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文檔簡介
1、“離別”中流淌的童年時光 城南舊事班級讀書會 高琦小學(xué) 操旻【題記】我們班的孩子非常喜歡讀書,閱讀量很大。我發(fā)現(xiàn)他們喜歡在一起聊書,于是決定上一節(jié)班級讀書會。我選擇了城南舊事這本書。這一本講述林海音童年故事的成長小說,貼近學(xué)生的心理。盡管它的年代有些久遠(yuǎn),可是童年的心理歷程都是相同的,我希望從一個新的角度去引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)這本書。我開始利用早讀或課下有意無意跟他們聊這本書,激發(fā)他們的閱讀興趣,我們開展了“默讀會”,孩子們做了讀書筆記,在上課前他們已經(jīng)對這部小說相對熟悉了。教學(xué)流程:一、揭題淡淡的哀愁,濃濃的相思 1、閱讀月中我們讀了許多書,今天我們就一起來聊一聊城南舊事這本書吧! 2、孩子們,城南
2、舊事,換掉“舊”字還能用什么字?“往事”嘴角上揚(yáng),不禁揚(yáng)起淡淡的笑靨,那一定是甜甜的回憶?!肮适隆北砬樗沙谙聛恚孟褚v述別人的事。城南舊事你們一起跟我說一說,城南舊事,眉頭不由得皺起來。往事、故事、舊事,這三個詞情感色彩迥然不同啊,作者為什么稱之為城南舊事?(生發(fā)表看法,給予肯定)操老師認(rèn)為之所以稱“舊事”,懷舊是這部小說的基調(diào)。全書帶著淡淡的哀愁、濃濃的相思,帶著作者告別童年的悲傷和懷念。【設(shè)計意圖】我們常說漢字的“音、形、義”,多數(shù)情況下我們講的是形聲字,即“形”與“義”的關(guān)系。其實漢字的“音”與“義”關(guān)系也很密切,讀“往事”“故事”和“舊事”時音不同,感情色彩迥異。我以“舊”字的讀音揭
3、題,揭示小說懷舊的基調(diào)。二、走近林海音我們一起走近城南舊事的作者林海音吧,請同學(xué)介紹一下他準(zhǔn)備的作者資訊。(師點撥自傳體小說,講述自己的童年)三、回顧梗概,初步感知“離別”1、我們知道小說有五個故事構(gòu)成,是按照什么順序?qū)懙模?、小說按時間的順序介紹了小英子612歲時發(fā)生的童年舊事,用她童稚的眼光看成人的世界,這其中冬陽。童年。駱駝隊是出版后記,接下來我請同學(xué)簡單地介紹一下這幾個故事。3、你們介紹的很好,有介紹故事梗概的精彩,有介紹主要內(nèi)容的精煉,而且你們發(fā)現(xiàn)了小說一個重要的線索離別。小說的每一個故事尾聲都有離別的場景,這便是小英子在“離別”中緩緩流淌的童年時光?。∷?、評析“離別”場景,體會成長
4、的責(zé)任1、“人生難得是歡聚,惟有別離多”,83年城南舊事被拍成電影,小說中小英子兩度唱過的這首送別便是電影主題曲。2、“離別”中緩緩流淌的童年時光,小說里哪個離別的場景最能撥動你的心弦?請你找一找,讀一讀,跟同桌聊一聊。(討論,播放離別配樂)3、請生讀、聊自己最感動的離別場景。(預(yù)設(shè)片段)4、評析爸爸的花兒落了,我也不再是小孩子(1)離別中緩緩流淌的童年時光啊!“爸爸的花兒落了”,這一次小英子永別了爸爸,也送別了自己的童年,我們再來讀一讀這離別的場景。男女合作讀,我們靜靜地聽,相信這一次你會有更深的感悟。(生交流感受)(2)失去父親,那是一種無法言說的痛,哭天搶地的悲,而十二歲的小英子失去了父
5、親,卻如此“鎮(zhèn)定”,如此“安靜”,這是為什么?小英子肩負(fù)起長女的責(zé)任,她必須堅強(qiáng)勇敢。我們只能從她的文字中讀到淡淡的憂傷,正如臺灣大學(xué)一位教授說的“英子的童年時超越悲歡的童年”。(3)出示最后一段帶著淡淡的悲傷我們一起朗讀最后一段?!驹O(shè)計意圖】我選擇了“離別”這一貫穿小說的主線。平時,我一直向孩子們強(qiáng)調(diào)要看整本小說,整本書的主題往往是多元的。城南舊事的主題也是多元的,我選擇了“離別”這條主線,讓孩子們聊一聊最撥動他們心弦的離別場景。孩子們研讀著小英子在“離別”中緩緩流淌的童年時光,感受著她那“超越悲歡的童年”。5、古往今來,離別這悠悠的旋律,總撥動的人們的心弦,我們來欣賞這些離別詩句。勸君更盡
