精選說課稿錦集四篇

1、you must do what others don't want to do today, so that tomorrow you can have things that others can't.勤學(xué)樂施積極進(jìn)取（頁眉可刪）精選說課稿錦集四篇 說課稿 篇1水與生命是河北人民出版社小學(xué)科學(xué)規(guī)范實驗教科書三年級上冊第八課的內(nèi)容，本課在引導(dǎo)同學(xué)交流對水已有認(rèn)識的基礎(chǔ)上，布置了“觀察水”、“水與生命”、“榨果汁”等三項活動。目的是將同學(xué)各自已有的認(rèn)識作較為科學(xué)的梳理，引導(dǎo)同學(xué)知道水是什么樣的，水與生命的關(guān)系，激發(fā)同學(xué)研究更多的有關(guān)水問題的興趣。我選擇的是這個內(nèi)容的第二課時“水

2、與生命”。一、教材分析1教材的地位和作用地球上的人類和一切生物，都與水有著極其密切的聯(lián)系，它不只孕育了生命，還為人類提供了物質(zhì)資源和文明發(fā)展的基礎(chǔ)。在本課的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)同學(xué)看待水與生命的更深層次的關(guān)系，使同學(xué)體會到生命離不開水，還將為今后進(jìn)一步認(rèn)識水與生物的密切關(guān)系、關(guān)注自身的生活環(huán)境等內(nèi)容打下基礎(chǔ)。2活動目標(biāo)通過深入挖掘教材后，我設(shè)定了以下幾個活動目標(biāo)。（1）知識目標(biāo)：知道水是動物、植物和人體的組成局部，它在生命活動中起著重要作用。了解常見食物中的含水量。（2）能力目標(biāo)：能和同學(xué)交流自身對于水與生命關(guān)系的不同看法。大膽想象沒有水的世界會是什么樣的。（3）情感目標(biāo)：意識到水與生命的密切關(guān)系，養(yǎng)

3、成節(jié)約用水的生活習(xí)慣。3、教學(xué)重點能意識到水與動植物和人的密切關(guān)系，并能以實際行動珍惜每一滴水二、說教學(xué)理念本課教學(xué)，我從同學(xué)感興趣的問題入手，精心設(shè)計有關(guān)水與生命的探究活動，強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)在教師的指導(dǎo)下通過親身經(jīng)歷、調(diào)查研究和討論交流來學(xué)習(xí)科學(xué)。并通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對科學(xué)的理解力、思維能力和多方面的科學(xué)素養(yǎng)。三、說教法根據(jù)水與生命這一課的特點，結(jié)合同學(xué)的知識層面，讓同學(xué)輕松地掌握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，我確定以下教學(xué)方法：1、引導(dǎo)探究法劉默耕先生的“引導(dǎo)探索”教學(xué)法有別于布魯納的“發(fā)現(xiàn)法”，也不同于蘭本達(dá)的“探究研討”教學(xué)法”。“引導(dǎo)探索”教學(xué)法中，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，他們

4、是學(xué)著像科學(xué)家那樣自身去探索大自然秘密的探索者。2、分組討論法分組討論能培養(yǎng)同學(xué)的合作意識和參與意識，使他們樂于交流，并能發(fā)表自身的不同意見。四、說學(xué)法根據(jù)新教材教學(xué)理念，重視同學(xué)的探究性學(xué)習(xí)，在整個教學(xué)過程中，教師只作啟發(fā)式點撥，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，分組討論、提出問題并解決問題，增強(qiáng)自身的科學(xué)素養(yǎng)。五、教學(xué)模式1、結(jié)構(gòu)情景導(dǎo)入組織討論動手實踐交流匯報數(shù)據(jù)顯示延伸探究2、理論依據(jù)科學(xué)教材在編寫指導(dǎo)思想上強(qiáng)調(diào)對同學(xué)的發(fā)展格外注重，表示在從對同學(xué)“學(xué)”的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)ν瑢W(xué)“人”的關(guān)注，強(qiáng)調(diào)調(diào)動同學(xué)參與學(xué)習(xí)活動，使同學(xué)在參與的過程中認(rèn)識自然和社會。本課從知識目標(biāo)上來說是比較淺顯的，較容易達(dá)到，但在實現(xiàn)這個

