[高中語文試題庫] - 2018-12-03 新課標(biāo)18個高考常見文言虛詞檢測試題

1、新課標(biāo)18個高考常見文言虛詞檢測試題2018-12-03           新課標(biāo)18個高考常見文言虛詞檢測試題            （總分100分      考試120分鐘）一文言虛詞選擇題  （每小題1分，總共40分）1.下列各句中“而”字的意義和用法與“吾嘗終日而思矣”的“而”字相同的一項是(    )   A. 猶且從師而問焉。  &#

2、160;                     B. 摶扶搖而上者九萬里。  C. 青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。                D. 一夫作難而七廟隳2.下列各句中“則”字的意義和用法與“此則岳陽樓之大觀也”的“則”相同的一項

3、是(     )    A.河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|。             B.問其深，則其好游者不能窮也  C.故木受繩則直，金就礪則利             D.于其身也，則恥師焉3.下列句中“為”與例句中的“為”意義和用法相同的一項是（  ）  例:身死人手，為天下笑。  A慎勿為婦死，貴

4、賤輕何薄          B不足為外人道也    C公為我獻(xiàn)之                          D吾屬今為之虜矣4.下列句中加點的“且” 與“猶且從師而問焉”中的“且”意義和用法相同的一項是(    )  A.

5、 且舉世而譽(yù)之而不加勸                    B. 卿但暫還家，吾今且報府。    C. 臣死且不避，厄酒安足辭?                 D. 且適南冥也5.下列句中加點字“焉”意義和用法相同的一組是(&

6、#160;     )         A. 猶且從師而問焉                         寡人之于國也，盡心焉耳矣。  B. 且焉置土石?       

7、0;                    而惴惴焉摩玩之不已。  C. 愛是溪，入二三里，得其尤絕者家焉。     小山下，怪石亂臥，針針叢棘，青麻頭伏焉。  D. 寡人無復(fù)與焉              &

8、#160;            少焉，月出于東山之上6.下列句中加點的“乎”字用法和意義與其他三項不同的一項是 (      )  A.相與枕藉乎舟中，不知東方之既白          B. 生乎吾前，其聞道也固先乎吾  C.今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則己后矣     

9、   D. 知不可乎驟得7.下列句中加點字意義和用法與“若入前為壽久”相同的一項是（    ）  A. 若毒之乎?                        B. 不見若影，大類女郎也  C. 今若遣此婦，終老不復(fù)取        &#

10、160;  D. 其視下矣，亦若是則已矣8.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（      ）       A. 縱一葦之所如                     何陋之有？    B.良問曰:“大王來何操？”     &

11、#160;     新婦車在后，隱隱何甸甸  C. 浩浩乎如馮虛御風(fēng)                 飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。  D. 作師說以貽之                     臣以

12、險釁，夙遭閔兇9.下列句中加點詞意義和用法與例句“師道之不傳也久矣”相同的一項是 (      )   A.臣聞求木之長者，必固其根本。          B. 是誰之過與   C.久之，目似瞑，意暇甚。                  D. 愛其

13、子，擇師而教之10.下列句中加點詞意義和用法與例句 “娘以指叩門扉曰”相同的一項是（     ）   A.夫夷以近，則游者眾            B.不以物喜，不以己悲   C. 率以貨竄名軍伍中             D. 鑄以為金人十二       &

14、#160;          11.與“苛政猛于虎也”中“于”的意義、用法相同的一項是（     ）   A. 不拘于時                           B.冰，水為之，而寒于水。

15、   C. 虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中           D. 于人為可譏，而在己為有悔12.下列各句中加點的字意義、用法相同的一組是（     ）   A不如因而厚遇之                      

16、60;  思所加，則思無因喜以謬賞   B. 楚左尹項伯者，項羽季父也             今者出，未辭也   C. 頃之，持一象笏至                     奚以之九萬里而南為？   &#

17、160;      D. 臣與將軍戮力而攻秦                   蘇子與客泛舟游于赤壁之下13.下列各句中加點的字意義、用法相同的一組是(      )    A. 盤盤焉，囷囷焉         

18、60;            彭蠡之口有石鐘山焉    B. 道之所存，師之所存也                而吾與子之所共食    C. 今若遣此婦，終老不復(fù)取            

19、  背若太山，翼若垂天之云    D. 且為之奈何？                        誓不相隔卿，且暫還家去14.下列各句中加點的字意義、用法相同的一組是 (      )    A. 為仲卿母所遣     

20、;                   為君翻作琵琶行    B. 其文漫滅，獨其為文猶可識            則其好游者不能窮也    C. 乃使蒙恬北筑長城而守藩籬        &

21、#160;   今其智乃反不能及      D. 而況于明哲乎？                      知不可乎驟得15.下列各句中加點的字意義、用法相同的一組是 (      )    A.  愛而不見，搔首踟躕  

