荷葉圓圓教案

1、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 2、 結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思。教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積累優(yōu)美詞句的習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。 教學(xué)準(zhǔn)備：“小荷葉”“小水珠”“小蜻蜓”“小魚(yú)兒”“小青蛙”的課件。 授課類型：新授課 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：“小朋友，你們很喜歡看電視，對(duì)吧。今天老師和大家一起觀看錄像，好嗎?” 生：好！ （播放荷塘、荷葉、荷花、青蛙、魚(yú)兒、小蜻蜓的畫(huà)面。） 師：鶯歌燕舞、百花齊放的春天剛剛過(guò)去，快樂(lè)的夏天又笑盈盈地向我們走來(lái)了

2、。你們看：櫻桃紅了，荷花露出了花骨朵，知了在樹(shù)上唱起了歌，正是出去郊游的好時(shí)候。走吧！讓我們一起去尋找夏天！誰(shuí)能在畫(huà)面上找到夏天? 生：我找到了。荷花開(kāi)了，有的雪白，有的粉紅，漂亮極了！ 生：荷葉綠綠的、圓圓的，小青蛙蹲在像個(gè)大圓盤(pán)的荷葉上呱呱地唱歌！ 生：小蜻蜓立在碧綠的荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀，好美麗?。?生：小魚(yú)兒在荷葉下游來(lái)游去，捧起一朵朵水花。 師：你們觀察得真仔細(xì)，從圓圓的荷葉上找到了夏天。那讓我們就從圓圓荷葉中去領(lǐng)略大自然的美吧！ （教師出示課題，學(xué)生齊讀。） 反思 兒童是借助形象思維的。優(yōu)美、逼真的畫(huà)面不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們的審美情趣，而且也使課堂教學(xué)的氣氛變得輕松

3、愉快。荷葉圓圓的導(dǎo)入就是把課文內(nèi)容通過(guò)色彩、畫(huà)面演化成直觀形象的審美對(duì)象，使學(xué)生既見(jiàn)其形，又聞其聲，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種導(dǎo)入方式符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。 二、初讀課文，感知文本（教師出示荷葉圓圓的課件） 1、師 ：今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的課文里有幾幅很美很美的插圖，而且插圖里的小伙伴都是我們課文中荷葉的小伙伴 。現(xiàn)在老師請(qǐng)你們邊讀課文邊對(duì)著插圖把這幾個(gè)小伙伴找出來(lái)好不好？請(qǐng)同學(xué)們帶著老師提出的問(wèn)題在課文里邊讀邊用你喜歡的記號(hào)把它們找出來(lái)好不好？（學(xué)生自由的讀課文） 大家找出來(lái)了嗎？ 誰(shuí)愿幫老師找一找？（學(xué)生紛紛舉手） 、師 ：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀得很認(rèn)真，也找的很仔細(xì)，現(xiàn)在 請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)

4、到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小伙伴。 生：老師我找到了荷葉的小伙伴是小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚(yú)兒。 （出示四種小伙伴的課件）、說(shuō)得更詳細(xì)一點(diǎn)嗎？他們跟荷葉一起做了些什么？ 生:小水珠在荷葉上在睡覺(jué)，小蜻蜓飛累了停在荷葉上在休息，小青蛙在荷葉上看風(fēng)景，小魚(yú)兒在和荷葉捉迷藏。 師:你你真是一個(gè)小天才，你真會(huì)想象，你太聰明了！大家大聲地夸夸他！ 、師：小客人們?cè)诙荚诤扇~上嗎？誰(shuí)、誰(shuí)在荷葉上，誰(shuí)在荷葉下面呢？它們?cè)谧鍪裁矗?生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上，小魚(yú)兒在荷葉下。 師:老師板書(shū)學(xué)生說(shuō)的相關(guān)詞語(yǔ)（課件展示這些小伙伴的畫(huà)面） 師:這些小伙伴都說(shuō)了什么？誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)？教師指導(dǎo)

