蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃和教案

1、 蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)課計(jì)劃和教案一、指導(dǎo)思想根據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃的安排，結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。二、學(xué)情分析通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容 ，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心

2、來(lái)認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感受其內(nèi)涵。但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書(shū)寫(xiě)馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來(lái)說(shuō)，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒(méi)有個(gè)性，公式化較嚴(yán)重。三、復(fù)習(xí)形式分單元復(fù)習(xí)歸類復(fù)習(xí)綜合復(fù)習(xí)四、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、掌握本冊(cè)要求寫(xiě)的165個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。2、學(xué)會(huì)照樣子寫(xiě)句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。 3、學(xué)習(xí)常見(jiàn)的構(gòu)段方式，進(jìn)行分析自然段、邏輯段、學(xué)習(xí)歸納

3、課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí)。4、掌握要求背誦的課文，并與課文相關(guān)的積累的鞏固。 5、提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。 6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。五、復(fù)習(xí)措施（1）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。 （2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣， （3）優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。 （4）輔差工作不放松。 （5）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。 （6）加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)

4、。六、具體安排一、復(fù)習(xí)時(shí)間：5月16日6月10日。二、復(fù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容安排：5月16日5月20： 1,2單元 5月23日5月27： 3,4單元 5月30日6月3： 5,6單元 6月6日6月10： 7單元三、每單元重難點(diǎn)及應(yīng)知應(yīng)會(huì)第一單元：正確認(rèn)讀32個(gè)生字，規(guī)范，美觀地書(shū)寫(xiě)24個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”；能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句；滲透用詞造句，仿照例句寫(xiě)句子；寫(xiě)擬人句；第二單元：正確認(rèn)讀33個(gè)生字，規(guī)范，美觀地書(shū)寫(xiě)28個(gè)生字；正確，流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)2中的“讀讀背背”；能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句，滲透用詞造句，

5、仿照例子寫(xiě)句子；懂得從表面文字理解深層含義；會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；會(huì)續(xù)寫(xiě)童話故事。第三單元：正確認(rèn)讀37個(gè)生字，規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)26個(gè)生字；正確、流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”；能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句；滲透用詞造句，仿照例句子，學(xué)會(huì)寫(xiě)生活中的新發(fā)現(xiàn)第四單元：正確認(rèn)讀43個(gè)生字；規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)30個(gè)生字，整體感知課文，感受課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞及通過(guò)朗讀體會(huì)作者要表達(dá)的情感。第五單元：第五單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動(dòng)物的，內(nèi)容生動(dòng)有趣，貼近生活，學(xué)生較感興趣。學(xué)生調(diào)動(dòng)起已有的生活經(jīng)驗(yàn)就能體悟到課文的含義。學(xué)生對(duì)大自然充滿好奇，但對(duì)自然界的許多奧秘的

6、了解是有限的，本單元的內(nèi)容一是豐富了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，二是了解了動(dòng)物間的勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的感情。只要教師把文章的重點(diǎn)傾聽(tīng)并揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)、天鵝勇敢奉獻(xiàn)的精神、螞蟻、羚羊逃生時(shí)團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟，那么學(xué)生的理解便水到渠成。第六單元：環(huán)保篇，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育；說(shuō)明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事，告訴人們要珍惜、保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們共同的家園。通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)生態(tài)平衡。第七單元：1、認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞含單元的處處留心，口語(yǔ)交

7、際，8個(gè)成語(yǔ)和古今賢文。2、整體感知課文，感悟物人物的內(nèi)心情感的精神，領(lǐng)悟樟樹(shù)的象征意義。年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文撰寫(xiě)人授課時(shí)間授課教師授課班級(jí)課題第一單元教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固第一單元所有詞語(yǔ)2、復(fù)習(xí)課文后面的問(wèn)題、課文重點(diǎn)段落指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)掌握本單元所有課文的詞語(yǔ)、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)課文后面的問(wèn)題、課文重點(diǎn)段落指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料、媒體課件教學(xué)過(guò)程一、生字詞。植樹(shù) 溝渠 回蕩 音符 版圖 乖乖 和煦 輕快 童年 健康 增添 建設(shè) 鄭重 掌握 綻開(kāi) 估計(jì) 大概 規(guī)律 泛出 習(xí)慣 飛箭 花苞 程度 明媚 留心 盛開(kāi) 精確 研究 觀察 推斷 氣候 俊俏 活潑 機(jī)靈 蕩漾 爛漫 掠過(guò) 偶爾 圓暈 映襯

