽象概括水平的制約， 這一階段的兒童對類概念的掌握還是比較初級的、簡單的，還不能掌握概念全部的精確含義，缺乏進行高一級抽象概括的能力。因此，兒 童在概括歸類時難免會出

7、現(xiàn)一些概念外延上的錯誤，例如，有的兒童 只能把家畜、家禽概括為動物，而把昆蟲排斥在動物之外。10、能生動、有表情地描述事物5、6歲是兒童語言表達能力明顯提高的時期，他們不但能系統(tǒng) 地敘述生活中的見聞，而且能生動有感情地描述事物。 在與成人和同 伴的交談中，以自我為中心的表達逐步減少，能依據(jù)別人的言語調(diào)整 談話內(nèi)容?？磮D講述能力也明顯提高，兒童在講述時根據(jù)圖片內(nèi)容想 象角色的心理活動。語言表達靈活多樣；并力求與別人不同。但是這 一階段的兒童在語言的概括能力、語言表達的邏輯性方面還存在個體 差異。11、閱讀興趣顯著提高大班兒童不但對圖書的閱讀興趣濃厚，能較長時闊專心地看書， 對內(nèi)容的理解能力較強。

8、而且開始對文字產(chǎn)生興趣，當他們在書中或 廣告招牌中看到自己認識的漢字時會非常興奮， 還常常纏著成人教他 們認字，識字的積極性很高，記憶力也很強。他們還常常在自己的繪 畫作品中寫上歪歪扭扭的漢字 ？到了大班下學期兒童會聚在；起邊看 圖書邊連猜帶懵地念書中的文字；閱讀成了他們很大的樂趣。12、創(chuàng)造欲望比較強烈由于小肌肉運動技能的發(fā)展，雙手的靈巧，使兒童操作物體的能 力大大加強，他們越來越喜歡那些能滿足想象和刨造欲望的各種多變 性的玩具。他們能長時間專注地探索物體的多種操作可能。 還會幾個 人合作搭建熟悉的標志性建筑物，如“幼兒園”、“奧運場館”等等。5、6歲兒童還對創(chuàng)編兒歌感興趣，他們會為自己的畫

9、、自己的手工 制品配上兒歌。在體育活動中他們也常常會別出心裁， 想出獨特的玩 法。13、象征性游戲趨于成熟5、6歲兒童玩角色游戲時，對角色的興趣比對物的興趣濃厚， 出現(xiàn)了一個主要角色和幾個有關的社會角色的關系。由于兒童的思維正在進一步向抽象化發(fā)展，因此在游戲中較多出現(xiàn)用語言和動作來替 代物體的行為。幼兒之間對替代物的一致認同程度提高，游戲中發(fā)生 爭執(zhí)的情況減少。游戲的主題除了來自于兒童的生活外， 還來自于影 視作品。在角色游戲中能綜合自己所經(jīng)歷過的各種生活內(nèi)容，概括和創(chuàng)造性地再現(xiàn)一般的生活情景。14、表現(xiàn)與表達方式多樣化這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望強烈，他們會用多種方式表達自己的 想法。如，在美工

10、活動中會用多種工具進行繪畫創(chuàng)作。在音樂活動中 會通過歌舞、樂器、語言等方式表達自己對音樂的理解。外出參觀后， 兒童會用繪畫、建構等方式反映自己的所見所聞。 他們還熱衷于戲劇 表演。幼兒園大班育兒知識1、培養(yǎng)良好的學習習慣孩子在幼兒園讀大班的時候，就要培養(yǎng)好良好的學習習慣，因為 孩子上小學之后，課業(yè)壓力就會稍微增大，所以事先培養(yǎng)好習慣對一 年級的學習就會游刃有余了。2、灌輸孩子時間觀念在讀幼兒園小班、中班或者還是大班的時候，家長們都有接送孩 子的習慣，這個時候家長們可以給孩子買一個手表， 讓孩子有時間的 觀念，防止孩子做事拖拉、散漫，以及合理的利用珍惜時間。3、端正孩子課堂行為在課堂上，讓老師培

11、訓孩子的課堂行為，讓孩子養(yǎng)成正確的坐姿、 舉手回答問題、翻書不影響他人、有效率的做筆記以及下課不哄擠等 課堂行為。4、培養(yǎng)孩子的興趣至打大班的時候，孩子不僅理解力、記憶力較強，而且能接觸學 習的類別也比較多，所以這個時候，家長們可以多點與孩子溝通，讓 孩子選擇自己所喜好的專業(yè)技能，并加強學習，養(yǎng)成一種興趣，還能 陶冶孩子情操。5、增強孩子動手能力聽說讀寫的方法不僅可以培養(yǎng)孩子的聽力， 還可以培養(yǎng)孩子的動 手能力，家長們可以事先問孩子，喜歡做些什么，給予正確的引導與 鼓勵，有空余的時間，家長們可以和孩子一起探討，一起做自制小手工藝品，增強孩子動手能力。6、培養(yǎng)孩子的心胸6歲左右的孩子，正是貪玩好

