六年級(jí)下期三單元教案

1、銅梁區(qū)舊縣小學(xué)“樂(lè)學(xué)”課堂教學(xué)模式語(yǔ)文“六步”教學(xué)案年級(jí)：六年級(jí)備課教師：張燕教學(xué)課題恐龍?jiān)谖覀冾^上飛教學(xué)內(nèi)容 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。 2運(yùn)用瀏覽與精度的方法默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解“鳥(niǎo)是恐龍變的”這一假說(shuō)是如何得到證明的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。 3聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，并能用其中的一組詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。技能目標(biāo)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用瀏覽與精度的方法默讀課文，理解課文內(nèi)容情感目標(biāo)1 體會(huì)并學(xué)習(xí)科學(xué)家探索不息的精神。 2激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合重點(diǎn)詞句，了解“龍鳥(niǎo)之爭(zhēng)”的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，感受科學(xué)家們探索不息的精神。 教學(xué)難點(diǎn)感受科學(xué)家探索不

2、息的精神。過(guò)程與方法二次備課六步教學(xué)過(guò)程激趣快樂(lè)引入做一個(gè)好聽(tīng)眾真好，他能使一個(gè)從小酷愛(ài)小提琴，卻被家人稱(chēng)為“白癡”的人成為著名的小提琴演奏家，還記得這樣的一位聽(tīng)眾是誰(shuí)嗎（生答）自稱(chēng)是“聾子”的音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授；學(xué)會(huì)聆聽(tīng)終身受用，它可以使我們走出困境，變得快樂(lè)陽(yáng)光起來(lái)。同學(xué)們，你們是好聽(tīng)眾嗎？你們會(huì)聆聽(tīng)嗎？好，光說(shuō)不行，你們要用行動(dòng)來(lái)證明。下面老師說(shuō)一句話，看誰(shuí)聽(tīng)了一遍就能記住。 老師敘述課文的第一段話：1999年，一位名叫季強(qiáng)的中國(guó)科學(xué)家震驚了世界。 指明復(fù)述。質(zhì)疑快樂(lè)體驗(yàn)聽(tīng)了這句話，你想了解什么？ 學(xué)生討論交流。 預(yù)設(shè)：震驚？（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解。）季強(qiáng)？（根據(jù)搜集的資料補(bǔ)充。）季強(qiáng)為

3、什么會(huì)震驚世界？ 探究快樂(lè)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們，你們都很會(huì)提問(wèn)題，提的問(wèn)題都有價(jià)值，下面，請(qǐng)你們打開(kāi)課本的第39頁(yè)，帶著剛才所提的問(wèn)題讀讀課文的第2段話，相信你們一定會(huì)從中找到答案。 （教學(xué)設(shè)想：本課的第一段不但總領(lǐng)全文，而且很吸引人，用此段做導(dǎo)入語(yǔ)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入正題，既培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣，思考問(wèn)題的習(xí)慣，也為學(xué)習(xí)下文打好了基礎(chǔ)，可謂一舉多得。）自由讀第2段，交流讀書(shū)收獲。 認(rèn)真默讀這段話，看看哪個(gè)詞，哪個(gè)句子又使你產(chǎn)生了疑問(wèn)。 交流。 預(yù)設(shè)： 心悅誠(chéng)服？（相機(jī)引導(dǎo)生理解。）科學(xué)家為什么這樣排列？赫胥黎、奧斯特隆做出了什么貢獻(xiàn)？ 合作快樂(lè)分享自由讀第2段，交流讀書(shū)收獲。 認(rèn)真默讀這段話，看看哪個(gè)詞，哪

4、個(gè)句子又使你產(chǎn)生了疑問(wèn)。 交流。 預(yù)設(shè)： 心悅誠(chéng)服？（相機(jī)引導(dǎo)生理解。）科學(xué)家為什么這樣排列？赫胥黎、奧斯特隆做出了什么貢獻(xiàn)？生認(rèn)真默讀第3段至最后一段。 交流，相機(jī)引導(dǎo)生理解“驚世駭俗”“不容置疑”等詞語(yǔ)的意思，相機(jī)引導(dǎo)生朗讀有關(guān)內(nèi)容（重點(diǎn)引導(dǎo)生了解季強(qiáng)證明“鳥(niǎo)是恐龍變的”的過(guò)程。） 拓展快樂(lè)創(chuàng)造生認(rèn)真默讀第3段至最后一段。 交流，相機(jī)引導(dǎo)生理解“驚世駭俗”“不容置疑”等詞語(yǔ)的意思，相機(jī)引導(dǎo)生朗讀有關(guān)內(nèi)容（重點(diǎn)引導(dǎo)生了解季強(qiáng)證明“鳥(niǎo)是恐龍變的”的過(guò)程。） 總結(jié)快樂(lè)構(gòu)建用精煉的話說(shuō)說(shuō)課文的大致內(nèi)容。 從這些科學(xué)家身上，你受到了哪些啟發(fā)？ （教學(xué)設(shè)想：這個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，培養(yǎng)學(xué)生速讀課文