8、鮮艷 烏黑 翅膀 吹拂 灑落 聚攏 展開(kāi) 趕集 煙雨 樓臺(tái) 酒旗 偷閑 歡聲笑語(yǔ) 綠色工廠 清明節(jié) 興沖沖 頃刻間 鵝黃色 春深似海 風(fēng)月無(wú)邊 世外桃源 山外有山 飛瀑流泉 古木參天 詩(shī)情畫(huà)意 蔚為壯觀二、近義詞。和煦(暖和) 青翠(蒼翠)回蕩(回響) 希望(期望)輕快(輕松)伴隨(陪伴)清新(新鮮) 增添(增加)泛出(露出) 綻開(kāi)(開(kāi)放)天真(單純)留心(注意)立即(立刻) 鄭重(莊重)大概(大約) 明媚(明麗) 頃刻間(剎那間)俊美(俊俏) 機(jī)靈(機(jī)智)聚攏(聚集) 偶爾(偶然)午天(中午)爛漫(燦爛) 映襯(襯托)生趣(情趣) 也許(或許) 精確(準(zhǔn)確)忽然(突然)三、反義詞。和煦(寒冷

9、) 輕快(沉重)清新(混濁) 歡聲笑語(yǔ)(愁眉苦臉) 天真(老練)鄭重(輕率) 綻開(kāi)(彌合)精確(粗略) 烏黑(雪白)俊俏(丑陋) 聚攏(分散)活潑(呆板) 偶爾(經(jīng)常)快樂(lè)(悲傷) 參天(低矮)希望(失望)明媚(昏暗)明白(糊涂) 機(jī)靈(愚笨)淡(濃) 輕(重)四、 按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。1、 含有動(dòng)物的成語(yǔ)：鶯歌燕舞 蜻蜓點(diǎn)水 鸚鵡學(xué)舌 雞犬不寧 狗急跳墻 聞雞起舞2、 含有“花”的成語(yǔ)：鳥(niǎo)語(yǔ)花香 花前月下 花團(tuán)錦簇 花言巧語(yǔ) 花天酒地3、 描寫(xiě)春天的成語(yǔ)：春光明媚.百花盛開(kāi).鳥(niǎo)語(yǔ)花香.春暖花開(kāi).花紅柳綠.花團(tuán)錦簇4、 含有“春”字的成語(yǔ)：春光明媚 春暖花開(kāi). 春風(fēng)得意 大地回春 妙手回春5、 AA

10、BC式成語(yǔ)：蒸蒸日上 亭亭玉立 井井有條 欣欣向榮 翩翩起舞 嘖嘖稱贊6、 ABB式詞語(yǔ)：興沖沖 紅彤彤 綠油油 金燦燦 白茫茫 紅通通 黑乎乎7、描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)：五顏六色五彩斑斕 五彩繽紛 萬(wàn)紫千紅 姹紫嫣紅五、按要求寫(xiě)句子。1、描寫(xiě)春季景色的詩(shī)句：A、碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似刀。賀知章詠柳B(niǎo)、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。杜甫絕句2、描寫(xiě)夏季景色的詩(shī)句：A、畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同.接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅 楊萬(wàn)里曉出靜慈寺送林子方B、泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。-楊萬(wàn)里 小

11、池3、描寫(xiě)秋季景色的詩(shī)句：A、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。楓橋夜泊張繼B、湖光秋月兩相和， 潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。望洞庭劉禹錫4、描寫(xiě)冬季景色的詩(shī)句：A、千山鳥(niǎo)飛絕, 萬(wàn)徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁, 獨(dú)釣寒江雪。 江雪-柳宗元B、墻角數(shù)枝梅, 凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪 為有暗香來(lái). 梅花-王安石5、杜牧的古詩(shī)A、山行 遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。B、清明清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。 借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。6、有關(guān)植樹(shù)的諺語(yǔ)：A、要想長(zhǎng)遠(yuǎn)富，莫忘多栽樹(shù) B、荒地不開(kāi)年年荒，栽樹(shù)像辦小銀行B、

