C語言程序課程設(shè)計(jì)報(bào)告書數(shù)組的排列

1、吉林工程技術(shù)師范學(xué)院c語言程序課程設(shè)計(jì)報(bào)告書設(shè)計(jì)題目： 數(shù) 組 的 排 列 專 業(yè)： 計(jì)算機(jī)應(yīng)用 班級(jí) 1021 學(xué)生姓名xx 學(xué)號(hào)： 10 指導(dǎo)教師：xx 2010年12月摘 要 我所設(shè)計(jì)的報(bào)告是關(guān)于數(shù)組的相關(guān)應(yīng)用。數(shù)組是一組同類型數(shù)據(jù)的有序集合數(shù)組在程序設(shè)計(jì)中，為了處理方便， 把具有相同類型的若干變量按有序的形式組織起來。這些按序排列的同類數(shù)據(jù)元素的集合稱為數(shù)組。在語言中， 數(shù)組屬于構(gòu)造數(shù)據(jù)類型。一個(gè)數(shù)組可以分解為多個(gè)數(shù)組元素，這些數(shù)組元素可以是基本數(shù)據(jù)類型或是構(gòu)造類型。因此按數(shù)組元素的類型不同，數(shù)組又可分為數(shù)值數(shù)組、字符數(shù)組、指針數(shù)組、結(jié)構(gòu)數(shù)組等各種類別。數(shù)組說明的一般形式為： 類型說明

2、符 數(shù)組名 常量表達(dá)式，； 其中，類型說明符是任一種基本數(shù)據(jù)類型或構(gòu)造數(shù)據(jù)類型。 數(shù)組名是用戶定義的數(shù)組標(biāo)識(shí)符。 方括號(hào)中的常量表達(dá)式表示數(shù)據(jù)元素的個(gè)數(shù)，也稱為數(shù)組的長度數(shù)組元素是組成數(shù)組的基本單元。數(shù)組元素也是一種變量， 其標(biāo)識(shí)方法為數(shù)組名后跟一個(gè)下標(biāo)。 下標(biāo)表示了元素在數(shù)組中的順序號(hào)。數(shù)組元素的一般形式為： 數(shù)組名下標(biāo) 其中的下標(biāo)只能為整型常量或整型表達(dá)式。如為小數(shù)時(shí)，c編譯將自動(dòng)取整。關(guān)鍵字：數(shù)組 變量 類型說明符 下標(biāo) i目 錄摘 要i第1章 概述1第2章 系統(tǒng)分析22.1 技術(shù)分析22.2 功能分析2第3章 總體設(shè)計(jì)與詳細(xì)設(shè)計(jì)33.1 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)33.2 詳細(xì)設(shè)計(jì)4第4章 編碼實(shí)現(xiàn)

3、54.1 數(shù)據(jù)輸入部分代碼設(shè)計(jì)54.2 運(yùn)算部分代碼設(shè)計(jì)54.3 輸出部分代碼設(shè)計(jì)5第5章 系統(tǒng)調(diào)試65.1 程序運(yùn)行結(jié)果65.2 調(diào)試過程中的問題與對(duì)策7第6章 設(shè)計(jì)總結(jié)8參考資料11致謝11附錄：1 源代碼12 信息工程學(xué)院 c語言課程設(shè)計(jì)報(bào)告第1章 概述c語言程序設(shè)計(jì)對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)生來說，是一門較難掌握的課程。其中，數(shù)組這一章的內(nèi)容更是難點(diǎn)。數(shù)組的難點(diǎn)在于數(shù)組的概念，當(dāng)弄清了基本概念后，再進(jìn)行數(shù)組的應(yīng)用。循序漸近，打好基礎(chǔ)，由點(diǎn)到面，重在應(yīng)用。關(guān)鍵在于基礎(chǔ)是否牢靠。如何進(jìn)行數(shù)組概念的講解，我認(rèn)為主要抓住一點(diǎn)：數(shù)組就是一組變量的集合，但又不單純是變量的簡(jiǎn)單集合，而是一組互相關(guān)聯(lián)，有一定關(guān)系