12、斗的時候。一群小朋友一起玩，難 免有磕磕碰碰，打鬧吵架，家長們應該教導孩子做一個心胸寬廣的人， 不能因為一些小事就和小伙伴們計較，或者在幼兒園里哭哭啼啼的， 即使發(fā)生過一些不愉快也不能記仇！應該友好的和其他小朋友們相處，玩具和零食要大方的和小朋友分享， 這樣才能被越來越多的人喜 歡，交到更多的好朋友哦！7、培養(yǎng)孩子安全意識孩子的健康安全，是家長們最關心的事。因此家長們要讓孩子記 住在幼兒園的時候不要推擠踩踏，在有水坑的地方要注意防滑，注意 桌腳等尖銳的東西，地上的東西不能撿起來吃，也不能吃陌生人的東 西，如果陌生人問家里的情況時不告訴他，更不能跟他走哦！從小給孩子灌輸這些安全常識是因為現(xiàn)在的壞

13、人無孔不入， 從小讓孩子懂得 自我保護！8、培養(yǎng)孩子的自信心自信心，是一個人走出第一步的動力，如果孩子過于害羞、自卑, 只會擁有蜷縮在父母的臂膀之下， 永遠不敢自己去實踐嘗試。因此家 長們應該多鼓勵孩子，讓他們覺得自己能行，鼓勵他們?nèi)L試、去體 驗、去感知這個世界！9、培養(yǎng)孩子的自我管理能力無論在幼兒園還是將來上小學，孩子都有很長的時間不在父母身 邊，因此家長們應該培養(yǎng)孩子的自我管理能力， 這樣出門在外才能更 好的照顧自己。家長們可以讓孩子在家里幫忙做一些力所能及的家務 勞動，例如：收拾床鋪，收拾自己的玩具，洗帽子、襪子等，這些家 務勞動不僅培養(yǎng)了孩子樂于助人的精神，更是培養(yǎng)了孩子動手能力和

14、自我管理能力。幼兒園大班冬季育兒知識冬季是呼吸道疾病的多發(fā)季節(jié)，要謹防冬季易流行的呼吸道傳染病，如水痘、腮腺炎、流行性腦膜炎等。嚴 格按照免疫程序做好幼兒計劃免疫工作。對于體質(zhì)差、易感染疾病的 幼兒，家長和幼兒園可根據(jù)疾病流行情況有針對性地開展免疫注射， 同時還可給孩子服用板蘭根、大青葉、金銀花等中藥，以加強預防流 行型感冒。按常規(guī)進行室內(nèi)紫外線消毒和食具、玩具、教具消毒，對 患病的幼兒要正確診斷、及時治療，重者應盡快送醫(yī)院診治或隔離觀 察，防止流行病的擴散。幼兒外出時如應帶好口罩，特別是室內(nèi)外溫 差較大的的情況下。合理穿衣，隨時增減。有的家長給幼兒穿衣過多，孩子稍有活動， 汗水把內(nèi)衣濕透，而

15、小兒不會表示需要更換內(nèi)衣，只能憑自身的體溫 把濕衣暖干，天天如此，容易傷風感冒，對健康不利。同時應隨氣候 變化而增減，在活動前或進入有暖氣房間時應脫去外衣。注意保持幼兒寢室活動場所良好的環(huán)境條件，保持室內(nèi)空氣流 通，特別是長時間生活在門窗緊閉、有暖氣和空調(diào)環(huán)境下的孩子，空 氣不流通，不利小兒的健康。在有空調(diào)的環(huán)境中，應視情況調(diào)節(jié)室內(nèi) 的濕度。冬季天氣寒冷，幼兒需要的能量和熱量也相應增加，因此應增加 些能量高，熱性的食物。如肉類、魚類、家禽類、乳類、豆類等等。 此外也要注意補充紅棗、紅豆等健脾補血的食物。冬季還要保證幼兒的飲水量。水是人體新陳代謝必不可少成分。 幼兒代謝旺盛，需水量大，每節(jié)課后都應組織幼兒喝水，個別特異性 體質(zhì)的幼兒還要視情況增加飲水的次數(shù)。冬季幼兒也要進行適度的運動和鍛煉。 鍛煉可增強幼兒體質(zhì)，增 強自身免疫力，才能抵御病原體對機體的侵蝕。冬季悄然而至，天氣一天比一天的冷了，這使我們更加懷念陽光 明媚的日子，古人形容“冬日可愛，夏日可畏”，冬季的陽光總是給 人以溫暖而舒適的感覺，經(jīng)常帶著孩子出去曬曬太陽，感受一下那暖 暖的陽光，不也是一件幸福的事情嗎？萬物生長靠太陽，人的生活也離不開太陽。在冬季，太陽