《一分鐘》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版第三冊(cè)第七課一分鐘一、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)讀字詞，理解“嘆氣、后悔”等詞語在文中的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。二、學(xué)情分析1、本班學(xué)生通過一年的努力，對(duì)學(xué)習(xí)有了一定的理解，大部分學(xué) 生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極。2、由于年紀(jì)還小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn) 識(shí)。3、能寫一兩句通順的語句，只是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不會(huì)用。4、地處廣東方言區(qū)，平舌音、翹舌音總是混淆，這還需老師多下功 夫，耐心指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。三、教學(xué)內(nèi)容分析一分鐘是小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二組中的一篇課文。課文以小學(xué) 生喜愛的故事形式出現(xiàn)，講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘， 導(dǎo)致上

2、課遲到了 20分鐘，使自己非常后悔。多睡一分鐘，只不過是 放松了一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。課文內(nèi)容較為通俗，與學(xué)生實(shí) 際生活聯(lián)系十分緊密。教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中 感悟，從中體會(huì)元元的焦急與尷尬，從而在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上懂得“分秒 必爭(zhēng)”。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)借助提示語，結(jié)合語言環(huán)境，讀好表現(xiàn)人物情感的句子。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，揣摩元元的心理，讀好表現(xiàn)人物情感的句子。五、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、火眼金睛：投影出示：今勺L門口尺中又巳合市誰能從這一堆字和偏旁部首中找到兩個(gè)好朋友，讓他們倆組成一 個(gè)新的字？2、闖迷宮：復(fù)習(xí)詞語。3、上一節(jié)課大家己經(jīng)學(xué)習(xí)了第一自然段，知道鬧鐘丁

3、零零響起來 了，可元元還躺在溫暖的被窩里，不肯起床，他想多睡一分鐘（板書）。誰能演演元元，邊打呵欠邊讀第一自然段？（評(píng)價(jià)）看，元元鉆在被窩里，多舒服放松呀！ 二、學(xué)習(xí)課文2至6自然段，感受元元的后悔。（一）、學(xué)習(xí)第六自然段1、再請(qǐng)大家看看一幅圖，看看圖中的哪個(gè)小朋友是元元？（出示文 中插圖2）為什么你會(huì)這樣說呢？2、自由朗讀5自然段。你能找到支持你的想法的句子讀給大家聽嗎？3、李老師又在對(duì)他說什么呢？誰來讀讀李老師的這句話？4、師：面對(duì)老師的批評(píng)，同學(xué)們異樣的眼光，元元非常后悔。（齊讀第六段）（二）學(xué)習(xí)第24自然段1、元元貪圖多睡一分鐘的舒服，卻換來了深深的后悔?？墒切∨笥? 元元的后悔只是從

4、走進(jìn)教室，被老師批評(píng)那一刻才有的嗎？請(qǐng)大家認(rèn) 認(rèn)真真地讀讀課文2-4段，把你覺得元元很后悔的句子畫出來。2、學(xué)生自由讀課文2-4段，并把有關(guān)的句子畫出來3、逐句交流4、師生合作讀2-4段。師：下面老師和小朋友們一起讀讀2-4段， 小朋友就讀元元說的話，其他老師讀，好不好5、小結(jié)孩子們，元元因?yàn)槎嗨艘环昼姡G燈沒趕上，公共汽車也沒 趕上，只能辛苦地走到學(xué)校。到了學(xué)校，已經(jīng)這時(shí)，你覺得這一分鐘重要嗎？此時(shí)，你想對(duì)元元說點(diǎn)什么？三、閱讀訓(xùn)練我們要從元元的故事中，我們知道了平時(shí)要嚴(yán)格要求自己，珍 惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。讓我們讀一讀資料城里的名人珍惜時(shí)間的故事：59頁2、一分鐘珍惜時(shí)間的詩歌：61頁4、明日歌5、今日歌珍惜時(shí)間的名人名言：64頁11、名人名言四、寫話訓(xùn)練通過閱讀，相信大家一定知道了珍惜時(shí)間的重要性吧。讓我們一 起想像一下：第二天，鬧鐘響了，元元會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你把它寫下來。