22、0;              舍魚而取熊掌者也           B.  戒奢以儉                         &#

23、160; 邠寧節(jié)度使白孝德以王故，戚不敢言    C.  因擊沛公于坐                       因賓客至藺相如門謝罪          D.  辭樓下殿，輦來于秦      

24、60;          移其民于河?xùn)|16.與“至于顛覆，理固宜然”一句中的“然”的意義、用法相同的一項是（    ）    A.蔣氏大戚，汪然出涕曰             B. 不復(fù)挺者，輮使之然也    C.然視其左右，來而記之者己少        &#

25、160;  D. 成然之17.與“客有吹洞簫者”中的“者”字意義、用法相同的一項是（     ）           A. 邠人偷嗜暴惡者                        B. 今者項莊拔劍舞 &

26、#160;  C. 非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也        D. 誰為大王為此計者？     18.比較下列各組加點字的意義和用法，判斷正確的一項是（    ）         是社稷之臣也                &

27、#160;          直不百步耳，是亦走也     涂有餓莩而不知發(fā)               鍥而舍之，朽木不折   A.與不同，與相同                

28、  B.與不同，與也不同   C.與相同，與也相同                D.與相同，與不同19.下列各句中加點的字意義、用法相同的一組是  (    )   A.故遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。    假輿馬者，非利足也，而致千里。   B. 則與一生彘肩  

29、60;                        無乃爾是過與   C. 師不必賢于弟子                     

30、60;   則無望民之多于鄰國也                    D. 家祭無忘告乃翁                         若事之不濟(jì)，此乃天

31、也                  20.與“夜則以兵圍所寓舍”中“所”字的意義、用法相同的一項是 (      )   A. 秋毫不敢有所近                  

32、       B. 故余雖愚，卒獲有所聞。   C. 不數(shù)十步，回望女與羊，俱亡所見矣。     D. 舉所佩玉玦以示之者三   21.下列各句中加點的字意義、用法相同的一組是(      )   A. 且爾言過矣              

33、0;              臣死且不顧，卮酒安足辭！   B. 而翁歸，自與汝復(fù)算耳                   吾嘗終日而思矣      C. 故木受繩則直，金就礪則利    

34、           欲茍順?biāo)角?，則告訴不許            D. 積土成山，風(fēng)雨興焉                     有魚焉，其廣數(shù)千里   22.下列各句中加點的

35、字意義、用法不相同的一組是(      )   A. 而陋者乃以斧斤考擊而求之               問今是何世，乃不知有漢             B. 其制稍異于前         

36、;              問其深，則其好游者不能窮也      C. 登高而招，臂非加長也               雷霆乍驚，宮車過也      D. 人非生而知之者。         

37、60;           悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西。     23.與 “其聞道也固先乎吾”中“其”字的意義、用法相同的一項是(      )   A.其皆出于此乎?                   B.臣從其計，大王亦幸赦臣。

38、60;  C.秦王恐其破璧。                  D.而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂24.下列各句中加點的字意義、用法不相同的一組是（      ）   A. 鯤之大，不知其幾千里也              

39、60; 毛先生以三寸之舌     B. 蟹六跪而二螯                          劍閣崢嶸而崔嵬   C. 誰為大王為此計者。            

40、0;       旦日饗士卒，為擊破沛公軍                       D. 所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也              

41、;      25.下列句中"因”字，與“因為長句，歌以贈之”的因相同一項是（     ）   A. 蒙故業(yè)，因遺策                 B. 踐華為城，因河為池       C. 因招樊噲出      &#

42、160;              D. 秦軍解，因大破之      26.下列句子與 “壯士，能復(fù)飲乎?”中“乎”的意義、用法相同的一項是(     )   A.事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎?       B.嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉?     

43、0;         C.君子博學(xué)而日參省乎己 D.生乎吾前，其聞道也固先乎吾                          27.下列句中與“豎子不足與謀”的“與”字意義、用法相同的一項是(     )   A.合

44、從締交，相與為一                B. 雖與府吏要，渠會永無緣      C.陳涉少時，嘗與人傭耕              D. 孰與君少長     28.下面各組中加點的字意義、用法相同的一組是 (   

45、0;  )   A. 此天子之氣也                           生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。   B. 是鳥也，海運則將徙于南冥           &#

46、160;   此則岳陽樓之大觀也      C. 他日汝當(dāng)用之                           哀吾生之須臾       D. 臣俱以表聞     &

47、#160;                       雖董之以嚴(yán)刑    29.下列句子與“某所，而母立于茲”中的“所”字的意義用法相同的一項是 (      )   A. 此予之所得也       

48、0;            B. 與其所以失之者       C. 不如早為之所，無使滋蔓           D. 茍非吾之所有，雖一毫而莫取    30.下列句子與“君為我呼入，吾得兄事之”中的“為”字的意義用法相同的一項是（     ）   A. 臣為韓王送沛公&

49、#160;                      B. 念橋邊紅藥，年年知為誰生      C. 于人為可譏，而在己為有悔            D. 耳得之而為聲  31.下列加點詞的意義和用法，判斷正確的一項是（ 

