九年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

1、九年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)九年級復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段， 是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程， 也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，拓展 學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”，是學(xué)生繼續(xù)學(xué) 習(xí)和參加工作 的準(zhǔn)備階段。本人一直跟班擔(dān)任九年級二班、三班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽 課、評課，及 時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，充實(shí) 自己的頭腦，形成比較 完整的知識結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的教學(xué)水平，嚴(yán)格要求學(xué)生， 尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué) 生學(xué)有所得，學(xué)有所用，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下 面我就這一學(xué)期中所做的一一些工作總結(jié)如 下 :一、提高教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真上好每一節(jié)課1

2、 、課前精心備課。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個 字都弄 . 清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng) 補(bǔ)充哪些資料， 怎樣才能教好。 了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量， 了解他們的興趣、 需 要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí) 新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法， 解決如何把教材內(nèi)容傳授給學(xué) 生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。2、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情 感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂 提問面向全體學(xué) 生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣， 課堂上講練

3、結(jié)合， 布置好家庭作業(yè)， 作業(yè)少而精，減輕學(xué)生 的負(fù)擔(dān)。二、認(rèn)真做好總復(fù)習(xí)工作1、教師的板書與學(xué)生的板演教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識的發(fā)生過程，知識之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓學(xué)生 看解題 思路及學(xué)生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明。強(qiáng)化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn)，因為學(xué)生板演可為教師提供反 饋信 息，如暴露知識上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的不足，同時，也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識， 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立 思考能力，促進(jìn)記憶。2、注重學(xué)生解題中的錯誤分析 在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免的，針對出現(xiàn)的錯誤，幫助學(xué)生進(jìn) 行系統(tǒng) 分析，強(qiáng)化學(xué)生的薄弱點(diǎn)，同時，通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而

4、采取措 施進(jìn)行補(bǔ)救。錯 誤從一個特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所 學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果， 教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分， 使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào) 試過程，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。首先，要了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況，有針對性的進(jìn)行講解。其次，在復(fù) 習(xí)過程 中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對于學(xué)生錯誤的回答，要分析其錯誤的原因，加深 對知識的理解和 記憶。同時，課后的講評要抓住典型加以評述。3、關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生 對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反復(fù)采取措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指 導(dǎo)他們 改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使

5、他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱 中規(guī)定的基本要 求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先，找他們促膝談心，把教師的 愛傾注給學(xué)生，通過熱 心、體貼、耐心的幫助，使學(xué)生體會到師生之間真摯情感，從 而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。其次， 在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合 他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有 所提高。同時，有計劃、有針對性地做好課 外輔導(dǎo)工作，并在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動三、抓住學(xué)生心理，營造良好的教與學(xué)環(huán)境高考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴(yán)峻。由此帶來的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)” 情緒比 以往任何時候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動型的。學(xué)生是學(xué) 習(xí)的主體，主體 能動性沒有

6、調(diào)動起來，教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)?研究學(xué)生的心理，找出適 合學(xué)生心理特征的教法。我把學(xué)生分為三個層次， 以此來確定工作的重點(diǎn)和具體措施 :優(yōu)- 拓展;中等-狠 抓; 學(xué)困- 輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣 . 上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先 研究，提高他們自己解決問題的能力，上課時則采用討論式教學(xué)方式， 讓他們舒展自 己的見 解，然后加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個方面要 求他們 ;中等生 是一個大的群體， 是學(xué)習(xí)的主流， 上課時我們以他們?yōu)橹鳎?力求在課堂 上消化所有的知識點(diǎn) , 作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主， 強(qiáng)化訓(xùn)練， 普遍提高。 對于差生，

7、 我們本著提高一個算一個的 心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他 們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠 完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié) 課有所收獲，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科， 要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 必須重視與學(xué)生的情感溝通。 比如 給學(xué)生及時的輔導(dǎo) ;給注意力不集中的學(xué)生及時的提醒 ;給有好的解法的學(xué)生及時 表揚(yáng) ;給失 去信心的學(xué)生及時的心理安慰 ;給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛 能的機(jī)會。只有 教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能是教學(xué)中在 - 種愉悅、競爭、 合作的環(huán)境下完成。四、加強(qiáng)對教材的研究，力求課堂教學(xué)高效益 實(shí)施素質(zhì)教育的

8、主渠道是課堂教學(xué)， 大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考 要取勝，必須從初一開始抓起，打好基礎(chǔ)很重要，當(dāng)然九年級復(fù)習(xí)的后期工作也 十分重要，要 在有限的兩個月時間里，把六本書復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不 行的。所以在后一階段，我很講究“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我 們的教學(xué)時間與別的學(xué)科一樣， 時間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對教師來講，要 求是非常高的。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對概 念、定理、公式、規(guī)律的消化 ;注意針對學(xué)生的 知識缺陷和疑難問題作重點(diǎn)講述 ;注意新舊知 識、新題舊題的對比，把復(fù)雜抽象的問題 作連貫解決 ;注意解題方法的延伸， 摸索解決的規(guī) 律;注意一題多

9、解的研究和條件多變的 問題的對付方法 ;注意富有思考性的新問題，與學(xué)生一起探索研究?！熬殹边@一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn)， 基本上保證每節(jié)課有 30 分鐘以上的練 習(xí)時間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目:理解概念、鞏固定理 的基礎(chǔ)題 ;運(yùn)用知識的能力題 ; - 題多解的思維題 ;易出錯的常見題 ;綜合分析的 提高題等 等。通過一系列的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度，應(yīng)變能力，及技能有了很 大的提高。五、科學(xué)備考，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力具體要求是 :明方向、對方法、 細(xì)備課、深挖掘、 精選材、強(qiáng)典型、準(zhǔn)講述、清思路、 實(shí) 效果。復(fù)習(xí)分三個階段 : (1) 基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

10、、 (2) 專題訓(xùn)練、 (3) 摸擬測試。 . 第一階段要求緊扣教材，打好基礎(chǔ)知識，做到三個重視。(1) 重視易混易錯知識點(diǎn) ;(2) 重視“三基”的落實(shí)，即基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法;(3) 重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對重點(diǎn)知識過程化，基本圖形結(jié)論化，使定理 圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學(xué)生都有收 獲。 (4)重視原理掌握， 設(shè)計變式題目訓(xùn)練，杜絕學(xué)生死讀書現(xiàn)象。這一階段復(fù)習(xí)并不是 對舊知識的機(jī)械重復(fù)和堆砌，而是查缺補(bǔ)漏、填平補(bǔ)齊，講清知識的疑點(diǎn)，掃除知識的 盲點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)知識重組、升華的目的。第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn)。這一階段設(shè)立了五個專題

11、:一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度， 思考問題， 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維 ;通過一題多變，使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條 件與結(jié)論的變化， 拓寬思維 ;通過題組教學(xué)， 使學(xué)生掌握某一類問題的思考方法， 學(xué)會聯(lián) 想與類比，適當(dāng)進(jìn)行知識的遷移 ;通過開放性問題，鼓勵學(xué)生大膽探索與猜想 ;通過解綜 合題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識、 解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。第三階段模擬測試。通過做卷，講評，要求問題發(fā)現(xiàn)一個解決一個。針對學(xué)生能力 不同， 進(jìn)行不同系列的練一評 - 練的教學(xué)活動。同時，及時進(jìn)行復(fù)習(xí)階段驗收。每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行驗收，測試后認(rèn)真閱卷，做好試 卷分析、查找得失原因，有針對性的講評，達(dá)到提高學(xué)生解題正確