“巧手伴我行”綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

1、_“巧手伴我行”綜合實(shí)踐活動(dòng)方案七里湯小學(xué)三年級(jí)三班一、活動(dòng)背景：1、社會(huì)發(fā)展的需要。當(dāng)今社會(huì)信息化的普及、科技的日新月異、生活方式的高速運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)人類(lèi)提出了新的更高的要求：現(xiàn)代公民應(yīng)是認(rèn)知、情感、行為和諧發(fā)展，富有創(chuàng)新精神的人。2、課程改革的需要。傳統(tǒng)教育對(duì)活動(dòng)課程不夠重視，使學(xué)生遠(yuǎn)離社會(huì)，缺少了解、適應(yīng)、參與社會(huì)的機(jī)會(huì)。而綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐的，整體的，開(kāi)放的教育活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí)和能力，在實(shí)踐中體驗(yàn)情感，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則1、發(fā)掘、利用校內(nèi)外課程資源，加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社區(qū)三者之間的聯(lián)系。2、堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐，尊重學(xué)生基于自己的需要、動(dòng)

2、機(jī)和興趣所選擇的活動(dòng)內(nèi)容和方式。3、以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)、 社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等領(lǐng)域的整合。4、針對(duì)少年學(xué)生探究意識(shí)強(qiáng)， 同時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏的現(xiàn)狀，以研究性學(xué)習(xí)方式作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)方式，以社會(huì)實(shí)踐作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本特色。以提高學(xué)生的動(dòng)手能力作為活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的熱愛(ài)家鄉(xiāng)和熱愛(ài)祖國(guó)的感情作為落腳點(diǎn)。三、活動(dòng)的具體目標(biāo)通過(guò)觀察、搜集、欣賞了解家鄉(xiāng)手工藝制作發(fā)展軌跡，感受家鄉(xiāng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，家鄉(xiāng)人的聰慧才干。以“貼、折、捏”為形式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，展示自我。培養(yǎng)學(xué)生觀察力、搜集整理能力、審美能力、操作能力、創(chuàng)新能力。激發(fā)

3、學(xué)生多發(fā)現(xiàn)，多動(dòng)手，多創(chuàng)新的意識(shí)。培養(yǎng)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)家鄉(xiāng)情感。1、通過(guò)學(xué)生搜集多姿多彩的葉子，貼出精美圖案，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理能力、操作能力、審美能力、創(chuàng)新能力。激發(fā)學(xué)生自信心，培養(yǎng)多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多創(chuàng)作意識(shí)。2、通過(guò)學(xué)習(xí)折紙，掌握折紙的基本技術(shù)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)能力，提高學(xué)生參與勞動(dòng)制作的樂(lè)趣。3、綜合運(yùn)用泥塑的基本方法， 熟練掌握泥塑的基本技巧培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和精品資料_創(chuàng)新意識(shí)，逐步養(yǎng)成善于動(dòng)手實(shí)踐的良好習(xí)慣。四、實(shí)施步驟：（一）、活動(dòng)準(zhǔn)備階段1、通過(guò)開(kāi)課題，讓學(xué)生明白知道本次實(shí)踐活動(dòng)的意義、目標(biāo)和總體設(shè)計(jì)。由學(xué)生討論總結(jié)出一些問(wèn)題。2、學(xué)生根據(jù)自己居住的社區(qū)， 自愿結(jié)合組成小組

4、， 選出組長(zhǎng)。然后由組長(zhǎng)帶領(lǐng)，明確活動(dòng)目標(biāo)、任務(wù)和要求，制定活動(dòng)計(jì)劃。（二）、活動(dòng)實(shí)施階段：1、按小組開(kāi)展調(diào)查、訪問(wèn)、圖片收集、查找資料；實(shí)地考察；動(dòng)手制作。2、集中交流，合作探究。 各小組討論在活動(dòng)中的心得體會(huì)和在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題等。根據(jù)活動(dòng)的體驗(yàn)和小組成員之間的交流吸取教訓(xùn)，調(diào)整方法。3、整理資料，包括參觀和制作過(guò)程中拍攝的照片，自己的成果（實(shí)物）等，個(gè)人總結(jié)。（三）：總結(jié)階段1、展示成果，交流分享，組織評(píng)價(jià)。根據(jù)實(shí)物評(píng)選產(chǎn)生“最佳小巧手” 。2、根據(jù)活動(dòng)研究中學(xué)生的實(shí)際情況， 產(chǎn)生出新的研究問(wèn)題， 在今后將活動(dòng)進(jìn)一步拓展、延伸，并提高學(xué)生的參與興趣。3、成果展示的內(nèi)容有： 學(xué)生活動(dòng)過(guò)程資料、 制作品的各種圖片、 活動(dòng)中的圖片、刊板、活動(dòng)小報(bào)等。五、時(shí)間安排：9 月活動(dòng)準(zhǔn)備階段10 月葉子貼畫(huà)1