5、目標(biāo)的過程中，聯(lián)系生活實際和探究技能訓(xùn)練是本課的重點六、說課稿1、創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝。一開始，我就借助多媒體播放一幅優(yōu)美的山水景，屏幕上美麗如畫的景色配上動聽的詩歌朗誦立即吸引了同學(xué)的注意力，使同學(xué)體驗美的感受。然后讓同學(xué)猜猜詩中贊美的是誰？接著提問為什么水使小草變得嫩綠，使魚兒游得歡暢，使地球變得美麗。當(dāng)同學(xué)暢談感想后，教師歸納：水是生命之源。2、交流反饋，體驗匯報。實踐標(biāo)明：探究能力最好在小學(xué)階段就開始培養(yǎng)。這固然可以通過德育、智育、體育、美育來進(jìn)行，但絕不能沒有科學(xué)教育因為科學(xué)教育的實踐性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性和綜合性決定了它在培養(yǎng)同學(xué)的探究能力方面，具有獨特的也是其它各育所不能代替的作用！在

6、上節(jié)課“觀察水”這一內(nèi)容后，我讓同學(xué)通過查閱資料，收集圖片和詢問家長等形式做一些有關(guān)水與生命的調(diào)查，要求每人說10個動物、植物和人離不開水的事例。討論生命離不開水，目的是分享相互的知識和經(jīng)驗，豐富同學(xué)對生命的認(rèn)識，而課前的準(zhǔn)備工作在這里就顯得尤為重要。關(guān)于這局部內(nèi)容，同學(xué)已積累了許多生活經(jīng)驗，教學(xué)的目的是激活同學(xué)原有的知識儲藏，把同學(xué)頭腦中支離破碎的知識納入到比較完整的體系中。在此，我利用多媒體課件展示有關(guān)水與生命的精美圖片，使同學(xué)獲得視覺體驗。同學(xué)對生命與水已經(jīng)有了一定的了解，知道人、動物、植物“渴”了要喝水，生物維持生命需要水。最后，師生小結(jié)：水對生命來說真是太重要了。生物體內(nèi)的一切生命活

7、動，如呼吸、消化、蒸騰、光合作用等都需要水。3、主體參與，動手實踐。怎樣利用科學(xué)教育的優(yōu)勢，使它成為培養(yǎng)同學(xué)探究能力的搖籃，讓同學(xué)“學(xué)會體驗、學(xué)會探究”呢？我的體會是：實施開放教學(xué)，真正確立同學(xué)的主體地位，通過操作、質(zhì)疑、觀察、想象、實踐等豐富多彩的教學(xué)活動，誘導(dǎo)同學(xué)多種感官參與，激發(fā)探究欲望，訓(xùn)練探究思維，從而充沛開發(fā)同學(xué)的探究潛能。我出示課前用透明塑料袋罩上的盆栽植物。提問：“塑料袋原來是干的，現(xiàn)在內(nèi)壁上的水是從哪里來的？”同學(xué)觀察并討論。最后得出結(jié)論：塑料袋內(nèi)壁上的水是從植物身上“跑”出來的，說明盆栽植物體內(nèi)也有水。接著我趁熱打鐵：“從人出汗、排泄等生理活動中可以證明人體內(nèi)有水，但我們的

8、身體里含有多少水呢？我們吃的米飯、面條、豬肉、魚、雞蛋這些食物中又含有多少水呢？牛奶都是水組成的嗎？”同學(xué)根據(jù)自身的猜想和課前收集的資料進(jìn)行討論。最后，我利用多媒體課件指導(dǎo)同學(xué)觀察比例圖，初步了解幾種食物中的含水量。讓同學(xué)在比例圖中了解人體、各種食物中含有大量的水，了解人們在吃食物補(bǔ)充營養(yǎng)的過程中，也補(bǔ)充了大量的水。開闊了同學(xué)的視野，使他們更加關(guān)注生命活動。為了更直觀的展示動、植物生長離不開水，我引導(dǎo)同學(xué)大膽設(shè)計實驗證明并提前準(zhǔn)備了“植物喝水”的活動。方法如下：剪下兩朵月季花（莖長一些），將它們分別插入裝有水和干土的試管里，觀察哪一朵花先凋謝。同時將裝水的試管里滴幾滴油，在水面上做好記號，觀察

