初中英語(yǔ)家長(zhǎng)會(huì)

1、1英語(yǔ)光榮榜英語(yǔ)光榮榜2這些題可以直觀的反應(yīng)出您的孩子學(xué)習(xí)狀況：這些題可以直觀的反應(yīng)出您的孩子學(xué)習(xí)狀況：1. 單項(xiàng)選擇單項(xiàng)選擇 語(yǔ)感以及聽(tīng)課是否用心語(yǔ)感以及聽(tīng)課是否用心2. 單詞單詞 / 根據(jù)漢語(yǔ)完成句子根據(jù)漢語(yǔ)完成句子- 單詞記憶、作業(yè)的用單詞記憶、作業(yè)的用心程度心程度3. 句型轉(zhuǎn)換句型轉(zhuǎn)換 / 補(bǔ)全對(duì)話補(bǔ)全對(duì)話 - 有沒(méi)有良好的語(yǔ)感有沒(méi)有良好的語(yǔ)感4. 寫(xiě)作寫(xiě)作 是否熟練背誦了每個(gè)單元的是否熟練背誦了每個(gè)單元的3a 作業(yè)作業(yè)老師經(jīng)常會(huì)留一些老師經(jīng)常會(huì)留一些“預(yù)習(xí)課文預(yù)習(xí)課文”“”“背誦單詞、背誦單詞、對(duì)話、課文對(duì)話、課文”等這樣軟性的作業(yè)，這在一些學(xué)等這樣軟性的作業(yè)，這在一些學(xué)生眼里，就好

2、像不是作業(yè)似的。其實(shí)不然，這生眼里，就好像不是作業(yè)似的。其實(shí)不然，這些軟性的作業(yè)恰恰是課前的一個(gè)必須的準(zhǔn)備階些軟性的作業(yè)恰恰是課前的一個(gè)必須的準(zhǔn)備階段，如果準(zhǔn)備比較充分，那么上課的時(shí)候就會(huì)段，如果準(zhǔn)備比較充分，那么上課的時(shí)候就會(huì)感覺(jué)非常順暢，如果準(zhǔn)備不是很充分，則上課感覺(jué)非常順暢，如果準(zhǔn)備不是很充分，則上課的時(shí)候就會(huì)留下一個(gè)一個(gè)的小絆腳石，久而久的時(shí)候就會(huì)留下一個(gè)一個(gè)的小絆腳石，久而久之，不懂的地方越來(lái)越多，就會(huì)導(dǎo)致以后越來(lái)之，不懂的地方越來(lái)越多，就會(huì)導(dǎo)致以后越來(lái)越聽(tīng)不懂，這樣惡性循環(huán)下去，成績(jī)當(dāng)然也就越聽(tīng)不懂，這樣惡性循環(huán)下去，成績(jī)當(dāng)然也就一落千丈了。一落千丈了。 6 1.加大課堂密度，快節(jié)

3、奏的教學(xué)。大部分學(xué)生會(huì)的盡量少講或不講。詞匯教學(xué)任務(wù)完成后，記憶和落實(shí)留給學(xué)生和家長(zhǎng)。 2.對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)及時(shí)的歸納總結(jié)，條理化，系統(tǒng)化；并將課本的知識(shí)延伸。因此，從某種程度上而言，每節(jié)課都是備考的一個(gè)環(huán)節(jié)。 3.少做或取消操作性不強(qiáng)或受到時(shí)間制約以及小組成員知識(shí)水平參差不齊的活動(dòng)，講求實(shí)效，騰出更多的時(shí)間，強(qiáng)化練習(xí)，鞏固提高。 4.大膽放手優(yōu)秀學(xué)生，在課堂知識(shí)不針對(duì)自己時(shí)，可以自選材料，自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)。有問(wèn)題時(shí)，課后老師給予及時(shí)解答。 5.對(duì)于中游及以上學(xué)生，課堂多給與關(guān)注。 6.對(duì)于后進(jìn)生，對(duì)于高頻考點(diǎn)，要求見(jiàn)一個(gè)，記一個(gè)。采取守株待兔的辦法。 對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度積極，且能自主學(xué)習(xí)的同學(xué)，現(xiàn)在可在

4、完成作業(yè)的之外，也可以擴(kuò)充知識(shí)面，多聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、多讀英語(yǔ)雜志報(bào)紙、多看一些英語(yǔ)原聲電影等。有意識(shí)地提高自己閱讀量和擴(kuò)大自己的詞匯量。 夯實(shí)基礎(chǔ)專心聽(tīng)課，善于做筆記；加強(qiáng)語(yǔ)言積累，注重背誦和默寫(xiě)。每天讀英語(yǔ)，及時(shí)鞏固知識(shí)，經(jīng)常自主復(fù)習(xí)。 對(duì)于有一定學(xué)習(xí)能力，但成績(jī)不甚理想的的孩子存在的問(wèn)題可能有以下: 1.缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不夠?qū)Ｗⅲ?課后應(yīng)付作業(yè)； 2.屬于記憶方面的，沒(méi)有落實(shí)到位。 3.信心不足，缺乏質(zhì)疑的勇氣，問(wèn)題積累較多。 4.語(yǔ)感不足而導(dǎo)致，那道題后無(wú)從下手。 態(tài)度不端正基礎(chǔ)太薄弱，嚴(yán)重缺乏信心 1. （大多數(shù)同學(xué)都能做到）課前該預(yù)習(xí)的和記會(huì)的都必須做到位。 2.專心聽(tīng)課，要有筆記（知識(shí)點(diǎn)，句型等） 3.用心，把每次作業(yè)當(dāng)成考試對(duì)待。并把它作為一個(gè)習(xí)慣。1.單詞的檢查與作業(yè)簽字 （詞匯教學(xué)階段50%的學(xué)生已掌握，其余學(xué)生須在家長(zhǎng)的監(jiān)督下落實(shí)。這樣，才能切實(shí)提高課堂效率）2.筆記/札記的檢查及簽字 （關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，重視課