6、一杯酒,西出陽關(guān)無故人。醉不成歡慘將別,別時茫茫江浸月。梧桐葉上三更雨,葉葉聲聲是別離。蠟燭有心還惜別,替人垂淚到天明。多情自古傷離別,更那堪,冷落清秋節(jié)。以離別為主題的文學(xué)作品還有很多,有興趣的同學(xué)課下讀一讀。五、分享讀后感受,多元賞析小說1、讀了這本小說你們都有自己的感受,下面同學(xué)請幾位同學(xué)來聊一聊自己的感受。2、好,你們的感受中有甜蜜的回憶,有傷感的離別,也有深深的思考。你們都在從自己的角度讀書,真好!我一直強(qiáng)調(diào)你們要看整本小說,我們學(xué)的課文每篇主題都是比較單一的,而整本書的主題往往是多元的。其實,氣氛渲染是林海音的拿手好戲,她的人物刻畫也入木三分,這節(jié)課我們還來不及分享。你們沒聽操老師
7、說是“舊”事便皺著眉頭讀完整本小說,真好,讀書要有自己的角度和見地?。 驹O(shè)計意圖】在讀書會的尾聲孩子們交流了讀后感受,小說的主題得以升華。孩子們展示了自己親手制作的幻燈片。他們懂得從自己的角度讀書,有自己的見地和感受,我充分地肯定了他們,鼓勵他們今后要多元賞析小說。七、分享城西往事,告別、保存童年1、讓實際的童年過去,心靈的童年永存下來。看了這部小說,我有一直有種沖動,我要把自己已經(jīng)過去的童年保存下來,于是“我默默地想,慢慢地寫”城西往事。2、孩子們,你們也即將離別童年里的人和事,你想用什么方式告別、保存你的童年呢?希望你們珍惜每天,童心永存。在離別的旋律中我們結(jié)束今天的班級讀書會?!靖健砍俏?/p>
8、往事我的童年是在城西的大觀亭度過的,“秋色滿東南,自赤壁以來,與客泛舟無此樂;大江流日夜,問青蓮而后,舉杯邀月更何人?!惫磐駚?,不知多少騷客文人都登臨大觀亭對景抒情,懷想思古。而我,便在這美麗的大觀亭校園里度過了無憂無慮的童年時光。進(jìn)大觀亭校門,右邊第一個門兒便是我家,房子是爸爸自己蓋的。門前有一棵梧桐樹,每隔幾個月爸爸便會把我的身高刻在梧桐樹上,可愛的爸爸,你可知道,我長樹也在長??!校園里住著好幾家,家家都有跟我差不多大的孩子,所以我的童年是不孤單的。春天,朱校長會在大喇叭里廣播“一年之際在于春”,號召孩子們認(rèn)真讀書。于是校園里書聲朗朗,山頭上,平臺上,花壇邊,都能看見捧著書看得入迷的哥哥
9、姐姐。當(dāng)然,我是不喜歡讀書的,我會爬上山頭那棵高高的槐樹,摘下一大串一大串的槐花,剝開槐花吃花芯子,那味道甜甜的,淡淡的······我會在小池子里養(yǎng)蝌蚪,看著他們從小黑點長成小青蛙,記得有一年,我把小蝌蚪賣給低年級同學(xué),被媽媽發(fā)現(xiàn),好一頓暴打!夏天放暑假,可大觀亭校園一點兒也不寂寞。和藹的朱校長總把校園借給民間的黃梅戲劇團(tuán),他們在這里搭臺唱戲。下午,他們把戲服晾在操場上,五顏六色的戲服讓我眼花繚亂,我悄悄踩上高高的朝靴,披一件戲服,咿咿呀呀翹著蘭花指自我陶醉起來。黃昏時分演員便開始在教師辦公室里化妝了,我總?cè)悷狒[,看著演員們拿著小刷
10、子,描盾、畫筆,厚厚的粉底,紅紅的胭脂,那叫一個羨慕??!天一黑,大戲便開始了,戲是要買票的,校外的小伙伴們只要報我的名字就會被放進(jìn)來,我們早早占據(jù)第一排的寶座,看戲知道夜深,什么打紅梅小辭店王小六打豆腐,我們看得津津有味。至今,我還有著深深的戲劇情節(jié),也許這就是根源吧!深秋的大觀亭是金黃色的,校園里的梧桐葉落了,像是給大操場鋪上了金色的地毯。我的生日便在深秋,這一天,爸爸媽媽會在廚房忙活一整天,在學(xué)校會議室里,爸爸把兩個大會桌拼起來,擺滿各種菜,拿出珍藏好酒,招得親朋好友。生日歌唱起來,燭光搖曳,我是那個最幸福的小壽星。冬天的大觀亭花草凋零,枯草萋萋,但依然帶給我無盡的換了。我和小伙伴們在周圍的巷子里晃蕩,趁人不備,揪下人家曬的一節(jié)香
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