教師資格考試幼兒保教知識與能力試題十五+2016年

1、教師資格考試幼兒保教知識與能力試題十五2021 年 總分： 150.00 ，做題時間： 120 分鐘 一、單項選擇題本大題共 10 小題，每題 3 分，共 30 分 總題數(shù)： 10 ，分?jǐn)?shù)：30.00 1. 有的幼兒表現(xiàn)出對表演的興趣，而有的幼兒表現(xiàn)出對畫畫的興趣，這表達(dá)的是幼兒個性結(jié)構(gòu) 的 差異。 分?jǐn)?shù)： 3.00 A. 個性傾向性系統(tǒng)VB. 自我意識系統(tǒng)C. 個性心理系統(tǒng)D. 自我評價系統(tǒng) 解析：解析： 個性傾向性系統(tǒng)包括需要與動機(jī)、 興趣、 志向、世界觀等要素， 是推動 個性開展的動力因素， 決定一個人的活動傾向性、積極性。題目中不同的幼兒對不同的活動表現(xiàn)出不同的興趣 就表達(dá)了個性傾向

2、性系統(tǒng)的差異。2. 思維的兩個特點是 。 分?jǐn)?shù)： 3.00 A.直觀和具體B.形象和抽象C.概括和間接VD.概括和邏輯解析：解析：思維的兩個特點是概括性和間接性。3. 通過分析兒童的繪畫、日記等了解兒童心理的方法是 。 分?jǐn)?shù)： 3.00 A. 實驗法B. 測驗法C. 觀察法D. 作品分析法 V 解析：解析：通過分析兒童的繪畫、日記等了解兒童心理的方法是作品分析法；實驗法 是通過控制和改變 兒童的活動條件，以發(fā)現(xiàn)由此引起心理現(xiàn)象的有規(guī)律性變化，從而揭示特定條件與心理現(xiàn)象 之間的聯(lián)系的 方法；測驗法是根據(jù)一定的測驗工程和量表來了解兒童心理開展水平的方法；觀察法是有目的、 有方案地 觀察學(xué)前兒童在日

3、常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動中的表現(xiàn)，包括其語言、表情和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果 分析 兒童心理開展規(guī)律和特征的方法，應(yīng)選 D 。4. 老師在講故事時， 經(jīng)常會用不同的語氣、 語速來表現(xiàn)故事中不同角色， 這樣做是為了引起幼兒的 。分 數(shù)： 3.00 A. 無意注意 VB. 有意注意C. 有意后注意D. 注意轉(zhuǎn)移 解析：解析：36歲幼兒的注意以無意注意為主。刺激物的物理特性是引起無意注意的主要 因素。強(qiáng)烈的 聲音、鮮明的顏色、生動的形象、突然出現(xiàn)或變化的刺激物都容易引起幼兒的無意注意。老師 在講故事 時，經(jīng)常會用不同的語氣、語速來表現(xiàn)故事中不同角色，這樣做是為了引起幼兒的無意注意。5. 兒童心理發(fā)生的標(biāo)

4、志是 。 分?jǐn)?shù)： 3.00 A. 無條件發(fā)射的出現(xiàn)B. 條件反射的出現(xiàn) VC. 眨眼反射的出現(xiàn)D. 巴賓斯基反射的出現(xiàn) 解析：解析：條件反射的出現(xiàn)是心理的發(fā)生的標(biāo)志。6. 幼兒知道但凡剛從鍋里蒸出來的東西都是熱的，這種認(rèn)識獲得是通過 。 分?jǐn)?shù)： 3.00 A. 感知B. 記憶C. 想象D. 思維 V 解析：解析：幼兒沒有直接接觸到鍋里蒸出來的東西，但能認(rèn)識到是燙的，這表達(dá)了思維的間 接性；幼兒 知道但凡從鍋里“蒸出來的東西都是熱的，這表達(dá)了思維的概括性。因此，此題的正確答案是D。7. 以下不屬于根據(jù)認(rèn)知開展進(jìn)行的游戲分類的是 。 分?jǐn)?shù)： 3.00 A. 練習(xí)性游戲B. 象征性游戲C. 規(guī)那么游