50、0;   ）   蘇子愀然，正襟危坐，而問客曰            一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊     其為惑也終不解矣                        其聲嗚嗚然

51、60;       A.與相同，也相同                  B.相同，不同   C.不相同，也不相同                D.不相同，相同32.下面各組中加點的字意義、用法相同的一組是（

52、     ）   A. 臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤               時則不至而控于地而已矣   B. 其賢不及孔子                     &#

53、160;     天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？                  C. 宅邊有五柳樹，因以為號焉。             則將焉用彼相矣                &#

54、160;                       D. 辭樓下殿，輦來于秦。                   送子涉淇，至于頓丘             

55、0;                     33.下列句子中“其”的意義、用法相同的一項是（    ）   郯子之徒，其賢不及孔子。師說        成以其小，劣之。   于亂石間擇其一二叩之。     &

56、#160;            而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。   其一能鳴，其一不能鳴。                  則或咎其欲出者。   欲加之罪，其無辭乎。A.         B&

57、#160;                  C         D 34.下列句子中的“之、其”全部用作第三人稱代詞的一組是（    ）   均之二策，寧許以負(fù)秦曲。           

58、    君將哀而生之乎。   項王則受璧，置之坐上。                 安陵君其許寡人。   我見相如，必辱之。                     太

59、上有立德，其次有立功，其次有立言。   呼河伯婦來，視其好丑。                 會其怒，不敢獻(xiàn)。   A     B              C     D35.對下列句子

60、中“乃”的意義、用法解說錯誤的一項是（    ）   良乃入，具告沛公                       使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還   度我至軍中，公乃入            

61、;         老臣今者殊不欲食，乃自強(qiáng)步   問今是何世，乃不知有漢                 爾其無忘乃父之志   今其智乃反不能及              

62、60;        家祭無忘告乃翁   A和意義、用法都相同                B和意義、用法都不同   C和意義、用法都相同                D和意義同，用法不

63、同 36.下列句子中“而”的用法歸類正確的一組是（    ）    而翁歸，自與汝復(fù)算耳                  敏而好學(xué)，不恥下問    人而無信，不知其可              &#

64、160;     明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而重士    諸君而有意，瞻予馬首可也              吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也    青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)                擇其

65、善者而從之，其不善者而改之    履至尊而制六合                        而母立于茲    A       C    B      

66、60;  D 37.下列對“以”的意義、用法判斷有誤的一組是（    ）    忠不必用兮，賢不必以。                宋人執(zhí)而問其以。    孫臏以此名顯天下。             

67、0;      以子之矛陷子之盾，何如?    古之君子進(jìn)人以禮，退人以禮。          (蘇武)以始元六年春至京師    A和意思相同，詞性卻不同           C和意思不同，詞性卻相同    B和意思不同，詞性也不同   &

68、#160;       D和意思不同，詞性也不同 38.下列句中“于”的意義、用法相同的一組是（    ）冰，水為之，而寒于水。                趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。千里之行，始于足下。            

69、      烈于猛火。臣誠恐見欺于王而負(fù)趙。                業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。A          B               

70、; C          D39.下列對“為”的意義或用法分類正確的一組是（    ）   北冥有魚，化而為鳥，其名為鵬。     庖丁為文惠君解牛。   天行有常，不為堯存，不為桀亡。         天下熙熙，皆為利來，皆為利往。   兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。   

71、;          此可為知者道，難為外人言也。   秦為知之，必不救也。                   天之亡我，我何渡為?   A            &#

72、160;   C   B                  D 40.下列加點詞的意義、用法與例句相近的一項是（    ）    例句：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。 A吾知所以距子矣，吾不言。          

73、   B 所以遣將守關(guān)者，備他盜之出人與非常也。 C偷本非禮，所以不拜。                 D知賢不疑，見可能斷，此其所以成功也。                       

74、                   新課標(biāo)18個高考常見文言虛詞檢測【答案】1. 答案：B，表修飾。 A.承接關(guān)系  C. 表轉(zhuǎn)折  D.表因果2. 答案：B，副詞，就是。 A.連詞，表假設(shè)，那么就  C. 表承接關(guān)系連詞，就  D.表轉(zhuǎn)折，卻3. 答案：D 介詞，表被動。  A因為    B對，向  &#

75、160; C替，給            4. 答案：C尚且。A.并且B.暫且，姑且    D.將要5. 答案：C，兼詞，于此。A.代詞，他/句末語氣詞B.在哪里/形容詞詞尾D.語氣助詞/音節(jié)助詞6. 答案：D，用在句中的停頓處。A.于，在 B.于，在  C.于，在7. 答案： A.你。  B.你的 C.假設(shè)  D.像，如8. 答案：C，詞尾，“的樣子”。A.句子的獨立性/作為賓語提前的標(biāo)志B. 疑問代詞，什么/用在形容詞前，

