教師招聘考試心理學(xué)題

1、教育理論基礎(chǔ)教育理論基礎(chǔ)認知過程認知過程單項選擇題： 注 意 、感覺 知覺、記 憶 表象和想象、言語和思維多項選擇題填空題判斷題簡答題論述題注意注意1.人的心理活動對一定對象的指向和集中是( ) A注意 B知覺 C想象 D觀察注意注意2.教師抑揚頓挫的聲音更容易引起學(xué)生的注意，這種注意是( )。 A有意后注意 B有意注意 C隨意注意 D無意注意注意注意3.教師講課時，一位小學(xué)生一會兒聽教師講，一會兒翻書看，一會兒在本子上寫什么，你認為這位小學(xué)生這時的注意狀態(tài)是( )。 A穩(wěn)定的 B起伏的 C轉(zhuǎn)移的 D分散的注意注意4.課堂上有的學(xué)生會開小差，這屬于( )。 A注意的分散 B注意的轉(zhuǎn)移 C注意的

2、不穩(wěn)定 D注意的分配注意注意5.當(dāng)個體專注于某一對象時，視聽感覺器官會產(chǎn)生周期性地加強和減弱的變化，這種現(xiàn)象心理學(xué)稱之為( )。 A注意的分配 B注意的起伏 C注意的穩(wěn)定 D注意的轉(zhuǎn)移注意注意6.在中小學(xué)生的注意發(fā)展中，小學(xué)低年級學(xué)生的( )占主導(dǎo)地位。 A.隨意后注意 B不隨意注意 C隨意注意 D無目的注意注意注意7.熟練地騎車、打毛衣是( )。 A有意注意 B有意后注意 C無意注意 D不隨意注意注意注意8.有了預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是( )。 A隨意后注意 B不隨意注意 C隨意注意 D無目的注意認知過程認知過程感覺與知覺感覺與知覺1.看見一面紅旗，人們馬上能認出它，這時的心理活動

3、是( )。 A.感覺 B視覺 C色覺 D知覺認知過程認知過程感覺與知覺感覺與知覺2.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是( )。 A味覺刺激 B聽覺適應(yīng) C嗅覺刺激 D感覺適應(yīng)認知過程認知過程感覺與知覺感覺與知覺3.一種感覺引起另一種感覺變化的現(xiàn)象是( )。 A聯(lián)覺 B幻覺 C感覺對比 D感覺適應(yīng)認知過程認知過程感覺與知覺感覺與知覺4.“月明星稀”是感覺的( )現(xiàn)象。 A適應(yīng) B對比 C后像 D錯覺認知過程認知過程感覺與知覺感覺與知覺5.如果用眼睛注視一朵綠花，約一分鐘，然后將視線轉(zhuǎn)向身邊的白墻，那么在白墻上將看到一朵紅花，這種現(xiàn)象是( )。 A正后像 B負后像 C視覺適應(yīng) D感覺對比認知過程

4、認知過程感覺與知覺感覺與知覺6.看兩歧圖形時，知覺的對象和背景可以發(fā)生變化，這說明了知覺的( )。 A理解性 B恒常性 C整體性 D選擇性認知過程認知過程感覺與知覺感覺與知覺7.電視、電影、活動性商業(yè)廣告運用的知覺現(xiàn)象是( )。 A誘發(fā)運動 B動景運動 C自主運動 D運動后效認知過程認知過程感覺與知覺感覺與知覺8.在注視飛速開過的火車之后，會覺得附近的樹木向相反的方向運動，這是( )。 A誘發(fā)運動 B動景運動 C自主運動 D運動后效認知過程認知過程感覺與知覺感覺與知覺9.下列哪項不屬于知覺的恒常性表現(xiàn)( )。 A大小的恒常性 B重量的恒常性 C形狀的恒常性 D顏色的恒常性認知過程認知過程感覺與

5、知覺感覺與知覺10.一個人換了衣服和發(fā)型，但是我們?nèi)匀荒軌蛘J出他，這體現(xiàn)了( )。 A知覺的整體性 B知覺的恒常性 C知覺的理解性 D知覺的不變認知過程認知過程感覺與知覺感覺與知覺11.一個人從我們的面前越走越遠時，我們并沒有覺得他越來越小，這是( )。 A知覺選擇性 B知覺理解性 C知覺整體性 D知覺恒常性認知過程認知過程感覺與知覺感覺與知覺12.各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀察和演示，均屬于( )。A、實物直觀B、模象直觀C、言語直觀D、經(jīng)驗直觀認知過程認知過程感覺與知覺感覺與知覺13.剛剛能夠引起感覺的刺激的最小強度，稱為( )。 A.感覺閾限 B絕對感覺閾限 C差別感

