人教版初中思想品德教案七年級一單元

1、第一單元笑迎新生活第一課珍惜新起點(diǎn)新學(xué)校，新同學(xué)一【說教材】【教材分析】【教學(xué)目標(biāo)】1、 知識目標(biāo)：了解自己所在的學(xué)校，了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處，包括同學(xué)、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。認(rèn)識中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活。2、 能力目標(biāo)：通過“新學(xué)期、新面貌”的活動，更深入地思考怎樣盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活，制定一個切實(shí)可行的計(jì)劃，并與同學(xué)分享。3、 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：充分認(rèn)識展現(xiàn)在自己面前的中學(xué)生活的各種新變化，盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)生活。【教學(xué)重點(diǎn)】分析中學(xué)與小學(xué)的不同之處?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】如何引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)生活。二【學(xué)生】【學(xué)生分析】【學(xué)

2、法分析】三【教法】授課理念：堅(jiān)持“還課堂于學(xué)生”的教學(xué)理念, 立足于學(xué)生的“學(xué)” , 在開放性教學(xué)中 , 結(jié)合學(xué)生的個人知識、直接經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)體驗(yàn)。構(gòu)建“自主探究 - 合作”的學(xué)習(xí)模式。授課思路：本框內(nèi)容分目，首先學(xué)習(xí)第一課第一框第一目“初中生活新體驗(yàn)”。學(xué)生從小學(xué)到初中是其人生的一個重要轉(zhuǎn)折。中學(xué)和小學(xué)相比，無論在同學(xué)、老師、校園環(huán)境還是在課程設(shè)置上都有很大變化，通過互動游戲把這些變化帶給七年級新生新鮮感，讓學(xué)生體驗(yàn)初中新生活，珍惜新起點(diǎn)。其次以活動課的形式，學(xué)習(xí)第二目“珍視新友誼”和第三目“與新朋友結(jié)伴同行”。因?yàn)樵谶M(jìn)入中學(xué)最初的階段，能否處理好人際關(guān)系，也是能否適應(yīng)中學(xué)生活的問題。而在這一

3、方面可能存在比較明顯的個體差異，有的能迅速地和同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，有的也許歷時三年也未能建立起來。因此對這一時期的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的輔導(dǎo)是十分必要的。【課前準(zhǔn)備】四【教學(xué)程序】（一）導(dǎo)入新課教師在正式組織本單元教學(xué)前，先讓學(xué)生翻翻上冊的教科書，讓他們與同桌分享看到如此精美、漂亮的教科書的心情。并利用好本書的“前言”，簡明扼要地介紹思想品德課程將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，本書的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)上要注意的問題。以上處理應(yīng)該是生動活潑的，而不是嚴(yán)肅的、說教的。讓學(xué)生對你所教的學(xué)科留下美好的印象，憧憬著將來的學(xué)習(xí)，這樣你就成功了一半。（二）新課講授結(jié)束語五【課堂延伸與反思】（一）初中生活新體驗(yàn)（板書）（一）初中生活

4、新體驗(yàn)（板書）（學(xué)生發(fā)言或小組討論，提示：比如軍訓(xùn)生活的緊張有趣、心理壓力的增大、學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)雜等等。）師：同學(xué)們剛才都談到了新生活帶給自己的興奮和不安。興奮是因?yàn)槟敲炊嘈缕嬗腥さ氖挛锏戎覀內(nèi)フJ(rèn)識，不安是因?yàn)檫€有那么多我們未曾了解的問題。我想，同學(xué)們肯定急于想知道的東西很多，比如我們的學(xué)校是一個什么樣的學(xué)校，它對我們有什么要求和期望？比如各科老師是什么樣的性格，是和藹可親還是嚴(yán)厲苛刻？再比如班里的同學(xué)，誰愛學(xué)習(xí)，誰比較淘氣，誰能和我成為好朋友？還有，我們這個班集體會是一個什么樣的集體，是一盤散沙，還是團(tuán)結(jié)和睦？這么這么多的問題，有些需要我們認(rèn)真觀察，有些需要細(xì)細(xì)調(diào)查，當(dāng)然也有一些可以通過相互