5、戲D. 扮演游戲 V解析：解析：以皮亞杰為代表的認(rèn)知學(xué)派傾向于將認(rèn)知開展作為兒童游戲分類的依據(jù).認(rèn) 為游戲的開展是 沿著認(rèn)知開展的線索而展開的，在不同的認(rèn)知開展水平上，便會出現(xiàn)不同水平的游戲形式。依 據(jù)兒童游戲的認(rèn)知特點，可將游戲分為以下四種：練習(xí)性游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲、規(guī)那么性游戲。8. 幾個小朋友開心地表演故事“金色的房子，這一游戲?qū)儆?。分?jǐn)?shù)：3.00A. 音樂游戲B. 聽說游戲C. 體育游戲D. 創(chuàng)造性游戲 V解析：解析：“金色的房子是幼兒表演游戲。表演游戲是指兒童按照童話或故事中的情節(jié)扮演某一角色，再現(xiàn)文化作品內(nèi)容的一種游戲形式。而創(chuàng)造性游戲包括表演游戲、角色游戲和結(jié)構(gòu)游戲，故

6、答案選D。9. 建立我國第一個幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育思想的是。分?jǐn)?shù)： 3.00 A. 陶行知B. 陳鶴琴VC. 張宗麟D. 張雪門解 析：解析：1923年，陳鶴琴先生在南京創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心，創(chuàng)立了“活教育理論。10. 能增強(qiáng)幼兒對圖形、數(shù)量的理解，獲得對稱、厚薄、寬窄、上下等概念的創(chuàng)造性游戲是。分?jǐn)?shù)：3.00 A. 角色游戲B. 結(jié)構(gòu)游戲VC. 智力游戲D. 體育游戲解析：解析：結(jié)構(gòu)游戲能使幼兒了解各種結(jié)構(gòu)材料的性質(zhì)，增強(qiáng)對數(shù)量和圖形的理解， 獲得對對稱、平衡、高度、長度、厚薄、寬窄、上下和左右等概念的認(rèn)識，學(xué)習(xí)組合、堆積、排列各種形體的技能。

7、二、簡答題本大題共2小題，每題15分，共30分總題數(shù)：2，分?jǐn)?shù)：30.00 11. 什么是角色游戲？角色游戲的主要功能有哪些 ？分?jǐn)?shù)：15.00 正確答案：角色游戲是指幼兒以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映周圍現(xiàn)實生 活的一種游戲，又 稱想象性游戲。 角色游戲的主要功能有：1在身體開展中的作用 促進(jìn)兒童身體的生長發(fā)育； 開展 兒童的根本動作和技能；增強(qiáng)兒童對外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力： 有利于兒童的身心健康。2在智 力開展中的作用 擴(kuò)展和加深兒童對周圍事物的認(rèn)識。增長兒童的知識；促進(jìn)兒童語言的開展；促 進(jìn)兒童想象力的開展； 促進(jìn)兒童思維能力的開展。3在社會性開展中的作用 提供了兒童社會交往

8、的時機(jī)，開展了兒童的社會交往能力；有助于兒童克服自我中心化，學(xué)會理解他人；有助于兒童社 會角色的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)社會角色扮演能力；有助于兒童行為標(biāo)準(zhǔn)的掌握，形成良好的道德品質(zhì)； 有助 于兒童自制力的增強(qiáng)，鍛煉兒童意志。在情感開展中的作用 豐富兒童積極的情緒情感體驗；發(fā)展兒童的成就感和自信心；角色游戲中的情緒宣泄有助于兒童消除消極的情緒情感。解析：12. 簡述為什么日常生活活動在幼兒園課程中占據(jù)重要的地位。分?jǐn)?shù)：15.00 正確答案：1幼兒的年齡特點和身心開展需要，決定了幼兒園保育和教育二者合一的教育原那么.因此也決定了幼兒園課程內(nèi)容需要廣泛地包括日常生活活動。2幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特點決定了幼兒園課

9、程內(nèi)容要與幼兒的生活相關(guān)聯(lián)。而日常生活活動包含了潛在的、豐富的教育內(nèi)容，具有對多領(lǐng)域課程內(nèi)容的滲透和綜合作用，因而是幼兒園課程設(shè)計和實施的重要背景和來源。解析：三、論述題本大題1小題，20分總題數(shù)：1，分?jǐn)?shù)：20.0013. 結(jié)合實例論述幼兒記憶能力的培養(yǎng)。分?jǐn)?shù)：20.00 正確答案：1為幼兒提供形象、 鮮明、生動、富有濃厚情緒色彩的識記材料幼兒的記憶以無意記憶為主。但凡直觀形象又有趣味，能引起幼兒強(qiáng)烈情緒體驗的事和物一般都能使他們自然而然地記住。如某次過生 日時，媽媽送的布娃娃，某次節(jié)日為小朋友上臺表演節(jié)目等，常使他們終生難忘。2向幼兒提出具體、明確的記憶任務(wù) 幼兒階段。有意識記逐漸開展。為

