班主任工作手冊電子版

1、校風 教風 學風 學校德育工作計劃粘貼處此頁電子目錄一、 班級情況1、 學生一覽表 012、 班級概況 053、 班級組織 054、 任課教師與課代表 05二、 班級管理1、 班級工作計劃 062、 班級文化建設 073、 班主任例會和培訓 104、 班級任課教師例會（集體備班） 185、 班干部例會和培訓 20三、 班級活動1、 班級日志 222、 主題班（團、隊）會預案 283、 活動安排（社會實踐、社團、志愿者等） 31四、 學生指導1、 個別談話預案 342、 重點幫教預案 403、 突發(fā)事件記錄 42五、 家校聯(lián)系1、 家長會預案 432、 家校聯(lián)系記錄 45六、 總結(jié)反思1、 班級

2、獎懲匯總 472、 班級大事記 483、 學期工作總結(jié) 494、 案例分析 50 附錄：相關材料 54此頁電子學生一覽表（一）備注（特殊體質(zhì)、興趣愛好、出勤情況等）聯(lián)系電話家長情況家庭住址身份證號戶籍性別姓名學號12345678910111213世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。 蘇霍姆林斯基此頁電子 學生一覽表（二）備注（特殊體質(zhì)、興趣愛好、出勤情況等）聯(lián)系電話家長情況家庭住址身份證號戶籍性別姓名學號14151617181920212223242526培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，

3、區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。 陶行知1此頁電子 2學生一覽表三）備注（特殊體質(zhì)、興趣愛好、出勤情況等）聯(lián)系電話家長情況家庭住址身份證號戶籍性別姓名學號27282930313233343536373839老師和學生是一起不斷走向成熟和成功的伙伴。 李鎮(zhèn)西1此頁電子此頁電子學生一覽表四）備注（特殊體質(zhì)、興趣愛好、出勤情況等）聯(lián)系電話家長情況家庭住址身份證號戶籍性別姓名學號40414243444546474849505152教育的主要目的，在最廣泛的意義上就是“塑造人”，或者更確切地說，幫助兒童成為充分型的和完全無缺的人。 馬里坦5手寫班級概況學生總數(shù)性別情況黨、團、隊員

4、情況住宿情況戶籍情況備注女男黨員團員 隊員走讀 寄宿本地 外地1班級組織班委會情況職務姓名職務姓名團支部/少先隊職務姓名職務姓名任課教師與課代表學科教師課代表學科教師課代表教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。 雅斯貝爾斯此頁電子 班級工作計劃班級工作計劃市學校工作計劃的必要延伸和具體補充，制定計劃要確定目標，抓住重點，突出中心任務，針對性和操作性強。您若變成孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻變成朋友，學校立刻變成樂園；您立刻覺得是和孩子一般大，一塊兒玩，一塊兒做工，誰也不覺得您是先生，您便成了真正的先生。 陶行知此頁電子班級文化建設班風班級公約做最

5、好的班主任。什么是最好？通俗地講，就是你和學生之間難舍難分。李鎮(zhèn)西7我的帶班理念此頁電子讓每個學生都抬起頭來走路。 蘇霍姆林斯基8你的班級文化建設一定還有很多與眾不同之處，如個性化的班名、響亮的班級口號、溫馨的全家福，請在這里盡情展示吧！手寫+貼照片每一個人的心靈都像他們的臉一樣各不相同。正是他們每時每刻地表現(xiàn)自己的個性，才使得今天這個世界如此多彩。 洛克9手寫班主任例會和培訓（一）時間：地點：主講人：內(nèi)容要點：時間：地點：主講人：內(nèi)容要點：待添加的隱藏文字內(nèi)容2對孩子的依戀之情，這是教育修養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)。 蘇霍姆林斯基10手寫班主任例會和培訓（二）時間：地點：主講人：內(nèi)容要點：時間

6、：地點：主講人：內(nèi)容要點：誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲，誰就愿意從事教育工作；而誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲已經(jīng)愛得入迷，誰就能獲得自己職業(yè)的幸福。 阿莫納什維利11手寫班主任例會和培訓（三）時間：地點：主講人：內(nèi)容要點：時間：地點：主講人：內(nèi)容要點：樂于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個兒童，這不但是教育最基本的素質(zhì)之一，而且是教師對學生產(chǎn)生真誠情感的心理基礎。 李鎮(zhèn)西12手寫班主任例會和培訓（四）時間：地點：主講人：內(nèi)容要點：時間：地點：主講人：內(nèi)容要點：教育之為教育，正在于它是一個人格心靈的“喚醒”，這是教育的核心所在。斯普格朗13手寫班主任例會和培訓（五）時間：地點：主講人：內(nèi)容要點：時間：