76、表示程度深，多么 D. 表目的關(guān)系，用來/表示因果關(guān)系，因為9. 答案：A，主為謂獨立性。  B.的   C.音節(jié)助詞  D.代詞，他10. 答案：C，用，介詞。 A.表并列  B.因為  C.用   D.動詞，成為11. 答案：B ，比。 A.表被動 C.從 D.在方面12. 答案：D ，連詞和，跟。A趁此/因為  B. 的人/用在“今”等時間詞后面，起語氣停頓作用，不譯  C. 用在時間詞，湊足音節(jié)/動詞，到去13答案： B  放在動詞前同動詞組成“所”字結(jié)構(gòu)。 A. 形容詞詞尾,

77、的樣子/句末語氣詞。  C. 表假設(shè)，相當(dāng)于“如果”“假設(shè)”等/動詞，像，好像  D.將，將要/暫且，姑且14. 答案：B那些。 A.被/替  C.于是/卻、竟然  D.表反問， /用在句中的停頓處    15. 答案：D介詞，到。 A.表并列/表承接B.表目的，來/表因果，因為 C.趁著，趁此/通過，經(jīng)由           16. 答案：B代詞，這樣  A. 的樣子。C.然而   

78、D.動詞，認(rèn)為是對的。17. 答案：A 放在后置的定語后面，相當(dāng)于“的” B.用在“今”“昔”等時間詞后面，起語氣停頓作用，不譯。  C.放在分句的句末，引出原因。 D.語氣詞，放在疑問句的句末，表示疑問語氣等。18. 答案：D “也”表陳述語氣，表轉(zhuǎn)折，表遞進(jìn)19. 答案： C ，介詞，比。  A.放在分句的句末，引出原因/的人 B.動詞給予，授予/通“歟”。句末語氣詞，表示反問。D.代詞，你的/ 表判斷，是、就是20. 答案：D所字結(jié)構(gòu)起定語的作用。 A、B、C都是放在動詞前同動詞組成“所”字結(jié)構(gòu)。21. 答案： D兼詞，相當(dāng)于“于之”、“于此”。 A.況且，再說/讓步

79、關(guān)系。尚且，還。B.代詞，你的/助詞，表修飾關(guān)系 C.表示承接關(guān)系，就、便/表示轉(zhuǎn)折，卻22. 答案：D代詞，事理/助詞，句子獨立性的作用。 A.竟然 B代詞，它的/表陳述     23. 答案：C代詞，他。A.加強(qiáng)揣測語氣，相當(dāng)于“或許”“大概” B.代詞，他的D.代詞，自己24. 答案：A助詞，的/音節(jié)助詞，無義。B.表示并列關(guān)系C.介詞，替，給D. 表原因25. 答案：C，副詞，于是。 A.動詞，沿襲、繼續(xù)。B.依靠，憑借。 D.因此26. 答案：A  表疑問語氣。可譯為“嗎”“呢”。 B.用于感嘆句或祈使句，可譯為“啊”“呀”等 C.介

80、詞，相當(dāng)“于”，對 D.介詞，相當(dāng)“于”，比27. 答案： B介詞，跟，同   A.動詞，結(jié)交，親附C.介詞，給，替   D.介詞，比，和比較28. 答案： D用，介詞  A.表判斷/句中語氣停頓  B.表承接。譯為“就”“便”/副詞  表判斷，“是”“就是”。 C.指示代詞，這，此/助詞，的29. 答案：C名詞，處所，地方。 A.放在動詞前同動詞組成“所”字結(jié)構(gòu) B.與“以”組成的原因。D.放在動詞前同動詞組成“所”字結(jié)構(gòu)。  30. 答案：A介紹的對象。給，替B.介紹原因或目的。為了，因為C.判斷詞，是。D.動

81、詞，成為31. 答案：D 表示承接關(guān)系。就、來表轉(zhuǎn)折，但，指示代詞，表示遠(yuǎn)指。 “那些”32. 答案：D介詞  到 A.表示轉(zhuǎn)折，但/表示條件 ,“就”“便”。B. /第三人稱代詞。作領(lǐng)屬性定語，譯為“他的”/表示選擇關(guān)系，相當(dāng)于“是還是”。C./句末語氣詞/代詞，哪里，怎么33、A（1他們2它3其中4代我5其中的6那，那些，遠(yuǎn)指7表反問語氣助詞）34、D（注意，它也屬于第三人稱代詞）35、D36、A（1、10你，你母親站在那。2、4表并列，6表修飾，8、9表承接，登上王位而治理天下。履，名詞作動詞，登上的意思。六合，指代天下。3、5表假設(shè)，7表轉(zhuǎn)折）37、D，都是介詞。（1任用，2

