如何制定個(gè)人校本研修計(jì)劃

1、如何制定個(gè)人校本研修計(jì)劃校本研修是新課改以來(lái)一直所倡導(dǎo)的一個(gè)十分利于教師成長(zhǎng)的方式，它的制定和實(shí)施理念更加符合教師自身發(fā)展的需要，對(duì)教師提高教育教學(xué)能力起到了切實(shí)有效的作用。為了使自己的業(yè)務(wù)水平有更大的提高，結(jié)合自身實(shí)際情況，特制定個(gè)人校本研修計(jì)劃。 一、指導(dǎo)思想 通過(guò)校本研修，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高教師自身的整體教學(xué)水平。 二、研修目標(biāo) 1以自主學(xué)習(xí)為主要方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，高效課堂理論，不斷學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動(dòng)，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施者，逐步提高教學(xué)質(zhì)量及水平提高個(gè)人專

2、業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)同伴互助的方式，以組內(nèi)教研為重點(diǎn)，提高班級(jí)管理能力。 2 堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為原則，把新課改的精神落實(shí)在日常的教育教學(xué)工作中。建立扎實(shí)、有效的課堂教學(xué)模式，積極探索適合學(xué)生發(fā)展、深受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法和手段。 3不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。 4著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上；以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上; 5積極開(kāi)展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速

3、提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。 積極參加校本教研培訓(xùn)，參加市區(qū)組織的學(xué)科培訓(xùn)，不斷豐富本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)，不斷增強(qiáng)課堂實(shí)踐能力，不斷提高學(xué)科“高效課堂”實(shí)效，不斷探索教書(shū)育人新途徑。積極投入教學(xué)科研活動(dòng)，每年有論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)，參與學(xué)科“課題”研究，力爭(zhēng)做一名“科研型、成熟型”的教師。6、發(fā)展定位，向名師和專家學(xué)習(xí)，向身邊的教學(xué)能手及骨干教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)在35年內(nèi)的教學(xué)過(guò)程中形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。 7、加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)、運(yùn)用與整合，能熟練地用多媒體技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)和校本教研。 個(gè)人專業(yè)發(fā)展研修計(jì)劃： （1）上一堂高質(zhì)量的教學(xué)公開(kāi)課或研討課，并力爭(zhēng)使之成為精品課。 （2）完成不少于2篇有一定質(zhì)量

4、的研修體會(huì)或教學(xué)案例分析。 （3）完成12篇有一定質(zhì)量的教學(xué)后記或教學(xué)反思。 （4）完成12篇讀書(shū)心得。 （5）完成1篇教科研論文，力爭(zhēng)在縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)或在教育類刊物公開(kāi)發(fā)表。 （6）認(rèn)真聽(tīng)至少15節(jié)課，并提高評(píng)課能力。 三、研修要求：以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;增長(zhǎng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的“三個(gè)中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三個(gè)為

5、本”(即以學(xué)生為本，以能力發(fā)展為本，以自主學(xué)習(xí)為本)的轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會(huì)需求、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的好?？傮w來(lái)說(shuō)在平時(shí)的研修過(guò)程中就注意1、整體性 ；2、系統(tǒng)性 ；3、應(yīng)用性 ；4、實(shí)操性 ；5、地域性 ；6、持續(xù)性 四、具體措施：1、 注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽(tīng)課后記錄。學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué) 研究水平。每節(jié)公開(kāi)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。2、

6、堅(jiān)持寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆。認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書(shū)籍，并及時(shí)反思。3、認(rèn)真參加參與各校教研活動(dòng)與“小組學(xué)習(xí)研討”活動(dòng)，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。4、樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求完善自我。積極參與在線研討。五、研修內(nèi)容（一）、研修內(nèi)容 1、師德、基本功研修：認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法、教師法、中小學(xué)

7、教師職業(yè)道德規(guī)范，加強(qiáng)教師教學(xué)理論、教育思想、職業(yè)道德教育，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教師職業(yè)觀、教育觀、學(xué)生觀，認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范。 2、教育教學(xué)能力研修：聚焦課堂，研究課堂教學(xué)。圍繞推進(jìn)“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改項(xiàng)目，積極開(kāi)展培訓(xùn)、指導(dǎo)、調(diào)研、檢查和評(píng)估等工作，深化校本研修。開(kāi)展“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)，大力倡導(dǎo)集體備課制度，開(kāi)展同伴互助的研修方式。突出轉(zhuǎn)變教師教育觀念，改變教師教育行為，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)廣大教師積極參加教學(xué)技能訓(xùn)練活動(dòng)，積極進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫(xiě)教育教學(xué)研究論文，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓教師盡快成長(zhǎng)和成熟。 3、教育科研能力研修：根據(jù)隴縣中小學(xué)教師校本研

