滬粵版2020年物理九年級(jí)上冊(cè)第13章第6節(jié)探究串并聯(lián)電路中的電壓教案

1、第六節(jié)探究串、并聯(lián)電路中的電壓教案教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。2在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，訓(xùn)練連接電路的基本技能.使用電壓表的技能。3讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的完整過(guò)程，親身體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)科學(xué)探究的方法。4通過(guò)學(xué)生的親自實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、收集信息和處理信息的能力；提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究能力。5通過(guò)探究過(guò)程激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)在探究過(guò)程中認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析，得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。課時(shí)安排1課時(shí)課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課如圖所示電路哪些屬于串聯(lián)，哪些屬于并聯(lián)呢？設(shè)計(jì)

2、電路時(shí)需要考慮哪些因素呢？這節(jié)課，我們就一起來(lái)探究學(xué)習(xí)第六節(jié)探究串、并聯(lián)電路中的電壓的相關(guān)知識(shí)。（板書(shū)課題）二、自學(xué)互研（一）串聯(lián)電路中的電壓自主閱讀教材p6869內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成：1如圖甲所示是小麗根據(jù)電路圖乙，使用相同規(guī)格的燈泡設(shè)計(jì)的“探究串聯(lián)電路中電壓規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)電路。思考：?jiǎn)栴}1：下面是小麗設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)記錄表并記錄出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)你指出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表的不妥之處。所測(cè)量uabubcuacude實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)2v2v4v4v答：不應(yīng)設(shè)計(jì)ude問(wèn)題2：在評(píng)估過(guò)程中，小剛認(rèn)為小麗的實(shí)驗(yàn)過(guò)程太特殊，實(shí)驗(yàn)結(jié)論不具有普遍性。你覺(jué)得小麗的實(shí)驗(yàn)結(jié)論可能是什么？實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否具有普遍性？答：uacuabubc且u

3、abubc，實(shí)驗(yàn)結(jié)論不具有普遍性。問(wèn)題3：串聯(lián)電路的總電壓等于串聯(lián)電路中各部分電路兩端的電壓之和。（二）并聯(lián)電路中的電壓自主閱讀教材p69內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成：2如圖所示是小麗同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究“并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律”時(shí)連接的實(shí)物電路圖，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表如下。數(shù)據(jù)記錄表：第一輪第二輪實(shí)驗(yàn)次數(shù)電源電壓u/vl1兩端的電壓u1/vl2兩端的電壓u2/v實(shí)驗(yàn)次數(shù)電源電壓u/vl1兩端的電壓u1/vl2兩端的電壓u2/v133313332333233333333333思考：?jiǎn)栴}1：三個(gè)實(shí)物圖中的電壓表測(cè)量的對(duì)象分別是：甲：電源電壓；乙：l1兩端電壓；丙：l2兩端電壓。問(wèn)題2：若小燈泡l1、l2的型號(hào)相同，則小燈泡l3、l4的型號(hào)應(yīng)該不相同(選填“相同”或“不相同”)；這樣設(shè)計(jì)的目的是：使測(cè)量數(shù)據(jù)具有普遍意義。問(wèn)題3：分析數(shù)據(jù)，你可獲得的信息是：并聯(lián)電路中，各支路用電器兩端的電壓相等。三、合作探究1對(duì)學(xué)分享獨(dú)學(xué)12題：(1)對(duì)子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評(píng)定等級(jí)。(2)對(duì)子之間針對(duì)獨(dú)學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注出對(duì)子之間不能解疑的內(nèi)容。2群學(xué)小組研討：(1)小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對(duì)學(xué)后仍然存在的疑難問(wèn)題，并解疑。(2)針對(duì)將要展示的方案內(nèi)容進(jìn)行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。四、交流展示方案一完成教材p68“活動(dòng)1”的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)方案二完成教材p