7、地點：主講人：內(nèi)容要點：兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那么，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地、不覺得難受地逐漸消失。 蘇霍姆林斯基14手寫班主任例會和培訓（六）時間：地點：主講人：內(nèi)容要點：時間：地點：主講人：內(nèi)容要點：教也者，長善而救其失者也。 禮記15手寫班主任例會和培訓（七）時間：地點：主講人：內(nèi)容要點：時間：地點：主講人：內(nèi)容要點：教育者的人道使命就在于，要使最落后的孩子也能感受到進步的快樂，只有在這種條件下，他才是您的教育對象。 蘇霍姆林斯基16手寫班主任例會和培訓（八）時間：地點：主講人：內(nèi)容要點：時間

8、：地點：主講人：內(nèi)容要點：作為社會人，教師也許會有幾副面孔，但面對學生，教育者只能是惟一的面孔：誠實！須知真誠只能用真誠來喚起，正直只能以正直來鑄造。 李鎮(zhèn)西17手寫班級任課教師例會（集體備班）（一）時間：地點：主講人：內(nèi)容要點：時間：地點：主講人：內(nèi)容要點：只有在集體中每個成員都積極參與教育的情況下，才有可能產(chǎn)生真正的主動性、創(chuàng)造性和首創(chuàng)精神。 蘇霍姆林斯基18手寫班級任課教師例會（集體備班）（二）時間：地點：主講人：內(nèi)容要點：時間：地點：主講人：內(nèi)容要點：教師的威信首先建立在責任心上 馬卡連柯19手寫班干部例會和培訓（一）時間：地點：主講人：內(nèi)容要點：時間：地點：主講人：內(nèi)容要點：堅信每個

9、學生的心靈深處都是你的助手，你也是每個學生的助手。 魏書生20手寫班干部例會和培訓（二）時間：地點：主講人：內(nèi)容要點：時間：地點：主講人：內(nèi)容要點：真正的教育是教會學生自己教育自己！蘇霍姆林斯基21手寫班級日志（一）周 次簡 要 內(nèi) 容第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：道德準則，只有當它們被學生自己追求、獲得和親身體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富。 蘇霍姆林斯基 22手寫班級

10、日志（二）周 次簡 要 內(nèi) 容第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：教師的職務是“千教萬教，教人求真”； 學生的職務是“千學萬學，學做真人”。陶行知23手寫班級日志（三）周 次簡 要 內(nèi) 容第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：每一種好的教育都要求用母親般的眼

11、睛時時刻刻準確無誤地從孩子的眼、嘴、額的動作來了解他內(nèi)心情緒的每一種變化。 裴斯泰洛齊24手寫班級日志（四）周 次簡 要 內(nèi) 容第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：正確地進行教育不是一件簡單的事，而是一個復雜和困難的任務要點鉆研，要點機智，要點忍耐，要點自制。 斯賓賽25手寫班級日志（五）周 次簡 要 內(nèi) 容第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日

12、 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：我所實施的教育，其精神不是要教孩子以很多東西，而是要讓他頭腦獲得正確和清楚的觀念我之所以總向他的頭腦灌輸真理，只是為了保證他不在心中裝填謬誤。 盧梭26手寫班級日志（六）周 次簡 要 內(nèi) 容第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：強迫不如說服，命令不如志愿，被動不如主動 陶行知27此頁電子主題班（團、隊）會預案（一）時間：主持：活動主題：活

13、動目的：活動準備：活動過程：班主任總結(jié)發(fā)言要點：反思：只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。 蘇霍姆林斯基28此頁電子主題班（團、隊）會預案（二）時間：主持：活動主題：活動目的：活動準備：活動過程：班主任總結(jié)發(fā)言要點：反思：班主任工作很重要的一點，是調(diào)動整個集體的力量。我們要把班主任對某一個學生的表揚或批評轉(zhuǎn)化為整個集體對某一個同學的表揚或批評。 李鎮(zhèn)西29此頁電子主題班（團、隊）會預案（三）時間：主持：活動主題：活動目的：活動準備：活動過程：班主任總結(jié)發(fā)言要點：反思：習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣。 培根30

14、活動安排（社會實踐、社團、志愿者等）（一）日期地點參與人員形式活動內(nèi)容手寫要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。 陶行知31活動安排（社會實踐、社團、志愿者等）（二）日期地點參與人員形式活動內(nèi)容手寫隨時為孩子們挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我們不需要對孩子們長篇大論地談我們多么負責任，而是要讓他們自己把信任放在我們的肩上。 雷夫32活動安排（社會實踐、社團、志愿者等）（三）日期地點參與人員形式活動內(nèi)容手寫種植什么，都不如種植感動來得愉快。 金小芙33個別談話預案（一）時 間學生姓名談 話 要 點后 記手寫接觸孩子的心靈世界是小心