5、交流來獲得信息。學(xué)生發(fā)言：1、自己對學(xué)校的印象教師總結(jié)出學(xué)校的特色及對學(xué)生的要求。2、介紹自己，其他同學(xué)談對他的初步印象。3、說出自己最喜歡班上哪位同學(xué)， 并說明理由。比如喜歡他的幽默？健談？堅(jiān)強(qiáng)？自己有沒有與他相似的地方，或者想在哪些方面向他學(xué)習(xí)。被說到的同學(xué)要做出回應(yīng)，比如對方的評價是否恰當(dāng)、全面，其他的同學(xué)也可以進(jìn)行補(bǔ)充。4、介紹自己通過幾天的相處后，與哪位同學(xué)比較談得來，或者已經(jīng)成為了朋友，并說明互相吸引的理由和過程。師：聽了大家的話，我覺得許多同學(xué)已經(jīng)對新的生活開始逐步適應(yīng)了，對其他同學(xué)也已經(jīng)了解很多了，有的甚至成了朋友。所以，這個“陌生”的環(huán)境對我們來說其實(shí)也不那么陌生，小學(xué)的同學(xué)

6、、朋友很多不在身邊了，但我們又有了新的朋友，而且這段新的友誼將陪伴我們走過三年的求學(xué)路程，讓我們不會感覺到孤單、寂寞。所以，希望同學(xué)們能珍視我們的新友誼?；顒?A ：校園里的新鮮事之超級模仿秀1. 活動形式 : 游戲 , 學(xué)生分成兩組 , 互相一模仿新鮮事 , 一竟猜 , 進(jìn)行競賽 .2 設(shè)計(jì)目的： 通過尋找“校園里的新鮮事”的活動，幫助學(xué)生了解中學(xué)生活的各種新變化，領(lǐng)悟積極適應(yīng)中學(xué)生活的重要性，珍惜初中這個新起點(diǎn)，體驗(yàn)成為一名中學(xué)生的快樂。3 過程第一步：“校園里的新鮮事”竟猜活動。第二步：小組交流討論，教師在各小組間巡回，給予引導(dǎo)和鼓勵同學(xué)發(fā)言。注 : 老師提醒學(xué)生新鮮事的范圍包括 ; 校

7、風(fēng) , 笑貌 , 規(guī)章與小學(xué)的異同等 .第三步：開展競猜活動，教師主持小組之間的競猜活動，鼓勵兩組同學(xué)模仿和回答；教師對其進(jìn)行引導(dǎo)和補(bǔ)充同學(xué)的回答。第四步：教師小結(jié)。第五步：組織學(xué)生圍繞“中學(xué)與小學(xué)的差異”分小組討論。第六步：指導(dǎo)學(xué)生著重從“開設(shè)的課程、上課時間、學(xué)習(xí)特點(diǎn)”等方面探討中學(xué)與小學(xué)的不同之處。第七步：教師總結(jié)。對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價可單獨(dú)評價，也可采取項(xiàng)目評價，以每一小組答案的正確性、完整性作為評價標(biāo)準(zhǔn)，最后的補(bǔ)充填空可以采取自由搶答的方式。教師應(yīng)對同學(xué)們在竟猜活動中的積極性給予充分肯定和贊賞；肯定同學(xué)們在競猜活動中流露出的喜歡自己學(xué)校的心情，并舉例說明；指出可能有的同學(xué)對自己目前所

8、在的學(xué)校并不滿意，或并不喜歡學(xué)校的同學(xué)，這也是很正常的，可以理解的，同時應(yīng)引導(dǎo)這部分學(xué)生從積極、樂觀的角度思考問題，發(fā)掘?qū)W校的優(yōu)勢所在。通過分組討論活動考察學(xué)生的觀察、比較和歸納能力，作為評價標(biāo)準(zhǔn)。過渡：進(jìn)入新的環(huán)境，你有什么樣的感覺？學(xué)生回答略。教師概括為兩種感覺：作為一名中學(xué)生既感到很高興，但又感到孤單。怎么消除孤單呢？就需要我們結(jié)交新的同學(xué)、新的伙伴。（二）珍視新友誼（板書）活動 B ：“認(rèn)識你，記住我！”1 設(shè)計(jì)目的增進(jìn)同學(xué)們相互認(rèn)識了解，擴(kuò)大交往面，養(yǎng)成熱情開朗的性格，在具體的活動中體驗(yàn)感悟交友的樂趣。2 準(zhǔn)備工作每個學(xué)生自制 5 到 10 張?zhí)钣凶约夯厩闆r的“交友名片”，涉及的內(nèi)