5、，大膽質(zhì)疑、解疑的能力。文中的“驚世駭俗”“不容置疑”等關(guān)鍵詞語(yǔ)寫(xiě)出了科學(xué)家的個(gè)性，可以幫助學(xué)生深入了解人物，及時(shí)積累佳詞，使人文性與工具性和諧統(tǒng)一。）教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)9、恐龍?jiān)谖覀冾^上飛 赫胥黎 奧斯特隆 季強(qiáng) 教學(xué)反思 銅梁區(qū)舊縣小學(xué)“樂(lè)學(xué)”課堂教學(xué)模式語(yǔ)文“六步”教學(xué)案年級(jí)：六年級(jí)備課教師：張燕教學(xué)課題恐龍?jiān)谖覀冾^上飛教學(xué)內(nèi)容 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。 2運(yùn)用瀏覽與精度的方法默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解“鳥(niǎo)是恐龍變的”這一假說(shuō)是如何得到證明的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。 3聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，并能用其中的一組詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。技能目標(biāo)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用瀏

6、覽與精度的方法默讀課文，理解課文內(nèi)容情感目標(biāo)1 體會(huì)并學(xué)習(xí)科學(xué)家探索不息的精神。2激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合重點(diǎn)詞句，了解“龍鳥(niǎo)之爭(zhēng)”的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，感受科學(xué)家們探索不息的精神。 教學(xué)難點(diǎn)感受科學(xué)家探索不息的精神。過(guò)程與方法二次備課六步教學(xué)過(guò)程激趣快樂(lè)引入復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。質(zhì)疑快樂(lè)體驗(yàn)如果讓你給這篇文章起個(gè)題目，你會(huì)起什么？ 交流，老師相機(jī)引導(dǎo)生體會(huì)課題的妙處。 探究快樂(lè)發(fā)現(xiàn)“從這一年開(kāi)始，在演化科研領(lǐng)域，科學(xué)家們心悅誠(chéng)服地將心中的大師做了這樣的排列：赫胥黎奧斯特隆季強(qiáng)。” 勾畫(huà)出寫(xiě)赫胥黎、奧斯特隆觀點(diǎn)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)第二部分介紹的是什么。自己讀懂了什么，有什么想法。合作快樂(lè)分享引導(dǎo)學(xué)

7、生朗讀課文，理解季強(qiáng)獲得證據(jù)、確認(rèn)證據(jù)、發(fā)表文章、引起爭(zhēng)論、鑒定證明的過(guò)程。從文章的字里行間體會(huì)科學(xué)家孜孜不倦、執(zhí)著追求的精神。農(nóng)民拿來(lái)的化石有什么特點(diǎn)？這與“龍鳥(niǎo)之爭(zhēng)”有什么關(guān)系？拓展快樂(lè)創(chuàng)造引導(dǎo)學(xué)生讀最后部分?？茖W(xué)家取得了這樣令人激動(dòng)不已的成功，回顧過(guò)去，他們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)冷嘲熱諷，在100多年里前赴后繼、不懈追求，終于取得了成功。讀這一部分，你會(huì)和科學(xué)家們一起激動(dòng)、一樣快樂(lè)。在讀、悟的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生充分談自己的看法，談自己的感受。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生交流自己獲得的啟迪?？偨Y(jié)快樂(lè)構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生讀最后部分?？茖W(xué)家取得了這樣令人激動(dòng)不已的成功，回顧過(guò)去，他們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)冷嘲熱諷，在100多年里前赴