12、楊柳下河灘，銀杏上半山 D、自家栽樹(shù)心意誠(chéng)，看管精細(xì)成材林。六、填空。1.本學(xué)期要求我們掌握的學(xué)習(xí)習(xí)慣：堅(jiān)持寫(xiě)日記 、愛(ài)護(hù)圖書(shū)。2.走，我們?nèi)ブ矘?shù)是一首詩(shī)歌，全詩(shī)描繪了少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的情景，告訴我們植樹(shù)造林的重要性，表達(dá)了少先隊(duì)員植樹(shù)造林，改造自然的決心。3.植樹(shù)的好處是：樹(shù)是“綠色工廠“，能給我們送來(lái)清新的空氣能綠化祖國(guó)能改造自然環(huán)境，為人類造福。4.開(kāi)頭與結(jié)尾的關(guān)系是首尾呼應(yīng)，這樣寫(xiě)的好處是表明了少先隊(duì)員植樹(shù)造林的決心。5.“綠色工廠”是指樹(shù)木有光合作用，“綠色寶庫(kù)”指森林，“綠色的希望”指沙退鳥(niǎo)舞。6.第一朵杏花講了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨的故事，贊揚(yáng)了他一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說(shuō)

13、明了只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事務(wù)變化的規(guī)律。7.讀下面的兩句話，體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。.“是啊，彎下腰來(lái)，習(xí)慣地問(wèn)，“你知道嗎?”這句話中的“彎下腰來(lái)”表現(xiàn)了竺爺爺平易近人、和藹可親。“習(xí)慣地問(wèn)”說(shuō)明了竺可楨爺爺一看到開(kāi)放的杏花，就要進(jìn)一步探究其開(kāi)放的時(shí)間，這種主動(dòng)探索科學(xué)的行為已經(jīng)成為他的一種習(xí)慣。.竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。這句話中的帶點(diǎn)字充分表現(xiàn)了竺爺爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_(kāi)放的準(zhǔn)確時(shí)間后激動(dòng)心情。8課文以“第一朵杏花”為題是因?yàn)檫@“第一朵杏花”是故事的中心事務(wù)集中體現(xiàn)了竺爺爺嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，一絲不茍的研究精神，給人以鮮明生動(dòng)的感受。9.燕子是一篇散文。

14、課文描寫(xiě)了燕子活潑可愛(ài)的外形和它在爛漫無(wú)比的春天從南方趕來(lái)，在天空、湖面上飛行，在電線上休息的情景。10. “幾對(duì)小燕子飛倦了，落在電線上休息，在藍(lán)天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線。多么像五線譜哇，停著的燕子成了音符，譜出了一支春天的歌?！边@段話中用了比喻修辭手法，把電線比作五線譜，用音符來(lái)比喻燕子。這支“春天的歌”會(huì)是一支贊美春天萬(wàn)物復(fù)蘇，大地呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)的歌。11.江南春是唐代杜牧所作，詩(shī)題的意思是江南春天的綺麗景色，作者在描繪千里江南明媚可愛(ài)的春光的同時(shí)，也慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。12.江南春一詩(shī)，前兩句寫(xiě)今，展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、春色無(wú)邊的畫(huà)面，后兩句是懷古

15、。13.春日偶成是宋代詩(shī)人程顥所作，描寫(xiě)了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了詩(shī)人春日郊游時(shí)的愉快心情。這首詩(shī)前兩句寫(xiě)景，后兩句抒情。年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文撰寫(xiě)人授課時(shí)間授課教師阮媛授課班級(jí)課題第二單元教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固第二單元所有詞語(yǔ)2、復(fù)習(xí)課文后面的問(wèn)題、課文重點(diǎn)段落指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)掌握本單元所有課文的詞語(yǔ)、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)課文后面的問(wèn)題、課文重點(diǎn)段落指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料、媒體課件教學(xué)過(guò)程一、生字詞。攔腰 生疏 感觸新聞 顯示 本領(lǐng) 瞧著 通常 清晰 隱藏 圖案 魅力 好奇 也許幼兒園 催促 攻克 綿延 思緒 啟發(fā) 定稿 修改 焦躁 施工 設(shè)計(jì) 奔馳 看管 拐入 痕跡 最佳自由覆蓋 路徑