4、的變量。這組變量的關(guān)系如下：1. 其數(shù)組名相同，下標(biāo)以等差數(shù)列依次排列。2. 以一維數(shù)組a10為例，該數(shù)組成員分別是a0、a1、a2a9。在內(nèi)存中各成員的位置以下標(biāo)為序，在內(nèi)存地址中依次升序存放。所以，當(dāng)我們找到了某數(shù)組中任一個(gè)成員的地址，即可以通過該地址找到其他所有成員。清楚這一點(diǎn)后，可以進(jìn)行較深入的講解。其中，有幾個(gè)重要知識(shí)是必須要強(qiáng)調(diào)的。首先要講清楚任何一個(gè)數(shù)組其成員的下標(biāo)都是從0開始的，而在定義過程中的下標(biāo)僅指數(shù)組長度。數(shù)組的優(yōu)點(diǎn)在于能夠簡(jiǎn)化程序設(shè)計(jì)的復(fù)雜性。對(duì)于一維數(shù)組，有幾道較為典型的例題，其中若干個(gè)數(shù)字的排序是最為重要的。我們可把“冒泡法”排序和“選擇法”排序作為一個(gè)切入點(diǎn)，深入

5、地進(jìn)行數(shù)組的學(xué)習(xí)。所以這幾種是是否學(xué)好數(shù)組的關(guān)鍵所在。其次，數(shù)組的下標(biāo)仍是不可忽視的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在程序設(shè)計(jì)中經(jīng)常使用到的數(shù)組是可以在內(nèi)存中連續(xù)存儲(chǔ)多個(gè)元素的結(jié)構(gòu),數(shù)組元素在數(shù)組里順序排列編號(hào),這些元素的編號(hào)稱為元素的下標(biāo)。在數(shù)組的處理過程中,如果數(shù)組的下標(biāo)“越界”,c語言不會(huì)導(dǎo)致語法錯(cuò)誤,不會(huì)執(zhí)行數(shù)組下標(biāo)有效性檢查,而且數(shù)組的下標(biāo)不僅是可以從0開始,還可以從一個(gè)負(fù)數(shù)開始,因?yàn)閷?shí)際上c語言的數(shù)組根本就是一個(gè)指針的語法。再者就是數(shù)組的定義，如何定義一個(gè)正確的數(shù)組直接影響整個(gè)程序的正常運(yùn)行。把具有相同數(shù)據(jù)類型的若干變量按有序的形式組織起來，以便于程序處理，這些數(shù)據(jù)元素的集合就是數(shù)組，按照數(shù)組元素的類型

6、不同，可分為：數(shù)值數(shù)組、字符數(shù)組、指針數(shù)組結(jié)構(gòu)數(shù)組等各種類別。第2章 系統(tǒng)分析2.1 技術(shù)分析本程序利用for()語句來實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)運(yùn)行結(jié)果，該語句的執(zhí)行過程簡(jiǎn)單通俗易懂。for()語句的一般格式是（表達(dá)式；表達(dá)式；表達(dá)式）循環(huán)體語句for循環(huán)語句的執(zhí)行過程為：執(zhí)行表達(dá)式；計(jì)算表達(dá)式的值，若為真，執(zhí)行循環(huán)體；若為假，則結(jié)束循環(huán)；計(jì)算表達(dá)式的值，然后重復(fù)進(jìn)行表達(dá)式值的判斷，為鎮(zhèn)接著進(jìn)行循環(huán)，否則結(jié)束循環(huán)。for是關(guān)鍵字，執(zhí)行時(shí)，表達(dá)式只操作一次，而表達(dá)式和表達(dá)式需要重復(fù)處理各個(gè)表達(dá)式可以使任意的表達(dá)式，各個(gè)表達(dá)式之間用分號(hào)隔開，常見的情況表達(dá)式為賦值表達(dá)式，第二個(gè)表達(dá)式是關(guān)系或邏輯表達(dá)式，第三表達(dá)式

7、是自加、自減表達(dá)式。而且當(dāng)循環(huán)體中包含一條語句時(shí)可以省略“。如果循環(huán)體中包括兩條或兩條以上的語句那么該語句稱之為復(fù)合語句。而且，在三個(gè)表達(dá)式中部分語句可以省略不寫，但中間的分號(hào)是不可以去掉的，也就是在某種意義上被省略的語句還是存在的2.2 功能分析我所設(shè)計(jì)的有關(guān)數(shù)組的程序是為剛剛學(xué)習(xí)數(shù)組的初學(xué)者而設(shè)計(jì)的。對(duì)于初學(xué)者來說，能夠熟練的掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)組例題是一項(xiàng)不小的進(jìn)步。如果能夠幫助初學(xué)者更進(jìn)一步的掌握數(shù)組知識(shí)是我設(shè)計(jì)這個(gè)程序的最大心愿。我所設(shè)計(jì)的程序能夠?qū)崿F(xiàn)一維數(shù)組的排序。第3章 總體設(shè)計(jì)與詳細(xì)設(shè)計(jì)3.1 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)1設(shè)計(jì)流程圖系統(tǒng)總統(tǒng)設(shè)計(jì)圖 如圖所示：。 開始輸入數(shù)組元素 輸出原數(shù)組執(zhí)行程