82、原因，3憑借，4用，5按照，古代君子按照禮儀任用人，也按照禮儀辭退人。6在）38、B，解釋為介詞。“比”。（2和，同；3從，介詞5介詞，被6介詞，由于）39、C（1動詞，成，成為；2替，介詞；3介詞，因為。社會發(fā)展有其自然、特定的規(guī)律,它不會因為堯的圣明而就存在，也不會因為桀而就不存在。4介詞，為了。5介詞，被6，介詞，被7如果，表假設(shè)。秦國如果知道這件事,必定不會出兵救援。8句末語氣助詞相當(dāng)于“呢”）40、A用來的（B的原因、C所以、D的原因）贈送解題指導(dǎo)2021年高考備考考前指導(dǎo)暨解題秘籍2021-05-31高考語文學(xué)科核心素養(yǎng)教育部考試中心在高考考試大綱中，著重明確了高考“考什么”，即必

83、備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值。教育部發(fā)布的普通高中課程方案和各科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）明確了“學(xué)科核心素養(yǎng)”一、語文核心素養(yǎng)是什么？高中語文學(xué)科的核心素養(yǎng)包括四個方面，即語言建構(gòu)與運用（語言）在學(xué)習(xí)語言文字運用的過程中，增進(jìn)語文學(xué)養(yǎng)，努力學(xué)會正確、熟練、有效地運用文字。思維發(fā)展與提升（思維）在發(fā)展語言文字運用能力的同時推進(jìn)思維機(jī)制的發(fā)展，提高思辨能力，增強(qiáng)思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。審美鑒賞與創(chuàng)造（審美）在語文和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，以及在生活中，堅持對美的追求，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣。文化傳承與理解（文化）在語文課程中進(jìn)一步理解和尊重文化多樣性，關(guān)注當(dāng)代文化，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)

84、象的剖析，積極參與先進(jìn)文化的傳播。二、語文核心素養(yǎng)怎么考？上述四項中，語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升，是提升語文核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)內(nèi)容與基本抓手，也是高考語文考查的主要內(nèi)容。1.“語言建構(gòu)與運用”這一核心素養(yǎng)，主要通過語言運用題來考查。這也是歷年高考語文試卷中承接性最強(qiáng)、創(chuàng)意性最高、變化最大的一大板塊。考查方式主要有兩種考查方式一：選擇所示語言材料的對錯優(yōu)劣多以客觀題的形式出現(xiàn)，如高考全國卷中成語使用、語病判別、表達(dá)得體等?？疾榉绞蕉阂罂忌瓿梢欢ǖ谋磉_(dá)目標(biāo)多以主觀題的形式出現(xiàn)，如補(bǔ)寫語句、推斷分析、微寫作、詞云圖等。2.“思維發(fā)展與提升”這一核心素養(yǎng)，主要通過閱讀欣賞題來考查?！伴喿x欣賞題”

85、即論述類文本閱讀、文學(xué)類文本閱讀、實用類文本閱讀、古詩文閱讀等，這部分一般占試卷分值的50%左右。三、高考語文核心素養(yǎng)怎么練？針對高考語文對“語言建構(gòu)與運用”這一核心素養(yǎng)的考查特點，語文復(fù)習(xí)備考應(yīng)著重做好以下幾點：（1）高度重視“表達(dá)得體”題?！氨磉_(dá)得體”除正確使用一些謙辭、敬語之外，還要考慮說話者的地位身份、學(xué)識教養(yǎng)、生活閱歷，聽話者的社會背景、文化知識、語言習(xí)慣，也要注意特定的時間地點、話題氣氛，表達(dá)載體的語體風(fēng)格等。試題形式既可以是客觀題，也可以是主觀題。青年學(xué)生容易受網(wǎng)絡(luò)語言的沖擊，加之對傳統(tǒng)文化詞語的陌生，日常語言表達(dá)中常常會出現(xiàn)某些詞語在理解或表達(dá)上的錯亂，導(dǎo)致語言使用不合“得體”

86、的要求。專門考查“表達(dá)得體”問題，意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)的語言文化知識，正確使用祖國的語言。溫儒敏教授認(rèn)為：“別小看這區(qū)區(qū)3分，它預(yù)示著語文教學(xué)回歸本位的趨勢?！保?）高度重視與邏輯有關(guān)的語言表達(dá)題。語言與邏輯關(guān)系密切，語言表達(dá)是邏輯思維能力的體現(xiàn)。語言表達(dá)不只是有結(jié)構(gòu)搭配和表意明確方面的問題，還應(yīng)該有邏輯推斷的問題。與邏輯思維相關(guān)的語言表達(dá)內(nèi)容很多，從概念到判斷，再到推理，到方法，切合點很多。同一個問題，從邏輯的角度看是邏輯思維不嚴(yán)密，體現(xiàn)在語言上則是表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)。例如全國卷第21題。（3）“警惕”在作文命題和文本閱讀題中加入對語言運用的考查。在作文的命題指向中加入語言運用的目標(biāo)要求，如全國卷作

