如何制定個人校本研修計劃

1、如何制定個人校本研修計劃校本研修是新課改以來一直所倡導的一個十分利于教師成長的方式，它的制定和實施理念更加符合教師自身發(fā)展的需要，對教師提高教育教學能力起到了切實有效的作用。為了使自己的業(yè)務(wù)水平有更大的提高，結(jié)合自身實際情況，特制定個人校本研修計劃。 一、指導思想 通過校本研修，促進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高教師自身的整體教學水平。 二、研修目標 1以自主學習為主要方式，認真學習新的教育理念，高效課堂理論，不斷學習課程標準，規(guī)范課堂教學，優(yōu)化備課活動，使自己由學習型向研究型轉(zhuǎn)變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高教學質(zhì)量及水平提高個人專

2、業(yè)素養(yǎng)。通過同伴互助的方式，以組內(nèi)教研為重點，提高班級管理能力。 2 堅持以促進學生全面發(fā)展為原則，把新課改的精神落實在日常的教育教學工作中。建立扎實、有效的課堂教學模式，積極探索適合學生發(fā)展、深受學生歡迎的教學方法和手段。 3不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。 4著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上；以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上; 5積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速

3、提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學研究水平。 積極參加校本教研培訓，參加市區(qū)組織的學科培訓，不斷豐富本學科專業(yè)理論知識，不斷增強課堂實踐能力，不斷提高學科“高效課堂”實效，不斷探索教書育人新途徑。積極投入教學科研活動，每年有論文發(fā)表或獲獎，參與學科“課題”研究，力爭做一名“科研型、成熟型”的教師。6、發(fā)展定位，向名師和專家學習，向身邊的教學能手及骨干教師學習，力爭在35年內(nèi)的教學過程中形成自己獨特的風格。 7、加強信息技術(shù)的學習、運用與整合，能熟練地用多媒體技術(shù)進行教育教學和校本教研。 個人專業(yè)發(fā)展研修計劃： （1）上一堂高質(zhì)量的教學公開課或研討課，并力爭使之成為精品課。 （2）完成不少于2篇有一定質(zhì)量

4、的研修體會或教學案例分析。 （3）完成12篇有一定質(zhì)量的教學后記或教學反思。 （4）完成12篇讀書心得。 （5）完成1篇教科研論文，力爭在縣級以上獲獎或在教育類刊物公開發(fā)表。 （6）認真聽至少15節(jié)課，并提高評課能力。 三、研修要求：以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上;增長點放在促進學校、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統(tǒng)教學的“三個中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個為

5、本”(即以學生為本，以能力發(fā)展為本，以自主學習為本)的轉(zhuǎn)變，重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會需求、能促進學生全面發(fā)展的好?？傮w來說在平時的研修過程中就注意1、整體性 ；2、系統(tǒng)性 ；3、應(yīng)用性 ；4、實操性 ；5、地域性 ；6、持續(xù)性 四、具體措施：1、 注重日常教學常規(guī)的扎實與提升。認真完成學習任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學 研究水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。2、

6、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關(guān)教育的書籍，并及時反思。3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。4、樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。5、利用信息技術(shù)手段輔助教學，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研，高標準嚴要求完善自我。積極參與在線研討。五、研修內(nèi)容（一）、研修內(nèi)容 1、師德、基本功研修：認真學習教育法、教師法、中小學

7、教師職業(yè)道德規(guī)范，加強教師教學理論、教育思想、職業(yè)道德教育，引導教師樹立正確的教師職業(yè)觀、教育觀、學生觀，認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范。 2、教育教學能力研修：聚焦課堂，研究課堂教學。圍繞推進“優(yōu)化教學模式，構(gòu)建高效課堂”教改項目，積極開展培訓、指導、調(diào)研、檢查和評估等工作，深化校本研修。開展“優(yōu)化教學模式，構(gòu)建高效課堂”教改實驗，大力倡導集體備課制度，開展同伴互助的研修方式。突出轉(zhuǎn)變教師教育觀念，改變教師教育行為，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，引導廣大教師積極參加教學技能訓練活動，積極進行教學反思，撰寫教育教學研究論文，提高教育教學質(zhì)量，讓教師盡快成長和成熟。 3、教育科研能力研修：根據(jù)隴縣中小學教師校本研

