人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載二年級數(shù)學(xué)上冊教案第一單元、長度單位教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識長度單位米和厘米、會用米、厘米量，認(rèn)識線段量、畫線段。教學(xué)目標(biāo)：知識點：1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、在活動中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1 厘米、 1 米的長度觀念，知道 1 米 100 厘米。3、使學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）4、使學(xué)生初步認(rèn)識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。能力點：1、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、操作能力和合作意識。德育點：1、使學(xué)生在學(xué)

2、習(xí)活動中獲得積極的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識，樹立自信心。2、養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的好習(xí)慣。教學(xué)重點：1、在活動中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1 厘米、 1 米的長度觀念，知道 1 米 100 厘米。2 、使學(xué)生初步認(rèn)識線段。教學(xué)難點：1、用刻度尺量物體的長度，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。2 、建立長度觀念，會初步的估量物體的長度。教學(xué)模式： “自主探究”教學(xué)模式。課時安排： 4 課時第一課時學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容： 教材第 13 頁。教學(xué)目標(biāo)：知識點：1、使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性。2、通過活動，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步

3、建立1 厘米的長度觀念，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。3、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。能力點： 培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作的能力。德育點： 使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：通過活動，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。教學(xué)難點：初步建立 1 厘米的長度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：各種尺子、硬幣、回形針、棱長1 厘米的正方體等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢？老師量過了，和你們桌上的小棒一樣長，請每個小組選擇一種實物量一量。學(xué)生匯報量的結(jié)果。問：奇怪了，同樣長的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎

4、么不一樣呢？師：如果我們要得到一個統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具量呢？生：尺子。二、自主探究：1、認(rèn)識 1 厘米。拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察，匯報。A、數(shù)，按順序讀一讀。問：最左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻度。B、線，有長有短，叫刻度線。學(xué)習(xí)必備歡迎下載C、字母“ cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。一厘米有多長？（尺子上0 刻度到 1 刻度之間的長度是1 厘米）找出自己尺子上的1 厘米。還有哪段是1 厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一大格都是1厘米）找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1 厘米。用手比劃一下 1 厘米是多長。閉上眼睛想一想1 厘米有多長。2、認(rèn)識幾厘

5、米。師：我們知道 1 厘米有多長，那 2 厘米、 3 厘米又是多長？問：2 個 1 厘米是幾厘米？ 4 厘米里有幾個 1 厘米？你能在尺子上指出6 厘米的一段嗎？3、用厘米量。舉起藍(lán)紙條，估計一下他大約是幾厘米？用尺子量一量。填在書上。量松緊帶的長。三、拓展運(yùn)用：1、判斷下面的量法對嗎？說明理由。（1）沒對準(zhǔn) 0 刻度線的。（2）正確的。（3）不是從零刻度量的。2、如果尺子的前面斷了，看不到0 刻度線，怎么辦？3、小組合作量指定物體長度。4、老師想量手腕一圈的長度， 用直尺量不方便， 你有好的方法嗎？ （介紹各種尺子）5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。課外搜集資料：你還知道哪些長度單位？在

6、古代，沒有尺子時，人們用什么進(jìn)行測量？（手腳）回家量一拃、一步的長度。教學(xué)反思：第二課時學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容： 教材第 4 頁。教學(xué)目標(biāo)：知識點：1、使學(xué)生在活動中，認(rèn)識長度單位米，初步建立1 米的長度觀念。2、會用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測量。3 、根據(jù) 1 厘米和 1 米的實際長度， 讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道 1 米 100厘米。能力點： 培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動手操作的能力。德育點： 培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。教學(xué)重點：使學(xué)生在活動中，認(rèn)識長度單位米，初步建立1 米的長度觀念。教學(xué)難點：根據(jù) 1 厘米和 1 米的實際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率