16、五角星 鋪設(shè) 破碎教訓(xùn) 新式 坦克 超過(guò) 均勻 堅(jiān)固 機(jī)翼 探索 升降 現(xiàn)象 何止 研究 慘禍 防止 顫抖 吸取 海輪 捏碎 承受 跳躍 生物 模仿 薄殼 深藏 真知 俯身 溪水 奔涌 巖芯 優(yōu)雅 精心 循規(guī)蹈矩 鮮為人知 漫山遍野 微不足道 機(jī)毀人亡 輕而易舉 淺嘗輒止 囫圇吞棗 浮光掠影 不甚了了 天道酬勤 熟能生巧 尋根問(wèn)底 無(wú)所不曉 嘩啦啦 優(yōu)雅自然有寬有窄二、組詞。領(lǐng)(本領(lǐng))駕(駕車)艇(游艇)根(根本)安(安全)疏(生疏)幼(幼小)拒(拒絕)招(招手)鄰(鄰居)架(吵架)挺(挺好)跟(跟蹤)按(按照)梳(梳頭)幻(幻想)矩(規(guī)矩)超(超過(guò))催(催促)賓(賓館)擇(選擇)遍(遍地)踩

17、(踩出)碎(破碎)堅(jiān)(堅(jiān)固)擔(dān)(擔(dān)任)斯(斯文)摧(摧毀)濱(海濱)澤(光澤)篇(一篇)睬(理睬)翠(翠綠)艱(艱苦)坦(坦克)期(學(xué)期)興 xìng( 高興 ) xng(興亡 ) 鮮 xin(新鮮 ) xin(朝鮮)薄bó( 輕薄 ) báo(薄殼結(jié)構(gòu)) bò( 薄荷 ) 模 mó( 模仿 ) mú( 模樣 )看kn( 看管 ) kàn( 看見(jiàn)) 調(diào)tiáo( 空調(diào) ) diào( 調(diào)動(dòng) )切 qiè( 一切 ) qi( 切開(kāi) ) 行 háng( 銀行 ) xin

18、g( 行人 )撒sa(撒網(wǎng) ) sa(撒種 ) 地 di(地方 ) de( 悄悄地)三、近義詞。清晰(清楚)生疏(陌生)感觸(感受) 顯示(顯現(xiàn)) 通常(平常) 精心(細(xì)心) 啟發(fā)(啟迪)綿延(連綿) 滿意(滿足)擔(dān)心(擔(dān)憂) 思緒(思路) 吆喝(叫喊) 催促(督促)充當(dāng)(擔(dān)任)劇烈(激烈) 承受(接受)均勻(勻稱) 堅(jiān)固(牢固) 報(bào)告(匯報(bào)) 焦躁(煩躁)清理(整理)料理(照料) 顫抖(顫動(dòng))輕而易舉(易如反掌)微不足道(不值一提)循規(guī)蹈矩(安分守紀(jì))四、反義詞。自由(拘束) 輕便(笨重)破碎(完整) 劇烈(輕微) 分散(集中) 提高(降低)開(kāi)放(封閉)焦躁(平靜) 優(yōu)雅(粗俗)擔(dān)心(放心)

19、 提前(延期) 滿意(挑剔) 清晰(模糊)生疏(熟悉)隱藏(顯現(xiàn)) 秘密(公開(kāi))微不足道(舉足輕重)鮮為人知(眾所周知) 循規(guī)蹈矩(推陳出新)年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文撰寫(xiě)人授課時(shí)間授課教師授課班級(jí)課題第三單元教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固第散單元所有詞語(yǔ)2、復(fù)習(xí)課文后面的問(wèn)題、課文重點(diǎn)段落指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)掌握本單元所有課文的詞語(yǔ)、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)課文后面的問(wèn)題、課文重點(diǎn)段落指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料、媒體課件教學(xué)過(guò)程一、生字詞。拜訪 輔助 邀請(qǐng) 實(shí)現(xiàn) 統(tǒng)一 騰飛 臥龍 溪流 清澈 茂密 草堂 等候 半晌 時(shí)辰 悠然 形勢(shì) 策略 撥開(kāi) 辭職 合適 接替 慎重 安危 意外 霸主 征伐 興亡 替代 鄭重 舉薦 悼公 解