9、這朵花每天喝多少水，同時做好記錄。這個活動需要同學(xué)在幾天甚至十幾天內(nèi)進(jìn)行觀察，圍繞“生命離不開水”這一目標(biāo)，讓同學(xué)在多樣化的活動中演練他們的科學(xué)技能，也體現(xiàn)了同學(xué)學(xué)習(xí)的可選擇性，豐富了教學(xué)的素材，培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)研究的'恒心和毅力。4、拓展活動，反面例證。通過同學(xué)收集資料、討論交流、匯報并動手實驗等多種科學(xué)探究方式，同學(xué)對水與生命的關(guān)系有了更深層次的理解?！凹偃鐩]有水，世界將會是什么樣的？”同學(xué)們各抒己見，我在他們的討論過程中通過圖片的形式展示出缺水給大自然和生命世界帶來的災(zāi)難。然后通過vcd觀察小狗在缺水的情況下有什么反應(yīng)。從而進(jìn)一步使同學(xué)感受到生命離不開水，并在潛移默化中教育同學(xué)珍惜每

10、一滴水。使同學(xué)知道：滴水匯成河流，我們要從自身身邊做起節(jié)約用水。討論結(jié)束后，啟發(fā)同學(xué)根據(jù)已有的信息，畫一幅以“沒有水的世界”為題的想象畫，或?qū)懸黄瑯宇}材的短文。5、續(xù)寫小詩，激情導(dǎo)行。最后，出示本課開頭的優(yōu)美景色。“因為有你，小草變得嫩綠；因為有你，魚兒游得歡暢”未寫完的小詩道出了生物對水的依賴，明快的詩句展現(xiàn)出大自然因水才有的美麗。小朋友們爭先恐后地用詩句來贊美水，感受水對自然的恩惠，在經(jīng)歷科學(xué)教育的同時，也將在小朋友們心里構(gòu)筑起對水的美好情感?！耙驗橛心?，鳥兒才唱得很動聽。因為有你，鮮花才開得漂亮。因為有你，天空才有美麗的白云假如沒你，魚兒會死掉。假如沒你，花兒將不再盛開。假如沒你，學(xué)校

11、將不再可愛”用編小詩的形式加深同學(xué)對生命離不開水的知識的理解，同學(xué)樂于接受；小詩形式和內(nèi)容的雙重要求，使同學(xué)在回憶相關(guān)科學(xué)知識的同時，又在濃濃的詩情中受到美的熏陶。同學(xué)自身提出“假如沒你”的創(chuàng)新話題，進(jìn)一步拓寬了思維，使討論向縱深發(fā)展。同時，在潛移默化中同學(xué)懂得在平常的生活中珍惜每一滴水。（三）教學(xué)體會本課的說課稿以新課改理念作指導(dǎo)，運用多媒體教學(xué)手段，寓教于樂，為同學(xué)發(fā)明良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程應(yīng)向同學(xué)提供充沛的科學(xué)探究機(jī)會，使他們像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增加科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，真

12、正提高課堂教學(xué)效率，使同學(xué)的綜合素質(zhì)得到全面的培養(yǎng)。說課稿 篇2一、說設(shè)計意圖：新綱要指出：科學(xué)教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。大于小于這些字眼對于孩子來說并不陌生，但""和""這兩個符號看起來卻很抽象。""和""是兩個表示數(shù)的大小關(guān)系的符號，比較兩個事物的大小和多少是數(shù)學(xué)領(lǐng)域中常用而又十分重要的方法，用途非常廣泛，它不但能反映出事物之間的數(shù)

13、量關(guān)系，加深對數(shù)的認(rèn)識，而且這種數(shù)學(xué)思想對解決實際問題，也是有很大幫助的。雖說數(shù)學(xué)一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，但大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高。因此，如何讓我們的孩子認(rèn)識""""，理解不等式的含義，符合我們大班孩子的發(fā)展和現(xiàn)有需求。二、說活動目標(biāo)和重難點：因此，根據(jù)綱要中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)，以及對大班幼兒年齡特點和現(xiàn)有水平的了解，我制定了以下活動目標(biāo)：1、認(rèn)識""和""，理解不等式的含義。2、鍛煉思維的可逆性和靈活性，知道數(shù)字大小的相對性，嘗試運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。3、大膽表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)和想法，積極

