(完整版)信息技術(shù)課堂紀(jì)律

1、1信息技術(shù)是一門新型學(xué)科，操作實(shí)踐性強(qiáng)，90%以上的課在機(jī)房進(jìn)行。 重則擾亂課堂秩序，影響正常的教學(xué)活動(dòng) 。 在機(jī)房授課時(shí)，常常會(huì)遇到一些意想不到的小問(wèn)題： 學(xué)生上課時(shí)左顧右盼，身在曹營(yíng)心在漢； 不按你的要求操作，只想玩游戲、上QQ； 帶零食進(jìn)課堂，亂扔垃圾；時(shí)不時(shí)來(lái)點(diǎn)小“破壞” ； 離開機(jī)房時(shí)不整理機(jī)器等等。1、教學(xué)內(nèi)容引起的紀(jì)律問(wèn)題：不得不承認(rèn)游戲和網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的吸引力肯定 比教材內(nèi)容要強(qiáng)，學(xué)生喜歡玩游戲、上網(wǎng)，卻不喜歡聽課，5、 課程地位和觀念引起的紀(jì)律問(wèn)題：學(xué)生認(rèn)為信息技術(shù)課就是應(yīng)該玩的， 對(duì)于作業(yè)敷衍塞責(zé)，不如抓緊時(shí)間玩游戲6、學(xué)習(xí)環(huán)境引起的問(wèn)題：信息技術(shù)學(xué)科的絕大部分課時(shí)是在計(jì)算機(jī)房

2、完成 的，課堂上學(xué)生面對(duì)的是顯示器屏幕， 缺乏與教師雙目相對(duì)的交流， 容易忽視課 堂的嚴(yán)肅性。另外，因?yàn)橛杏?jì)算機(jī)，有網(wǎng)絡(luò)的存在，和教室相比存在著更多吸引 學(xué)生注意力的因素，也會(huì)發(fā)生許多預(yù)料不到的突發(fā)事件。如：計(jì)算機(jī)發(fā)生故障， 不能正常使用； 學(xué)生無(wú)意當(dāng)中打開了什么網(wǎng)站， 引起小范圍的哄動(dòng)； 個(gè)別學(xué)生太 投入，發(fā)出興奮的叫喊這些都會(huì)影響正常的教學(xué)秩序。二 、解決問(wèn)題的對(duì)策因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)學(xué)科課堂與其他學(xué)科課堂是不一樣的， 所以，我們不能用其他 學(xué)科的課堂標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求和評(píng)價(jià)信息技術(shù)學(xué)科的課堂， 針對(duì)不同原因，下面具體 分析如何解決這些問(wèn)題。1、針對(duì)由教學(xué)內(nèi)容引起的問(wèn)題：首先，教師要了解學(xué)生的需求、了解學(xué)

3、生 的基礎(chǔ)等相關(guān)情況。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對(duì)教材和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工和處理， 使內(nèi)容符合學(xué)生的生活實(shí)際， 吸引學(xué)生的注意力， 從而提高學(xué)生的課堂參與意識(shí) 與熱情。通過(guò)屏蔽、監(jiān)控等技術(shù)對(duì)機(jī)房進(jìn)行管理，減少學(xué)生安裝、運(yùn)行游戲的機(jī) 會(huì)。同時(shí)適當(dāng)加大課堂檢查與監(jiān)督力度，減少學(xué)生玩游戲的機(jī)會(huì)。第二，順勢(shì)調(diào) 整，正確引導(dǎo)學(xué)生玩一些健康的游戲， 不要一味反對(duì)游戲。 如，可針對(duì)一些健康、 優(yōu)秀的游戲， 讓學(xué)生組織對(duì)抗賽， 進(jìn)行游戲評(píng)論比賽等活動(dòng)。 引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分游戲 的優(yōu)劣，正確地選擇有益的游戲， 科學(xué)地探索游戲。 把學(xué)生從沉迷引向研究的境 地，減少對(duì)游戲的盲目崇拜。第三，深層激發(fā)，提倡信息技術(shù)課上，向?qū)W生講解