8、修實(shí)施方案和隴縣中小學(xué)教師校本研修五年規(guī)劃精神，實(shí)施課題帶動(dòng)戰(zhàn)略，健全課題組織，完善校本研修體系，實(shí)施規(guī)范管理。確定研修課題和主攻方向，增強(qiáng)問(wèn)題研究意識(shí)，提高問(wèn)題研究能力。建立以教學(xué)型教研為主體、研究型教研為主導(dǎo)、學(xué)習(xí)型教研為基礎(chǔ)的“個(gè)人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)”校本研修體系。加強(qiáng)各級(jí)課題研究工作，發(fā)揮課題引領(lǐng)作用，努力提升課題研究的總體水平。 4、積極開(kāi)展專業(yè)引領(lǐng)研修。用課改理論引領(lǐng)廣大教師更新教育思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；輔導(dǎo)教師學(xué)習(xí)課改理論，掌握校本研修方法，領(lǐng)會(huì)高效課堂教學(xué)策略，積極探索高效課堂教學(xué)的發(fā)展途徑。開(kāi)展專家引領(lǐng)活動(dòng)。通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的形式，堅(jiān)持聘請(qǐng)名師入校進(jìn)課堂，聽(tīng)課評(píng)課，

9、咨詢?cè)\斷，交流研討，指導(dǎo)校本研修，最大限度發(fā)揮本土專家的引領(lǐng)示范作用。開(kāi)展優(yōu)秀教師示范引領(lǐng)新課程活動(dòng)。 5、開(kāi)展“八好活動(dòng)”：讀好一本教育名著；寫(xiě)好一篇心得體會(huì)；上好一節(jié)公開(kāi)課；做好一個(gè)優(yōu)秀課件；承擔(dān)好一個(gè)課題研究；帶好一個(gè)班；寫(xiě)好一份教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)撰寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)教研論文。 六、研修任務(wù) 1精讀一本教育教學(xué)專著，寫(xiě)好個(gè)人讀后感并發(fā)表在個(gè)人博客上。 2在學(xué)校有計(jì)劃地安排下認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課，平均每周至少1節(jié)。3 .做好每期至少上一節(jié)公開(kāi)課的工作：課前精心備課，課中認(rèn)真上好課，課后及時(shí)進(jìn)行小結(jié)、反思。并精選2篇教案存入個(gè)人培訓(xùn)檔案。 4認(rèn)真研究教材教法，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)。 5認(rèn)真參加 “小組學(xué)習(xí)研討”活動(dòng)

10、，將在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中所得的，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。 6每月撰寫(xiě)個(gè)人教學(xué)故事。 7利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，積極利用博客平臺(tái)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。 8鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，并學(xué)以致用。 七、研修方式 1、集體充電：主動(dòng)邀請(qǐng)相關(guān)教育專業(yè)人員為教師“充電”，變被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的局面為主動(dòng)吸取養(yǎng)分的過(guò)程，使理論與實(shí)踐真正融合。 2、師徒結(jié)對(duì)：校內(nèi)優(yōu)秀教師、資深教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對(duì)子，搭建相互學(xué)習(xí)、共同提高平臺(tái)。 3、觀摩聽(tīng)課：廣泛開(kāi)展“互助觀課”和組織“說(shuō)課講課評(píng)課”活動(dòng)，落實(shí)觀課后的評(píng)課和討論環(huán)節(jié)，為教師提供交

