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文檔簡介
1、性質活潑的氧氣課題§22 性質活潑的氧氣(1氧氣的性質和用途)課型新課本課題教時數(shù)一課時本教時為 第一課時備課日期年 月 日教 學目 標知識技能:了解氧氣的物理性質,初步掌握氧氣的化學性質。能力培養(yǎng):通過氧氣化學性質的實驗,培養(yǎng)學生觀察、分析及語言表達能力??茖W品質:通過氧氣化學性質的實驗,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生求實、嚴謹?shù)膬?yōu) 良品質。教學重點、難點及對策初步掌握氧氣的化學性質及對實驗現(xiàn)象的準確描述。通過實驗探討氧氣的化學性質 教 學 過 程 設 計 教學內容 教 師 活 動 學 生 活 動 備 注復習鞏固【提問】1、空氣中含哪些成分?分別占空氣體積的多少?2、污染空氣的主要物
2、質有哪些?來自哪里?§12 氧氣的性質和用途化學上要系統(tǒng)研究某種物質一般都有一個程序,即先研究它的物理性質、化學性質,再通過性質研究它的用途,然后還要研究它的制法。 今天,我們學習氧氣也是從這三個方面來學習。一、物理性質【展示】一瓶氧氣,指導學生觀察,提出下列問題:1、 氧氣什么顏色?2、 氧氣有味嗎?3、 已知氧氣的密度為1.429g/l,空氣的密度為1.293g/l。從中可得出什么結論?4、 在1l水中僅能溶解30ml的氧氣【講解】我們改變條件,氧氣會由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài),所以說氣體時必須要注明在通常狀況下。 沸點 熔點氧氣 液態(tài)氧 固體氧 -183(淡藍色)-183(淡藍色)觀察并記
3、錄、回答問題:1、 無色2、 無味3、 比空氣略重4、 不易溶于水課堂練習一1、在通常狀況下,氧氣是 色 味的 , 溶于水,比空氣 。2。、液態(tài)氧為 色,由氣態(tài)氧變?yōu)橐簯B(tài)氧屬于 變化。 21世紀教育網(wǎng) 教學內容 教 師 活 動 學 生 活 動 備 注二、氧氣的化學性質21世紀教育網(wǎng)21世紀教育網(wǎng)21世紀教育網(wǎng)演示現(xiàn) 象21世紀教育網(wǎng)木炭在氧氣中燃燒持續(xù)紅熱,無煙、無焰燃燒更旺,發(fā)出白光,放出熱量,生成物使澄清灰水變渾。碳+氧氣二氧化碳鐵絲在氧氣中燃燒不能燃燒引燃后火星四射,放出熱量,將鐵絲熔成小球,生成黑色固體。鐵+氧氣四氧化三鐵【提問】為什么在燃燒鐵絲的瓶中要放少量水或沙?思考并回答:防止集
4、氣瓶被熔化物炸裂【討論】1、氧氣能與碳、硫、磷、鐵等物質發(fā)生反應,那么氧氣是不是活潑氣體?2、物質在空氣中與在純氧中燃燒哪個劇烈?為什么?【討論】如何驗證一個集氣瓶中的氣體是否是氧氣?【演示】將一根帶火星的木條伸入集氣瓶中。有什么現(xiàn)象發(fā)生?小結:用帶火星的木條來檢驗氧氣。討論并回答:1、氧氣是一種比較活動的氣體。2、純氧中燃燒更劇烈。因為空氣中氧氣濃度小。討論并回答:帶火星的木條復燃 【引言】不但碳、硫、磷、鐵能與氧氣反應,蠟燭也可以與氧氣發(fā)生反應?!狙菔尽肯灎T在氧氣中燃燒指導學生觀察有關現(xiàn)象, 【提問】1、為什么反應前集氣瓶必須是干燥的?2、石灰水變渾濁說明了什么?3、寫出反應的文字表達式小
5、結:氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體,可以和許多物質發(fā)生化學反應,并放出熱量。觀察思考并記錄反應后集氣瓶壁上有水珠產(chǎn)生,點燃的蠟燭的空氣中燃燒火焰呈黃色,在氧氣中燃燒發(fā)出白光,放出熱量反應后倒入澄清石灰水,石灰水變渾。反應后要觀察水的生成。產(chǎn)生了二氧化碳。蠟燭+氧氣水+二氧化碳三、氧氣的用途氧氣的用途(課本第13 頁)【討論】氧氣的用途和氧氣的性質有什么關系?思考并回答:供給呼吸、支持燃燒氧氣的用途由氧氣的性質來決定的。 教學內容 教 師 活 動 學 生 活 動 備 注復習練習【隨堂檢測】1、用符合題目要求的序號填空:氧氣 空氣 二氧化碳 四氧化三鐵 五氧化二磷 通常狀況下無色無味的氣體是 屬
6、于黑色固體的是 支持燃燒的氣體是 屬于白色固體的是 2、能使帶火星的木條復燃的氣體是( )a、空氣 b、氮氣 c、氧氣 d、二氧化碳板書設計§22 氧氣的性質和用途一、 物理性質無色、無味、比空氣略重、不易溶于水的氣體 沸點 熔點氧氣 液態(tài)氧 固體氧-183(淡藍色)-183(淡藍色)二、 氧氣的化學性質演示現(xiàn) 象文字表達式在空氣中在氧氣中木炭在氧氣中燃燒持續(xù)紅熱,無煙、無焰燃燒更旺,發(fā)出白光,放出熱量,生成物使澄清灰水變渾。碳+氧氣二氧化碳鐵絲在氧氣中燃燒不能燃燒引燃后火星四射,放出熱量,將鐵絲熔成小球,生成黑色固體。鐵+氧氣四氧化三鐵蠟燭在氧氣中燃燒黃色火焰燃燒更旺,發(fā)出白光,放出熱量,生成物使澄清灰水變渾。瓶壁有水珠產(chǎn)生。氧
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