4、游戲制作的一些技術(shù)，讓學(xué)生體驗(yàn)到“制作游戲”比“玩游戲”更有意義，更有 挑戰(zhàn)性，更能體現(xiàn)自我價(jià)值。 在把學(xué)生玩游戲的注意力轉(zhuǎn)移的同時(shí)， 加大了技術(shù) 的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，達(dá)到一種更高的境界。2、針對(duì)教學(xué)軟硬件引起的問(wèn)題， 解決的對(duì)策一是努力爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持， 做好硬件、 軟件的維護(hù)和更新工作， 為教學(xué)的正常開展創(chuàng)造良好的前提條件。 二 是指教師在課前做好準(zhǔn)備工作， 對(duì)不能正常使用的機(jī)器進(jìn)行及時(shí)的維修， 確保機(jī) 器的正常使用， 保證2學(xué)生的正常用機(jī)。 如果因?yàn)闂l件有限， 不能保證學(xué)生一人一 機(jī)，可以采用小組輪流上機(jī)的制度， 所有小組輪流上機(jī)， 輪到的小組成員保證一 人一機(jī)，其他小組成員合用機(jī)器。 三是

5、沒有投影機(jī)的時(shí)候， 為了保證教學(xué)的正常 進(jìn)行，建議安裝電子教室軟件以方便對(duì)學(xué)生的廣播，監(jiān)控及發(fā)送文件等。3、針對(duì)教學(xué)方式引起的問(wèn)題，解決的對(duì)策是從教學(xué)方式入手。一是教師要 根據(jù)學(xué)生情況來(lái)設(shè)置合適的教學(xué)目標(biāo)； 二是教師要依據(jù)教材， 對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩 選和處理； 三是教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容， 靈活采用不同的教學(xué)方式， 避 免單調(diào)的講解與演示。4、針對(duì)學(xué)生起點(diǎn)不同引起的問(wèn)題， 解決的辦法一是提高教師課堂管理能力， 二是在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上， 教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容， 針對(duì)不同水平的學(xué)生， 設(shè)計(jì)不同層次的內(nèi)容和任務(wù)。 比如， 教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)， 可設(shè)計(jì)若干個(gè)層次不同 的任務(wù)，由學(xué)生來(lái)選擇適合自

6、己的任務(wù)?；蛘?，教師可采用小組協(xié)作學(xué)習(xí)，在每 個(gè)小組中， 推選一名水平較高的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。 組長(zhǎng)充當(dāng)教師的助手， 負(fù)責(zé)自己 小組內(nèi)其他成員的學(xué)習(xí)， 幫助他們解決學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題。 這樣，既發(fā)揮了組長(zhǎng) 們的學(xué)習(xí)積極性， 又促進(jìn)了小組內(nèi)的協(xié)作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了合作意識(shí)， 同時(shí)也減輕了 教師的負(fù)擔(dān)，是不是一舉三得？5、針對(duì)課程地位和觀念引起的問(wèn)題，解決的對(duì)策是轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，改變“信息技術(shù)課二輕松課”，“信息技術(shù)課二玩的課”的錯(cuò)誤觀念，樹立起對(duì)信息技 術(shù)課程的正確認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)態(tài)度， 從而形成良好的課堂氣氛， 為學(xué)習(xí)打下良好的基 礎(chǔ)。那么如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念呢？首先教師要轉(zhuǎn)變自己的觀念， 以提升學(xué)生的信 息素養(yǎng)

7、作為教學(xué)的總目標(biāo)；其次，教師通過(guò)不同方式使學(xué)生加深對(duì)信息技術(shù)課程 的了解，了解信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解信息技術(shù)課的評(píng)價(jià)方式；然后，教師 要制定相關(guān)的課堂管理制度， 并制定相應(yīng)的違反制度的處罰措施； 最后，教師要 保證制度的執(zhí)行，不能讓制度成為墻上的裝飾。我們相信，只要持之以恒，觀念 是可以改變的，學(xué)生終將明白信息技術(shù)課程對(duì)自己的意義。6、針對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境引起的問(wèn)題 機(jī)房是信息技術(shù)課程的特定的教學(xué)環(huán)境，這個(gè)環(huán)境帶來(lái)的影響是多方面的。 比如機(jī)房給學(xué)生帶來(lái)的新鮮感，可以玩游戲、可以上網(wǎng)等等。以玩游戲?yàn)槔?師不能對(duì)學(xué)生玩游戲的現(xiàn)象視若罔聞， 必須采取措施進(jìn)行管理。 建議采取如下的 措施：通過(guò)反面典型