11、流契機(jī)，提高教育理論修養(yǎng)和自身實(shí)際教學(xué)水平，引導(dǎo)教師獲得有益信息，達(dá)到資源共享。 4、個(gè)人自修：一方面，教師自己確定目標(biāo)，尋找相應(yīng)教育理論和知識(shí)武裝自己，在自修和實(shí)踐中不斷反思、調(diào)整，實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和提高；另一方面，對(duì)教育專家、優(yōu)秀教師的傳授和指導(dǎo)進(jìn)行消化，獲得實(shí)質(zhì)性的收獲和幫助。 5、校際交流：加強(qiáng)兄弟學(xué)校間的交流合作，實(shí)現(xiàn)師資、設(shè)備、信息等資源的共享。并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在更大范圍內(nèi)、更多內(nèi)容上相互學(xué)習(xí)和交流。 6、示范引領(lǐng)：確定校本研修實(shí)驗(yàn)學(xué)校，啟動(dòng)并開(kāi)展校本研修創(chuàng)新試點(diǎn)校工作。 校本教研個(gè)人計(jì)劃 “教育成就未來(lái)”，作為一名教育工作者，深感肩上責(zé)任重大。今天，教育面臨很多問(wèn)題，正處在轉(zhuǎn)型期，隨著課程

12、改革的不斷深入，歷史提供給我們一個(gè)良好的機(jī)遇。我們要抓住時(shí)機(jī)，力爭(zhēng)提高與發(fā)展自己。個(gè)人校本研修計(jì)劃姓名教齡學(xué)校任教學(xué)科年級(jí)個(gè)人研修情況分析說(shuō)明：針對(duì)個(gè)人目前的教研、學(xué)習(xí)等存在的薄弱點(diǎn)進(jìn)行分析；研修主題說(shuō)明：圍繞問(wèn)題解決，擬定本年度個(gè)人研修主題；研修目標(biāo)說(shuō)明：圍繞問(wèn)題解決，確定本年度研修期望達(dá)到的目標(biāo)；實(shí)施步驟說(shuō)明：可根據(jù)本年度的研修周期、考核、以及個(gè)人實(shí)際教研情況等分階段列出個(gè)人研修任務(wù)及實(shí)施計(jì)劃；預(yù)期研修成果說(shuō)明：預(yù)期本年度形成的研修成果。個(gè)人研修計(jì)劃填寫(xiě)優(yōu)秀實(shí)例：個(gè)人研修計(jì)劃姓名程媛麗教齡7年學(xué)校商州區(qū)牧護(hù)關(guān)鎮(zhèn)黑龍口初級(jí)中學(xué)任教學(xué)科年級(jí)九年級(jí)個(gè)人研修情況分析 在短短的一年里，初中化學(xué)教學(xué)不

13、僅要完成上下兩冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)教授任務(wù)，而且還要針對(duì)中考，達(dá)到知識(shí)能力的提升，取得中考好成績(jī)。這項(xiàng)教學(xué)任務(wù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)時(shí)間短、任務(wù)重、枯燥、乏味、低效。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，厭學(xué)、學(xué)習(xí)程度良莠不齊，興趣不濃。因此，為了解決以上問(wèn)題，我制定此研修計(jì)劃。研修主題如何打造初中化學(xué)教學(xué)中的高效課堂研修目標(biāo)打造高效的初中化學(xué)課堂實(shí)施步驟第一階段：準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)高效課堂。要明確高效課堂的概念以及對(duì)其有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。£¨1 高效課堂教學(xué)：就是最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能與作用，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)最大限度地完成教學(xué)任務(wù)，完美地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)三維目標(biāo)的整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益，達(dá)到教書(shū)育人的目的。 £&

14、#168;2 “高效課堂”屬于“有效課堂”的范疇。第二階段：掌握一些高效課堂的教學(xué)方法和策略，并將之應(yīng)用到教學(xué)中。（一）激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)。（二）精講多練，提高教學(xué)效率。（三）讓學(xué)生由感知知識(shí)走向動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。（四）建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍。第三階段：（一）多聽(tīng)專家報(bào)告，多與同行交流協(xié)作，探索化學(xué)高效課堂的實(shí)施方法。（二）勤于學(xué)習(xí)，積極發(fā)言，多寫(xiě)日志和心得體會(huì)。預(yù)期研修成果1¡ 寫(xiě)一篇關(guān)于初中化學(xué)高效課堂的論文。2、讓自己的化學(xué)課堂成為高效課堂，學(xué)生樂(lè)學(xué)，我樂(lè)教。實(shí)例3個(gè)人研修計(jì)劃姓名劉利娜教齡15學(xué)校商州區(qū)中學(xué)西校區(qū)任教學(xué)科年級(jí)九年級(jí)英語(yǔ)個(gè)人研修情況分析個(gè)人在教學(xué)過(guò)程