8、后繼、不懈追求，終于取得了成功。讀這一部分，你會(huì)和科學(xué)家們一起激動(dòng)、一樣快樂(lè)。在讀、悟的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生充分談自己的看法，談自己的感受。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生交流自己獲得的啟迪。 此時(shí)，你想對(duì)科學(xué)家說(shuō)些什么呢？寫(xiě)一寫(xiě)。教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)9、恐龍?jiān)谖覀冾^上飛 引發(fā)爭(zhēng)論 理論來(lái)源 找到證據(jù) 得到證明堅(jiān)持探索教學(xué)反思銅梁區(qū)舊縣小學(xué)“樂(lè)學(xué)”課堂教學(xué)模式語(yǔ)文“六步”教學(xué)案年級(jí)：六年級(jí)備課教師：張燕教學(xué)課題企鵝爸爸教學(xué)內(nèi)容 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字、新詞，積累詞語(yǔ)，能夠用“凝望”、“企盼”說(shuō)句子。理解文中含義深刻的句子，并從中受到啟發(fā)。技能目標(biāo)有感情地朗讀課文，背誦課文第四段。使學(xué)生懂得愛(ài)與被愛(ài)是辨

9、證的、相互的，只有付出愛(ài)的人才能得到別人的愛(ài)。情感目標(biāo)理解課文內(nèi)容，體會(huì)企鵝爸爸孵蛋的艱辛。了解了解企鵝爸爸是怎樣呵護(hù)小企鵝的，感受企鵝爸爸堅(jiān)韌偉大的父愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn) 了解了解企鵝爸爸是怎樣呵護(hù)小企鵝的，感受企鵝爸爸堅(jiān)韌偉大的父愛(ài)， 教學(xué)難點(diǎn)懂得愛(ài)與被愛(ài)是辨證的、相互的。過(guò)程與方法二次備課六步教學(xué)過(guò)程激趣快樂(lè)引入創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1、出示一字排開(kāi)、筆直挺立的企鵝圖片，簡(jiǎn)單介紹企鵝。2、學(xué)生展示收集到的企鵝的圖片及資料，了解企鵝。3、通過(guò)了解有關(guān)企鵝的資料，我們知道企鵝爸爸在小企鵝的成長(zhǎng)過(guò)程中起著很重要的作用。今天，我們就走近企鵝爸爸，感受一下動(dòng)物界的博大父愛(ài)吧，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)企鵝爸爸。（板

10、書(shū)課題） 質(zhì)疑快樂(lè)體驗(yàn)1、用自己最喜歡的方式讀課文。要求注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，提出生字詞方面有疑問(wèn)的地方。2、學(xué)生運(yùn)用工具書(shū)、聯(lián)系上下文或小組討論等方法解疑。探究快樂(lè)發(fā)現(xiàn)檢查自學(xué)情況 檢測(cè)字音     斂  卵  漓  挾  氅  憚 檢測(cè)字形。   試默寫(xiě)生字。   強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字音字形  “卵”的筆順檢測(cè)詞義。強(qiáng)調(diào)“冰坂” “肆無(wú)忌憚”課件出示關(guān)鍵的詞語(yǔ)：    凝望和企盼   高貴和雍榮

11、60;  淺藍(lán)和粉嫩    鮮亮和暖意   轟鳴和喧嘩   深情和眷顧  讀詞，說(shuō)意思。  選擇一組，試用它說(shuō)話。指名讀課文，思考用課文的主要內(nèi)容，要求簡(jiǎn)潔清楚。合作快樂(lè)分享課文中是怎樣描述企鵝爸爸守護(hù)蛋卵的？請(qǐng)找到課文中的相關(guān)句段。（一）課件出示文段1：于是，保護(hù)著蛋卵、直立著身軀，以一種莊嚴(yán)的不變的姿態(tài)，佇立在冰面上的企鵝爸爸們成了南極洲最讓人刻骨銘心的一道風(fēng)景。它們就這樣懷抱著不能碰、不能壓、不能擱下片刻的責(zé)任，吃力地、安詳?shù)氐却?，?shí)現(xiàn)著做父親的承諾，用厚實(shí)的身軀為還未出世的孩子遮擋著南