6、覺閾限 D相對感覺閾限認知過程認知過程感覺與知覺感覺與知覺14.在教學(xué)過程中，教師運用多媒體教育手段模擬實物的形象，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，這稱為( )。 A.實物直觀 B.模象直觀 C.言語直觀 D.想象直觀認知過程認知過程記憶記憶1.人們感知過的事物，體驗過的情感都可能會在人腦中留下痕跡，以后見到的時候能認出來或者不見的時候能回憶起來，這是屬于( )。 A想象 B表象 C回憶 D記憶認知過程認知過程記憶記憶2.知識和日常生活常識的記憶屬于( )。 A陳述性記憶 B程序性記憶 C邏輯記憶 D形象記憶認知過程認知過程記憶記憶3.對彈琴、騎車等活動進行操作的記憶是( )。 A陳述性記憶 B長久

7、性記憶 C程序性記憶 D語詞性記憶認知過程認知過程記憶記憶4.教師講新知識之前都要先復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識并通過找到舊知識與新知識的聯(lián)系來幫助學(xué)生記憶新知識，這種記憶屬于( )。 A機械記憶 B無意記憶 C意義記憶 D被動記憶認知過程認知過程記憶記憶5.人們在游覽過“萬里長城”后，在頭腦中留下了生動的長城形象，這種記憶是( )。 A情緒記憶 B形象記憶 C動作記憶 D情景記憶認知過程認知過程記憶記憶6.“一朝被蛇咬，十年怕井繩”是( )。 A言語記憶 B邏輯記憶 C情緒記憶 D動作記憶認知過程認知過程記憶記憶7.學(xué)生回答選擇題時所使用的記憶過程主要是( )。 A識記 B保持 C再認 D回憶認知過程

8、認知過程記憶記憶8.學(xué)生在做問答題時所使用的記憶過程主要是( )。 A識記 B保持 C再認 D回憶認知過程認知過程記憶記憶9.“遺忘曲線”表明遺忘進程是不均衡的，呈( )。 A正加速 B負加速 C減速 D不變認知過程認知過程記憶記憶10.某同學(xué)讀書10遍剛剛好能背誦下來，他需要再讀( )遍才能達到最好的效果。 A5 B10 C15 D20認知過程認知過程記憶記憶11.由于考試緊張而引起的遺忘屬于( )。 A消退說 B干擾說 C壓抑說 D提取失敗說認知過程認知過程記憶記憶12.后學(xué)習(xí)的材料對先前學(xué)習(xí)材料的識記與回憶的干擾是( )。 A多重抑制 B雙重抑制 C前攝抑制 D倒攝抑制認知過程認知過程記

9、憶記憶13.短時記憶的容量大約是（ ）。 A、52個組塊 B、62個組塊 C、72個組塊 D、92個組塊認知過程認知過程記憶記憶14.前攝抑制與倒攝抑制證實了遺忘的( )。 A.動機說 B.痕跡衰退說 C.提取失敗說 D.干擾說認知過程認知過程記憶記憶15.艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的規(guī)律是( )。 A均衡發(fā)展 B先慢后快 C先快后慢 D先慢后快又慢認知過程認知過程記憶記憶16.奧蘇貝爾提出的解釋遺忘原因的理論是（）。A、痕跡衰退說 B、干擾說C、同化說 D、動機說認知過程認知過程表象與想象表象與想象1.人腦對過去感知過的事物的形象的反映是( )。 A.表象 B想象 C后像 D印象認知過程認知過

10、程表象與想象表象與想象2.人們對已儲存在頭腦中的表象進行加工改造形成新形象的過程稱為( )。 A表象 B想象 C幻想 D印象認知過程認知過程表象與想象表象與想象3.吟詠“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的詩句時，仿佛看到了祖國江南秀麗的景色，這是一種( )。 A記憶表象 B再造想象 C創(chuàng)造想象 D幻想認知過程認知過程表象與想象表象與想象4.當(dāng)需要不能滿足時，人們可以借助想象從心理上得到滿足，這說明想象的( )。 A預(yù)見功能 B補充功能 C替代功能 D壓抑功能認知過程認知過程表象與想象表象與想象5.幻想是( )的一種特殊形式。 A再造想象 B創(chuàng)造想象 C無意想象 D空想認知過程認知過程言語與思維

11、言語與思維1.言語是( )。 A.借助語言傳遞信息的過程 B一種符號系統(tǒng) C一種社會現(xiàn)象 D語言學(xué)研究的對象認知過程認知過程言語與思維言語與思維2.言語通常分為( )。 A.口頭言語和書面言語 B內(nèi)部言語和口頭言語 C. 獨白言語和書面言語 D外部言語和內(nèi)部言語認知過程認知過程言語與思維言語與思維3.具有展開性、計劃性、準備性特點的言語形式是( )。 A對話言語 B獨白言語 C書面言語 D內(nèi)部言語認知過程認知過程言語與思維言語與思維4.醫(yī)生通過觀察、號脈、聽診診斷病情是由于思維的( )。 A. 直接性 B間接性 C廣闊性 D創(chuàng)造性認知過程認知過程言語與思維言語與思維5.兒童根據(jù)不同年齡的人的形