7、，知道1 米 100厘米。教學(xué)模式： “自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備： 米尺、軟尺。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1提問學(xué)生自己的哪個手指的寬是1 厘米。2讓學(xué)生在尺上指出2 厘米、 4 厘米、 5 厘米、 8 厘米、 10 厘米的實際長度。3用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書的長和寬，并回答量的結(jié)果。4、一名用學(xué)生尺量黑板的長， 一名學(xué)生用米尺量黑板的長。 發(fā)現(xiàn)了什么？引出米尺。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些？”“量操場的長用哪種尺方便些？”教師說明：“前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就

8、不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度?！卑鍟n題：認(rèn)識米用米量二、自主探究：1、教師拿出米尺告訴學(xué)生它的長度是1 米并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的米尺或1 米長的小棍，讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1 米的長度。學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1 米。3、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人一組量出1 米、 2 米、 3 米的長度給大家看。4、量出1 米長的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問：“1米里有多少厘米？”“也就是1 米等于多少厘米？”學(xué)生回答后，教師板書： 1 米 100 厘米。

9、并讓學(xué)生齊讀兩遍。三、拓展運(yùn)用：1、教師出示 1 盤卷尺，告訴學(xué)生這是1 盤卷尺，用它可以量比較長的距離。量跳遠(yuǎn)的距離。2 、找一找你身邊有什么物體的長度大約是1 米？3、 1 米（ ）厘米100 厘米（）米5 米（ ）厘米200 厘米（）米實踐活動：試測量一下教室的長度。量跳遠(yuǎn)的距離。（指導(dǎo)學(xué)生：要先確定兩個點，一個是跳的起點，另一個是跳完后腳后跟所在的點（終點）。量的時候，尺子要從起點拉到終點，尺子要放平拉直，這樣才能量出準(zhǔn)確的長度。）教學(xué)反思：第三課時教學(xué)內(nèi)容： 教材第 5 頁。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)目標(biāo)：知識點：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征直的和可度量的。2

10、、通過實踐活動，使學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。能力點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運(yùn)用知識解決實際問題的能力。德育點： 培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。教學(xué)重點：觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量的。教學(xué)難點：學(xué)會量線段、畫線段的方法。教學(xué)模式： “自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備： 直尺、各種直、彎的實物若干。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示一幅圖，有很多路有直的有彎的，問：走哪條路比較近？為什么？師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來研究這個問題。二、自主探究：1、認(rèn)識線段。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了

11、什么？找出你認(rèn)為直的東西。從鉛筆的一端摸到另一端，我們可以把其中的一端看作一個點，另一端也看作一個點，把這兩個點叫做端點，書本的邊等都有兩個端點。教師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩端點兩個點，告訴學(xué)生這就叫做線段。問：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？判斷下面哪些是線段？2、線段可以度量嗎？試量課本第 5 頁的線段，互相交流量法。師總結(jié)：先將尺子的0 刻度對準(zhǔn)線段的左端點，再看線段的右端點對著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。3、畫線段。用手勢表示 3 厘米大約有多長。是畫3 厘米長的線段，并說出畫法。學(xué)習(xí)必備歡迎下載總結(jié)：從尺的 0 刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3 厘米的

12、地方，再標(biāo)上兩個端點，并且在線段下面寫上3 厘米。討論：用斷尺怎樣畫出3 厘米長的線段？三、拓展運(yùn)用：1、下圖有四個點，每兩點之間畫線段。2 、下面是小明從家到學(xué)校路線圖，你認(rèn)為走哪條路最近？3、畫一條 5 厘米長的線段。教學(xué)后記：第四課時教學(xué)內(nèi)容： 教材第 67 頁。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)目標(biāo)：知識點：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線段，學(xué)會量整厘米上的線段，學(xué)會畫整厘米長的線段。2、知道 1 厘米、 1 米的實際長度，鞏固用米尺量較長物體的長度，會估測物體的長度。能力點： 培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能力和運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。德育點： 認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。教學(xué)重點：學(xué)會量整厘米上的線段，學(xué)會畫整厘米長