14、參加數(shù)學(xué)活動。我把目標(biāo)1作為重點，在挖掘和理解不等式含義的基礎(chǔ)上，真正認(rèn)識""和""。從一開始的說說做做""和""，由擺放兩袋海洋球的過程中初步理解不等式的含義，到比較第一個貨柜上的商品價格大小，并在個人操作中學(xué)會正確使用""和""，將重點慢慢消化吸收；目標(biāo)2（鍛煉思維的可逆性和靈活性，知道數(shù)字大小的相對性）則作為了本次活動的難點，我決定通過小步遞增、嘗試操作法、自由探索法、小組討論法的方法來突破。三、說活動準(zhǔn)備：為了開展好本次教學(xué)活動，我做了以下準(zhǔn)備：1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：正確

15、理解10以內(nèi)數(shù)字的含義，有初步的集合概念2、教學(xué)物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件；大轉(zhuǎn)盤；兩袋不相等的海洋球；操作題板、記號筆和1-10的數(shù)卡每組一份；""或""人手一份。四、說教學(xué)流程：根據(jù)大班幼兒年齡特點及本活動的目標(biāo)要求，我通過以下幾個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)整個教學(xué)過程從而達(dá)成我的活動目標(biāo)：認(rèn)識""和""，理解不等式的含義，鍛煉思維的可逆性。-鞏固認(rèn)識""和""，理解數(shù)字大小的相對性。-感知""和""一個數(shù)的集合，鍛煉思維的靈活性。-大轉(zhuǎn)盤游戲：禮物大放

16、送，嘗試運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。（一）認(rèn)識""和""，理解不等式的含義，鍛煉思維的可逆性。1、運用多媒體課件出示不同方向的符號，幼兒感知其形狀，接著通過身體姿勢來形象地區(qū)分""和""的開口方向。2、擺放兩袋不相等的海洋球過程中初步理解不等式的含義。幼兒的認(rèn)知總是從具象的物體轉(zhuǎn)化到抽象的邏輯，因此，本環(huán)節(jié)中我請孩子們先來比較兩袋海洋球量的多少、形的大小，討論把兩袋海洋球分別放到""和""兩邊，該怎么放？請幼兒自由探索發(fā)現(xiàn)理解不等式的含義。3、通過比較小熊10元超市第一個

17、貨柜的商品價格，學(xué)會正確使用""和""。幼兒只有在"做"的過程中，在與材料相互作用的過程中，才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗，才可能獲得直接的經(jīng)驗。在這個活動中，我給孩子們準(zhǔn)備了每人一份的""或""，讓幼兒通過自己動手操作使用后，進(jìn)一步理解""和""的含義，并進(jìn)行經(jīng)驗歸納，通過討論糾錯的過程鍛煉思維的可逆性。大部分幼兒第一反應(yīng)是變化符號方向，對其表示肯定后就要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)，變化符號兩邊數(shù)字也能使不等式成立，并共同小結(jié)出：當(dāng)符號發(fā)生變化時，兩邊的數(shù)字

18、也應(yīng)發(fā)生相應(yīng)的變化。采用策略：新綱要中指出：教學(xué)方法和手段要注重操作性、感受性、體驗性的幼兒身心發(fā)展特點，結(jié)合比較法、操作法等多種方法，鼓勵幼兒在看看、想想、講講、做做等活動中，自己發(fā)現(xiàn)""和""的特征，以及符號兩邊數(shù)量的關(guān)系，注重綜合性、趣味性、活動性。教師始終是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索和表達(dá)，形成合作探究式的師生互動，使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。（二）鞏固認(rèn)識""和""，理解數(shù)字大小的相對性。1、通過猜第二個貨柜上的商品價格，加強(qiáng)對"&

19、gt;"和"<"的操作使用。出示不等式12、通過小組討論猜出其余商品價格33、再由""變""，引導(dǎo)幼兒交換兩邊數(shù)字，進(jìn)一步鞏固練習(xí)，鍛煉思維的可逆性。采用策略：小組討論法：在數(shù)學(xué)教育中，討論是一種常用的方法，但是，討論的時機(jī)選擇在操作的不同時間，就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用。因此，在引導(dǎo)幼兒初步理解三個數(shù)字不等式的含義后，幼兒開始了小組交流討論，猜出第二個貨柜上的商品價格：3？5、4？6、5？7；（三）感知""和""一個數(shù)的集合，鍛煉思維的靈活性。在第二個環(huán)節(jié)小組合