8、序體 結(jié)束輸出數(shù)組元素定義數(shù)組定義變量i,j;輸入字符串 圖3-1 總體設(shè)計(jì)流程圖2包含的功能結(jié)合了for語句的應(yīng)用，輸出語句、實(shí)現(xiàn)數(shù)組元素的顛倒輸出。3.2 詳細(xì)設(shè)計(jì)#include"stdio.h"main() /*主函數(shù)*/int a10=1,2,3,4,5,6,7,8,9,0; /*定義數(shù)組a,給數(shù)組賦值*/ int i，j; /*定義連個(gè)變量 i,j;for(i=0;i<10;i+) /*使用for語句運(yùn)行程序*/printf("%d",ai) /*輸出原數(shù)組元素*/printf("n"); /*利用輸出語句換行*/f

9、or(j=9;j>=0;j-); /*使用for語句運(yùn)行程序*/printf("%d",ai); /*輸出原數(shù)組元素*/printf("n"); / *利用輸出語句換行*/第4章 編碼實(shí)現(xiàn)4.1 數(shù)據(jù)輸入部分代碼設(shè)計(jì)輸入部分是利用循環(huán)語句來實(shí)現(xiàn)的。輸入部分可以在程序開始之前賦給事先定義好的數(shù)組，也可以利用scanf()語句進(jìn)行相應(yīng)的賦值實(shí)現(xiàn)程序的輸入部分。程序中利用了數(shù)組進(jìn)行存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，有利于數(shù)據(jù)的管理和更好的使用程序中所要使用的相關(guān)數(shù)據(jù)。本程序中還使用了發(fā)for循環(huán)語句，使原有的復(fù)雜的程序變得更簡(jiǎn)單明了int a10=1,2,3,4,5,6,7,8

10、,9,0; /*定義數(shù)組a,給數(shù)組賦值*/ int i，j; /*定義連個(gè)變量 i,j;4.2 運(yùn)算部分代碼設(shè)計(jì)運(yùn)算部分主要利用數(shù)據(jù)的交換來實(shí)現(xiàn)運(yùn)算的，；利用for語句實(shí)現(xiàn)程序的運(yùn)行達(dá)到實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)顛倒順序的功能；for(i=0;i<10;i+) /*使用for語句運(yùn)行程序*/printf("%d",ai) /*輸出原數(shù)組元素*/printf("n"); /*利用輸出語句換行*/for(j=9;j>=0;j-); /*使用for語句運(yùn)行程序*/4.3 輸出部分代碼設(shè)計(jì)輸出部分是利用printf語句來實(shí)現(xiàn)的，輸出顛倒順序后的數(shù)組元素，從而實(shí)現(xiàn)所要實(shí)

11、現(xiàn)的功能；printf("%d",ai); /*輸出原數(shù)組元素*/printf("n"); / *利用輸出語句換行*/第5章 系統(tǒng)調(diào)試5.1 程序運(yùn)行結(jié)果系統(tǒng)調(diào)試通過后的運(yùn)行界面如圖5-1所示。圖5-1 程序運(yùn)行結(jié)果圖在輸出結(jié)果之前一般應(yīng)注明輸入的數(shù)據(jù)，以便對(duì)輸出結(jié)果進(jìn)行分析和比較。5.2 調(diào)試過程中的問題與對(duì)策1. 問題1 如圖 本程序中輸入語句使用gets語句無法正常運(yùn)行。2 for語句無法正常使用。3 數(shù)組不賦初值程序仍無法正常運(yùn)行，仍有錯(cuò)誤語句出現(xiàn)。4 當(dāng)程序中再?zèng)]有錯(cuò)誤語句出現(xiàn)時(shí)，程序還是不能正常運(yùn)行。5 當(dāng)程序可以運(yùn)行并能夠輸出結(jié)果時(shí)，運(yùn)行結(jié)

12、果界面出現(xiàn)黑屏。2. 對(duì)策當(dāng)程序使用gets語句時(shí)程序不能正常運(yùn)行，是因?yàn)楸境绦蜻\(yùn)行的是針對(duì)數(shù)組元素為數(shù)字的程序，而gets語句是指對(duì)字符串的輸入函數(shù)，而輸入數(shù)組數(shù)字應(yīng)該使用scanf語句；當(dāng)使用for語句時(shí)，條件后面是不能使用分號(hào)結(jié)尾的；如果使用了分號(hào)程序仍無法運(yùn)行下去；在使用時(shí)，必須首先確定保存路徑，如果路徑不對(duì)程序?qū)?huì)自動(dòng)退出程序進(jìn)入編輯界面。如果沒有實(shí)現(xiàn)保存路徑運(yùn)行結(jié)果將出現(xiàn)黑屏。第6章 設(shè)計(jì)總結(jié)經(jīng)過這學(xué)期對(duì)c程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，了解了c語言程序設(shè)計(jì)的思想，這些知識(shí)都為我們的下一步學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過課程設(shè)計(jì)，一方面是為了檢查我們一個(gè)學(xué)期來我們學(xué)習(xí)的成果，另一方面