20、狐驚訝 鮮美推薦 準(zhǔn)許 回味 盛情 務(wù)必 難免 違犯 宰相 子明 鯉魚(yú) 腥味 嘔吐 轉(zhuǎn)告 接受 公儀休 祁黃羊 空城計(jì) 苦肉計(jì) 三顧茅廬 蜿蜒起伏 青翠欲滴 秀色宜人群雄紛爭(zhēng) 茅塞頓開(kāi) 誠(chéng)心誠(chéng)意 深感意外 出以公心 心滿意足 日夜操勞 無(wú)可奈何 恍然大悟 滿臉堆笑 初出茅廬 才華橫溢 料事如神 膽大心細(xì) 鞠躬盡瘁 死而后已獨(dú)木難支 回天無(wú)力 夜走麥城 刮骨療毒 過(guò)五關(guān)，斬六將 萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng) 外舉不避仇 內(nèi)舉不避親二、組詞。矛(矛盾)晌(半晌)者(作者)宣(宣傳)頓(停頓)遍(遍布)析(分析)訝(驚訝)茅(茅草)響(響亮)諸(諸位)宜(適宜)噸(一噸)偏(偏旁)折(骨折)芽(發(fā)芽)錯(cuò)(錯(cuò)誤

21、)塞(堵塞)普(普通)宰(宰相)夸(夸獎(jiǎng))悟(醒悟)薦(舉薦)腥(腥味)借(借錢)賽(比賽)晉(晉升)辛(辛苦)奈(無(wú)奈)捂(捂住)存(存在)醒(醒悟)吐(嘔吐) 盛 (盛情) 著 (著急) 擔(dān) (擔(dān)心) 解 (解放)(談吐) (盛飯) (塞住) (走著) (重?fù)?dān)) (姓謝)(邊塞) (穿著)三、近義詞。邀請(qǐng)(約請(qǐng))輔助(協(xié)助)尊重(敬重)吩咐(囑咐)策略(謀略)討論(探討)同意(贊成)悠然(悠閑)經(jīng)常(常常)征伐(討伐)準(zhǔn)許(允許)替代(代替)鄭重(慎重)舉薦(推薦)驚訝(驚奇)統(tǒng)帥(統(tǒng)領(lǐng))擔(dān)當(dāng)(擔(dān)任)感動(dòng)(感激)的確(確定)盛情(熱情)轉(zhuǎn)告(轉(zhuǎn)達(dá))接受(接納)難免(不免)違反(違犯)務(wù)必(

22、一定)誠(chéng)心誠(chéng)意(誠(chéng)心實(shí)意)茅塞頓開(kāi)(豁然開(kāi)朗)出以公心(大公無(wú)私)心滿意足(稱心如意)恍然大悟(茅塞頓開(kāi))無(wú)可奈何(毫無(wú)辦法)四、反義詞。盛情(冷淡)接受(接納)違犯(遵守)喜歡(討厭)經(jīng)常(偶爾)舉薦(排擠)強(qiáng)大(弱小)鄭重(隨意)相信(懷疑)準(zhǔn)許(反對(duì))慎重(輕率)意外(意料)興盛(興亡)統(tǒng)一(分裂)紛爭(zhēng)(和解)蜿蜒(筆直)同意(反對(duì))清澈(渾濁)高興(傷心)分析(綜合)茂密(稀疏)心滿意足(大失所望)恍然大悟(百思不解)恭恭敬敬(蠻橫無(wú)理)茅塞頓開(kāi)(茫然不解)五、填上合適的詞語(yǔ)。(茂密的)翠竹(騰飛的)臥龍(清澈的)溪流(茂密的)松林(誠(chéng)心)地邀請(qǐng)(恭敬)地等候 (細(xì)心)地分析(輕輕)地