8、修實施方案和隴縣中小學教師校本研修五年規(guī)劃精神，實施課題帶動戰(zhàn)略，健全課題組織，完善校本研修體系，實施規(guī)范管理。確定研修課題和主攻方向，增強問題研究意識，提高問題研究能力。建立以教學型教研為主體、研究型教研為主導、學習型教研為基礎(chǔ)的“個人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)”校本研修體系。加強各級課題研究工作，發(fā)揮課題引領(lǐng)作用，努力提升課題研究的總體水平。 4、積極開展專業(yè)引領(lǐng)研修。用課改理論引領(lǐng)廣大教師更新教育思想，轉(zhuǎn)變教學觀念；輔導教師學習課改理論，掌握校本研修方法，領(lǐng)會高效課堂教學策略，積極探索高效課堂教學的發(fā)展途徑。開展專家引領(lǐng)活動。通過“走出去、請進來”的形式，堅持聘請名師入校進課堂，聽課評課，

9、咨詢診斷，交流研討，指導校本研修，最大限度發(fā)揮本土專家的引領(lǐng)示范作用。開展優(yōu)秀教師示范引領(lǐng)新課程活動。 5、開展“八好活動”：讀好一本教育名著；寫好一篇心得體會；上好一節(jié)公開課；做好一個優(yōu)秀課件；承擔好一個課題研究；帶好一個班；寫好一份教學經(jīng)驗總結(jié)撰寫一篇優(yōu)質(zhì)教研論文。 六、研修任務(wù) 1精讀一本教育教學專著，寫好個人讀后感并發(fā)表在個人博客上。 2在學校有計劃地安排下認真聽課、評課，平均每周至少1節(jié)。3 .做好每期至少上一節(jié)公開課的工作：課前精心備課，課中認真上好課，課后及時進行小結(jié)、反思。并精選2篇教案存入個人培訓檔案。 4認真研究教材教法，認真寫好教學設(shè)計。 5認真參加 “小組學習研討”活動

10、，將在培訓學習中所得的，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。 6每月撰寫個人教學故事。 7利用信息技術(shù)手段輔助教學，積極利用博客平臺進行交流學習。 8鉆研新課程標準理念，并學以致用。 七、研修方式 1、集體充電：主動邀請相關(guān)教育專業(yè)人員為教師“充電”，變被動接受學習的局面為主動吸取養(yǎng)分的過程，使理論與實踐真正融合。 2、師徒結(jié)對：校內(nèi)優(yōu)秀教師、資深教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對子，搭建相互學習、共同提高平臺。 3、觀摩聽課：廣泛開展“互助觀課”和組織“說課講課評課”活動，落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié)，為教師提供交

11、流契機，提高教育理論修養(yǎng)和自身實際教學水平，引導教師獲得有益信息，達到資源共享。 4、個人自修：一方面，教師自己確定目標，尋找相應(yīng)教育理論和知識武裝自己，在自修和實踐中不斷反思、調(diào)整，實現(xiàn)自我改進和提高；另一方面，對教育專家、優(yōu)秀教師的傳授和指導進行消化，獲得實質(zhì)性的收獲和幫助。 5、校際交流：加強兄弟學校間的交流合作，實現(xiàn)師資、設(shè)備、信息等資源的共享。并通過網(wǎng)絡(luò)在更大范圍內(nèi)、更多內(nèi)容上相互學習和交流。 6、示范引領(lǐng)：確定校本研修實驗學校，啟動并開展校本研修創(chuàng)新試點校工作。 校本教研個人計劃 “教育成就未來”，作為一名教育工作者，深感肩上責任重大。今天，教育面臨很多問題，正處在轉(zhuǎn)型期，隨著課程

12、改革的不斷深入，歷史提供給我們一個良好的機遇。我們要抓住時機，力爭提高與發(fā)展自己。個人校本研修計劃姓名教齡學校任教學科年級個人研修情況分析說明：針對個人目前的教研、學習等存在的薄弱點進行分析；研修主題說明：圍繞問題解決，擬定本年度個人研修主題；研修目標說明：圍繞問題解決，確定本年度研修期望達到的目標；實施步驟說明：可根據(jù)本年度的研修周期、考核、以及個人實際教研情況等分階段列出個人研修任務(wù)及實施計劃；預期研修成果說明：預期本年度形成的研修成果。個人研修計劃填寫優(yōu)秀實例：個人研修計劃姓名程媛麗教齡7年學校商州區(qū)牧護關(guān)鎮(zhèn)黑龍口初級中學任教學科年級九年級個人研修情況分析 在短短的一年里，初中化學教學不