87、文題明確要求“合理引用”兩三句名句，其中就含有語言運用的指令要求。（語用修辭就包括“用典”。作文命題要求“引用”，就是明確考生必須采用用典的修辭手法以幫助表達(dá)自己的觀點。這都是語言運用、語言表達(dá)的要求。）針對高考語文對“思維發(fā)展與提升”這一核心素養(yǎng)的考查特點，備考應(yīng)著重做好對“閱讀思維”的訓(xùn)練：閱讀思維的發(fā)展與提升，首先要從解讀思維的合理做起。所謂的“合理”，指的是：命題者遵循了作者寫詩寫文所遵循的規(guī)律，從而提出問題；作為閱讀者，也應(yīng)該遵循同樣的規(guī)律去思考相關(guān)問題，方能得出準(zhǔn)確的回答。（1）一個文本，無論詩歌、散文、傳記、小說，它在寫作上的終極目的都是為了表達(dá)作者的心意（包括觀點、態(tài)度、思想、

88、情感、情緒、意念），作者心意是閱讀者在“讀懂作者”這個層面要攻克的最終“堡壘”。（2）一個文本，無論詩歌、散文、傳記、小說，作者表達(dá)心意，除了少數(shù)直抒胸臆的信息外，總要憑借某些載體或經(jīng)由某些媒介來傳達(dá)這種心意。我們將這種“載體”或“媒介”稱為“觸媒”它是觸發(fā)、寄寓作者情感態(tài)度觀點意念的土壤。一般而言，一個閱讀文本的“觸媒”可以表現(xiàn)為四類：人，事，景，物。（3）如果一個文本比較簡單，則由某一觸媒直接導(dǎo)出作者心意；如果一個文本較為復(fù)雜，觸媒還可分出主次，前者是主角，后者是配角，它們是紅花與綠葉的關(guān)系。這些基本的思維原理，帶有很強(qiáng)的普遍性，它們體現(xiàn)在詩歌、散文、小說、戲劇、傳記等絕大多數(shù)甚至所有的閱

89、讀文本之中，閱讀訓(xùn)練要靠一次次將其激活，才能符合每一個文本的具體情況，也才能切實提高考生的思維水平。這就如同數(shù)學(xué)的定理公式，只有進(jìn)入到具體的試題中，它們才是真實的、有效的。最后階段心理自我調(diào)試及考前復(fù)習(xí)安排1、增強(qiáng)自信心：（多自我肯定與鼓勵），保持積極向上的精神，保持良好的心態(tài)，減輕壓力。2. 心態(tài)要好：自信，冷靜，仔細(xì)，舍我其誰，一往無前。語文的偶然性和不確定性相對更大，你心里有些忐忑沒譜，別人也一樣。而如果發(fā)揮好，語文可能創(chuàng)造奇跡。 3. 準(zhǔn)備充分：第一場考語文，考好考砸很關(guān)鍵，考前復(fù)習(xí)要充分，不留死角，建議考前一天，主要精力復(fù)習(xí)語文，提高分?jǐn)?shù)也買個安心。 4. 考前以

90、識記背誦為主，不要去盲目刷題了，尤其不要刷來歷不明的“押題卷”“壓軸卷”，那基本是忽悠外行人。 5. 考前幾天的復(fù)習(xí)重點：古詩文背誦，重點成語，文言實詞，文化常識，小說、散文、古詩鑒賞手法、技巧，傳記、信息類閱讀知識，分類素材、時評，歷次大考優(yōu)秀作文，自己準(zhǔn)備的若干篇范文。 6.考前一個小時，放松心態(tài)；如果看書，建議看一些富含哲理或者輕松簡易的寫作素材，有利于調(diào)節(jié)考試情緒?？荚囍?jǐn)記1.各個板塊按計劃時間答題，選擇題當(dāng)機(jī)立斷，莫要在疑難處戀戰(zhàn)超時，導(dǎo)致寫不完作文，損失慘重。 2.選擇題千萬要保證有充足的時間填涂！不要因為慌慌張張錯填漏填。 3.主觀題看清題

91、號再寫答案，千萬不要寫錯位置！導(dǎo)致兩道題得0分。 4.當(dāng)遇到讓你陌生的新題型，不必慌神，冷靜應(yīng)對，題型變了，考點不會變。 5.調(diào)動自己的復(fù)習(xí)儲備，將新題目轉(zhuǎn)換.拆解成我們熟悉的典型題型，解讀考點，找準(zhǔn)角度.方向，靈活作答。6.對那些沒有把握或覺得可能做得不太對的題目要做好標(biāo)記，全部做完后優(yōu)先檢查。7.高考主觀題大多踩點給分，作答一定要分點，用規(guī)范標(biāo)識。版面允許，最好每點分段。寫短評、短文，擬寫消息，仿寫句子，則無需分點。 時間安排和操作要領(lǐng)1.考前五分鐘：根據(jù)考試要求填寫好答題卡和試卷上的姓名.準(zhǔn)考證號.考試號.座位號等，并迅速將試卷瀏覽一遍，看一看試卷是否有漏印