12、極無(wú)邊無(wú)際的風(fēng)雪。1、學(xué)生默讀，談感受。師總結(jié)感動(dòng)的原因：姿勢(shì)難受   時(shí)間長(zhǎng)  周?chē)h(huán)境惡劣2、學(xué)生試讀，教師范讀，學(xué)生想象畫(huà)面，描述眼前出現(xiàn)的畫(huà)面。3、在這64個(gè)日日夜夜里還可能面臨著哪些考驗(yàn)?zāi)兀肯旅媪私庖幌缕簌Z生存的自然環(huán)境南極。出示課件：南極環(huán)境圖片，配上“狂風(fēng)怒吼”的背景音樂(lè)4、是?。≡诿媾R這么多的考驗(yàn)時(shí)，企鵝爸爸們卻依然吃力地、安詳?shù)氐却?，?shí)現(xiàn)著做父親的承諾，難怪他們成了南極洲最讓人刻骨銘心的一道風(fēng)景。5、通過(guò)“刻骨銘心”這個(gè)詞你體會(huì)到了什么？（體會(huì)到了企鵝爸爸守護(hù)孩子的艱難，體現(xiàn)了父愛(ài)的偉大。6、配樂(lè)朗讀，并試著背誦。小結(jié)：是啊企鵝爸爸們?yōu)榱撕蟠?/p>

13、在-50攝氏度冰島上經(jīng)歷了整整64個(gè)不能進(jìn)食的白晝，整整64個(gè)不能安眠的黑夜，整整64天光陰的折騰，成了一尊尊沒(méi)有知覺(jué)的冰雕，為了孩子，他歷經(jīng)艱辛，將父愛(ài)發(fā)揮得淋漓盡致。拓展快樂(lè)創(chuàng)造出示文段2為了孩子，他歷經(jīng)艱辛，將父愛(ài)發(fā)揮得淋漓盡致。1、問(wèn)：淋漓盡致是什么意思？（形容文章或說(shuō)話詳盡透徹，也指暴露得徹底。文中只企鵝爸爸將父愛(ài)表現(xiàn)得很徹底。）2、透過(guò)“淋漓盡致”這個(gè)詞你體會(huì)到了什么？3、齊讀?？偨Y(jié)快樂(lè)構(gòu)建誰(shuí)說(shuō)只有母愛(ài)如糖似蜜，父愛(ài)同樣感天動(dòng)地，這節(jié)課，我們見(jiàn)證企鵝爸爸守護(hù)蛋卵的感人場(chǎng)面，那么，當(dāng)小企鵝出生后，企鵝爸爸又會(huì)怎樣盡職盡責(zé)的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)10  企鵝爸爸

14、 姿勢(shì)難受   時(shí)間長(zhǎng)  周?chē)h(huán)境惡劣 教學(xué)反思 銅梁區(qū)舊縣小學(xué)“樂(lè)學(xué)”課堂教學(xué)模式語(yǔ)文“六步”教學(xué)案年級(jí)：六年級(jí)備課教師：張燕教學(xué)課題企鵝爸爸教學(xué)內(nèi)容 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字、新詞，積累詞語(yǔ)，能夠用“凝望”、“企盼”說(shuō)句子。理解文中含義深刻的句子，并從中受到啟發(fā)。技能目標(biāo)有感情地朗讀課文，背誦課文第四段。使學(xué)生懂得愛(ài)與被愛(ài)是辨證的、相互的，只有付出愛(ài)的人才能得到別人的愛(ài)。情感目標(biāo)理解課文內(nèi)容，體會(huì)企鵝爸爸孵蛋的艱辛。了解了解企鵝爸爸是怎樣呵護(hù)小企鵝的，感受企鵝爸爸堅(jiān)韌偉大的父愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)了解了解企鵝爸爸是怎樣呵護(hù)小企鵝的，感受企鵝爸爸堅(jiān)韌偉大的父愛(ài)

15、， 教學(xué)難點(diǎn)懂得愛(ài)與被愛(ài)是辨證的、相互的。過(guò)程與方法二次備課六步教學(xué)過(guò)程激趣快樂(lè)引入復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名朗讀課文；2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)企鵝爸爸的最初印象。質(zhì)疑快樂(lè)體驗(yàn)品讀課文，談感受1、自主閱讀課文，勾畫(huà)出最能打動(dòng)人心的句子，寫(xiě)下你的讀書(shū)體會(huì)。（提示:可抓住文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，環(huán)境描寫(xiě)，關(guān)鍵詞句等談體會(huì)。）2、小組交流，談體會(huì)，選擇各組自己表達(dá)感動(dòng)的朗讀方式。3、各組派代表匯報(bào)。探究快樂(lè)發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)（一）成百上千只雄企鵝擠在狹長(zhǎng)的冰島上，在漫長(zhǎng)的黑夜和漫長(zhǎng)的嚴(yán)寒中，站立在冰面上，整整64個(gè)不能進(jìn)食的白晝，整整64個(gè)不能安眠的黑夜，整整64個(gè)日月輪回，換來(lái)小企鵝破殼而出的那一刻。愛(ài)子如命的企鵝爸爸們，經(jīng)過(guò)整整64天