9、容應(yīng)是課本上的 11 個方面，鼓勵學(xué)生盡量設(shè)計(jì)得新穎別致些，這也是一種創(chuàng)造性的活動，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力。3 過程第一步：學(xué)生下位互贈名片，并作自我介紹，相互認(rèn)識。第二步：鼓勵學(xué)生積極主動熱情的交往，教師一旁觀察，對參與性較差的學(xué)生進(jìn)行及時輔導(dǎo)。第三步：請同學(xué)們介紹自己的新認(rèn)識的伙伴。第四步：請學(xué)生談本次活動的體驗(yàn)及感受，大家分享。4 評價指導(dǎo)在活動中，教師應(yīng)注意提供寬松的課堂氣氛，讓學(xué)生在沒有思想顧慮的情況下交流。（三）“與新朋友結(jié)伴同行”（板書）活動 C: “大家來幫忙”討論1 第一步：提供一則學(xué)生在人際交往中的難題 ，讓大家出謀劃策。（小玲是一位來自農(nóng)村的初一新生，初到新學(xué)校新班級一

10、個同學(xué)也不認(rèn)識，在學(xué)校中生活學(xué)習(xí)很不習(xí)慣，特別是她害怕與城里的同學(xué)交往，她們好像不喜歡她，總是用異樣的眼光看著她，她覺得在這新班級中很孤獨(dú)。）2 活動目的：幫助學(xué)生了解同學(xué)之間和睦相處的重要性；促進(jìn)同學(xué)之間的相互了解，相互認(rèn)識，促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié)；讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些必要的人際交往常識。3 過程:第一步：將學(xué)生分成兩組，對事例進(jìn)行評論 . 注 : 老師調(diào)節(jié)氣氛 , 增加兩組間的竟?fàn)?, 活躍氣氛 .第三步：每小組派代表上臺總結(jié)發(fā)言，談?wù)勍瑢W(xué)和睦相處，共同進(jìn)步，創(chuàng)建一個團(tuán)結(jié)友愛班集體的重要性，（為下節(jié)課做好鋪墊）第四步：教師總結(jié)。師：也許有的同學(xué)會很擔(dān)心，我性格比較內(nèi)向，比較孤僻，怎么和別人成為朋友？也許有

11、的同學(xué)會說，我崇尚天馬行空、獨(dú)來獨(dú)往的生活，何必非要與別人結(jié)伴而行，一個人不是更自由嗎？那你是怎么看的呢？學(xué)生發(fā)言，談自己的看法。（提示：內(nèi)向的同學(xué)可以試著改變自己怯懦、不敢表白的一面，其他同學(xué)也要主動接近他，幫助他；對后一種觀點(diǎn)，可以從人需要交往、需要他人的認(rèn)可或個人與社會的關(guān)系等角度去分析，也可以舉一些例子，說明朋友可以指導(dǎo)、幫助自己，安慰自己等等。教師在此也可以舉一些名人的例子。）師：所以，我們來到這個新的學(xué)校，又有幸分到了一個班級，我們每個人都應(yīng)該付出自己的關(guān)愛、熱情，結(jié)交更多的新朋友，與新朋友結(jié)伴成長。（三）與新朋友結(jié)伴成長（板書）結(jié)束語七年級是人生道路上的一個新的起點(diǎn)。從這個起點(diǎn)開

12、始，我們將在新的校園里學(xué)習(xí)、生活，認(rèn)識新的老師和同學(xué)，讓我們珍惜這個新起點(diǎn)，與新同學(xué)結(jié)下深厚的友誼，一起茁壯成長。 我相信，只要我們不懈努力， 我們的明天會更好。 ( 視情況可在明天會更好的歌聲中結(jié)束。 )五【課堂延伸與反思】第一單元笑迎新生活第一課珍惜新起點(diǎn)創(chuàng)建良好班集體一【說教材】【教材分析】【教學(xué)目標(biāo)】4、知識目標(biāo)：5、能力目標(biāo)：6、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】二【學(xué)生】【學(xué)生分析】【學(xué)法分析】三【教法】【課前準(zhǔn)備】四【教學(xué)程序】（一）導(dǎo)入新課（二）新課講授結(jié)束語五【課堂延伸與反思】課標(biāo)內(nèi)容：正確認(rèn)識個人和集體的關(guān)系，體會“團(tuán)結(jié)就是力量”，能夠自覺維護(hù)集體利益。教學(xué)理

