人教課標(biāo)版《用正比例解決問題》說課稿

1、人教課標(biāo)版用正比例解決問題說課稿您現(xiàn)在正在閱讀的人教課標(biāo)版用正比例解決問題說課稿文章內(nèi)容由收集! 本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源 ! 人教課標(biāo)版用正比例解決問題說課稿一、說教材：1、教學(xué)內(nèi)容：這部分內(nèi)容是在教學(xué)過比例的意義和性質(zhì)，成正、反比例的量的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這是比和比例知識(shí)的綜合運(yùn)用。教材首先說明應(yīng)用正、反比例的知識(shí)可以解決一些實(shí)際問題。例 5 教學(xué)應(yīng)用正比例的意義來解的基本應(yīng)用題。為了加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，先讓學(xué)生用以前學(xué)過的方法解答，然后教學(xué)用比例的知識(shí)解答。要判斷題目中兩種相關(guān)聯(lián)的量成什么比例關(guān)系， 以及列出比例式所需的相等關(guān)系，然后再設(shè)未知數(shù)，列出等式(方程)解答。那么本節(jié)課學(xué)

2、習(xí)內(nèi)容是在原有解法的基礎(chǔ)上，通過自主參與，發(fā)現(xiàn)、歸納出一種用反比例關(guān)系解決一些基本問題的思路和計(jì)算方法。從而進(jìn)一步提高學(xué)生分析解答應(yīng)用題的能力。2、教學(xué)目標(biāo)：(1) 、使學(xué)生能正確判應(yīng)用題中涉及的量成什么比例關(guān)系。進(jìn)一步熟練地判斷成正比例的量，加深對(duì)正比例概念的理解。(2) 、使學(xué)生能利用正反比例的意義正確解答應(yīng)用題，鞏固和加深對(duì)所學(xué)的簡易方程的認(rèn)識(shí)。(3) 、培養(yǎng)學(xué)生的判斷分析推理能力。3、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能正確判斷應(yīng)用題中的數(shù)量之間存在什么樣的比例關(guān)系。并能利用正反比例的關(guān)系列出含有未知數(shù)的等式正確運(yùn)用比例知識(shí)解答應(yīng)用題4、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過分析應(yīng)用題的已知條件和所求問題，確定那些量成什么

3、比例關(guān)系，并利用正反比例的意義列出等式。5、教具：小黑板二、說學(xué)法：1、為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，利用學(xué)生已有的解決有關(guān)基本應(yīng)用題的方法和比例關(guān)系的知識(shí)，提出問題，探究解決有關(guān)基本應(yīng)用題的解題思路和計(jì)算方法。2、采取自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過看、想、思、說、動(dòng)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，自覺參與到知識(shí)形成的過程中，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、從一題多解的探究過程中，提高學(xué)生思考問題，解決問題的能力。溝通知識(shí)間的聯(lián)系。三、說教法：(一) 、聯(lián)系生活，習(xí)舊引新：新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有

4、的生活經(jīng)驗(yàn)， 引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，去體會(huì)數(shù)學(xué)在 現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。遵循這一理念，課始我設(shè)計(jì)了生活 用水等信息，讓學(xué)生通過觀察，并組織學(xué)生整理信息，判斷 題中的相關(guān)聯(lián)的量成什么比例關(guān)系，為下面的解決問題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，類似歸一、歸總的實(shí)際 問題生活中素材很多。學(xué)生在生活中也有用水收費(fèi)和包裝圖 書的經(jīng)驗(yàn)，用學(xué)生熟悉的事情引入新知，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生在交流中提取有用的信息，為下面的探究呈現(xiàn)素材。（二） 、合作探索，領(lǐng)悟內(nèi)涵： 1、感知用比例解決問題的關(guān)鍵。（ 1）我先組織學(xué)生用學(xué)過的方法自主解決問題，讓學(xué)生對(duì) 題中的數(shù)量關(guān)系有了初步的認(rèn)識(shí)。（ 2）接著讓學(xué)生用學(xué)過的比例知識(shí)分析解答，我出示思考題，小組交流，并試著解決，讓一部分學(xué)生體會(huì)到成功的感覺，通過訂正，讓大家領(lǐng)會(huì)到解決問題的方法。2、在比較中體會(huì)知識(shí)的實(shí)質(zhì)。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上面兩道題進(jìn)行比較，組織學(xué)生觀察、討論、找出思考過程和計(jì)算方法上的異同點(diǎn)。在學(xué)生充分小組交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生形成有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。3、練習(xí)的設(shè)計(jì)有層次性。第 6 頁變式練習(xí)的設(shè)計(jì)，緊扣例題，讓學(xué)生在熟悉的比例