16、光陰的折騰，幾乎成了一尊尊沒(méi)有知覺(jué)的冰雕。1、選擇自己喜歡的方式朗讀，說(shuō)出讀后的感受。2、“64”這個(gè)數(shù)字出現(xiàn)了幾次?反復(fù)出現(xiàn)有何作用？強(qiáng)調(diào)“64”，齊讀，讀出敬佩。合作快樂(lè)分享預(yù)設(shè)（二）雄企鵝懷著這樣的喜悅，仔細(xì)地將胖乎乎的，像個(gè)灰白色絨線團(tuán)的小企鵝捂在自己的肚腹下，感受著孩子的每一縷呼吸1、談感受，選擇朗讀方式2、說(shuō)說(shuō)企鵝爸爸此時(shí)是什么心情？讀出喜悅3、教師范讀后學(xué)生齊讀拓展快樂(lè)創(chuàng)造此時(shí)的企鵝爸爸是快樂(lè)的，但這份快樂(lè)來(lái)得實(shí)在是不容易，所以作者說(shuō)：出示課件快樂(lè)是需要付出代價(jià)的：要被愛(ài)，更要去愛(ài)；要獲得，更要給予。1、說(shuō)出對(duì)這句話的理解。2、總結(jié)，板書(shū)：“愛(ài)是付出”總結(jié)快樂(lè)構(gòu)建此刻，你是否也想

17、到了辛勞的父親讓自己感動(dòng)的情景，你最想對(duì)父親說(shuō)些什么？教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)10  企鵝爸爸無(wú)私  偉大刻骨銘心愛(ài)是付出淋漓盡致教學(xué)反思 銅梁區(qū)舊縣小學(xué)“樂(lè)學(xué)”課堂教學(xué)模式語(yǔ)文“六步”教學(xué)案年級(jí)：六年級(jí)備課教師：張燕教學(xué)課題美麗的地球教學(xué)內(nèi)容 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)地球的美麗和唯一，了解有關(guān)地球的知識(shí)，有感情地朗讀課文。 技能目標(biāo)以讀為主，一邊讀一邊思考一邊做旁批；圖文結(jié)合借助教師的課件體會(huì)地球的美麗以及了解有關(guān)地球的知識(shí)。 情感目標(biāo) 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地球的熱愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解有關(guān)地球的知識(shí)，明白“我

18、們只有一個(gè)地球”增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)懂得保護(hù)環(huán)境。過(guò)程與方法二次備課六步教學(xué)過(guò)程激趣快樂(lè)引入揭示課題，導(dǎo)入新課。 教師直接板書(shū)課題，學(xué)生齊讀，導(dǎo)入：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文美麗的地球。說(shuō)起地球我們的心中就會(huì)涌起無(wú)限溫暖的感情。因?yàn)樗俏覀內(nèi)祟?lèi)唯一的家園，是我們?nèi)祟?lèi)共同的母親。今天我們就一起走進(jìn)美麗的地球。昨天讓同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了課文，我們來(lái)看看同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。 質(zhì)疑快樂(lè)體驗(yàn)1、學(xué)生快速鞏固生字后，聽(tīng)寫(xiě)文中帶生字的詞語(yǔ)。小組長(zhǎng)批改，教師評(píng)點(diǎn)。 2、指名分段讀課文，師生共同評(píng)議。 3、交流詞語(yǔ)的理解。學(xué)生小組交流后勾畫(huà)出確實(shí)不理解的詞語(yǔ)，師生共同解決。探究快樂(lè)發(fā)現(xiàn)自瀆自悟，提綱學(xué)習(xí)。 1、教

19、師布置任務(wù)。 （1）、說(shuō)說(shuō)課文史抓住那些要點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？ （2）、完成課后練習(xí)3. （3）、細(xì)讀課文，把你在閱讀中所增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)寫(xiě)在課文旁批處。 （4）、思考：課文第一段和最后一段有什么關(guān)系？合作快樂(lè)分享集體反饋，整體感知。 學(xué)生分別匯報(bào)自學(xué)情況，教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生整體感知課文。 問(wèn)題（1）：地球的顏色、年齡、表面有大量的水、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等幾個(gè)方面。 問(wèn)題（2）：根據(jù)學(xué)生反饋情況，教師小結(jié)。只要有依據(jù)即可。 問(wèn)題（3）：指名匯報(bào)，或者根據(jù)巡視情況小結(jié)。 問(wèn)題（4）：前后照應(yīng)的關(guān)系。作用：使文章內(nèi)容銜接緊湊，形式有三種：首尾照應(yīng)，前后照應(yīng)，文題照應(yīng)。拓展快樂(lè)創(chuàng)造這篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，前后照應(yīng)。課文首先提