13、念剛進(jìn)入初中的學(xué)生面臨著如何適應(yīng)新環(huán)境的問題，鼓勵學(xué)生積極主動地認(rèn)識并融入到新的集體，有利于他們盡快適應(yīng)初中生活。本節(jié)課就是通過對小學(xué)班集體的回顧以及對初中新班級的展望，幫助學(xué)生適應(yīng)新生活；通過對往屆優(yōu)秀班集體的調(diào)查以及我能為班集體建設(shè)做什么的思考，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。教學(xué)目標(biāo)1 知識與技能回顧小學(xué)班集體的特點(diǎn)，了解創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的方法。2 過程與方法在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生回顧小學(xué)班集體的特點(diǎn)，通過班徽展示自己對新集體的期望，提出自己努力的目標(biāo)，并通過兩難問題使學(xué)生正確認(rèn)識個人和集體的關(guān)系。3 情感、態(tài)度和價值觀引導(dǎo)學(xué)生明白創(chuàng)建優(yōu)秀班集體是我們的責(zé)任和義務(wù)，愿意為打造優(yōu)秀班集體做出自己的努力

14、。教學(xué)重點(diǎn)對新集體的展望教學(xué)難點(diǎn)在班級建設(shè)中學(xué)會處理集體利益與個人利益的矛盾教學(xué)方法調(diào)查、討論等相結(jié)合教學(xué)手段錄象、多媒體課件等教學(xué)準(zhǔn)備1 找一篇學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)時所寫的隨筆、日記等。2 以小組為單位進(jìn)行交流，推舉有一二個班徽在全班交流。3 調(diào)查錄像：以往學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的經(jīng)驗(yàn)。4 動員班主任老師參加，并請他提出對新班集體的期望。教學(xué)過程雷鋒同志說過這樣一句話：“一滴水只有放進(jìn)大海才永遠(yuǎn)不會干涸，一個人只有把他自己和集體事業(yè)緊緊融合在一起的時候才最有力量！”我們生活中的“海洋”就是集體，我們每個人的成長都離不開集體?？梢赃@樣說：“我們是在集體中一步步成長起來的。”那么，回想一下你們原來的班集體

15、，你們原來的班集體是怎樣的呢？它對你的成長有什么影響？請同學(xué)們回想一下。學(xué)生討論發(fā)言（略）集體的概念1. 完成詩句（在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~）樹林是構(gòu)成的集體繁星是構(gòu)成的集體大海是構(gòu)成的集體學(xué)校是構(gòu)成的集體我們班是構(gòu)成的集體2. 學(xué)生試著概括什么是集體（對初一學(xué)生，要求可低點(diǎn)，只要能說出由個體組成的群體即可）明確班集體是我們成長的園地，良好的班集體對我們的成長有著積極的影響。集體凝聚力小游戲： X、 Y你選擇哪一個？找一個同學(xué)配合你，分別在 X 和 Y 之間進(jìn)行選擇，但不能進(jìn)行商量。條件是這樣的：如果雙方都選擇 X，則每人各得 10 分；如一方選擇 X，一方選擇 Y，則選 X 的人扣 15 分，選

16、 Y 的人得 15 分；如果兩人都選擇 Y，則兩人都扣掉 5 分。現(xiàn)在假定你和那個同學(xué)做這個選擇， 不管對方選擇什么， 請問你選擇哪一個呢？【教師分析】如果你選擇 X，恭喜你，如果找人合作共事的話，那我肯定要找你了。一般你不知道對方會選什么，如果自己選 X，就有可能冒失去 15 分的危險，雙方的差距將達(dá)到 30 分。你并沒有因此而只考慮自己，你希望對方也選 X，這樣對雙方都有利。一個簡單的選擇題體現(xiàn)出你的“雙贏”觀念，體現(xiàn)出你愿意與他人合作的精神。集體就像汪洋大海，個人就是其中的一朵浪花。有了大海的寬闊，才有浪花的多姿多彩；也正是因?yàn)橛辛藟衙赖那f朵浪花，才為大海增添了無窮的魅力。一個只強(qiáng)調(diào)自

17、我，只強(qiáng)調(diào)個性的人，是很難有合作精神的。要認(rèn)識到每個人的力量是有限的，一個人的本領(lǐng)無論有多么大，離開了集體，就像離開大海的一滴水，不久就會消亡。當(dāng)班與班進(jìn)行拔河比賽的時候，你看到每一方都在喊著號子，那整齊劃一、勁往一處使的拼搏場面，不正是合作中集體主義精神最精彩的體現(xiàn)嗎？第一次登陸月球的太空人其實(shí)共有兩位，除了大家所熟悉的阿姆斯特朗外，還有一位是奧爾德林。當(dāng)時阿姆斯特朗說過一句話：“我個人的一小步，是全人類的一大步?！边@早已是全世界家喻戶曉的名言。在慶祝登陸月球成功的記者會中，一個記者突然問了奧爾德林一個很特別的問題：“阿姆斯特朗先下去，成為登陸月球的第一個人，你會不會覺得有點(diǎn)遺憾？”在全場有