10、了培養(yǎng)幼兒的有意識記的能力，在日常生活和各種 有組織的活動中，成人要經(jīng)常有意識地向幼兒提出具體、明確的識記任務(wù)，促進(jìn)幼兒有意識記的開展。如在給 幼兒講故事的時候，應(yīng)提醒其注意什么.聽完之后要答復(fù)哪些問題等。3豐富幼兒的生活經(jīng)驗，幫助幼 兒理解識記的材料 幼兒的機(jī)械記憶多于意義記憶，但意義識記的效果卻比機(jī)械識記的效果好。因此，培養(yǎng)并開展幼兒的有意記憶能力是非常重要的，為此就需要多帶孩子到外面去，讓他們更廣泛地接觸自然與社會，開闊他們的眼界，豐富他們的生活經(jīng)驗。教給幼兒運用記憶策 記憶策是兒童采用的接受信息、提 取信息的方式，幼兒常見的記憶策有反復(fù)背誦或自我復(fù)述、使記憶材料系統(tǒng)化和間接地意義識記等

11、。在日常生活中，成人應(yīng)該教給幼兒記憶策并有意識地引導(dǎo)幼兒使用記憶策來完成任務(wù)。如在引導(dǎo)幼兒識記時，一定的重復(fù)和復(fù)習(xí)是非常必要的，這是穩(wěn)固幼兒記憶，提高幼兒記憶能力的最正確方法。解析:四、材料分析題本大題共2小題每題20分。共40分總題數(shù)：2,分?jǐn)?shù)：40.0014. 國外有媒體指出。 中國的小孩越來越不會玩了。他們發(fā)現(xiàn)，中國的父母總是希望自己的孩子穿衣干干凈凈，不允許他們做那些可能會使衣服弄臟的游戲。同時，中國很多的年輕父母覺得游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L意義不大，為了不讓孩子輸在起跑線上，應(yīng)該花更多的時間來學(xué)習(xí)畫畫、英語、鋼琴等。請結(jié)合游戲?qū)和?成長的作用，分析這些父母的做法。分?jǐn)?shù)：20.00 正確答

12、案：兒童的活動，除了日常生活活動外，主要有游戲、學(xué)習(xí)和勞動三種根本形式。 各種活動在兒童 各年齡階段中的地位是不一樣的，幼兒期的主要活動是游戲。游戲活動對兒童心理開展的作用 如下：1游戲活動可以促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的開展。游戲活動有助于幼兒感知和觀察力的開展；游戲活動 有助于 幼兒記憶能力的開展；游戲有助于幼兒思維能力的開展；游戲活動可以促進(jìn)幼兒解決問題的能力乃 至整個認(rèn)知能力的提高；游戲有助于幼兒想象的開展。2游戲活動可以促進(jìn)幼兒情感的開展。游戲可以豐富、深化幼兒積極的情感。游戲活動還有利于幼兒消極情感的疏導(dǎo)。這是因為在游戲活動當(dāng)中，幼兒可以在輕松、愉快的氣氛中自由自在地抒發(fā)情感，他們的某些憂愁

13、、苦悶、煩惱、恐懼等消極情感就可 以得到疏導(dǎo)。 游戲活動可以促進(jìn)幼兒個性的開展。幼兒最喜愛游戲，在游戲活動中，他們的心理壓力最小，對自己行為的掩飾性也小，因為，他們在游戲活動中很容易表現(xiàn)出他們的興趣、態(tài)度、能力、特長與缺乏。在內(nèi)容健康的角色游戲中，幼兒扮演某一社會角色，模仿社會生活中成人的言談舉止，體驗著所扮演角色的情感，遵守著社會所要求的行為規(guī)那么。屢次反復(fù)地進(jìn)行這樣的游戲活動，幼兒就逐漸把社會所要求的行為規(guī)那么變?yōu)樽约鹤杂X的行動，并遷移到現(xiàn)實的生活中。綜上所述，這些父母的做法是不完全正確的，培養(yǎng)孩子畫畫、學(xué)英語以及彈鋼琴等方面的技能固然重要，但是無視和省去游戲這一重要活動是不正確的。在兒童