13、的線段。教學(xué)難點：估測物體的長度。教學(xué)模式： “自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備： 實物、尺子教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：這單元我們學(xué)了什么？小組合作整理一下。二、自主探究：學(xué)生匯報整理的結(jié)果。誰能比劃一下 1 厘米有多長， 1 米呢？我們身邊什么物體的長度大約是物體的長度大約是 1 米？1 厘米，什么如何測量物體的長度？什么是線段？估測線段的長度。三、拓展運(yùn)用：1、拿一張紙條，量出3 厘米、 5 厘米、 10 厘米。2、小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。3、練習(xí)一第 6 題。先估測一下所量物體有幾個小方塊長，再用小方塊實際測量一下，然后將估測與實測的結(jié)果對比，修正自己的估測策略。4、練

14、習(xí)一的 8 題。先估計每條邊的長，再實際測量，交流測量的方法。5、第 9 題，學(xué)生動手試一試，再計算，說明計算的方法。6、第 10 題，先估計，再量一量。開放題：1、數(shù)線段。學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、小紅離學(xué)校有三條路可走，走哪條路最近？教學(xué)后記：第二單元、 100 以內(nèi)的加法和減法（二）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)必備歡迎下載兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位、進(jìn)位），兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位），問題解決：求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)，連加、連減、加減混合，加減法估算。教學(xué)目標(biāo)：知識點：1、使學(xué)生會計算100 以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。3、使學(xué)

15、生能夠運(yùn)用所學(xué)的100 以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。能力點：1、培養(yǎng)學(xué)生計算能力和估算的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的實踐能力。3、培養(yǎng)學(xué)生分析對比的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識的能力。5、培養(yǎng)他們從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識和能力。德育點：1、使學(xué)生知道數(shù)學(xué)問題的提出是有現(xiàn)實意義的，感受數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。2、鼓勵學(xué)生提問題的意識和習(xí)慣。3、結(jié)合課本內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重點：會計算 100 以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。教學(xué)難點：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100 以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。教學(xué)模式： “自主探究”教學(xué)模式。教學(xué)課時：

16、 13 課時。1、兩位數(shù)加兩位數(shù)3 課時左右2、兩位數(shù)減兩位數(shù)5 課時左右3、連加、連減和加減混合4 課時左右整理和復(fù)習(xí)1課時我長高了1課時1、兩位數(shù)加兩位數(shù)第一課時學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容： 教材第 810 頁。教學(xué)目標(biāo)：知識點：1、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。2、通過實際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計算方法，能正確的進(jìn)行計算。能力點： 培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。德育點： 對學(xué)生進(jìn)行公德教育。教學(xué)重點：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點：掌握計算方法，能運(yùn)用多種方法正確計算。教學(xué)模式： “自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備： 小棒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)校決定組織

17、我們二年級的小朋友去參觀博物館，出示圖。 4 個班的同學(xué)只給了兩輛車，每輛車只準(zhǔn)乘 70 人，如何安排呢？你們能幫老師解決這個問題嗎？大家估算一下哪兩個班可以合成一輛車呢？（小組交流）匯報不同的乘車方法。師：有這么多的方法，我們?nèi)绾悟炞C呢？（把兩個班的人數(shù)加起來看看是否超過70人）二、自主探究：1、驗證二（ 1）和二（ 2）班的同學(xué)能否乘一輛車。小組合作，也可以請小棒來幫忙。學(xué)生匯報：（ 1）用口算 30+3060 ，60+666 沒有超過 70，可以兩個班合乘一輛車。（ 2）想 40+30 70，36+30 肯定比 70 少，所以兩個班可以和乘一輛車。（ 3）用小棒，先擺 3 捆 6 根，再

