(語文人教版)二年級(jí)上冊(cè)教案：植物媽媽有辦法

1、精品資源植物媽媽有辦法（一）教材分析：本課是一篇寓科學(xué)知識(shí)、自然常識(shí)于其中的短小有趣的詩歌。 文章形象生動(dòng)，使 深?yuàn)W的科學(xué)道理以形象的方式出現(xiàn)，深得孩子的喜歡。另外，由于詩文音韻和諧， 讀起來朗朗上口，所以也是一篇很好的朗讀教學(xué)的教材， 全文共有5個(gè)小節(jié)。第 一節(jié)提出問題：植物媽媽靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別用實(shí)際植物（蒲公英、蒼耳、豌豆）用什么方法傳播種子；第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能學(xué)到 許多知識(shí)。詩歌語言生動(dòng)形象，簡潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口，令人 更感親切、有趣。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生 童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精

2、妙和其中蘊(yùn)含的知 識(shí)。（二）設(shè)計(jì)理念：以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟。通過反復(fù)誦讀感悟，使學(xué)生獲 得科學(xué)和自然常識(shí)識(shí)的同時(shí)，激發(fā)觀察、探索的興趣。（三）教學(xué)方法：1、多媒體輔助教學(xué)法2、實(shí)物情景教學(xué)法3、討論法（四）教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生詞，借助拼音讀準(zhǔn)音。2、正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。3、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，培養(yǎng)學(xué) 生善于觀察的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。（五）教學(xué)重點(diǎn)：、知道植物種子的傳播有自己不同的方法。、識(shí)字認(rèn)讀詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。（六）教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式。理解課

3、 文中的比喻和擬人句教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，生字卡片、多媒體課件等。（七）教學(xué)過程：情景導(dǎo)入，誘發(fā)興趣1、觀看有關(guān)植物的影片，教師聲情并茂地作介紹，把學(xué)生帶到植物的世界中去。 （百度搜索）2、談話：你看到了什么？孩子長大了，就要離開媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要施行靠的啥辦法？是呀，植物的孩子沒長腳也沒有翅膀，怎樣 才能到四面八方去呢？ 板書課題，齊讀。3、讀了課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎？初讀課文，整體感知1、自由讀文，邊讀邊畫出生字詞，并借助拼音多讀幾次。2、同桌互讀課文，互相糾正讀錯(cuò)的地方。3、小組合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字的方法。4、檢查認(rèn)讀字詞：、個(gè)別讀，師問：你認(rèn)識(shí)了哪些字？怎

4、樣記?。?、請(qǐng)小老師帶讀，師問：你教同學(xué)學(xué)會(huì)了哪些字？、師隨意點(diǎn)擊學(xué)生個(gè)別讀詞語。、給生字組詞、造句，開火車讀詞語。、去掉拼音讀。5、再自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通順、流利，喜歡的段多讀幾遍。6、自由讀全文，把自己喜歡的段落讀一讀每人讀一節(jié)。（讀完后師生點(diǎn)評(píng)） 7、出示自學(xué)提綱：課文主要介紹了哪幾位植物媽媽？他們各自用什么辦法來傳 播種子？、師范讀（配音樂），學(xué)生邊聽邊畫出末。、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。賞讀課文，入情悟趣1、自薦讀第一節(jié)（評(píng)讀）：、誰能用一個(gè)詞來換掉“啥辦法”中的“啥”字？、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。2、導(dǎo)學(xué)二、三、四節(jié)中其中一節(jié)。學(xué)生最喜歡哪一節(jié)就學(xué)哪一節(jié)。、過渡：你們最喜歡哪位媽媽的辦法，為什

5、么？和同桌說說，抽說時(shí)相機(jī)追問：、“降落傘”是什么樣的？（課件出示插圖 1）,這降落傘多美呀！有了它，蒲 公英媽媽就能靠什么傳播種子了。（板書：風(fēng)吹）只要風(fēng)輕輕一吹，孩子們就能 乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。怎樣理解“紛紛”呢？（再看課件，“降落傘” 一個(gè)接一個(gè)出發(fā)的情景。）過渡：蒲公英的孩子多快樂呀！你們美美地把這一節(jié)讀出來，有沒有信心？、自由練讀。（入情入景，讀中感悟。）、指導(dǎo)朗讀。、蒲公英媽媽的辦法怎么樣？再看看畫面， 然后夸一夸她，再隨意地加上動(dòng)作、 表情站起來讀。、合作學(xué)習(xí)其余兩節(jié)：、分小組合作學(xué)習(xí)自己喜歡的小節(jié)。 喜歡蒼耳的就學(xué)習(xí)第3節(jié)，喜歡豌豆媽媽 的就學(xué)習(xí)第4節(jié)。（出示學(xué)習(xí)方法）方法：讀一讀

6、課文；說一說辦法；演一演情景；夸一夸媽媽。在四種方法中選擇最適合自己的方法學(xué)習(xí)。、全班交流，師生共同質(zhì)疑：“鎧甲”是什么？（圖2出示鎧甲，邊解釋），那課文中“帶刺的鎧甲”指的是 什么？把課前采集到的蒼耳種子實(shí)物讓學(xué)生摸一摸， 體會(huì)蒼耳布滿刺的外殼。問: 媽媽為什么要給孩子穿上它？（這樣就容易掛住動(dòng)物的皮毛。板書：動(dòng)物皮毛帶。）（圖3動(dòng)作）。這個(gè)辦法可有趣了！你認(rèn)為怎樣讀更有趣就怎樣讀：自由練讀；抽讀、擇讀；分小組比賽讀。豌豆媽媽又是怎樣傳播種子的？豌豆寶寶離兀媽媽時(shí)心情怎么樣？（圖 4）看后 回答（板書：太陽曬。）你們能通過朗讀體會(huì)他們的活潑和快樂嗎？學(xué)生用自己 喜歡的方法讀。小結(jié)：從課文中我

7、們知道了蒲公英媽媽靠風(fēng)吹，蒼耳媽媽靠動(dòng)物的皮毛帶，豌豆媽媽靠太陽曬傳播種子。深化內(nèi)容，拓展延伸1、植物傳播種子只有這三種辦法嗎？你還知道多少？怎樣才能知道？、全班齊讀第五小節(jié)；、畫出你認(rèn)為最重要的詞語，應(yīng)該怎樣讀好；、自己讀；、抽讀，賽讀。2、植物媽媽還有哪些辦法？讓我們一起去野外觀察吧?。ㄒ贿吙匆贿叧n件顯示美麗的草原、田野、樹林等等。）、你發(fā)現(xiàn)了什么？、像課文那樣夸一夸這些植物媽媽。、為自己最喜歡的植物編兒歌。背誦課文，積累語言過渡：植物媽媽的辦法真有趣呀！它們的智慧可真了不起！讓我們?cè)儆帽痴b的方 式夸一夸她們吧！1、學(xué)生反復(fù)朗讀。2、比賽背誦。布置作業(yè)，積累知識(shí)查看課外資料，把有關(guān)植物傳播種子的方法寫在采集本上。板書：植物媽媽有辦法蒲公英 風(fēng)吹蒼耳 靠動(dòng)物的皮毛帶豌豆 太陽曬課