15、中接收新的理論知識(shí)的機(jī)會(huì)較少，日常教學(xué)技巧缺乏，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)能力和水平，力爭(zhēng)達(dá)到思想素質(zhì)高、敬業(yè)精神強(qiáng)、具有較高科研工作能力、使自己的教學(xué)能力水平高、能夠適應(yīng)初中教育教學(xué)水平發(fā)展需要的國(guó)家級(jí)骨干教師的水平，我個(gè)人需要不斷充電，不斷研究。研修主題課堂教學(xué)中有效教學(xué)策略的研究研修目標(biāo) 1、發(fā)揮個(gè)人能動(dòng)性，主動(dòng)鉆研學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)貫穿生活始終。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課、交流等方式，走進(jìn)教材、走進(jìn)學(xué)生，爭(zhēng)取靈活、創(chuàng)造運(yùn)用教材，不斷研修新課程理念，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐能力的本領(lǐng)。 2、向?qū)W科領(lǐng)頭人學(xué)習(xí)，掌握更豐富的教育教學(xué)手段和方法，提升自己的教學(xué)能力和水平。使課堂教學(xué)更加形象化、生動(dòng)化，改善課堂面貌，提

16、高教學(xué)效益。 3、在整個(gè)研修過(guò)程中，端正態(tài)度，嚴(yán)格要求自我，積極主動(dòng)思考，反復(fù)實(shí)踐，提高教學(xué)能力，錘煉專業(yè)精神，豐富教學(xué)智慧，形成獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，力爭(zhēng)使自己真正成為教學(xué)的業(yè)務(wù)能手。實(shí)施步驟1、堅(jiān)持政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不放松，勤學(xué)多記。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)及教育教學(xué)新理念，勤于關(guān)注國(guó)家基礎(chǔ)教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極學(xué)習(xí)并推廣“有效教學(xué)模式”，勤記筆記，勤研討，勤探究，勤鉆研，相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，使自己時(shí)刻以中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，教書(shū)育人；始終保持飽滿的政治熱情、積極上進(jìn)的心態(tài)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、扎實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度、不斷創(chuàng)新探究的工作理念和持之以恒的學(xué)習(xí)精神，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，努力提升自己的思想政治覺(jué)悟和業(yè)務(wù)修

17、養(yǎng)，認(rèn)真履行自己的職責(zé)和義務(wù)。2、堅(jiān)持備好教案上好課，做好教學(xué)五認(rèn)真。在教學(xué)上，我堅(jiān)持做到教學(xué)“五認(rèn)真”，力求做到：備課備學(xué)生、備自己、備教材，備出課堂新教法、好學(xué)法，體現(xiàn)創(chuàng)新特色，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，深挖教材潛力，融入現(xiàn)代信息化教學(xué)方法，多方有效整合，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。上課，力求改革傳統(tǒng)教法，化理性輸灌為點(diǎn)亮學(xué)生智慧，積極學(xué)習(xí)鉆研推廣“有效教學(xué)”，貫徹落實(shí)新課改理念，注重教師的導(dǎo)學(xué)、學(xué)生的主動(dòng)學(xué)之比例調(diào)整，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生各方面能力在課堂上的全面提升，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位、主人翁精神，由教學(xué)生“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝?huì)學(xué)生“會(huì)學(xué)”，促其掌握個(gè)性化的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以提高每節(jié)課聽(tīng)講參與學(xué)習(xí)效果。輔

18、導(dǎo)時(shí)我積極關(guān)注有個(gè)性差異的學(xué)生，堅(jiān)持面對(duì)面的輔導(dǎo)講解、談話，公平地對(duì)待每一位學(xué)生，詳細(xì)地批閱每一本作業(yè)，認(rèn)真講解每一套試題，努力奉獻(xiàn)“三顆心”愛(ài)心、耐心、責(zé)任心，作學(xué)生的良師益友。 3、積極參與學(xué)校教育教學(xué)研究，爭(zhēng)做“六型”教師。堅(jiān)持每周聽(tīng)課，和其他老師交流感受、體會(huì)，向同仁取經(jīng)學(xué)習(xí)；堅(jiān)持加強(qiáng)同科提研，促進(jìn)該學(xué)段教學(xué)任務(wù)的優(yōu)質(zhì)完成；堅(jiān)持參加學(xué)校教研活動(dòng)，積極參與交流，提高自己對(duì)“有效教學(xué)”的認(rèn)知深度，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的可行性強(qiáng)的優(yōu)秀做法；堅(jiān)持探究如何結(jié)合自身教學(xué)風(fēng)格將“有效教學(xué)”搞得更有效；堅(jiān)持進(jìn)行學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，收集學(xué)生反饋到的信息，隨時(shí)依學(xué)生學(xué)情改變教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生，尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極去學(xué)，快