13、僅要完成上下兩冊的基礎(chǔ)知識教授任務(wù)，而且還要針對中考，達到知識能力的提升，取得中考好成績。這項教學任務(wù)對教師來說時間短、任務(wù)重、枯燥、乏味、低效。對學生來說，厭學、學習程度良莠不齊，興趣不濃。因此，為了解決以上問題，我制定此研修計劃。研修主題如何打造初中化學教學中的高效課堂研修目標打造高效的初中化學課堂實施步驟第一階段：準確認識高效課堂。要明確高效課堂的概念以及對其有一個準確的認識。£¨1 高效課堂教學：就是最大程度地發(fā)揮課堂教學的功能與作用，在規(guī)定時間內(nèi)最大限度地完成教學任務(wù)，完美地實現(xiàn)教育教學三維目標的整合，以求得課堂教學的最大效益，達到教書育人的目的。 £&

14、#168;2 “高效課堂”屬于“有效課堂”的范疇。第二階段：掌握一些高效課堂的教學方法和策略，并將之應(yīng)用到教學中。（一）激發(fā)興趣，引導學生樂學。（二）精講多練，提高教學效率。（三）讓學生由感知知識走向動手實驗。（四）建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學習氛圍。第三階段：（一）多聽專家報告，多與同行交流協(xié)作，探索化學高效課堂的實施方法。（二）勤于學習，積極發(fā)言，多寫日志和心得體會。預期研修成果1¡ 寫一篇關(guān)于初中化學高效課堂的論文。2、讓自己的化學課堂成為高效課堂，學生樂學，我樂教。實例3個人研修計劃姓名劉利娜教齡15學校商州區(qū)中學西校區(qū)任教學科年級九年級英語個人研修情況分析個人在教學過程

15、中接收新的理論知識的機會較少，日常教學技巧缺乏，為了加強學習，努力提高業(yè)務(wù)能力和水平，力爭達到思想素質(zhì)高、敬業(yè)精神強、具有較高科研工作能力、使自己的教學能力水平高、能夠適應(yīng)初中教育教學水平發(fā)展需要的國家級骨干教師的水平，我個人需要不斷充電，不斷研究。研修主題課堂教學中有效教學策略的研究研修目標 1、發(fā)揮個人能動性，主動鉆研學習，讓學習貫穿生活始終。通過聽課、評課、說課、交流等方式，走進教材、走進學生，爭取靈活、創(chuàng)造運用教材，不斷研修新課程理念，增強教學實踐能力的本領(lǐng)。 2、向?qū)W科領(lǐng)頭人學習，掌握更豐富的教育教學手段和方法，提升自己的教學能力和水平。使課堂教學更加形象化、生動化，改善課堂面貌，提

16、高教學效益。 3、在整個研修過程中，端正態(tài)度，嚴格要求自我，積極主動思考，反復實踐，提高教學能力，錘煉專業(yè)精神，豐富教學智慧，形成獨特教學風格，力爭使自己真正成為教學的業(yè)務(wù)能手。實施步驟1、堅持政治業(yè)務(wù)學習不放松，勤學多記。認真學習教育教學法規(guī)及教育教學新理念，勤于關(guān)注國家基礎(chǔ)教育發(fā)展動態(tài)，積極學習并推廣“有效教學模式”，勤記筆記，勤研討，勤探究，勤鉆研，相互學習共同進步，使自己時刻以中小學教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩，教書育人；始終保持飽滿的政治熱情、積極上進的心態(tài)、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、扎實認真的工作態(tài)度、不斷創(chuàng)新探究的工作理念和持之以恒的學習精神，不斷學習充實自己，努力提升自己的思想政治覺悟和業(yè)務(wù)修

17、養(yǎng)，認真履行自己的職責和義務(wù)。2、堅持備好教案上好課，做好教學五認真。在教學上，我堅持做到教學“五認真”，力求做到：備課備學生、備自己、備教材，備出課堂新教法、好學法，體現(xiàn)創(chuàng)新特色，結(jié)合學生實際，深挖教材潛力，融入現(xiàn)代信息化教學方法，多方有效整合，精心設(shè)計每一節(jié)課。上課，力求改革傳統(tǒng)教法，化理性輸灌為點亮學生智慧，積極學習鉆研推廣“有效教學”，貫徹落實新課改理念，注重教師的導學、學生的主動學之比例調(diào)整，隨時關(guān)注學生各方面能力在課堂上的全面提升，充分發(fā)揮學生在教學活動中的主體地位、主人翁精神，由教學生“學會”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝W生“會學”，促其掌握個性化的科學的學習方法，以提高每節(jié)課聽講參與學習效果。輔