12、象特征區(qū)分“叔叔”“爺爺”，這體現(xiàn)了思維具有( )特征。 A直接性 B間接性 C概括性 D創(chuàng)造性認知過程認知過程言語與思維言語與思維6.學(xué)生掌握了整數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的知識概念后，可以將這些數(shù)概括為有理數(shù)，這是思維的( )過程。 A具體化 B分析 C系統(tǒng)化 D抽象認知過程認知過程言語與思維言語與思維7.學(xué)生掌握數(shù)的概念時，把數(shù)分為實數(shù)和虛數(shù)，又把實數(shù)分為有理數(shù)和無理數(shù)，有理數(shù)又可分為整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)等，這屬于( )A思維的抽象過程 B思維的具體化過程 C思維的分類過程 D思維的概括過程認知過程認知過程言語與思維言語與思維8.把文章的各個段落綜合起來，把握其中心思想，這是思維的( )過程。 A分析

13、B綜合 C比較 D抽象認知過程認知過程言語與思維言語與思維9.小明在學(xué)習(xí)了哺乳動物都是胎生的，虎是哺乳動物這些概念后，得出虎是胎生的這一判斷，小明的這種思維形式是( )。 A抽象概念 B關(guān)系判斷 C歸納推理 D演繹推理認知過程認知過程言語與思維言語與思維10.我們到一個地方去辦事，會事先在頭腦中想出可能到達的道路，經(jīng)過分析與比較，最后選擇一條短而方便的路。這樣的思維是( )。A直覺動作思維 B形象思維 C邏輯思維 D直覺思維認知過程認知過程言語與思維言語與思維11.人類思維的高級形式是( )。 A求異性思維 B集中性思維 C創(chuàng)造性思維 D發(fā)散性思維認知過程認知過程言語與思維言語與思維12.創(chuàng)造

14、性思維的核心是( )。 A.發(fā)散思維 B聚合思維 C分析思維 D直覺思維認知過程認知過程言語與思維言語與思維13.鋼筆這個概念必須同時具有兩個屬性即“以金屬做筆身”和“書寫工具”，這個概念屬于( )。 A析取概念 B抽象概念 C合取概念 D具體概念認知過程認知過程言語與思維言語與思維14. 幼兒把香蕉和口琴歸為一類，把蘋果和球歸為一類，這時形成的概念是( )。A具體概念 B抽象概念 C合取概念 D關(guān)系概念多項選擇題多項選擇題1.根據(jù)記憶內(nèi)容的不同，記憶可分為( )。 A形象記憶 B.有意記憶 C情緒記憶 D邏輯記憶 E動作記憶多項選擇題多項選擇題2.以下反映注意分配的是( )。 A邊聽講邊做筆

15、記 B吃完飯看書 C自言自語 D自拉自唱 E跑完步學(xué)習(xí)多項選擇題多項選擇題3.知覺的基本特性有( )。 A選擇性 B理解性 C集中性 D整體性 E恒常性多項選擇題多項選擇題4.我們在課堂上通過語言傳授可以學(xué)習(xí)各種課本知識和日常生活常識，并能在以后的生活中加以運用。這種對知識的記憶是( )。 A語義記憶 B情境記憶 C程序性記憶 D陳述性記憶 E長時記憶多項選擇題多項選擇題5.下列哪些理論是對遺忘的理論解釋( )。 A共同要素說 B痕跡衰退說 C干擾說 D同化說 E動機說多項選擇題多項選擇題6.下列屬于表象基本特征的是( )。 A直觀性 B概括性 C整體性 D可操作性 E理解性多項選擇題多項選擇

16、題7.創(chuàng)造性思維的特點有( )。A獨創(chuàng)性 B深刻性 C靈活性 D敏捷性 E流暢性填空填空1.感覺是_對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。2.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是_。3.知覺是人腦對客觀事物_的反映。填空填空4.知覺的基本特征有整體性、_、理解性和_。5.短時記憶的信息容量為_組塊。6.記憶的基本過程有_、_、_或回憶。7.人腦對客觀事物本質(zhì)屬性與規(guī)律的概括的、間接的反映是_。填空填空8.思維的過程包括_、_、系統(tǒng)化與具體化。9.早上起來，推開窗子發(fā)現(xiàn)地面全都濕了，你推斷昨天夜里一定下雨了。這是思維的_。10.對“月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤而雨”的判斷，體現(xiàn)了思維的_用已有的知識經(jīng)驗，從問題提供的各種信息中尋找最佳答案_。填空填空11.利用已有的