15、翼翼的藝術，就如同接觸含苞綻開的玫瑰花瓣上的晶瑩露珠一樣，需要世界上最細致的工匠。 蘇霍姆林斯基34個別談話預案（二）時 間學生姓名談 話 要 點后 記手寫只有教育者真正捧出一顆真誠的心，就一定能打動學生的心，并真正走近學生的心靈。 李鎮(zhèn)西35個別談話預案（三）時 間學生姓名談 話 要 點后 記手寫有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。 蘇霍姆林斯基36個別談話預案（四）時 間學生姓名談 話 要 點后 記手寫教育，離開對心靈的觸動，就不可能有成效！ 李鎮(zhèn)西v37個別談話預案（五）時 間學生姓名談 話 要 點后 記手寫如果不去加強并發(fā)展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就

16、在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。 蘇霍姆林斯基 38個別談話預案（六）時 間學生姓名談 話 要 點后 記手寫人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。 威廉·詹姆士39手寫重點幫扶預案（一）學生姓名幫扶原因過程：反思：無論何人，若是失去耐心，就是失去靈魂。 培根40手寫重點幫扶預案（二）學生姓名幫扶原因過程：反思：倘若教師對難以調(diào)教的、固執(zhí)的、有時因其復雜性而不可理解的學生避而遠之，不能用自己的思想使他折服，學生對學習勞動的興趣也將落空。 蘇霍姆林斯基41手寫突發(fā)事件記錄時間事件概要處理及結(jié)果教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒； 教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會

17、消融。 巴特爾42此頁電子家長會預案（一）時間：主持：主題：目的：流程：反思：兒童信任你，因為你是教師、導師和人性的榜樣。你必須嚴格地、堅決地關心兒童，毫不妥協(xié)地反對我們的教育工作中那種對兒童漠不關心、冷酷無情的現(xiàn)象。 蘇霍姆林斯基43此頁電子家長會預案（二）時間：主持：主題：目的：流程：反思：教育的過程就是一個不完美的人引領著另一個（或另一群）不完美的人追求完美的過程。 肖川44手寫家校聯(lián)系記錄時 間溝 通 方 式溝 通 對 象溝 通 要 點教師要把自己的教育意圖隱藏在友好的毫無拘束的氛圍中。 蘇霍姆林斯基45手寫家校聯(lián)系記錄時 間溝 通 方 式溝 通 對 象溝 通 要 點好老師是需要耐心的

18、。幫助一個孩子需要花很長的時間，甚至很多年。正如掛在第56號教室黑板上的標語一樣：教育無捷徑。 雷夫46手寫班級獎懲匯總學生獲獎情況班級獲得榮譽違紀處理情況一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。 李鎮(zhèn)西47手寫班級大事記（ ）月（ ）月（ ）月（ ）月（ ）月（ ）月人是可以教育好的，對人應該采取既嚴格要求，又充滿樂觀的態(tài)度，要發(fā)掘人身上的力量和美，使他認清前途和遠景。 馬卡連柯48學期工作總結(jié)此頁電子教育人應該有一顆童心，童心比愛心更重要，愛心需要培養(yǎng)，而童心只需要保持。 李鎮(zhèn)西49案例分析（一）此頁電子案例 分析教育的藝術就在于對學生的內(nèi)心世界要了解得盡可能深一些，這是教育

19、至關重要的事情。 蘇霍姆林斯基50案例分析（二）此頁電子案例 分析師者，傳道、授業(yè)、解惑也！ 韓愈51手寫+貼照片永遠和學生在一起，心就永遠年輕。李鎮(zhèn)西52最好的教育是陪伴。一路走來，這一學期班級一定取得了不少收獲，作為班主任的你、孩子們、我們的教育伙伴家長也有了新的成長吧！或是一項比賽獲獎，或是一個感動的瞬間，或是一次難忘的集體活動，或是一段溫暖的教育故事，在這里留下自己的話語，寫出我們的故事?？梢杂梦淖置枋觯部梢允菆D片記錄。當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點，具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。贊科夫53中小學班主任工

20、作規(guī)定第一章 總 則第一條 為進一步推進未成年人思想道德建設，加強中小學班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學生中的重要作用，制定本規(guī)定。第二條 班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。班主任是中小學的重要崗位，從事班主任工作是中小學教師的重要職責。教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業(yè)。第三條 加強班主任隊伍建設是堅持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關部門和學校應為班主任開展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權利。第二章 配備與選聘第四條 中小學每個班級應當配備一名班主任。第五條 班主任由學校從班級任課教師