18、點(diǎn)尷尬的注目下，奧爾德林很有風(fēng)度地回答：“”大家在笑聲中，都給予他最熱烈的掌聲。你認(rèn)為奧爾德林會怎樣回答這個尷尬的問題？答案：“各位，千萬別忘了，回到地球時，我可是最先出太空艙的?！彼h(huán)顧四周笑著說：“所以我是由別的星球來到地球的第一個人?！睂?shí)際上，一個群體的各個成員之間只有不斤斤計(jì)較個人的榮譽(yù)得失，而是把團(tuán)隊(duì)的成功當(dāng)做是自己的成功，相互團(tuán)結(jié)和信任，欣賞對方的才能而不是相互嫉妒和猜疑，才能避免內(nèi)耗，才可以建立起良好的合作氛圍?！具@三個事例都是為了說明增強(qiáng)班集體的凝聚力】班集體的建設(shè)除了每個同學(xué)要團(tuán)結(jié)協(xié)作之外，還有自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)、讓個性在集體中張揚(yáng)。有人把班集體比喻為一個大火爐，班里的同學(xué)則

19、像一塊塊煤炭，大家要想得到溫暖，就必須把自己點(diǎn)燃放進(jìn)去，煤塊越多，燒得越旺，那么班集體也就越溫暖。溫暖的班集體不是別人賜給的，也不會從天上掉下來，它是靠全班同學(xué)的熱情和愛匯聚起來的。我們都希望生活在一個好的集體之中，然而，良好的集體并不是自然而然地形成的，它需要大家共同努力來建立。那我們應(yīng)該怎么做呢 ?【建設(shè)集體從我做起】“我為新集體出謀劃策”要求每位學(xué)生寫一寫創(chuàng)建優(yōu)秀集體的具體方案?？纯凑l的點(diǎn)子多，方案好。良好的班集體對每個人的作用 引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)班集體，并認(rèn)識良好班集體有助于每一個人的身心健康和學(xué)習(xí)進(jìn)步學(xué)生展示自己在小學(xué)生活中的照片、日記，引發(fā)同學(xué)們的思考，討論良好的班集體對每一位同學(xué)的

20、積極作用。 通過活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考優(yōu)秀班集體與個人成長的關(guān)系提示：教師鼓勵學(xué)生暢所欲言，形成真誠坦率的風(fēng)氣。學(xué)生可以提出班級的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然更應(yīng)該指出班級現(xiàn)存的不足，并提出自己的意見和建議，其他學(xué)生針對他的觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充或提出異議，最后大家總結(jié)出最喜歡的班級的模樣?？偨Y(jié)：從剛才同學(xué)們的發(fā)言中我們可以看出，同學(xué)們都希望生活在一個健康、活潑、上進(jìn)、團(tuán)結(jié)的班集體當(dāng)中，同時也希望自己是這個集體中優(yōu)秀的一員。那么首先要恭喜大家，我們的班級肯定會一步一步好起來的，雖然她有這樣那樣的缺點(diǎn)。因?yàn)槲覀儧]有人覺得或者說很少有人覺得什么樣的集體無所謂，只要我自己學(xué)習(xí)好就行了。這樣我們就有了共同的目標(biāo)，就

21、是讓我們的集體向著我們理想的方向發(fā)展，而共同的目標(biāo)自然也就給了我們團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動力。學(xué)生活動：毛遂自薦學(xué)生介紹自己的特長，說一說自己能為班級做些什么。比如寫字或畫畫兒不錯，可以幫助班里出版報(bào)；體育方面有特長，可以在運(yùn)動會上為班級爭光；樂觀幽默，可以給班級帶來活力，給大家?guī)砜鞓?；我不太愛說話，也沒有什么特長，但是我愿意默默地為班級做些工作，比如班里的衛(wèi)生，比如運(yùn)動會的后勤。通過這個活動，讓每個同學(xué)有表達(dá)自己情感的機(jī)會，也有重新認(rèn)識和了解自己的機(jī)會，讓學(xué)生知道在集體中，每個人都是不可或缺的。也只有每個人把自己的智慧和熱情獻(xiàn)給集體，這個家才能朝著我們的既定方向發(fā)展。（建議：除了自我推薦外，也可以