23、進(jìn)去(群雄紛爭(zhēng))的形勢(shì)(求賢若渴)的劉備(才華橫溢)的諸葛亮(清正廉潔)的公儀休(唯才是舉)的祈黃羊工作(負(fù)責(zé))職責(zé)(重大)(感到)意外(舉薦)能人 軍事(才能)(訓(xùn)練)軍隊(duì)年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文撰寫(xiě)人授課時(shí)間授課教師授課班級(jí)課題第四單元教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固第四單元所有詞語(yǔ)2、復(fù)習(xí)課文后面的問(wèn)題、課文重點(diǎn)段落指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)掌握本單元所有課文的詞語(yǔ)、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)課文后面的問(wèn)題、課文重點(diǎn)段落指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料、媒體課件教學(xué)過(guò)程一、詞語(yǔ)放棄 嫻熟 給予 監(jiān)測(cè) 疲憊 通暢 搏斗 勞累 番茄 盲童 天使 清脆 蔬菜 親戚 捐獻(xiàn) 忙碌 瘦小 仰面 責(zé)怪 翻山越嶺脖子 閉上 輪流 突法奇想 悶熱 曠地

24、 雷聲大作 身先士卒附近 纖弱 大雨如注 聲色俱厲二、課文重點(diǎn)復(fù)習(xí)指導(dǎo)11永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士1、比一比，再組詞。疾()咳()承()療()該()呈()測(cè)()堵()器()側(cè)()賭()囂()2、默讀課文，根據(jù)要求用楷書(shū)工整摘抄段落或者句子。(1)表現(xiàn)護(hù)士長(zhǎng)葉欣所承受的高風(fēng)險(xiǎn)的段落或者句子有：(2)表現(xiàn)護(hù)士長(zhǎng)葉欣進(jìn)行高強(qiáng)度、高效率的搶救工作的段落或者句子：12“番茄”太陽(yáng)1、多音字，組詞：qié( ) jué ( ) xng( )茄 覺(jué) 興ji ( ) jiào ( ) xìng( )2、請(qǐng)用楷書(shū)工整地摘抄課文中的比喻句。3、根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解填空。(1)課文中的

25、明明是一個(gè)( )，而“我”是一位( )。(2)課文中( )次出現(xiàn)“番茄太陽(yáng)”。第一次出現(xiàn)時(shí)指( )。第二次出現(xiàn)時(shí)指( )。第三次出現(xiàn)時(shí)指( )。年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文撰寫(xiě)人授課時(shí)間授課教師授課班級(jí)課題第五單元教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固第五單元所有詞語(yǔ)2、復(fù)習(xí)課文后面的問(wèn)題、課文重點(diǎn)段落指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)掌握本單元所有課文的詞語(yǔ)、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)課文后面的問(wèn)題、課文重點(diǎn)段落指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料、媒體課件教學(xué)過(guò)程一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)勤勞 通曉 安慰 無(wú)拘無(wú)束疏忽 怠慢 猜想 倍感親切好奇 湖畔 胸脯 顫動(dòng)沼澤 塌陷 邊緣 結(jié)束不慎 惋惜 束手待斃 肝膽俱裂隨即 肆虐 眼花繚亂 目瞪口呆二、課文重點(diǎn)復(fù)習(xí)指導(dǎo)15鳥(niǎo)語(yǔ)1

26、、課文內(nèi)容填空。從( )的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到( )的可貴;從( )的大雁那里，我懂得了( )的重要;從( )的蒼鷹那里，我學(xué)到了( )的精神。17生命的壯歌1、按課文內(nèi)容填空1)生命的壯歌是由“()”和“()”兩個(gè)故事組成，贊美了弱者在生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)出來(lái)的(可貴的合作團(tuán)結(jié)和勇于獻(xiàn)身的精神。)2)顯然，這外層被灼焦的中、蟻國(guó)英雄們至死也不松動(dòng)分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。從()、()這兩個(gè)詞可看出蟻國(guó)英雄們堅(jiān)守崗位的可貴精神。3)試跳成功!緊接著，一隊(duì)隊(duì)羚羊()，沒(méi)有()，沒(méi)有()，秩序井然，()飛躍。頓時(shí)，山澗上空劃出了()令人()的弧線，那弧線是一座()作橋墩的()。那情景是何等