18、擺 3 捆，合起來是 6 捆零 6 根，也就是 66，比 70 少。可以兩個班合乘一輛車。 （ 4）我使用豎式計算的，個位 6+06，在個位寫 6，十位 3+36，在十位下面寫 6，所以等于 66。你認(rèn)為哪一種方法又快又準(zhǔn)確？學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、用你喜歡的方法驗證二（3）班和二（ 4）班能否和乘一輛車。選出比較快的人，說一說是用的什么方法。3、用豎式計算應(yīng)注意什么？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。從個位加起，個位相加的數(shù)寫在個位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。三、拓展運(yùn)用：1、計算下面各題。59+4020+67 24+63 46+53 62+1735+24 3+84 43+40 2、數(shù)學(xué)醫(yī)院

19、：17+201950+26 42+3 72175042+2+ 26+31976723、老師有一位鄰居小明非常喜歡運(yùn)動，媽媽給他買了一雙跑鞋、一個足球共用多少錢呢？一身運(yùn)動服又用多少錢？4、 3745+ 2？+ ？45979開放題： 3 6+6 3你能寫出幾個象這樣的算式。9 9教學(xué)后記：第二課時教學(xué)內(nèi)容： 教材第 11 頁。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)必備歡迎下載知識點：1、使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的計算法則。2、會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。能力點： 培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力。德育點： 培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。教學(xué)重點：會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。教學(xué)難

20、點：理解進(jìn)位加法的算理。教學(xué)模式： “自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備： 小棒教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、計算：36+2123+7556+304+522、二（ 1）和二（ 3）班能合乘一輛車嗎？需要什么信息？如何計算？二、自主探究：1、出示 36+35，學(xué)生試算。交流算法。2、擺小棒：小組說擺法。問：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？整捆的有幾捆？合起來是多少？3、怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？6+5 超過了 10 怎么辦？師：我們一般在十位的右下角寫上一個小小的“1”字表示個位滿十向十位進(jìn)1。在加十位時不要忘記加上這個 1，也可以從這個1 加起。4、比較 36+21 與 36

21、+35 有什么不同？5、計算 46+24，試算，可以借助于小棒。個位的0 可不可以不寫，為什么？6、小組合作討論：筆算加法要注意什么？相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位相加滿十向十位進(jìn)1。你認(rèn)為還應(yīng)該提醒同學(xué)們什么問題？三、拓展運(yùn)用：1、“做一做”，圖中有什么信息？根據(jù)信息提出問題。自己動手解決問題。2、猜一猜十位上是幾。學(xué)習(xí)必備歡迎下載3867179+ 39+4+53+3 63、數(shù)學(xué)醫(yī)院：492165+ 44+39+ 35836100說明理由。第三題個位和十位上的“0”是怎么得來的？4、看誰加上一個相同的加數(shù)算得快。31+（）=()54+() （）（）（）開放題：誰先正確算出五星表示的數(shù)，就獎勵

22、給誰。24732+ 69+9+28+6+9486605599教學(xué)后記：第三課時教學(xué)內(nèi)容： 教材第 1315 頁。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)必備歡迎下載知識點：1、通過對兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解筆算加法的算理。能正確的進(jìn)行計算。2、能用所學(xué)知識解決實際問題。能力點： 提高學(xué)生的計算的能力和運(yùn)用知識解決問題的能力。德育點： 對學(xué)生進(jìn)行細(xì)心計算反復(fù)檢查好習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)重點：能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。教學(xué)難點：提高學(xué)生的計算的能力和運(yùn)用知識解決問題的能力。教學(xué)模式： “自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備： 實物圖片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：星期天，小花和媽媽要去游樂場，在游樂場的門口貼著一張海報：如果哪