22、由其他同學(xué)進(jìn)行推薦。教師要尤其注意那些性格比較內(nèi)向的學(xué)生，要給他們表達(dá)的機(jī)會，不要讓他們有自卑的情緒產(chǎn)生。如果學(xué)生始終不肯發(fā)言，教師要在課下就從側(cè)面了解他們的優(yōu)點(diǎn)，不得已時由教師或熟悉他的同學(xué)來介紹?？傊?，最后的目標(biāo)就是每個人都要認(rèn)識到自己可以為集體做些什么。）師：在這個家庭中，我們每個人都有自己的位置，都可以運(yùn)用自己的智慧為集體做出貢獻(xiàn)，也只有這樣，我們的集體才有可能在我們大家努力的過程中成為一個溫暖的、美麗的家。為什么說有可能，而不是一定呢？就好像五匹馬拉一輛車，車怎么樣才能跑得很快呢？當(dāng)然是勁往一塊兒使，否則，這輛車不僅不會前行，反而會四分五裂。因此，在這個集體中，大家要發(fā)揮自己的聰明才

23、智，更要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)生活動：班徵展示展望新的班集體組織學(xué)生展示班徽，引導(dǎo)學(xué)生概括優(yōu)秀班集體的特點(diǎn)將自己心目中理想的班集體的形象通過班徽形式表達(dá)出來，與同學(xué)交流通過展示活動，激發(fā)學(xué)生對新班集體的熱愛和期望。概括出本班同學(xué)的共同期望，作為大家的奮斗目標(biāo)。學(xué)生活動：小調(diào)查討論優(yōu)秀班集體中師生關(guān)系的特點(diǎn)播放采訪錄像，引導(dǎo)學(xué)生分析調(diào)查結(jié)果，概括調(diào)查結(jié)果給大家的啟示，使學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)建優(yōu)秀班集體需要我們每一個人的努力。 展示往屆學(xué)生對優(yōu)秀班集體的特點(diǎn)分析。介紹和分析調(diào)查結(jié)果，針對結(jié)果談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。明確創(chuàng)建優(yōu)秀班集體需要的條件，激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念和創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的熱情。如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體結(jié)合自

24、己的優(yōu)勢，談?wù)勀転榘嗉w建設(shè)做什么。組織學(xué)生討論自己在創(chuàng)建優(yōu)秀班集體中能做什么。 學(xué)生結(jié)合自己的特長，討論如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。 這一環(huán)節(jié)希望學(xué)生努力為班集體建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，明白每位同學(xué)在班級建設(shè)中都是不可缺少的一分子。個人與集體的矛盾 通過兩難問題的討論，學(xué)會處理好個人利益與集體利益的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生就個人利益和集體利益發(fā)生沖突的案例進(jìn)行分析，適時請班主任老師提出自己的想法結(jié)合兩難的案例和自己的情況進(jìn)行討論，班主任老師出參與。提出生活中經(jīng)常遇到的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生在班集體建設(shè)中，直轄市好個人和集體的關(guān)系；發(fā)生矛盾的進(jìn)修，能夠從大局出發(fā)，以集體利益為重，兼顧個人利益?？偨Y(jié)與作業(yè) 總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并提

25、出思考：我們?yōu)槭裁匆獎?chuàng)建優(yōu)秀班集體？作業(yè)：這一周我能為班級做好一件事 總結(jié)大家提出的方法和建議，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體是愛校、愛國的表現(xiàn)，動員同學(xué)們一起積極主動地為班級建設(shè)貢獻(xiàn)力量。 參與總結(jié)和反思 進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的集體主義觀念，為新集體的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，使自己盡快地融入初中新生活。附錄：關(guān)于建設(shè)優(yōu)秀班集體的調(diào)查內(nèi)容（ 1）你心中的優(yōu)秀班集體是什么樣的？同學(xué)關(guān)系：師生關(guān)系：學(xué)習(xí)風(fēng)氣：班級氛圍：個人的奉獻(xiàn)：班干部隊(duì)伍：班規(guī)：其他：（ 2）怎樣才能創(chuàng)建一個優(yōu)秀班集體？（ 3）請你根據(jù)以上幾個方面在建立優(yōu)秀班集體中的重要性進(jìn)行排序。（ ）同學(xué)關(guān)系 （ ）師生關(guān)系 （ ）學(xué)習(xí)風(fēng)氣 （ ）班