21、中選聘。聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續(xù)1學年以上。第六條 教師初次擔任班主任應接受崗前培訓，符合選聘條件后學校方可聘用。第七條 選聘班主任應當在教師任職條件的基礎上突出考查以下條件：（一）作風正派，心理健康，為人師表；（二）熱愛學生，善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通；（三）愛崗敬業(yè)，具有較強的教育引導和組織管理能力。第三章 職責與任務第八條 全面了解班級內(nèi)每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。關心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。采取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發(fā)展。第九條 認真做好班級的日常管理工作

22、，維護班級良好秩序，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會和團隊工作。第十條 組織、指導開展班會、團隊會（日）、文體娛樂、社會實踐、春（秋）游等形式多樣的班級活動，注重調(diào)動學生的積極性和主動性，并做好安全防護工作。第十一條 組織做好學生的綜合素質(zhì)評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，向?qū)W校提出獎懲建議。第十二條 經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學生家長、學生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。第四章 待遇與權利第十三條 學校在教育管理工作中應充分發(fā)揮班主任的骨干作用，注重聽取班主任意見。 54第十四條 班主任工

23、作量按當?shù)亟處煒藴收n時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。第十五條 班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔超課時工作量的，以超課時補貼發(fā)放班主任津貼。第十六條 班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權利。第五章 培養(yǎng)與培訓第十七條 教育行政部門和學校應制訂班主任培養(yǎng)培訓規(guī)劃，有組織地開展班主任崗位培訓。第十八條 教師教育機構(gòu)應承擔班主任培訓任務，教育碩士專業(yè)學位教育中應設立中小學班主任工作培養(yǎng)方向。第六章 考核與獎懲第十九條 教育行政部門建立科學的班主任工作評價體系和獎懲制度。

24、對長期從事班主任工作或在班主任崗位上做出突出貢獻的教師定期予以表彰獎勵。選拔學校管理干部應優(yōu)先考慮長期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任。第二十條 學校建立班主任工作檔案，定期組織對班主任的考核工作?？己私Y(jié)果作為教師聘任、獎勵和職務晉升的重要依據(jù)。對不能履行班主任職責的，應調(diào)離班主任崗位。第七章 附則第二十一條 各地可根據(jù)本規(guī)定，結(jié)合當?shù)貙嶋H情況，制定中小學班主任工作的具體實施辦法。第二十二條 本規(guī)定自發(fā)布之日起施行。社會主義核心價值觀24字基本內(nèi)容富強 民主 文明 和諧自由 平等 公正 法治愛國 敬業(yè) 誠信 友善 55請您關注一、文件類² 中華人民共和國義務教育法² 中華人民共和

25、國未成年人保護法² 中華人民共和國預防未成年人犯罪法² 中小學德育工作規(guī)程² 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要² 中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見² 中小學生守則² 中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要² 中小學教師職業(yè)道德行為規(guī)范² 關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見² 關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見² 關于進一步加強中小學班主任工作的意見² 關于在全省開展未成年人文明禮儀養(yǎng)成教育的意見² 學生傷害事故

26、處理辦法² 中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）以上文件詳細內(nèi)容以及更多文件請查詢“蘇州中小學德育網(wǎng)”。二、書籍類² 蘇霍姆林斯基給教師的建議² 葉圣陶陶行知教育文集² 林崇德教育的智慧-寫給中小學教師² 孫蒲遠美麗的教育寫給年輕班主任² 魏書生班主任工作漫談² 朱永新我的教育理想² 趙國忠班主任最需要的心理學² 王曉春做一個專業(yè)的班主任² 李鎮(zhèn)西做最好的班主任² 傅宏班級心理健康教育的理論與操作² 萬瑋班主任兵法² 張萬祥破解班主任難題² 鄭學志

27、班主任工作招招鮮² 雷夫第56號教室的奇跡² 齊學紅班主任專業(yè)基本功² 面向二十一世紀中小學班主任培訓教程（系列叢書）面向二十一世紀班主任素質(zhì)、班主任工作藝術、班級常規(guī)管理與教育、創(chuàng)造性的建設班集體、創(chuàng)造性的開展班級活動、轉(zhuǎn)化后進生的理論與方法、班級家庭教育指導、中小學心理健康教育等。更多書籍推薦請查詢“蘇州中小學德育網(wǎng)”。三、網(wǎng)站類 56² 中華人民共和國教育部門戶網(wǎng)站² 江蘇教育² 蘇州教育² 蘇州市中小學德育網(wǎng)² 中國德育資源網(wǎng)² 班主任之友² 蘇州市網(wǎng)上教師學校² 蘇州市網(wǎng)上家長學校² 蘇州市未成年人健康成長指導中心² 蘇州市中小學名優(yōu)班主任工作室更多網(wǎng)站推薦請查詢“蘇州中小學德育網(wǎng)”。四、服務熱