14、的成長過程中，游戲活動往往都直接或間接地與學(xué)習(xí)活動相關(guān)，一方面幫助兒童順利愉快地學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)技能技巧；另一方面也促進(jìn)兒童的身心健康開展，所以應(yīng)當(dāng)重視兒童游戲。并且家長也可以與孩子一起參與到游戲的過程中來，伴隨孩子共同成長。 解析：郭老師為園區(qū)活動設(shè)立了“美美理發(fā)室，有一天理發(fā)師晨晨在為一位顧客進(jìn)行理發(fā)，由于只有一個客人，理發(fā)師妮妮顯得非常的無聊，坐在椅子上發(fā)愣，郭老師看了一會兒就走了。突然晨晨跑過來對郭老師說沒有電吹風(fēng)為客人吹頭，郭老師答復(fù)沒有電吹風(fēng)你們可以做其他的事情。一段時間過后。因為理發(fā)師只有剪 頭發(fā)和吹頭，顧客直線下降，最后淪落到?jīng)]有顧客光臨， 郭老師見狀將“美美理發(fā)室撤掉。分?jǐn)?shù)：2

15、0.00 1.請從幼兒游戲中的支持與指導(dǎo)角度分析該教師的教育行為。分?jǐn)?shù)：10.00 正確答案：幼兒教師對幼兒游戲的指導(dǎo)以觀察為依據(jù)，通過觀察，能了解兒童對當(dāng)前活動的興趣、已有的經(jīng)驗或問題.方能準(zhǔn)確地做出是否介入以及如何指導(dǎo)的判斷。但案例中的郭老師在觀察之后沒有對幼兒進(jìn)行及時指導(dǎo)，而是一走了之，沒有起到指導(dǎo)者的良好作用。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)活動材料缺少時，教師沒有進(jìn)行有針對性的材料補(bǔ)充和活動引導(dǎo)，直接導(dǎo)致活動無法開展。 解析：2.針對該教師的教育行為提出建議。分?jǐn)?shù)：10.00 正確答案：建議：做好場地、設(shè)備、玩具等的準(zhǔn)備和投放，提供豐富的、層次性的多種游戲材料；關(guān)注游戲的開展進(jìn)程.加強(qiáng)游戲過程中的現(xiàn)場指導(dǎo)

16、。 解析：五、 活動設(shè)計題本大題1小題。30分總題數(shù)：1，分?jǐn)?shù)：30.00 15. 幼兒經(jīng)常在家或幼兒園里觀看光碟，光碟是幼兒生活中不可缺少的事物，但是長期堆積便成為了廢物。請你利用舊光碟設(shè)計一個活動。讓幼兒發(fā)現(xiàn)玩光碟的樂趣。寫清楚設(shè)計意圖，活動目標(biāo)，活動重難點，活 動準(zhǔn)備和活動過程。正確答案：大班科學(xué)活動：舊光碟真好玩 一、設(shè)計意圖 開發(fā)和利用外鄉(xiāng)化教學(xué)資源，需要老師在選材上 接 近幼兒生活實際，就地取材。舊光碟是隨處可見的東西，很容易接觸到。利用幼兒熟悉的廢舊物，抓住教育契機(jī)，能夠更好地讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象和廢舊物的利用價值，并為幼兒提供動手、動腦的時機(jī)，圍繞光碟設(shè)計此活動。 二、活動目

17、標(biāo)1 .感知舊光碟的多種玩法，養(yǎng)成愛動腦、愛實踐的好習(xí)慣。2 .能 發(fā)現(xiàn)舊光碟的多種玩法并大膽嘗試，激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力。3 .培養(yǎng)交往能力，能與伙伴合作游戲，體驗合作的樂趣。三、活動重點、難點 活動重點：能發(fā)現(xiàn)舊光碟的多種玩法并大膽實踐。活動難點：能 與伙伴合作探索舊光碟的玩法。 四、活動準(zhǔn)備 許多舊光碟分放在六個小筐中。 五、活動過程：一出 示光碟，引發(fā)興趣 師：今天老師帶來許多被劃壞的舊光碟，想請你們玩一玩，你們想怎樣玩呢？二自由探索玩法1 .個別嘗試 教師適時引導(dǎo)啟發(fā).激發(fā)幼兒動腦思考。師：誰能來試試你的玩法？誰有不一樣的 玩法? 2 .幼兒自由探索實踐 師：還可以怎樣玩呢？大家都來玩一玩，看看誰的玩法多！教師觀察.幼兒遏 阻或 出現(xiàn)問題時參與或提示，鼓勵幼兒探索多種玩法，利用幼兒的玩法進(jìn)行互相啟發(fā)，激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造.并留意合作的幼兒。3 .交流演示 師：你玩了幾種玩法？誰來演示你的玩法？教師請想法多樣、玩 法奇特的 幼兒做講解和演示，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造玩法。三合作探索玩法1 .合作演示.激發(fā)興趣 師：剛剛有誰和伙伴一起玩了 ？你們是怎樣玩的？誰來演示一下？如之前沒有合作玩的幼兒，那么教師找一幼兒合 作演示， 激發(fā)幼兒合作游戲的欲望。 師：他