20、作操作的基礎(chǔ)上討論第三個貨柜上的商品價格：5?、5?、3?、9?、，感知數(shù)的集合。通過討論第三個貨柜上的商品價格，感知一組數(shù)的集合，3>（1、2）/5>（1、2、3、4）/9>（1、2、3、4、5、6、7、8）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：數(shù)字越大，比她小的數(shù)字也就越多。鍛煉幼兒思維的靈活性。采用策略：引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)、仔細(xì)觀察，探索發(fā)現(xiàn)數(shù)字的規(guī)律，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。（四）大轉(zhuǎn)盤游戲：禮物大放送，嘗試運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。通過"禮物大放送"的大轉(zhuǎn)盤游戲，進(jìn)一步嘗試運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，使幼兒通過小組表決的游戲方式，達(dá)到在玩中學(xué)的目的，在游戲中發(fā)

21、展幼兒的思維，變被動為主動，既使知識得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括能力得到提高說課稿 篇3本學(xué)期所研究的課題為新課程理念下教和學(xué)新型關(guān)系的實踐研究，所以，我在本課中繼續(xù)以往我平時上課所采用的教學(xué)方式，以學(xué)生自學(xué)為主，教師引導(dǎo)為輔，給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生的音樂自學(xué)能力、音樂創(chuàng)新能力、音樂創(chuàng)造能力及學(xué)生學(xué)習(xí)的探究與合作能力。進(jìn)而改變傳統(tǒng)的教學(xué)中教師對學(xué)生單向的“培養(yǎng)”，以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)。我講你聽;我問你答；我寫你抄；我給你收。建立新型的教與學(xué)的關(guān)系，既師生平等、相互交往、積極互動、教師引導(dǎo)與學(xué)生自主建構(gòu)相結(jié)合的教與學(xué)的關(guān)系。本課歌曲大中國是一首以歌頌祖國為主題、由通俗歌

22、曲改編而成的合唱曲。曲調(diào)吸收了我國 民歌素材創(chuàng)作而成，富有時代氣息。高楓作詞作曲，朱良鎮(zhèn)編合唱。大中國的音樂由引子+a+b+a構(gòu)成復(fù)三部曲式。通過歌曲的欣賞體驗作品氣勢雄壯，音域?qū)拸V的特點激發(fā)做中國娃的自豪感。學(xué)習(xí)運用多種手段欣賞體驗作品，理解表達(dá)、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。創(chuàng)造性地為歌曲大中國編配秧歌舞的動作。并通過學(xué)生的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。首先，導(dǎo)入部分通過學(xué)生對國歌的演唱，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。其次，通過學(xué)生介紹中國的特點，做到音樂與其他學(xué)科相整合，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的文化知識底蘊(yùn)。再次，通過問題來引導(dǎo)學(xué)生欣賞，以一個個問題來引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地欣賞整首歌

23、曲，調(diào)動學(xué)生欣賞音樂的注意力和積極性。培養(yǎng)學(xué)生解決問題、探究問題及合作的能力。第四，通過學(xué)生對歌詞的哼唱，鞏固學(xué)生對歌曲的理解。更深層次的去領(lǐng)會歌曲所要表達(dá)的意義。最后，拓展部分，六年級的學(xué)生，具有一定的文化知識和音樂知識基礎(chǔ)，各方面能力也有很大的提高，通過用學(xué)生自己所擅長的技能來表現(xiàn)“大中國”這一主題，不僅調(diào)動了學(xué)生表現(xiàn)的積極性和欲望。提高了學(xué)生的自信心和成就感。進(jìn)而提高了學(xué)生對音樂的喜愛。創(chuàng)新能力和綜合表演能力也得到了一定的提高。說課稿 篇4一、 說教材：1）內(nèi)容：平移和旋轉(zhuǎn)是人教版二年級下冊第三單元圖形與變化中第二課時內(nèi)容。由于平移所占的內(nèi)容較多，所以這節(jié)課就單獨安排平移這一個內(nèi)容。平移

