像大樹一樣扎根土壤

1、像大樹一樣扎根土壤公立校的生活就這樣度過了一年。懷著期許走進(jìn)自己筑制的夢想園地，不知是該高興還是擔(dān)憂面對著一個(gè)個(gè)留守鄉(xiāng)村的孩子，一個(gè)個(gè)背后都有著自己故事的學(xué)生，我能做些什么呢？一年里，除了教學(xué)、班會(huì)、開展各種類型的班級活動(dòng)以外，我已記不清自己還做了些什么，但我卻看到了孩子們的變化他一個(gè)聰明活潑、思維敏捷甚至有些油嘴滑舌的學(xué)生，不管是誰，只要發(fā)表自己的一個(gè)觀點(diǎn)， 他都會(huì)有很多個(gè)“道理”給予回?fù)?，所以常常與同學(xué)發(fā)生“爭吵” 當(dāng)老師在班級中講一些常規(guī)紀(jì)律時(shí)，他也會(huì)發(fā)表很多“道理”， 可那些“道理”是逗全班同學(xué)發(fā)笑的“歪理”。最讓我頭疼的一點(diǎn)是他隨時(shí)隨地都有著一種做“跟班”的習(xí)性。也許是前些年他一直跟

2、著班級中的“老大”混習(xí)慣了， （注：“老大”早已改邪歸正， 不過在某些人的心目中還有一定地位） 所以一直都跟在其后，說話、 行為全是附和他心目中的“老大”，缺少了自己的主見和風(fēng)格，總是隨“老大”而飄動(dòng)。正因?yàn)樗S“老大”而飄動(dòng)，還有著“油嘴滑舌”的本領(lǐng)，所以他的學(xué)習(xí)很是馬虎、不穩(wěn)定。本學(xué)期，學(xué)習(xí)成績也一落千丈，“油嘴滑舌”的習(xí)慣已經(jīng)發(fā)展到極致。多次教育后沒有取得明顯效果，于是我請了他的監(jiān)護(hù)人“外婆”。面對一個(gè)染著頭發(fā)、 穿著在鄉(xiāng)村略顯時(shí)尚的外婆我才知道，原來外婆的那張嘴也是伶牙俐齒。在與他的監(jiān)護(hù)人交流過程中，我們也有著對孩子共同的認(rèn)識，最后我提出了自己的建議和希望， 于是“外婆”開始了他的“政

3、策”可是好景不長期末臨近，本想一學(xué)期沒什么進(jìn)步的他能在期末復(fù)習(xí)中有所好轉(zhuǎn)，可是孩子的“油腔滑調(diào)”和不踏實(shí)的行為讓我很是擔(dān)憂。正值此時(shí)，鄉(xiāng)村的稻田里散發(fā)著陣陣青幽和稻香，而就在那水稻田里長滿了浮萍某天，我問這個(gè)孩子，稻田里綠油油的那一層飄浮物是什么，他想了想終于回答了出來，可是它們?yōu)槭裁磿?huì)隨著一陣風(fēng)的吹拂而晃動(dòng)？為什么輕輕一捧便會(huì)撈上一大把呢？又為什么歷經(jīng)幾個(gè)月后他們又都會(huì)消失呢？伴隨著我的一連串提問， 孩子還沒有感覺到我在引導(dǎo)他，依舊是很無所謂地回答道“不知道”。 而后我指了指圍墻上的那一棵樹（從我來校時(shí)這棵樹就在圍墻頂上） 還有那房屋頂上的一株草，讓他想想在那么艱難的環(huán)境下，它們又為什么能夠

4、努力的生長呢？孩子的表情一下子變得嚴(yán)肅、 凝重，似乎從來沒有看見過他如此的“正經(jīng)”。引導(dǎo)之下，孩子惹有所思。于是我便一一道來：“浮萍之所以會(huì)隨風(fēng)而飄、之所以存活時(shí)間不長，因?yàn)樗鼪]有根，而在那艱難的圍墻頂上還有那青瓦房屋上也許只有那么一小點(diǎn)的希望， 但是那棵樹和那株草卻可以扎根僅有的存活希望， 然后努力地生長但是他們再努力也長不成參天大樹， 因?yàn)樗麄兊母鶡o法深扎土壤， 那墻頂和屋頂上只有夠它們存活的一小點(diǎn)土灰。 但是他們沒有放棄那一點(diǎn)希望， 而是努力向上的生長著”這一刻孩子低下了頭， 似乎明白我已經(jīng)在教育他的“不踏實(shí)”?？粗杂兴纳袂椋冶銌柕溃骸澳闶窃敢庾鲆活w浮萍還是一棵樹？”孩子立刻回答：“愿做一棵樹”是的，無論是生活還是學(xué)習(xí)，我們都應(yīng)該腳踏實(shí)地，像大樹一樣扎根土壤，要想枝繁葉茂就必須深深的扎根， 讓自己努力地長成參天大樹。順勢而行， 我又指出他本學(xué)期身上的不良行為和習(xí)慣，提出希望后讓他回家好好的反思。 并明確告之，接下來我將觀察你的一言一行第二天，孩子就像變了一個(gè)人似的， 在班級中安安靜靜地學(xué)習(xí)著，而后接著的幾天也沒見他再講“歪理”倒是課堂上積極了許多。 第二周的周記中他把此事寫了進(jìn)去， 而且說這次老師對他的教導(dǎo)讓他終身難忘不知道我們?yōu)閹熣吣?/p>