小學(xué)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用03

1、第4節(jié) 總第14節(jié)教學(xué)內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（二）p2627教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。2、能靈活解決“比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個(gè)數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、在解決問(wèn)題中進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握分析方法正確分析解答。教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解題教具準(zhǔn)備： 課件學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)算器教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.學(xué)生獨(dú)立解決以下問(wèn)題：（1） 學(xué)校有20個(gè)足球，籃球比足球多1/4，籃球有多少個(gè)？（2） 學(xué)校有20個(gè)足球，足球比籃球多1/4，籃球有多少個(gè)？（3） 學(xué)校

2、有20個(gè)足球，籃球比足球少1/4，籃球有多少個(gè)？（4） 學(xué)校有20個(gè)足球，足球比籃球少1/4，籃球有多少個(gè)？分析：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題步驟是什么？關(guān)鍵是什么？2、揭題：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道百分?jǐn)?shù)與生活有著十分緊密的聯(lián)系。這節(jié)課我們一起在生活中探究百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。板：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二、鞏固練習(xí)1、出示：p26-3 （1）整理數(shù)學(xué)信息。（2）分析：關(guān)鍵句是誰(shuí)？單位“1”呢？誰(shuí)和誰(shuí)比？（3）學(xué)生獨(dú)立解答，交流分析方法。2、出示：p26-4（1）問(wèn)：要求全校一天缺勤的總?cè)藬?shù)，必須知道什么條件？ 怎樣求各班缺勤人數(shù)？（2）學(xué)生獨(dú)立解答。（3）反饋：交流解題方法。3、出示：p26-5 （1）根據(jù)這些信息，你

3、能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（2）四人小組內(nèi)交流，并用計(jì)算器計(jì)算。a、2005年我國(guó)農(nóng)村居民人均消費(fèi)的糧食比2000年減少了多少千克？（249×15.7%39千克）b、2005年我國(guó)農(nóng)村居民人均消費(fèi)糧食多少千克？（249×（1-15.7%）210千克）c、2005年我國(guó)農(nóng)村居民人均消費(fèi)糧食是2000年的百分之幾？（1-15.7%=84.3%） 4、出示：p27-6 畫(huà)圖分析：求“增產(chǎn)百分之幾”就是求線段圖上的哪一部分？ 可以先求什么？再求什么？ 還可以怎么求？（2）畫(huà)圖分析：求“2001年水稻種植面積”就是求什么？ 關(guān)鍵句是誰(shuí)？單位“1”呢？誰(shuí)和誰(shuí)有對(duì)應(yīng)關(guān)系？ 可以先求什么？再求什么？ 還可以怎么求？ （3）質(zhì)疑：文中的“二成”是什么意思？（幾成就是十分之幾）舉例：一成=10%畫(huà)圖分析：關(guān)鍵句是誰(shuí)？單位“1”呢？誰(shuí)和誰(shuí)有對(duì)應(yīng)關(guān)系？可以先求什么？再求什么？ 還可以怎么求？ （4）閱讀p29課外小知識(shí)。 三、課堂小結(jié)1、問(wèn)：今天這節(jié)課，你有什么收獲？我們解答了幾種類型的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題？解題方法分別是什么？應(yīng)注意什么問(wèn)題？ 2、課堂作業(yè)（1）聯(lián)盛廣場(chǎng)原價(jià)280元的一件上衣以八折優(yōu)惠，便宜了多少元？（2）冰箱廠9月份計(jì)劃生產(chǎn)冰箱200臺(tái)，上旬生產(chǎn)了60%，還要生產(chǎn)多少臺(tái)完成任務(wù)？（3）某試驗(yàn)