23、一位小朋友過了下面的難關(guān)，可以免費(fèi)進(jìn)入游樂場。小朋友你們愿意和小花一起闖關(guān)嗎？二、自主探究：1、看誰算的正確？57+1240+38 16+52 23+72 36+4728+59 8+75 43+37 24+6819+49 85+9 18+47 2、算一算姐姐和妹妹兩人共有各種照片的張數(shù)。單人照雙人照冬裝照夏裝照表演照姐姐（張） 1924222617妹妹（張） 2118233720合計（張）3、第 15 頁的第 8 題，分組完成。4、那兩個數(shù)相加得和是100？請寫出算式，寫得越多越好。384027608562735015開放題、第 15 頁第 10 題。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第（ 2）小題有多種答案，

24、鼓勵學(xué)生積極思考。第（3）小題需要選最便宜的兩種玩具并計算其價錢，實際上也是讓兩個數(shù)相加得和最小。使學(xué)生從小學(xué)會計劃開支。教學(xué)后記：2、兩位數(shù)減兩位數(shù)第一課時學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容： 教材第 1617 頁。教學(xué)目標(biāo)：知識點：1、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。2、鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。能力點：1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和口頭表達(dá)能力。德育點：1、結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點：理解兩位數(shù)

25、減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。教學(xué)模式： “自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備： 圖片、圓片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：誰知道 20XX年的奧運(yùn)會在哪舉辦？師： 我國北京在全世界申辦2008 奧運(yùn)會的 4 個有名的城市中以絕對優(yōu)勢取得了成功，這不僅僅是申辦成功，而且向全世界證明了我國的綜合國力，所以全國億萬人民都為此歡呼。 你收集了哪些有關(guān)北京申奧的信息？二、自主探究：1、出示票數(shù)統(tǒng)計圖，觀察圖，問：北京贏了？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)情預(yù)測：北京和多倫多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布爾一共得多少票？多倫多和巴黎一共得多少票？多倫多、巴黎和伊斯坦布爾一共得多少票？北京比多倫多多得多少票

26、？巴黎比北京少得多少票？.學(xué)生列式，可以用筆算加法解決。學(xué)生計算。問：筆算加法要注意什么？2、師： 56 22 該怎樣解決呢？學(xué)習(xí)必備歡迎下載A、可以口算， 50 2030，624，30+4 34。B、可以像加法一樣筆算。該怎樣列豎式呢？小組合作完成?；ハ嘟涣魉惴ā?、你認(rèn)為筆算減法應(yīng)該注意什么？三、拓展運(yùn)用：1、解決剛才沒有解決完的問題。2、完成 19 頁“做一做”第1 題。小組內(nèi)交流算法。3、 481835 31強(qiáng)調(diào)筆算 35 31 時，十位怎樣算？“ 0”用不用寫？為什么？4、樹上有 35 個桃子，被小猴摘了以后還剩12 個，小猴摘了幾個？5、猜一猜。94658904 251700720

27、開放題：五一節(jié)，建強(qiáng)量販店慶促銷，每件玩具優(yōu)惠6 元，幾種玩具的價錢如下：25元30元18元根據(jù)上述信息，你能解決什么問題？教學(xué)后記：第二課時教學(xué)內(nèi)容： 教材第 1819 頁。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)目標(biāo)：知識點：1、使學(xué)生在實際情況中掌握豎式計算的方法。2、使學(xué)生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。能力點：1、培養(yǎng)學(xué)生操作、實踐、解決問題、合作交流的能力。2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。德育點：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣和互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。教學(xué)重點：掌握豎式計算的方法。教學(xué)難點：理解個位不夠減怎么辦。會正確計算。教學(xué)模式： “自

28、主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備： 小棒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、計算： 432389 6259 592 712、昨天我們交流了有關(guān)北京申奧的信息，我們知道了北京以絕對的優(yōu)勢勝出了。在昨天的學(xué)習(xí)中，我們知道北京以34 票的優(yōu)勢勝出多倫多。那么從票數(shù)上，你還想了解什么？學(xué)生發(fā)言，選出“北京比巴黎多多少票？”讓學(xué)解決。二、自主探究：1、學(xué)生列式。該怎樣計算呢？從哪一位減起？個位上6 減 8 不夠減，怎么辦？拿出小棒擺一擺。學(xué)情預(yù)測：（1）先拿出 1 捆拆開，從中拿出8 根，再拿出 1 捆。（2）先拿出 1 捆，再拿出 1 捆拆開，去掉 8 根。（3）先拿出 2 捆，再從 2 捆中拿出 2 根。（4）