5、學(xué)生把話說(shuō)完整。 生;小水珠說(shuō)荷葉是我的搖籃，小蜻蜓說(shuō)荷葉是我的停機(jī)坪，小青蛙說(shuō)荷葉是我的歌臺(tái)，小魚(yú)兒說(shuō)荷葉是我的涼傘.（ 師: 大家同意他的說(shuō)法嗎？你找的句子和他找的是不是一樣的?。窟@些小伙伴都做了哪些小動(dòng)作呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你們能做一做這些小伙伴做的動(dòng)作嗎？ 生:小水珠睡覺(jué)是躺，小青蛙唱歌時(shí)的姿勢(shì)是蹲，小蜻蜓休息時(shí)是立，小魚(yú)兒在水里游是笑嘻嘻的很高興。 師：小青蛙唱歌時(shí)的姿勢(shì)是怎樣的？（蹲）怎樣讀好蹲？要像躺、立一樣要讀的重、慢一點(diǎn)。小青蛙呱呱地放聲歌唱，放聲就是？（大聲）他在唱什么呀？（課件展示這些相關(guān)動(dòng)畫(huà)） （池塘的景色真美呀！綠綠的荷葉，紅紅的荷花。 我今天捉了許多蟲(chóng)子呢！夏天真美。我

6、現(xiàn)在可以好好休息一下，向大家展示一下我美麗的歌喉。） 再看看青蛙的臉上，你發(fā)現(xiàn)了什么？小青蛙笑了，小青蛙多高興啊，誰(shuí)來(lái)高興地讀讀？小青蛙的心情真不錯(cuò)，把綠綠的、圓圓的荷葉當(dāng)做了歌臺(tái)，唱的多開(kāi)心啊！想不想聽(tīng)一下小青蛙的歌聲？生：想。放歌曲。聽(tīng)小青蛙在唱歌呢！（全班同學(xué)一起來(lái)感受一下）齊讀這一段。小青蛙的歌聲給我們留下了深刻的印象荷葉上還有許多客人，別忘了跟他們打招呼吧！ 師；大家真聰明，那請(qǐng)你們把這幾個(gè)句子大聲的讀一遍好嗎？（課件展示小水珠說(shuō)荷葉是我的搖籃，小蜻蜓說(shuō)荷葉是我的停機(jī)坪，小青蛙說(shuō)荷葉是我的歌臺(tái)，小魚(yú)兒說(shuō)荷葉是我的涼傘.） 師：同學(xué)們表現(xiàn)都很好，老師呀想來(lái)帶大家玩一個(gè)“捉迷藏”的游戲。

7、（出示幻燈片：“ 是 ”）（“ 是 ”）這句話藏在書(shū)里，請(qǐng)同學(xué)們把它找出來(lái)。 師；誰(shuí)能試著用是說(shuō)一句話（教師引導(dǎo)學(xué)生用“是”字說(shuō)句子） 、師：師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽(tīng)？要求學(xué)生把自瀆正確，句子讀通順流利。（指名讀，小老師領(lǐng)讀，學(xué)生用喜歡的語(yǔ)氣自由讀自己最喜歡的句子） 、師：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀。（五位同學(xué)分別帶領(lǐng)大家讀完全篇課文，老師在旁糾正不正確的讀音）四、背誦課文，積累優(yōu)美詞句師：小朋友們告訴你們一個(gè)好消息，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都能把課文背下來(lái)了，不信嗎？跟老師一起來(lái)背一背。不會(huì)背的同學(xué)可以把書(shū)打開(kāi)。老師在前面提示相關(guān)詞語(yǔ)，學(xué)生接著被后面的內(nèi)容！ 師：真厲害！你們?cè)诓恢挥X(jué)中把課文都背下來(lái)。課文中有很多很美很美的詞語(yǔ)和句子，老師希望你們能把它摘抄下來(lái)。（課件