27、地()。獵人們個(gè)個(gè)驚得()，不由自主地放下了()。年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文撰寫(xiě)人阮媛授課時(shí)間授課教師授課班級(jí)課題第六單元教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固第六單元所有詞語(yǔ)2、復(fù)習(xí)課文后面的問(wèn)題、課文重點(diǎn)段落指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)掌握本單元所有課文的詞語(yǔ)、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)課文后面的問(wèn)題、課文重點(diǎn)段落指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料、媒體課件教學(xué)過(guò)程一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)to to bù jué  yí xiè qin l   bù cí ér bié  (     &#

28、160;   )  (           )  (          ) (          )   (            

29、0;  )  (                )  mù míng  ér lái    háo wú jié zhì   bo hán shn qíng (         

30、)   (               )  (                ) yn  yn  y x   x rì   shng mìng chuí wi  ( &

31、#160;         ) (       )  (                      ) è liè    zhá  yn   xng 

32、 luó qí bù (  )  (          ) (               )   (                

33、60;  ) shà shí  zòng héng jio cuò  yuán yuán bú duàn (  ) (                )  (            

34、0;           ) w qù  tán b  piào liang  shì nòng(   )  (    ) (           )  (        

35、0;  )to   yàn   pín  jí    chng  shu   dài  jià (         )  (       )  (          )  (

36、60;          ) t  rng  yo  qng   xing  mng  chng  ku (      ) (          ) (         ) (   

37、0;         ) shù gun  fàn  làn  c  chú  ku ruò xuán hé (     ) (     ) (       ) (         

38、;        )yù yán  yòu  zh  tn tn t t  shn shuò qí  cí (                )  (          

39、        ) (              )  miào  yú lián  zh   zh  zh  wú  wú  go tán kuò lùn (     

40、         )  (                   )  (                      ) 二、課后習(xí)

41、題復(fù)習(xí) 1、為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”？ 森林可以保護(hù)土地、蓄水、調(diào)節(jié)氣溫。（主要圍繞這三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，可指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)具體些，加入自己的想法）2、從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木非常精心？ 他們?yōu)槭裁茨菢訍?ài)護(hù)花草樹(shù)木？ 主要從一個(gè)穿黃馬甲的園林工人在給花草樹(shù)木澆水，使得樹(shù)葉更綠，小草更翠，鮮花更艷看出。 從“人類有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。”正是有了這些綠樹(shù)和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。 3、仔細(xì)觀察題頭，按一定順序介紹“迪拜街頭風(fēng)光”。年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文撰寫(xiě)人授課時(shí)間授課教師授課班級(jí)課題第七單元教學(xué)目標(biāo)1、

42、復(fù)習(xí)鞏固第七單元所有詞語(yǔ)2、復(fù)習(xí)課文后面的問(wèn)題、課文重點(diǎn)段落指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)掌握本單元所有課文的詞語(yǔ)、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)課文后面的問(wèn)題、課文重點(diǎn)段落指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料、媒體課件教學(xué)過(guò)程一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ) ji  shì  yáo  yun  yìng  dá  xio tng  (     )  (       ) (      

43、;   )  (            ) chng  q  yòu  zhì  c zhuàng  nián líng (        ) (        )  (      

44、;   )  (          ) fán  yn  hòu  dài     péng péng bó bó (          )    (       

45、60;                 ) chóng jìng   jì  niàn   zhn  yng   bo chí  (      )  (    )   (   &#

46、160;        )  (            ) b làng gn gn  zhuó làng pái kng   qiáng cí  lì  (            )  (

47、               )  (                 )  zhú  go  píng zhe  tn mò   t  j  (    ) 

48、(        ) (          )  (       )yáng pí fá zi   tí xn diào dn  zhun xn zhì zhì (           ) 

49、 (      )  (                ) táng xiào fng shng  dn zhàn xn jng  (            )  (