29、先拿 1 捆拆開與 2 根合在一起，再從中拿出8 根，再拿出 1 捆。學(xué)習(xí)必備歡迎下載你發(fā)現(xiàn)了什么？（要拆開1 捆）從幾里拿走了8？2、你能試著列豎式嗎？你認(rèn)為個位不夠減時怎么辦？十位還剩幾？教師教寫豎式的方法，說明退位點的用途，不要忘了減去退位的1。3、比較 5622 與 5628 在計算上有什么不同？4、你認(rèn)為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？相同數(shù)位對齊；從個位減起；如果個位不夠減，從十位退1 當(dāng) 10 和個位上的數(shù)合起來再減。問：從十位減起方便嗎？5、試練： 673935 881 5650 24問： 50 24 十位退 1 后個位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？三、拓展運(yùn)用：1、你自己出兩道今天

30、學(xué)的這樣的題。自己解決，小組內(nèi)互相交換檢查。2、做練習(xí)三第 7 題。3、數(shù)學(xué)門診：478064902 85 12 31 7293931874、螞蟻傳遞信息。3818 = （）（）8 =（）（）+35=( )（） 25=（）（）+40（）（） 26（）實踐調(diào)查：回家調(diào)查一下爺爺奶奶、爸爸媽媽的年齡，看看它們相差幾歲？5 年后，他們之間相差幾歲？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？教學(xué)后記：第三課時教學(xué)內(nèi)容： 教材第 2122 頁。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)目標(biāo)：知識點：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算法則，能正確的、比較熟練的進(jìn)行計算。2、會用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。能力點：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和實踐的能

31、力。德育點：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的好習(xí)慣。教學(xué)重點：使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算法則，能正確的、比較熟練的進(jìn)行計算。教學(xué)難點： 會用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。教學(xué)模式： “自主探究”教學(xué)模式。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：小雞一起在吃米，他們找不到媽媽了，你能幫他們找到媽媽嗎？母雞 851943小雞 16+27 62 19 44+41 98 13 90 5644536+4991 72 30 11 90 47 19+24二、自主探究：1、小雞和雞媽媽要回家了，請你幫他們把路鋪好。459（）9（）9（）2、在圓圈里填上“ <”、“ >”和“”。30+63937+32 375890

32、4075363957 302717+28441004036+1063+872 193、青蛙媽媽：我吃了58 只害蟲。小青蛙：我才吃了24 只害蟲。青蛙媽媽比小青蛙多吃了多少只害蟲？4、小紅拿 50 元買了一把雨傘，阿姨找了38 元給他，一把傘多少錢？5、火柴盒里有 60 根火柴，媽媽用去了15 根，盒里還剩多少根？三、拓展運(yùn)用，開放練習(xí)：學(xué)習(xí)必備歡迎下載小明小華小方小蘭跳的個數(shù)34414539看上表，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？選擇兩個問題列式算一算。教學(xué)后記：第四課時教學(xué)內(nèi)容： 教材第 23 頁。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)目標(biāo)：知識點：1、使學(xué)生學(xué)會用加法解決生活中的簡單問題。2、會分析“求比一個數(shù)多（

33、少）幾的數(shù)是多少”的問題。能力點：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。德育點：體驗數(shù)學(xué)在生活中的價值。結(jié)合教材培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的習(xí)慣和環(huán)保意識。教學(xué)重點：會分析“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。教學(xué)難點：使學(xué)生學(xué)會用加法解決生活中的簡單問題。教學(xué)模式： “自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備： 主體圖。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：自從“非典”過去之后，我油區(qū)掀起了“改陋習(xí)，講衛(wèi)生”的熱潮。我校也進(jìn)行了校園衛(wèi)生大評比，看，全校衛(wèi)生評比表已經(jīng)貼出來了。評比表的下半部分被遮住了，你能根據(jù)表中的信息求出二（2）班得多少面紅旗？二、自主探究：1、找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，需要什么信息？該怎樣