13、也是為了讓我們進(jìn)一步的掌握和運(yùn)用它，同時(shí)也讓我們認(rèn)清自己的不足之處和薄弱環(huán)節(jié)，加以彌補(bǔ)和加強(qiáng)。當(dāng)所有的課程都悄然結(jié)束。c語言課程設(shè)計(jì)悄悄地走進(jìn)了我們的復(fù)習(xí)生活，剛剛進(jìn)入大學(xué)對(duì)于一些事物都很陌生，從來沒有做過的課程設(shè)計(jì)對(duì)于我們來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。什么都不懂什么都顯得那么棘手。但是，你卻不能不去做，不是說要在現(xiàn)實(shí)中不斷的摸索嗎？所以就算在難也要堅(jiān)持下去，只有這樣才有進(jìn)步的可能，如果一味的停留在原地只會(huì)讓自己變得更愚昧無知。在課程設(shè)計(jì)的第一天，帶著必須受挫的地心理進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)室。當(dāng)選擇的課程題目敲定后，我就覺得課程設(shè)計(jì)好像沒有想象中的那么難嘛。所以我就帶著一顆“課設(shè)不難”的心態(tài)去做所有的準(zhǔn)備工作。但

14、是，我的想法太過單純了，當(dāng)程序不斷的出錯(cuò)，再改，再出錯(cuò)時(shí)，我真是有想哭的沖動(dòng)，為什么要做這東西啊，我們不過是大一的新生，干嘛要做這么復(fù)雜的東西啊。這么難、這么費(fèi)勁。但是當(dāng)情緒調(diào)整過來之后還是要繼續(xù)去做，如果什么事情都不能做到最后那還有什么事情可以讓我們有堅(jiān)持下去的理由呢？所以我告訴自己你必須堅(jiān)持下去，而且要堅(jiān)持到最后。說起c語言，對(duì)我們學(xué)習(xí)軟件技術(shù)的學(xué)生還是特別重要，它除了能便于一些小型程序之外，還能便于一些大型的程序。計(jì)算機(jī)本身是無生命的機(jī)器，要是計(jì)算機(jī)能夠云喜過年起來，為人類完成各種各樣的工作，就必須讓他執(zhí)行相應(yīng)的程序，這些程序都是依靠程序設(shè)計(jì)語言編寫出來的。在眾多的程序設(shè)計(jì)語言中，c語言

15、有獨(dú)特之處。它作為一種高級(jí)程序設(shè)計(jì)語言，具備方便性、靈活性和通用性等特點(diǎn)。同時(shí)，他還向程序員提供了直接操作計(jì)算機(jī)硬件的功能，具備低級(jí)語言的特點(diǎn)，適合各種類型的軟件開發(fā)。因此c語言是深受軟件工程人員歡迎的程序設(shè)計(jì)語言。要想學(xué)好c語言首先要了解c語言的發(fā)展、特點(diǎn)等一些知識(shí)任何事物的產(chǎn)生都有一定的歷史背景，c語言也是這樣。20世紀(jì)60年代，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，高級(jí)程序設(shè)計(jì)語言得到了廣泛的應(yīng)用。但是，仍沒有一種可以用于開發(fā)操作系統(tǒng)等系統(tǒng)軟件的高級(jí)語言，人們不得不用匯編語言來開發(fā)。然而匯編語言存在著不可移動(dòng)、可讀性差、研制軟件效率不如高級(jí)語言等缺點(diǎn)，給編程帶來了極大的不便。為此，人們希望能夠找到一

16、種既具有一般高級(jí)語言的特點(diǎn)，又具有低級(jí)語言特性的語言。c語言就是在這種背景下誕生的。這就是c語言的產(chǎn)生。c語言的特點(diǎn)。一種語言之所以能存在和發(fā)展，并具有生命力，總有些不同于其他語言的特點(diǎn)。c語言有以下幾個(gè)基本特點(diǎn)1 c語言既具有高級(jí)語言的通用性及易讀的特點(diǎn)，又具有匯編語言的“位處理”、“地址操作”等能力。這使得c語言不僅像pascal、fortran、basic等高級(jí)語言那樣用于應(yīng)用軟件的設(shè)計(jì)，還能像匯編語言那樣用于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件和控制軟件的開發(fā)。2 c語言是一種結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)語言，具有豐富的數(shù)據(jù)類型、眾多的運(yùn)算符，這使得程序員能輕松地實(shí)現(xiàn)各種復(fù)雜的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和運(yùn)算；c語言所具有的體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化程序