20、出問(wèn)題“我們對(duì)于這顆養(yǎng)育自己的行星又有多少了解”、“面對(duì)有關(guān)地球的許多問(wèn)題，究竟應(yīng)該做出什么樣的回答”，接著具體從顏色、年齡、表面、有大量的水、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等方面展開(kāi)了介紹；最后得出結(jié)論：我們要認(rèn)識(shí)到這樣得天獨(dú)厚的地球只有一個(gè)，只有我們珍惜她才能擁有買(mǎi)好的明天?？偨Y(jié)快樂(lè)構(gòu)建抄寫(xiě)文中你喜歡的句子、詞語(yǔ)；有感情朗讀課文。教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)11、美麗的地球 顏色、年齡、表面、有大量的水、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn) 教學(xué)反思 銅梁區(qū)舊縣小學(xué)“樂(lè)學(xué)”課堂教學(xué)模式 語(yǔ)文“六步”教學(xué)案年級(jí)：六年級(jí)備課教師：張燕教學(xué)課題美麗的地球教學(xué)內(nèi)容 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)地球的美麗和唯一，了解有關(guān)地

21、球的知識(shí)，有感情地朗讀課文。 技能目標(biāo)以讀為主，一邊讀一邊思考一邊做旁批；圖文結(jié)合借助教師的課件體會(huì)地球的美麗以及了解有關(guān)地球的知識(shí)。 情感目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地球的熱愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解有關(guān)地球的知識(shí)，明白“我們只有一個(gè)地球”增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)懂得保護(hù)環(huán)境。六步教學(xué)過(guò)程激趣快樂(lè)引入 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 指名說(shuō)說(shuō)課文主要介紹了關(guān)于地球的哪些知識(shí)？學(xué)生回答后師導(dǎo)：關(guān)于這些詳細(xì)的知識(shí)，我們這節(jié)課接著學(xué)習(xí)。質(zhì)疑快樂(lè)體驗(yàn)交流學(xué)習(xí)，了解地球。 1、教師導(dǎo)入：我們采用一問(wèn)一答的方式介紹地球。大家可以根據(jù)自己對(duì)地球的認(rèn)識(shí)提出相關(guān)問(wèn)題，指名回答。 2、學(xué)生根據(jù)教師的要

22、求設(shè)計(jì)問(wèn)題。探究快樂(lè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生提問(wèn)，指名學(xué)生回答，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，加深體會(huì)。 （1）、地球的表面是什么樣的？ （2）、地球的年齡究竟有多大？ （3）、為什么地球稱(chēng)為“水球”也許更為恰當(dāng)？ （4）、什么是地球的自轉(zhuǎn)？ （5）、我們?yōu)槭裁磿?huì)有白天黑夜的輪番交替，日月星辰的東升西落？ 教師小結(jié)：的確，讀了課文，再聽(tīng)你們的介紹，老師也了解了更多關(guān)于地球的知識(shí)。合作快樂(lè)分享1、教師：這雖然是一篇介紹地球的說(shuō)明文，但是作者運(yùn)用了不少的說(shuō)明方法，使得文章生動(dòng)、易懂。請(qǐng)同學(xué)們邊讀書(shū)邊找出這樣的地方。 2、學(xué)生讀課文，找句子，找到后反饋。 3、除了課文中介紹的有關(guān)地球的知識(shí)之外，你還知道哪些關(guān)于地球的知識(shí)呢？拓展快樂(lè)創(chuàng)造地球確實(shí)是一顆得天獨(dú)厚的星球，她是大自然妙手偶得的杰作，是大自然獻(xiàn)給人類(lèi)的最后禮物，是我們唯一的家園?？墒?，人類(lèi)卻要新手毀掉這 個(gè)家園。 教師出示有關(guān)地球受到人類(lèi)破壞的圖片及視頻資料。學(xué)生介紹收集到的資料?？偨Y(jié)快樂(lè)構(gòu)建課堂小結(jié)地球是目前唯一一個(gè)適合人類(lèi)生存的星球，我們這哦呦認(rèn)識(shí)地球的唯一性，才能真正成為擁有光明和希望的物種。同學(xué)們