18、導時我積極關(guān)注有個性差異的學生，堅持面對面的輔導講解、談話，公平地對待每一位學生，詳細地批閱每一本作業(yè)，認真講解每一套試題，努力奉獻“三顆心”愛心、耐心、責任心，作學生的良師益友。 3、積極參與學校教育教學研究，爭做“六型”教師。堅持每周聽課，和其他老師交流感受、體會，向同仁取經(jīng)學習；堅持加強同科提研，促進該學段教學任務(wù)的優(yōu)質(zhì)完成；堅持參加學校教研活動，積極參與交流，提高自己對“有效教學”的認知深度，學習他人先進的可行性強的優(yōu)秀做法；堅持探究如何結(jié)合自身教學風格將“有效教學”搞得更有效；堅持進行學生問卷調(diào)查，收集學生反饋到的信息，隨時依學生學情改變教學，適應(yīng)學生，尊重學生，引導學生積極去學，快

19、樂求學；堅持記教學反思，研究如何改進，如何更高效，并隨時落實于行動上；堅持寫教學論文、優(yōu)秀教學導學案、優(yōu)秀教學課例等教研成果，將所探究的先進思想?yún)R筆成文，予以交流、發(fā)表。 4、積極參加國培，高標準嚴要求完善自我。利用網(wǎng)絡(luò)，在交流中相互指點、相互促進，相互完善。 5、積極參加各級各類的培訓學習活動，提升自我。通過參加各級各類相關(guān)培訓，拓寬自己的知識面，提高自己的教育教學藝術(shù)，提高自己的學識修養(yǎng)，促進自身專業(yè)化成長。 6、加強網(wǎng)絡(luò)學習，提高自身素養(yǎng)。教學中所遇問題不懂就問，一問有教學經(jīng)驗的老師，二問信息量非常豐富的網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)求學。網(wǎng)絡(luò)，是最好的老師.預期研修成果1、完成各項實踐研修作業(yè)，端正教學態(tài)

20、度，反復教學實踐，創(chuàng)新教學設(shè)計，完善教學反思，提高教學評價能力。 2、將研修運用到課堂實踐，豐富課堂教學語言和肢體語言，提高課堂駕馭能力。 3、通過課堂教學觀摩交流、教學實踐和反思，積累教學經(jīng)驗，爭取設(shè)計一堂符合新課程標準的創(chuàng)新型英語課。 4、不斷學習，擴展思維，融合經(jīng)驗，形成自己獨有的教學風格。有待改進的實例：個人研修計劃 實例1：研修主題：提高教學能力，轉(zhuǎn)化學困學生 研修目標： 我們的教育、教學是為了每一個學生的化學發(fā)展，為了學生的全面化學發(fā)展，為了“學困生”的個性化學發(fā)展。能使“學困生”和普通生公平地學習，營造和諧的化學環(huán)境，著力地做好轉(zhuǎn)化“學困生”的工作，推進學校的素質(zhì)教育，提高化學學

21、科教育質(zhì)量。通過對本課題的研究，總結(jié)出、化學學困生形成的內(nèi)因和外因，探索出對、化學學困生轉(zhuǎn)化的有效策略。培養(yǎng)他們學習化學的興趣，使他們養(yǎng)成良好的化學學習習慣，提高他們的邏輯思維能力、計算能力。總之，使他們達到課程標準的最低要求。 研修計劃 為了能夠在這次培訓中有更大的收獲在教育理論、教學研究等各方面都得到提高制定個人研修計劃如下 一、聆聽積極主動的學習 珍惜這次培訓機會認真遵守培訓院校的各項要求每天提前到學習地點按時參加學習專心聽講認真聆聽專家報告并做好筆記。無論專家報告何種風格都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路融入專家報告解讀專家思想內(nèi)化成自身的知識彌補自己專業(yè)知識的不足。 二、參與向?qū)＜艺埥?對報告中不明白問題和教學中的困惑找機會向?qū)＜艺埥?。并努力向培訓的教授提出心中的疑問和困惑尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動努力向各位學員學習各位學員都是各個地區(qū)的一線教師他們都具有豐富的教學理論和教學經(jīng)驗?zāi)贸鲎约旱膯栴}請教各位學員或與各位學員共同探討。 三、反思尋找提升新途徑 每天晚上堅持整理筆記結(jié)合自己在教學中的感受寫出學習心得寫出研修日志 對照自己以往的專業(yè)成長道路尋找自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的接入點尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑看是否