34、列式？為什么用減法？借助小棒擺一擺。2、你能說出別的班得多少面紅旗嗎？小組合作，利用圖中的信息，提出問題，進(jìn)行解決。（1）三（ 1）班比二（ 1）班少 2 面，二（ 1）班得 16面。（2）三（ 1）班比二（ 2）班多 1 面，二（ 2）班得 13面。（3）四（ 1）班比三（ 1）班多 2 面，三（ 1）班得 14面。（4）四（ 1）班比二（ 2）班多 3面，二（ 2）班得 13面。（5）三（ 2）班比二（ 1）班少 1面，二（ 1）班得 16面。學(xué)生交流，說一說為什么。3、從評比表中你知道了什么？（哪個班得的多，哪個班得的少，）學(xué)習(xí)必備歡迎下載三、拓展運(yùn)用：1、做“做一做”。你從圖中得到了什

35、么信息？優(yōu)惠是什么意思？換句話怎樣說？（每個球比原來的錢少 8 元。）你能提出什么問題？（ 1）現(xiàn)在足球多少元？（ 2）優(yōu)惠后籃球多少元？（ 3）優(yōu)惠后排球多少元？學(xué)生自己解決。你還能提出什么問題？（1）買一個足球和一個籃球現(xiàn)在要多少錢？（2）足球比排球貴多少元？請同學(xué)們列式計算。2、課本 24 頁第 2 題，獨(dú)立完成。3、小明今年 9 歲，爸爸比他大 28 歲，爸爸今年幾歲？4、生活中你還遇到那些類似的問題，可以用數(shù)學(xué)知識解答？開放題：北京什剎海的湖面上有很多的野鴨子，由于人們對環(huán)境的破壞，野鴨子越來越少，最后一只也沒有了。后來人們認(rèn)識到環(huán)境的重要性，提出了“綠色奧運(yùn)”的口號，改變了環(huán)境，野

36、鴨子又飛回來了，為了保護(hù)野鴨子，人們做了木筏放入水中讓野鴨子住，野鴨子一年比一年多，去年有35 只，今年比去年又多了28 只，你知道今年有多少只？教學(xué)后記：第五課時教學(xué)內(nèi)容： 教材第 2425 頁。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)目標(biāo)：知識點：1、使學(xué)生會分析“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。會比較分析同類應(yīng)用題。2 、能利用所學(xué)知識解決問題。能力點：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。德育點：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)模式： “自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備： 實物圖、卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：今天我收集了我們班課外活

37、動的資料, 這里有許多數(shù)學(xué)問題，看誰能解決。二、基本練習(xí)：1、跳繩的有 27 人，踢毽的人數(shù)比跳繩的多9 人，踢毽的有多少人？2、小華和小陽在做手工，小陽做了38 個，小華比小陽少做9 個。小華做了幾個？3、第一小組在玩投球游戲，小軍比小明多投中4 個，小麗比小明少投中7 個，小方比小明多投中 3 個，小明投中 16 個，小軍投中多少個？小麗投中多少個？小方投中多少個？4、小南和小嬌踢毽子，小南踢了34 個，小嬌比她多踢12 個。？5、，看書的比畫畫的少5 人，看書的有多少人？三、拓展運(yùn)用：1、在玩“貓捉老鼠”的學(xué)生中男同學(xué)比女同學(xué)多9 名，女同學(xué)有 19 名，（ 1）男同學(xué)有幾名？（ 2）一