17、設(shè)計(jì)的控件結(jié)構(gòu)和具備抽象功能及體現(xiàn)信息隱藏思想的函數(shù)，可以實(shí)現(xiàn)程序的模塊化設(shè)計(jì)。3 語言簡(jiǎn)練、緊湊、使用方便靈活。編譯后生成的代碼質(zhì)量高，運(yùn)行速度快。4 c語言具備良好的可移植性。若程序員在書寫程序是嚴(yán)格遵循ansic標(biāo)準(zhǔn)，則其源代碼基本上可不做修改，就能用于各種型號(hào)的計(jì)算機(jī)和各種操作系統(tǒng)。5 語言功能豐富。它不僅提供了豐富的運(yùn)算符號(hào)，還提供了各種功能強(qiáng)大的系統(tǒng)函數(shù)。盡管c語言有很多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些缺點(diǎn)和不足。比如它的類型檢驗(yàn)和轉(zhuǎn)換比較隨便，優(yōu)先級(jí)太多不便于記憶，不檢查數(shù)組越界。這些的都對(duì)程序設(shè)計(jì)者提出了更高的要求，也給初學(xué)者增加了難度。以上就是語言的特點(diǎn)。雖然，這不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的程序，但是只

18、要用心細(xì)心的去分析就會(huì)找出具有它獨(dú)特的方法，從而更方便的將語言應(yīng)用到生活當(dāng)中。課程設(shè)計(jì)為學(xué)生提供了一個(gè)既動(dòng)手又動(dòng)腦，獨(dú)立實(shí)踐的機(jī)會(huì)，將課本上的理論知識(shí)和實(shí)際有機(jī)的結(jié)合起來，鍛煉學(xué)生的分析解決實(shí)際問題的能力。提高學(xué)生適應(yīng)實(shí)際，實(shí)踐編程的能力。課程設(shè)計(jì)的基本理論是該課程設(shè)計(jì)的c語言為基礎(chǔ)，掌握程序設(shè)計(jì)方法，為科學(xué)研究中的基層開發(fā)工作奠定良好基礎(chǔ)；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、設(shè)計(jì)能力和整體設(shè)計(jì)思想，以提高學(xué)生的科學(xué)研究素質(zhì)和在工作崗位中的具體應(yīng)用能力。課程設(shè)計(jì)內(nèi)容和基本要求，首先課程設(shè)計(jì)內(nèi)容是利用學(xué)到的編程知識(shí)和編程技巧，通過布置具有一定難度的程序設(shè)計(jì)題目，幫助學(xué)生熟悉程序編寫，及時(shí)查究錯(cuò)誤，獨(dú)立完成如

19、果說第一天是摸索，第二天是創(chuàng)業(yè)，第三天是完善，第四天就是革命了！經(jīng)過我的不段努力，一個(gè)又一個(gè)的問題在我的腦細(xì)胞下伏首稱臣，一個(gè)又一個(gè)枷鎖被我斬?cái)啵孟笥肢@得了另一片天地，感到神情氣爽，一坐又一坐高山被我征服，在歡慶勝利的喜悅的同時(shí)，我看著下面依然在不懈的奮斗中的同胞姐妹們，心里叫一個(gè)著急??！我知道今天的努力就是明天的成功。我是經(jīng)過自己的努力成功了，但在這可能是我終生難忘的，在這過程中我經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，經(jīng)過了酸甜苦辣課程設(shè)計(jì)就快要結(jié)束了，但是學(xué)習(xí)的路程依然漫長，“學(xué)海無涯苦做舟，書山有路勤為徑”，這句話一直在我腦海中。在實(shí)現(xiàn)社會(huì)中知識(shí)是永無止境的，在知識(shí)中我們可以學(xué)習(xí)前人豐富的思想學(xué)識(shí)，我們可以熏陶自己的靈魂，我們可以增進(jìn)自己的情感，我們可以了解到世界的寬廣和偉大。所以我們要盡我們最大的努力來學(xué)習(xí)語言，為我們的未來添加一份色彩，為社會(huì)和我國的計(jì)算機(jī)事業(yè)做出一份成績。