19、樂(lè)求學(xué)；堅(jiān)持記教學(xué)反思，研究如何改進(jìn)，如何更高效，并隨時(shí)落實(shí)于行動(dòng)上；堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)論文、優(yōu)秀教學(xué)導(dǎo)學(xué)案、優(yōu)秀教學(xué)課例等教研成果，將所探究的先進(jìn)思想?yún)R筆成文，予以交流、發(fā)表。 4、積極參加國(guó)培，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求完善自我。利用網(wǎng)絡(luò)，在交流中相互指點(diǎn)、相互促進(jìn)，相互完善。 5、積極參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升自我。通過(guò)參加各級(jí)各類相關(guān)培訓(xùn)，拓寬自己的知識(shí)面，提高自己的教育教學(xué)藝術(shù)，提高自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)。 6、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。教學(xué)中所遇問(wèn)題不懂就問(wèn)，一問(wèn)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，二問(wèn)信息量非常豐富的網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)求學(xué)。網(wǎng)絡(luò)，是最好的老師.預(yù)期研修成果1、完成各項(xiàng)實(shí)踐研修作業(yè)，端正教學(xué)態(tài)

20、度，反復(fù)教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，完善教學(xué)反思，提高教學(xué)評(píng)價(jià)能力。 2、將研修運(yùn)用到課堂實(shí)踐，豐富課堂教學(xué)語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言，提高課堂駕馭能力。 3、通過(guò)課堂教學(xué)觀摩交流、教學(xué)實(shí)踐和反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取設(shè)計(jì)一堂符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新型英語(yǔ)課。 4、不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展思維，融合經(jīng)驗(yàn)，形成自己獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格。有待改進(jìn)的實(shí)例：個(gè)人研修計(jì)劃 實(shí)例1：研修主題：提高教學(xué)能力，轉(zhuǎn)化學(xué)困學(xué)生 研修目標(biāo)： 我們的教育、教學(xué)是為了每一個(gè)學(xué)生的化學(xué)發(fā)展，為了學(xué)生的全面化學(xué)發(fā)展，為了“學(xué)困生”的個(gè)性化學(xué)發(fā)展。能使“學(xué)困生”和普通生公平地學(xué)習(xí)，營(yíng)造和諧的化學(xué)環(huán)境，著力地做好轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的工作，推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育，提高化學(xué)學(xué)

21、科教育質(zhì)量。通過(guò)對(duì)本課題的研究，總結(jié)出、化學(xué)學(xué)困生形成的內(nèi)因和外因，探索出對(duì)、化學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的有效策略。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使他們養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的邏輯思維能力、計(jì)算能力。總之，使他們達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的最低要求。 研修計(jì)劃 為了能夠在這次培訓(xùn)中有更大的收獲在教育理論、教學(xué)研究等各方面都得到提高制定個(gè)人研修計(jì)劃如下 一、聆聽(tīng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí) 珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)認(rèn)真遵守培訓(xùn)院校的各項(xiàng)要求每天提前到學(xué)習(xí)地點(diǎn)按時(shí)參加學(xué)習(xí)專心聽(tīng)講認(rèn)真聆聽(tīng)專家報(bào)告并做好筆記。無(wú)論專家報(bào)告何種風(fēng)格都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路融入專家報(bào)告解讀專家思想內(nèi)化成自身的知識(shí)彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的不足。 二、參與向?qū)＜艺?qǐng)教 對(duì)報(bào)告中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑找機(jī)會(huì)向?qū)＜艺?qǐng)教。并努力向培訓(xùn)的教授提出心中的疑問(wèn)和困惑尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng)努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí)各位學(xué)員都是各個(gè)地區(qū)的一線教師他們都具有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鲎约旱膯?wèn)題請(qǐng)教各位學(xué)員或與各位學(xué)員共同探討。 三、反思尋找提升新途徑 每天晚上堅(jiān)持整理筆記結(jié)合自己在教學(xué)中的感受寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得寫(xiě)出研修日志 對(duì)照自己以往的專業(yè)成長(zhǎng)道路尋找自己的課堂教學(xué)與專家所談的課堂教學(xué)的接入點(diǎn)尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑看是否