24、是一種基本的圖形變換，對于幫助學(xué)生建立空間觀念，掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大作用。教材注重發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生充分挖掘和利用身邊豐富有趣的實例，充分感知平移現(xiàn)象在生活中的普遍存在。讓學(xué)生能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動手操作的能力。2）學(xué)情：此內(nèi)容作為新課程中新的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生第一次接觸。然而雖是學(xué)生的第一次學(xué)習(xí)，在學(xué)生的生活中卻并不陌生，在日常生活中學(xué)生能經(jīng)常看到很多平移的運動現(xiàn)象，在他們的頭腦中已有比較感性的平移意識，只是沒有很清晰的認(rèn)識。對于平移的方向，學(xué)生容易理解；但對圖形平移的距離，學(xué)生往往會把平移前后圖形間的格數(shù)誤認(rèn)為平移的

25、距離。3）教學(xué)目標(biāo):（以此，確定以下教學(xué)目標(biāo)）1、根據(jù)生活經(jīng)驗，使學(xué)生知道什么是平移，并能根據(jù)理解，說說生活中的平移現(xiàn)象。2、通過動手操作，使學(xué)生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形，并在平移過程中掌握方法。3、初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。4）教學(xué)重點: 在方格紙上畫出平移后的圖形，并掌握平移的方法。教學(xué)難點: 能判斷出圖形平移的距離（即格數(shù)），正確畫出平移后的圖形。二、說教、學(xué)法：教學(xué)不只是傳授知識，讓學(xué)生單純記憶前人的研究成果，更重要的是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，引導(dǎo)學(xué)生去探究、發(fā)現(xiàn)結(jié)論的方法。正如葉圣陶先生所說：“教是為了不教”。這樣方能培養(yǎng)出創(chuàng)造性人材，這正是實施創(chuàng)新教

26、育的關(guān)鍵，鑒于教材內(nèi)容特性是探索平移特征、性質(zhì)，便于進(jìn)行生成性學(xué)習(xí)，故選用探究式教學(xué)主動學(xué)習(xí)的教學(xué)策略與方法以及動手實踐、自主探索、合作交流的重要學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗及收集到的信息（感性材料）來理解理論知識。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效地開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時通過課堂練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)以致用，落實教學(xué)目標(biāo)。三、 教學(xué)設(shè)計及整合說明（一）激發(fā)興趣,提高參與度在課堂的一開始，出示一些生活中學(xué)生常見的：觀光電梯、抽屜、窗戶、

27、扶手電梯、電腦光盤區(qū)等物體運動的小動畫。動態(tài)的演示，讓學(xué)生身臨其境，置身于現(xiàn)實生活中，激發(fā)學(xué)生喚起已有的生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的好奇心和求知欲。讓學(xué)生在高漲的學(xué)習(xí)情緒中進(jìn)入第一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：感知平移現(xiàn)象，得出平移的特點。之后讓學(xué)生通過找生活中平移的例子，用動作表示平移現(xiàn)象，進(jìn)一步讓學(xué)生體驗平移的特征。最后總結(jié)出平移的特點。(二) 化靜為動，突出重點，突破難點這節(jié)課的教學(xué)重、難點：讓學(xué)生能正確地畫出在方格紙上平移后的圖形。我設(shè)計了由“點”的平移再到“面”的平移來突出重點、突破難點。1、點的平移。首先出示一個格子圖，創(chuàng)設(shè)幫小圓點找禮物的生動情境，通過正方形的提示明確禮物的方向，讓學(xué)生在疑問中得出：確定位置，不但只了解方向，還要知道距離。然后補(bǔ)充長方形的話，明確距離，讓一生上臺邊找邊數(shù)，在這過程中讓學(xué)生規(guī)范數(shù)點的標(biāo)準(zhǔn)，即起點表示開始，是0的象征，不能算作1.然后再跟著課件的演示讓學(xué)生感受點平移的方向并能正確數(shù)出點平移的格數(shù)。這樣為圖形的平移作了第一次準(zhǔn)備。2、面的平移。對于三角形的平移，我先讓學(xué)生明白三角形禮物所在的具體位置，然后讓他們用準(zhǔn)備好的三角形片先試著自己進(jìn)行