26、組氛圍 （ ）個人的奉獻(xiàn) （ ）班干部隊(duì)伍（ ）建立班規(guī)（ 4）創(chuàng)建優(yōu)秀班集體中個人的貢獻(xiàn)具有什么作用？調(diào)查結(jié)果分析（略）班徽展示（略）【布置練習(xí)】活動：透視自我測測你對學(xué)校生活的適應(yīng)能力如何？對下列題目作出最適合你的回答。1. 我最怕轉(zhuǎn)學(xué)或轉(zhuǎn)班級，每到一個新環(huán)境，我總要經(jīng)過很長一段時間才能適應(yīng)。是 () 不一定 () 否()2. 每到一個新的地方，我很容易同別人接近。是 () 不一定 () 否()3. 在陌生人面前，我常無話可說，以至感到尷尬。是 () 不一定 () 否（）4. 我最喜歡學(xué)習(xí)新知識或新學(xué)科，它給我一種新鮮感，能調(diào)動我的積極性。是（）不一定（）否（）5. 每到一個新地方，我第一

27、天總是睡不著，就是在家里，只要換一張床，有時也會失眠。是（）不一定（）否（）6. 不管生活條件發(fā)生多大變化，我也能很快習(xí)慣。是（）不一定（）否（）7. 越是人多的地方，我越感到緊張。是（）不一定（）否（）8. 在正式比賽或考試時，我的成績多半不會平時練習(xí)時差。是（）不一定（）否（）9. 我最怕在班上發(fā)言，全班同學(xué)都看著我，心都快跳出來了。是（）不一定（）否（）10. 即使有的同學(xué)對我有看法，我仍能同他交往。是（）不一定（）否（）11. 老師在場的時候，我做事有些不自在。是（）不一定（）否（）12. 和同學(xué)、家長相處，我很少固執(zhí)已見，樂于采納別人的看法。是（）不一定（）否（）13. 同別人爭吵時

28、，我常常感到語塞，事后才想起怎樣反駁對方，可惜已經(jīng)太遲了。是（）不一定（）否（）14. 我對生活條件要求不高，即使條件很艱苦，我也能過得很愉快。是（）不一定（）否（）15. 有時自己明明把課文背得滾瓜爛熱，可在課堂上背的時候，還是會出差錯。是（）不一定（）否（）16. 在決定勝負(fù)成敗的關(guān)鍵時刻， 我雖然很緊張， 但總能很快地使自己鎮(zhèn)定下來。是（）不一定（）否（）17. 我不喜歡的東西，不管怎么學(xué)也學(xué)不會。是（）不一定（）否（）18. 在嘈雜混亂的環(huán)境里，我仍能集中精力學(xué)習(xí)，并且效率較高。是（）不一定（）否（）19. 我不喜歡陌生人來家里做客，每逢這種情況，我就有意回避。是（）不一定（）否（）2

29、0. 我很喜歡參加社交活動，我感到這是交朋友的好機(jī)會。是（）不一定（）否（）你的得分是（）評分辦法：凡是單數(shù)號題（ 1、3、5、7）是 2 分；無法肯定 0 分；不是 2 分；凡是雙數(shù)號題（ 2、4、6、8）是 2 分；無法肯定 0 分；不是 2 分。告訴你：如果你的得分在 35 至 40 分之間，說明你的社會適應(yīng)能力很強(qiáng)，能很快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，與人交往輕松、大方，給人的印象極好，無論進(jìn)入什么環(huán)境，都能應(yīng)付自如；如果你的得分在 29 至 34 分之間，說明你的社會適應(yīng)能力良好； 得分在 17 至 28 分之間的同學(xué)社會適應(yīng)能力一般，當(dāng)進(jìn)入一個新的環(huán)境，要經(jīng)過一段時間的努力，才能基本上

30、適應(yīng)。如果得分在 6 至 16 分之間，表示你的社會適應(yīng)能力較差，依賴于較好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，一旦遇到困難則易怨天尤人，甚至消沉； 5 分以下的同學(xué)社會適應(yīng)能力很差，在各種環(huán)境中，即使經(jīng)過一段相當(dāng)長時間的努力，也不一定能適應(yīng)，常常因與周圍事物格格不入而十分苦悶，在與他人的交往中，總顯得拘謹(jǐn)、羞怯、手足無措。建議：如果你在這個測查中得分較高，說明社會適應(yīng)能力較強(qiáng)。一個適應(yīng)能力良好的人對生活充滿了幸福感，覺得生活充滿歡樂、充滿意義；對在日常生活中碰到的各種各樣的問題，能夠圓滿出色地解決；碰到復(fù)雜、緊張的情況也能泰然處之。但是，如果得分較低，也不必憂心忡忡，因?yàn)橐粋€人的社會適應(yīng)能力是隨著年齡的增長、