92、的情況，看一看試題的基本類型，是否與我們平日做的綜合練習(xí)有一些差別。通過瀏覽，使自己心中有數(shù)，從而合理地安排時間，同時也緩解緊張的情緒。 2. 完成以上任務(wù)后還可以做兩件事：一是著重瀏覽一下作文；二是看看默寫題，先根據(jù)題目稍稍回憶一下，開考鈴響可以先做默寫題，但此時一定要再次仔細(xì)審題，避免開始匆促思考造成失誤。 3.考試開始后：一般按照試題編排的順序答題。答題時，要做到冷靜.細(xì)心，必須認(rèn)真研究每一個題干要求，題目怎么問就怎么答，既不能“想當(dāng)然”，也不能“憑老經(jīng)驗”，盡可能做到準(zhǔn)確.完整地答題。 4.文字簡答題，我們在答題時，必須看清題意，避免答題時出現(xiàn)張冠李戴的情

93、況；如果有字?jǐn)?shù)限制的，要嚴(yán)格按照規(guī)定的字?jǐn)?shù)去表達(dá)，無把握回答的，要先在草稿紙上草擬答案，然后謄寫入答題卡，尤其要注意的是，針對近幾年電腦閱卷的特點，答題時千萬不能出現(xiàn)“越出界外”的現(xiàn)象。 5.基礎(chǔ)題卷完成后，應(yīng)把答案及時填入答題卡，以免后面因時間緊而漏涂.錯涂。 6. 復(fù)查：用時約5分鐘。一般來說，我們回答問題時所產(chǎn)生的最初答案有一定的可靠性，不要輕易改動，在復(fù)查時若要改動答案，必須以充分的理論根據(jù)作前導(dǎo)；同時，我們還可利用這段時間，對解題過程中丟下的難題作重點思考，防止出現(xiàn)漏答的情況；有的題目實在捉摸不透，也只得連估帶猜了?？记爸笇?dǎo)暨解題秘籍總原則仔細(xì)審清題意，細(xì)心周全答

94、題，認(rèn)真檢查，做到志在必得。保持樂觀心態(tài)，積極開拓思維，善于左右聯(lián)系，爭取超常發(fā)揮。【整體統(tǒng)籌】論述類閱讀3題12分鐘左右實用類閱讀3題12分鐘左右文學(xué)類閱讀3題15分鐘左右文言文閱讀4題22分鐘左右古詩鑒賞2題12分鐘左右情境默寫6句5分鐘左右語言文字運用5題12分鐘左右作文1題50分鐘左右機(jī)動、檢查5分鐘左右切記：別在某一題上超時過多！【友情提醒】以上時間安排僅供參考，個人也根據(jù)自身情況略作調(diào)整。但原則上上述時間分配是答題的底線時間，超過則不妙。記?。嚎紙錾系臅r間是“一寸光陰一寸金”，你必須精打細(xì)算，時間安排大致可以是這樣的：每一分鐘做1分的題目；121題90分鐘左右完成90分鐘的題目，作

95、文60分原則上不得少于50分鐘?！敬痤}要義】要注意，對熟題要千萬小心，不可大意。回答問題時不僅要善于回憶，更要懂得在理解題意的基礎(chǔ)上組織答案。在組織答案的過程中，必須注意句子的簡明連貫得體，注意保留命題者的原意，注意滿足題旨，注意書寫的規(guī)范和工整。同時要明白解題技巧是在難以解決或直觀解決不了的選項題目情況下運用的?！揪唧w要求】（1）保持狀態(tài)，天天語文，溫故而知新，每天都要進(jìn)行語文基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。（或背或練或互考或自測或回顧或查漏補(bǔ)缺）（2）合理用時，選擇題稍快點，保證有50分鐘寫作文。（3）緩解情緒，冥想放松。進(jìn)入考場，尚未答題前，運用冥想的方式，通過短暫的想象或聯(lián)想，使自己的情緒緩解下來。（4）強(qiáng)

96、化信心，適度亢奮。語文考試跟文學(xué)創(chuàng)作具有某些相似性，它必須保持適度的亢奮心理，才容易激發(fā)靈感，激活思維，要找到情緒的最佳點。（5）心無旁騖，置身文本。和語文教材一樣，語文試卷也可以給我們提供一個自由的、審美的天地?？忌臒o旁騖的進(jìn)入到文本之中，進(jìn)入到試題的審美境界之中，便能夠充分發(fā)揮自己的水平。（6）告誡自己：“欲速則不達(dá)”；盡可能在試卷上將自己思考的痕跡寫下；相信自己的第一印象；絕對不輕易留下空白；切記“整潔、美觀、有效”的原則?？荚囍械牟涣即痤}習(xí)慣 一、驗收試卷不認(rèn)真，匆忙作答。        

97、60;    二、分配時間不適當(dāng)，書寫潦草。               三、閱讀題面不仔細(xì)，定勢思維。四、答題程序不熟悉，懶打草稿。             五、答題規(guī)范不遵循，答非所問。       