38、共有幾名同學(xué)？學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、靜靜、欣欣、帆凡在跳繩，靜靜跳了36 下，欣欣比靜靜多跳7 下，帆凡比靜靜少跳 9 下。你能提出什么問題？再列式計算。3、完成教材 25 頁第 5、6、7 題。第 5 題，可提出的問題很多，讓學(xué)生廣泛的提出問題，只要合理，都給予肯定，學(xué)生自由選擇問題列式計算。第 7 題，讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，明確題目要求并獨(dú)立解答。讓學(xué)生用平時實際算錢的經(jīng)驗得出答案。開放題：小軍、小明、小蘭三人在玩猜一猜的游戲，小軍說：我拿的是橡皮，小明說：我拿的砂是鉛筆，聰明的小朋友，你知道小明、小半蘭各拿的是什么嗎？教學(xué)后記：3、連加、連減和加減混合第一課時學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容： 教材

39、第 2627 頁。教學(xué)目標(biāo)：知識點：1、使學(xué)生掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。2、能靈活、正確的計算連加、連減的題目。能力點：培養(yǎng)學(xué)生正確計算的能力和遷移的能力。德育點：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法。教學(xué)難點：能靈活、正確的計算連加、連減的題目，提高計算能力。教學(xué)模式： “自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備： 主體圖，卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：今年農(nóng)場的西瓜豐收了 ,202 班的同學(xué)去幫助收西瓜下面是他們比賽的統(tǒng)計 , 你們看到這些數(shù)據(jù)能提出什么問題?第一組第二組第三組28個34個23個, 他們分小組進(jìn)

40、行比賽,二、自主探究：1、小組合作交流，提問題列算式。學(xué)情預(yù)測：第一組和第二組一共摘了多少個？28+34第二組和第三組一共摘了多少個？34+23第一組和第三組一共摘了多少個？28+23第一組比第二組少摘了多少個？34-28第二組比第三組多摘了多少個？34-23三組一共摘了多少個？ 28+34+23學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)生會做得讓學(xué)生練習(xí)，說算法。摘出： 28+34+232、小組討論：怎樣計算？匯報：先算什么，再算什么？如何計算？學(xué)情預(yù)測： 2 86 2+ 3 4+ 2 36 28 528+346 2+ 2 385這兩種寫法有什么不同？為什么第二個簡便？3、我們一共摘了 85 個西瓜，叔叔用拖拉機(jī)運(yùn)

41、走了40 個，小明用推車運(yùn)作了26 個，還剩多少個？學(xué)生列式，并試算。學(xué)情預(yù)測： 85 402640+26 6685 6619在計算時，能夠口算得可以口算，不能口算的進(jìn)行筆算。三、拓展運(yùn)用：1、 46+25+1775 28 19注意書寫格式。2、 54+20+1690-58-24能口算的不必列豎式。3、把每行的三個數(shù)加起來。244530483651718344、 26+（） 203073+5+ （） 98開放題：路邊有一行樹，共8 棵，每兩棵之間相隔3 米，從第 1 棵到第 8 棵樹間共有多少米？（教給學(xué)生畫圖的方法）教學(xué)后記：學(xué)習(xí)必備歡迎下載第二課時教學(xué)內(nèi)容： 教材第 28 頁。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)必備歡迎下載知識點：1、使學(xué)生理解加減混合的含義, 掌握運(yùn)算順序。2、使學(xué)生掌握加減混合豎式的寫法。能力點：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和類推能力。德育點：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：理解加減混合的含義，掌握運(yùn)算順序。教學(xué)難點：能正確的進(jìn)行計算。教學(xué)模式： “自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備： 口算卡片、圖片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、 25+28+3678-59-11 先算什么，再算什么？怎樣筆算？2、小華有 4 支鉛筆，他又買了3 支，后來用去了 5 支，他還有多少只？小青有 6 支鉛筆，用了 4 之后，他又買了 2 支，他現(xiàn)在有多少支鉛筆？學(xué)生列式后，說明這是加減混合運(yùn)