31、知識經(jīng)驗(yàn)的豐富而不斷增強(qiáng)的。只要充滿信心，刻苦學(xué)習(xí)，虛心求教，加強(qiáng)鍛煉，就一定會成為適應(yīng)社會的成功者。同學(xué)們可以根據(jù)測試結(jié)果分小組交流自己的人際交往技巧，介紹自己克服羞怯成功進(jìn)行社交的例子。每小組也可推薦一位同學(xué)代表小組進(jìn)行全班交流，介紹自己的社交經(jīng)歷和社交經(jīng)驗(yàn)。這個測試只作為參考，即使得分較高的同學(xué)也不必沾沾自喜，應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況提高適應(yīng)能力，盡快適應(yīng)新環(huán)境，新學(xué)校。第一單元笑迎新生活第二課把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏學(xué)習(xí)新天地【教材分析】學(xué)習(xí)新天地（上）選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書思想品德（人教版）七年級上冊第一單元第二課把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏的第一框。其主題是讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，即通過體會初中學(xué)習(xí)的一些

32、新的特點(diǎn)，然后針對這些新的特點(diǎn)，提出一些具體的學(xué)習(xí)方法、策略的建議，引導(dǎo)學(xué)生成為“學(xué)習(xí)的管理者”。【學(xué)生分析】學(xué)習(xí)本身就是學(xué)生主導(dǎo)性的生活，而作為初一的學(xué)生，所面對的學(xué)習(xí)任務(wù)特點(diǎn)與小學(xué)相比，都有一個較大的轉(zhuǎn)變，面對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的新問題，學(xué)生難免會遇到一些困難，也有可能產(chǎn)生畏難情緒。學(xué)生能否在這個轉(zhuǎn)折點(diǎn)上把握好自己的學(xué)習(xí)生活，這對他們的學(xué)習(xí)信心有很大的影響。因此，教師必須通過教學(xué)，幫助學(xué)生，給予學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和策略的建議，讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，為適應(yīng)這個學(xué)習(xí)化的社會，為學(xué)生的“終身學(xué)習(xí)”打好基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識與技能比較初中與小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同，找出適合自己的學(xué)習(xí)方式與方法。2、過程與方法通

33、過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活的不同，能自己評判出什么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣是有利于自己學(xué)習(xí)水平提高的，能領(lǐng)悟到現(xiàn)在的不適應(yīng)只是暫時的，只要保證良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐漸就會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、情感、態(tài)度和價值觀本課就象一面鏡子，教師的責(zé)任就是把學(xué)生推到鏡子面前讓他們自己審視自己，通過這面鏡子使學(xué)生學(xué)會自主選擇的能力，自主制定自己的學(xué)習(xí)時間安排表。【重點(diǎn)和難點(diǎn)】通過交流找到適合自己的學(xué)習(xí)方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體輔助教學(xué)課件【學(xué)生活動】小組討論、填表你的學(xué)習(xí)方式任課老師的教學(xué)風(fēng)格你最喜歡的老師風(fēng)格你準(zhǔn)備如何適應(yīng)其他老師的教學(xué)方式今后你將采用的學(xué)習(xí)方式【課堂回聲】有的同學(xué)也許會問，用什么方法學(xué)習(xí)最合適

34、呢？這需要自己的探索。最重要的是自己認(rèn)為用這種方法學(xué)習(xí)輕松、有趣，并且能達(dá)到滿意的效果。你不妨試試不同的方法，但是不要用“死記硬背”這個方法。對于老師講的方法，不要一點(diǎn)兒也不相信，也不能完全相信，可以試一試那種方法是否適合自己。希望大家用最適合自己的方法來學(xué)習(xí)知識，把握好這三年的學(xué)習(xí)生活?！編熒裁恪渴⒛瓴恢貋恚蝗针y再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。陶淵明第二課把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏享受學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們認(rèn)識學(xué)習(xí)、感受學(xué)習(xí)，從而領(lǐng)悟?qū)W習(xí)帶來的快樂，能夠喜歡學(xué)習(xí)。先從學(xué)生的學(xué)習(xí)感受出發(fā)讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)中的樂，進(jìn)而讓學(xué)生感受到享有學(xué)習(xí)權(quán)利本身就是一種快樂，從探索世界奧妙的角度進(jìn)一步來激發(fā)學(xué)生的求知欲，體會學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：如何正確看待學(xué)習(xí)中的苦和樂，讓同學(xué)們體會到享有學(xué)習(xí)的機(jī)會和