98、60;       六、自身特點不了解，揚短掩長。七、檢查試卷不細(xì)心，隨意修改。各類題型的應(yīng)考策略一、語言文字運用  近義成語辨析：結(jié)合語境、依靠積累讀完略加分析即可答題第一、逐字解釋成語，運用成語結(jié)構(gòu)特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、體會成語的感情色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱。四個選項權(quán)衡比較，選出認(rèn)為最符合要求的。一般是選擇正確的一項，但也得注意是不是選擇不正確的一項。特別陌生的成

99、語往往是對的。注意語義重復(fù)。主要抓“合乎語境”。成語考查重點可以概括為“合不合語境”。若仍選不出答案就要運用六大類成語誤用類型來推導(dǎo)。望文生義：登堂入室；褒貶誤用：滿城風(fēng)雨；語意重復(fù)：被人貽笑大方；敬謙失當(dāng)：拋磚引玉；形近義混：宛然在目、歷歷在目；張冠李戴（適用范圍）：珠圓玉潤；自相矛盾；不合語境【復(fù)習(xí)指津】1.在復(fù)習(xí)中，應(yīng)多查閱現(xiàn)代漢語詞典等有關(guān)工具書，了解詞語的確切含義。這是正確使用成語的基礎(chǔ)。平時要注意積累。2.理解、把握和運用成語，要體會成語的語境義，有時需要考慮文段的主旨。當(dāng)然，還應(yīng)該注意句子的邏輯關(guān)系和成語的意義、色彩的諧調(diào)搭配。加強(qiáng)積累，擴(kuò)大知識面。注意按詞義、用法、例句的方式進(jìn)

100、行積累。準(zhǔn)確把握詞義，避免望文生義。本著“詞不離句”的原則，著重結(jié)合語境來分析熟語，既考慮成語的基本義，也要結(jié)合上下文瞻前顧后地考慮它的感情色彩、范圍大小、詞義輕重、詞義側(cè)重及與上下文的搭配。平時要養(yǎng)成查詞典的好習(xí)慣，多留心、多積累、多歸納、多整理，不放過所遇到的任何一個拿不準(zhǔn)的成語，對多義成語尤其要注意比較分析，全面、準(zhǔn)確地理解，既要掌握其常用義，又要了解其非常用義；既要掌握其常規(guī)用法，又要了解其非常規(guī)用法。3.不死記硬背詞性、詞的結(jié)構(gòu)等詞匯知識，強(qiáng)調(diào)理解和體會；加強(qiáng)誦讀，注重積累，結(jié)合語境理解記憶詞匯。4.體察具體語境，應(yīng)高度重視詞語使用的對象、場合、氛圍，要強(qiáng)調(diào)其感情色彩。5.這類題考查

101、記憶力，訣竅在于熟能生巧，建議考前一個星期內(nèi)要專門用三十分鐘進(jìn)行強(qiáng)化記憶本學(xué)期各次試卷或積累本中自己出錯的成語，并注意把握規(guī)律。J辨析并修改病句【病句類型】語序不當(dāng)：1、名詞附加語：多項定語次序不當(dāng)。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。一般順序：誰的多少動詞短語形容詞名詞;2、定語和中心詞位置不當(dāng)；3、動詞的附加語。多項狀語次序不當(dāng)；4、定語與狀語混淆，位置不當(dāng)；5、副詞位置不當(dāng)；6、關(guān)聯(lián)詞語的位置（注：同一主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊；不同主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。）7、并列詞語排列順序不當(dāng)；8、分句間次序不當(dāng)；9、主客體顛倒。搭配不當(dāng)：、主謂搭配不當(dāng)；2、動賓搭配不當(dāng)（1）動詞和

102、賓語在語義上不相配（2）帶賓語的成分是并列成分時要格外注意，每一項要對應(yīng)搭配；3、主賓搭配不當(dāng)；4、修飾成分和中心詞不搭配；（1）定語和中心詞不搭配（2）狀語和中心語不搭配（3）補(bǔ)語和中心語不搭配；5、關(guān)聯(lián)詞語不搭配；6、一面與兩面搭配不當(dāng)；7、否定與肯定搭配不當(dāng)。成分殘缺或贅余：1、缺少主語（1）濫用介詞造成主語殘缺（2）暗中更換主語造成主語殘缺（3）濫用省略使分句中的主語殘缺；2、缺少謂語；3、缺少賓語；4、缺少修飾成分；成分贅余主要有下列類型：堆砌、重復(fù)、可有可無、應(yīng)刪去“的”字。（）字面上重復(fù)（2）語意上重復(fù)（3）應(yīng)刪去“的”字（4）可有可無。結(jié)構(gòu)混亂：、兩種句式攙雜（表達(dá)一個意思,可以用不同的句式,如果把不同的句式攙雜在同一個句子中就犯了雜糅的語法錯誤。）、前后牽連，主語暗換（一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整了，卻把最后一部分用做另一句的開頭。不僅前后牽連、結(jié)構(gòu)不清，還可能造成主語暗換，使復(fù)句不連貫。）表意不明：1、費解（這種錯誤在于字面上并無歧義，但是作者的本意跟字面