8、教育學(xué)生，讓他們深刻認(rèn)識(shí)到沉迷于游戲會(huì)造成的嚴(yán)重后果。通過(guò)談心等方法疏導(dǎo)學(xué)生， 淡化他們的游戲情結(jié)。 通過(guò)屏蔽、 監(jiān)控等技術(shù)手段加 強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，減少學(xué)生下載、安裝、運(yùn)行游戲的機(jī)會(huì)。教師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分游戲的優(yōu)劣， 科學(xué)地探索游戲，把“玩”的興趣轉(zhuǎn)移到 “研 究”的興趣上來(lái)。 比如，通過(guò)介紹游戲中采用的不同的技術(shù)，介紹學(xué)生了解最新 的圖形處理技術(shù)，顯卡的相關(guān)知識(shí)，游戲智能判斷算法的思考，效果非常不錯(cuò) 從上述不同的解決對(duì)策中，可以看到不管是哪種解決對(duì)策，都離不開教師的 努力，所以，我們得出這樣一個(gè)結(jié)論， 解決信息技術(shù)課堂問(wèn)題的關(guān)鍵因素是教師。3三、給信息技術(shù)教師的一些建議：信息技術(shù)課堂教學(xué)紀(jì)律維護(hù)

9、可以采用以下幾種方法：1健全制度開學(xué)初，制定信息課制度規(guī)范 （讓學(xué)生參與討論很重要， 他們必須認(rèn)可才行）。 如規(guī)定上課前和上課后應(yīng)做那些事； 機(jī)器出現(xiàn)問(wèn)題后如何處理， 上機(jī)登記本如何 使用，如何檢舉他人不良行為， 每一種規(guī)定都有明確獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)， 讓每一個(gè)學(xué)生都 熟知這些規(guī)范，并簽名后上交。2培養(yǎng)習(xí)慣習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要， 這不僅是課堂教學(xué)的需要， 也是學(xué)生個(gè)性品質(zhì)發(fā)展的 需要。如上機(jī)操作的規(guī)范； 上下課時(shí)隊(duì)列的規(guī)范； 課后整理的規(guī)范等必須要求學(xué) 生認(rèn)真完成， 開始達(dá)不到要求很正常， 有必要多重復(fù)幾次， 等學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣你就 省心多了。3多和學(xué)生溝通交流 找機(jī)會(huì)多和學(xué)生溝通是非常重要的一個(gè)教育手段。

10、每個(gè)班都有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué) 生，他們是你的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，多花點(diǎn)時(shí)間在他們身上，了解他們心里的想法，征求他們的意見和感受， 關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況是很有必要的。 如果他們都能夠?qū)?你心服口服，“安份守紀(jì)”，那你就成功了一半。4優(yōu)化設(shè)計(jì)如果學(xué)生對(duì)你的課不夠?qū)Ｗⅲ?可能是你的教學(xué)設(shè)計(jì)并不足夠吸引學(xué)生， 這時(shí) 候你就要換換思路， 嘗試一種新的教學(xué)方式， 激發(fā)學(xué)生興趣， 讓學(xué)生的大腦“活” 起來(lái)。呵呵，學(xué)生忙起來(lái)，你就可以輕松一下！如果他們很輕松，你就慘了！5、提升教師自身的魅力教師是影響課堂紀(jì)律最關(guān)鍵的因素， 教師的教育教學(xué)能力， 教師的課堂管理 能力，教師的人格魅力等直接或間接影響著課堂紀(jì)律。 提高自身的信息素養(yǎng)， 提 高自身的教育教學(xué)能力、 課堂管理能力和專業(yè)知識(shí)， 三個(gè)方面都要抓， 不能只注 重技術(shù)而忽視了其他兩方面。6、在學(xué)生面前樹立威信威信來(lái)源于知識(shí)淵博、 嚴(yán)抓紀(jì)律及為人正直。 學(xué)高為師， 身正為范， 威信在， 課堂紀(jì)律就好，信息技術(shù)課也方便開展。信息技術(shù)課堂